2019年五年级上册语文第二组测试卷.doc

2019年五年级上册语文第二组测试卷1、 看拼音，写词语。（10分） 2、 比一比，在组词。（10分） 玷（ ） 衰（ ） 泊（ ） 绢（ ） 账（ ） 沾（ ） 哀（ ） 柏（ ） 涓（ ） 帐（ ）3、 按要求写成语。（8分）1. 表示“思念”的成语： 2. ABCC式的： 4、 写出下列句子的修辞手法。（8分）1. 梅花是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！ （ ）2. 花开时那才是香飘十里。 （ ）3. 我由东窗可以望到那条小溪和小桥，还有那几株依依多情的杨柳。（ ）4. 几千年来我们中华民族许多有气节的人物就像梅花一样百折不挠。（ ）5、 按要求写句子。（8分）1. 流水也唱和着，发出悦耳的声音。（体会句子的修辞手法，仿写一句） 2. 赤道吹来的风撩乱了老人平日里梳得整整齐齐的银发。（改为“被”字句） 3. 那些美好的印象，我一辈子也不会忘记。（改为反问句） 4. 看见外祖父大发脾气，心里又害怕又奇怪。（修改病句） 6、 根据课文内容填空。（10分）1. 悠悠天宇旷， 。 2、 ，寒灯独夜人。3. 洛阳城里见秋风， 。 4. ，人在天涯鬓已斑。 . 5. 小桥流水人家一文中写道：大家过着“日出而作”“日入而息”“守望相助”的 。6. “风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。”选自长相思这首词，其作者是 ，“长相思”是词的 ，“聒”的意思是 。7. “春风又绿江南岸，明月何时照我还。”这一诗句的意思是 七、阅读短文，回答问题。（13分）故乡只因为我在故乡度过了人生最初的十几个年头，因而从离开它的那一刻起，思乡便成为一种病:无从治愈，无法自已。 每当深夜，皎洁的月光洒上床头，抑或昏黄的路灯将摇曳的树影投上天花板，我总要想起故乡的一切。在如泻如瀑的月光下，小伙伴们应该都已经甜甜入睡，屋子里只有轻轻的鼻息，衬托起夜晚的宁静;而我的老屋里却空无一人，月光银练般流过窗格，悄然落向闲置的床帷;田野上的小路寂无行人，只有庄稼在微拂着长大的阔叶;远处的河堤依稀可辨，桦树林传来遥远的叶动声;更遥远处，不眠人似有似无的歌声飘忽不定 我是那样地思念故乡，它与我少年的彷徨，青春的无奈共存着。多少个无眠的夜晚，我为它写过无数首思念的诗歌，因为它是我永远的恋人。 故乡，抽象成一种情绪在心头，就像它的天空里轻纱薄翼般的白云，久久地漂浮着，衬着天空那种忧郁的蔚蓝。久久地，直到我长大。 1、从文中找出以下词语的反义词。(2分) 摇动( ) 空闲( ) 忧愁( ) 悄悄( ) 2.联系上下文理解词语的意思。(2分)(1)无法自己: (2) 轻纱薄翼: 3、 画线的句子中的“它”指的是( )。 (2分) 4、 找出文中的一句比喻句写在横线上。(2分) 5、第二自然段中作者除了写明月外还通过对家乡的 、 、 、 、 等表达自己对家乡的思念。（5分） 八、 口语交际。（3分） 在我们班举办的“浓浓乡情”活动中，你怎样向大家介绍你的家乡，请把你介绍的话写下来。 九、习作。（30分） 参考答 案： 一， 幽芳 唯独 顿时 能书善画 所谓 珍藏 慈祥 颇负盛名 二、玷污 衰弱 漂泊 手绢 账目 沾水 悲哀 柏树 涓滴 帐篷 三、 1. 朝思暮想 奇思妙想 魂牵梦萦 睹物思人 归正首丘 一日不见，如隔三秋 2. 得意洋洋 兴致勃勃人才济济 金光闪闪 逃之夭夭 四、排比 夸张 拟人 比喻 五、1.小鸟也唱着悲伤的歌曲。2. 老人平日里梳得整整齐齐的银发被赤道吹来的风撩乱了。 3. 那些美好的印象，我一辈子怎么会忘记呢？ 4. 我看见外祖父大发脾气，心里又害怕又奇怪。 六、 1. 切切故乡情 2. 落叶他乡树 3. 欲作家书意万重 4.江南几度梅花发 5. 太平生活 6. 纳兰性德 词牌名 声音嘈杂 7. 春风又吹绿了长江两岸，明月什么时候照着我回到美丽的故乡呢？七、 1. 摇曳 闲置 忧郁 悄然 2. （1）明月办法控制自己。 （2）像纱一样轻，像蝉翼那样薄。 3. 故乡。4. 故乡，抽象成一种情绪在心头，就像它的天空里轻纱薄翼般的白云，久久地漂浮着，衬着天空那种忧郁的蔚蓝。5、 小伙伴 老屋 田野 河堤 桦树林 八. 略。 九、略。附送：2019年五年级上册语文第五单元导学案-新课标人教版小学五年级课 题遨游汉字王国课 时10主备人导学目标1学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为今后进行综合性专题学习打下良好的基础。2学生通过综合性学习，能够学会制订活动计划，在活动中积极、主动参与，勇于承担一定的任务，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。3学生能够认真阅读提供的相关阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料。4学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，从而树立从小为纯洁祖国的语言文字做贡献意识。5通过活动学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力，从而促进探究意识的形成。导 学重 难 点重点1.通过综合性学习，帮助学生了解汉字的起源，感受汉字的有趣和神奇，激发学生学习语文的兴趣。2通过社会用字调查，增强学生规范用字的意识，努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。3在活动中，学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施；学会撰写调查报告。难点1通过社会用字调查，增强学生规范用字的意识，努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。2.在活动中，学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施；学会撰写调查报告。X Kb1 .C om导学准备通过各种途径搜集的关于汉字的资料。导学过程第一课时导学内容制定计划。活动板块学 案导 案个性修改一、预习检测1导语：我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字。看，老师在黑板上就写了两个汉字，即“汉字”。你们对汉字有更多的了解吗？（学生可以自由发言，教师相机点拨）2打开书，指名读关于汉字的介绍。3揭示内容。同学们，你们的发言，再加上刚才书上的介绍，这仅仅是对汉字的初步了解，你们想不想更多的了解汉字？好，让我们在这段时间里一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及的事吧。（板书课题遨游汉字王国）学生谈自己对汉字的初步了解二、合作探究介绍活动内容：搜集或编写字谜，开展猜字谜活动，体会汉字的有趣；查找体现汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑话，和同学交流；搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源，感受汉字的有趣。例“有趣的汉字”活动计划活动时间：月 日活动地点：活动内容：1搜集或自编字谜 2查找谐音笑话、谐音歇后语3了解汉字的起源成果展示：把搜集到的资料编成小报，贴在教室里。自由组合成合作小组。每组78人，选出小组负责人。小组成员分分工合作。三、展示交流组长：组员：分工：主持：搜集资料：编辑：抄写：插图日期：月 日制定计划四、学习收获学到了什么？还有什么问题？归纳总结反思五、我来闯关各小组计划，并张贴在教室里。测评反馈指导校正第二课时导学内容通过上网查询，阅读书籍、采访、看电视等多种途径进行探究，感受汉字的神奇、有趣。交流活动成果活动板块 学 案导 案个性修改一、预习检测我能在下列词语正确的读音后打上“”、兴高采烈：xng go ci li（）xng go ci li（）、字不量力：z b ling l（）z b ling l（）、一掷千斤：y zhng qin jn（）y zh qin jn （）、设身处地：sh shn ch d （）sh shn ch d （）学生交流完成情况二、合作探究1激趣：现在请大家张开想象的翅膀，一起领略汉字的魅力。请以小组为单位猜字谜，看哪组猜得又快又多。2猜教材中列出的字谜。（1）画时圆，写时方；冬时短，夏时长。（2）千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好。（3）一点一横长，两点一横长。你若猜不出，站着想一想。（4）有心走不快，见水装不完，长草难收拾，遇食就可餐。（5）这里是两幅画：一个人靠在树旁休息，钟指向了十二点。（6）一些运动员在运动场接受记者采访。当记者问及他们的姓氏时，他们笑而不答，各自做了一个动作，让记者自己猜。篮球运动员指了指前面的两棵树；跳高运动员顺手捡起一根木棍，放在一个土堆旁；武术运动员信不过教练的书，放在剑的旁边；围棋运动员捡了一颗棋子放在瓷盆上。猜一猜，这几位运动员分别姓什么？3小组同学间相互猜字谜。4公布答案：（1）日（2）香（3）立（4）曼（5）休 斗（6）林杜刘孟5刚才猜的字谜都是书本上的，14是文字谜，56是图画谜，第7题是动作谜语。大家肯定也搜集或编制了许多字谜，哪一组给大家猜？6补充谜语。1）高爷爷的头，李爷爷的脚，郑爷爷的耳朵。（郭）2）有水可养鱼虾，有土可种庄稼，有人不是你我，有马走遍天下。（也）3）一点不出头。（术）4）十字尾巴弯弯，算算数目少三。（七）5）十个哥哥力量大，一切困难都不怕。（克）6）一口咬掉牛尾巴。（告）7）多出一半。（岁）8）一只小帆船，载着一粒米，向东又向西，不知到哪里。（迷）9）三面有墙一面空，一个小孩当中坐。（匹）10）一人住在山旁边，从来没有见过面。（仙）以小组为单位猜字谜，看哪组猜得又快又多。三、展示交流说谐音性歇后语（1）引言：歇后语是由近似谜面和谜底两部分组成的形象而俏皮的口头用语。它浅显易懂，语言幽默，深受人们的喜爱。（2）读歇后语。外甥打灯笼照旧（舅）孔夫子搬家净是输（书）小葱拌豆腐清（青）二白上鞋不用锥子真（针）好四月的冰河开动（冻）了隔着门缝吹喇叭名（鸣）声在外（3）介绍：歇后语两部分之间有间歇，说的时候往往只说前一部分，把后一部分（真意所在）隐去，让听的人去猜测，所以叫歇后语。以上六组是谐音性歇后语，借助同音或音近的联系，产生俏皮风趣的表达效果。（4）猜一猜：以下四组都是谐音性歇后语，看哪一小组猜得又对又快？A 一连三座庙B 石头蛋腌咸菜C 隔着窗户吹喇叭D 关公打喷嚏（5）宣布答案：A 妙（庙）妙（庙）妙（庙）；B 一言（盐）难尽（进）；C 名（鸣）声在外；D 自我吹嘘（须）（6）通过前一阶段的学习，每个小组都搜集了不少谐音性歇后语，哪一组先来出题？（7）补充歇后语：飞机上吹喇叭想（响）得高四两棉花谈（弹）不上老鼠爬秤钩自己称自己老虎拉车谁敢（赶）膝盖上钉掌离题（蹄）太远骑自行车下坡睬（踩）都不睬（踩）（8）小结：歇后语是中国文化不可缺少的一部分，我们应该好好继承和发扬。2谐音笑话（1）读一读。（2）交流：看了笑话，你有什么感想？（3）小结：汉语同音字多，不能随意乱用，否则会成为笑话。（4）讲述：前一阶段搜集到的谐音笑话。3、补充歇后语老鼠搬家-调动（洞）瞎子点灯笼前途无量（亮）打破沙锅问到底（纹到底）抱木头投河不成（沉）外甥打灯笼照旧（舅）4、汉字谐音的对联上联：和尚过河，手掣荷花何处插？ 下联：侍郎游市，眼前柿树是谁栽？ 上联：先生磨墨，墨溅先生两脉墨。 下联：枚香烧煤，煤爆枚香双眉煤。 上联：树上桐子，树下童子，童子打桐子，桐子落童子乐。 下联：屋前园外，屋内员外，员外扫园外，园外净员外静。 上联：蒲叶桃叶葡萄叶，草本木本。 下联：梅花桂花玫瑰花，春香秋香。对联：刘伶饮尽不留零（刘伶）贾岛醉来非假倒（贾岛）六七八九 二三四五 横批：缺衣（一）少食（十）互对歇后语交流谐音笑话补充歇后语欣赏汉字谐音的对联四、学习收获学到了什么？还有什么问题？归纳总结反思五、我来闯关我能写出下面歇后语中的本来的字、天下雨不戴帽临（）到头上、胸口上张草心慌（）、旗杆上放炮想（）的高、森林里生火就地取材（）测评反馈指导校正第三课时导学内容汉字的起源活动板块 学 案X k B 1 . c o m个性修改一、预习检测1、检查生字的读音。 外 甥 舅 舅 锥 子 鸿 鹄 迂 回 字 典 剖 开 虫 蛀 恭 敬 搁 板2、我能用线将歇后语的左右两边恰当地连接起来此地无银三百两有口无心胡子生疮底子差鸡爪子烩豆大材小用小和尚念经不打自招卖豆芽不带秤毛病热锅上的蚂蚁没有多少油水麻袋上绣花乱抓电线杆当筷子坐卧不安小组汇报二、合作探究（一）、学生读文。（二）、关于“册、典、删”的来历：学生读完后，同桌互相说一说这几个字是怎么造出来的，然后说一说1指名讲述：仓颉造字的故事。2介绍：“仓颉造字”是一个传说。其实，汉字不可能是由仓颉一个人创造的，也不可能是在一个时期创造的。很多人都参与了这项伟大的创造活动。3交流：关于汉字的起源，还有许多传说呢！叫生给大家讲一讲？4一个汉字，就是一个故事，默读“册”“典”“删”的来历。你还知道其它汉字的来历吗？5以小组为单位介绍。6认读课后的十个生字。关于“册、典、删”的来历同桌互相说一说这几个字是怎么造出来的，然后说一说三、展示交流补充资料：汉字来历的故事：“被”是一个形声字兼会意字。如果从形声字的角度来看，“被”字左边的“衣”字旁表示意义，说明被子是属于衣物一类，右边的“皮”字在造字的时代和“被”的读音相似，表示这个字的读音，但是随着时间的推移，“皮”和“被”的读音变得不一样了，逐渐失去了它表读音的功能。如果从会意字的角度来看，用皮做的衣物就是“被”。被的最初意义指的是一种小被子，到了后代，在被的本义基础上又引申出“蒙受”等意义学生自己搜集的补充资料四、学习收获学到了什么？还有什么问题？归纳总结反思五、我来闯关一、 趣味歇后语。新|课 |标|第 |一| 网四两棉花（ ）八十岁的老太（ 一连三座庙 （ ）石头蛋腌咸菜 （ ）关公打喷嚏 （ ） 二、字行小魔术给“日”加一笔，看能变成多少个字，越多越好。测评反馈指导校正第四课时导学内容了解汉字的悠久历史和丰富的文化。活动板块 学 案导 案个性修改一、激趣谈话，导入新课1教师谈话：前面几节课，大家通过搜集、整理、交流，进行了一个阶段的综合性学习，相信大家对综合性学习已经有了一定的了解。下面，我们将继续进行综合性学习。2导入新课：同学们，汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化呢！只要我们主动地了解，积极地搜集，相信大家一定会了解到更多的历史。那么，在汉字几千年的历史中，到底有哪些值得我们去了解呢？请大家一同走进课本。二、合作探究材料1 7”，具体地了解汉字的历史和文化吧。（二）教师出示阅读要求：1认真阅读“阅读材料”，思考：这七则材料分别从哪个方面介绍汉字的历史和文化的？活动一：汉字历史、趣事知多少1猜一猜中国最早的汉字是什么？2说一说甲骨文是怎样发现的，听我来介绍。3看一看汉字的发展历史，你知道多少？各种字体大约是在什么时候产生的？（甲骨文是殷商时代的文字；金文又叫钟鼎文，盛行于西周；大篆是西周晚期周宣王时的一种文字，小篆是秦代实行书同文政策时颁行的统一字体；隶书产生于秦代，盛行于汉代；楷书又名真书、正书，产生于汉末，盛于魏、晋、南北朝，成熟于唐代，楷书和草书、行书也一直沿用到今天。）从这演变过程你发现了什么规律？（从以上甲骨文、金文、篆书、隶书、草书、楷书、行书七种汉字的演变过程，我们可以看到：汉字字形的总变化是由繁到简，每一种新字的出现，都改变着前一种字形难写、难记的特点；同时，汉字不断趋于定型化、规范化。汉字的发展是逐步从象形走向符号化，从笔画较多走向笔画简单，使书写更加快速便捷）4故事串一个汉字记载一段历史。通过一个个汉字，我们能够看到祖先是怎样生活的，这种生活又是怎样变化的，甚至能够“看”到，他们是怎样思想的。（讲解“监”、“国”、“女”等汉字故事）2除了上述七个汉字的历史和文化外，你还知道哪些？古今中外因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话。古今中外因为写错汉字或读错汉字造成不良后果的事例。（一字毁千军、一点值万金）最后和同学交流一下读了这篇文章的感受。（4）关于“街头错别字”：学生仔细观察课本中出示的街头标牌，说一说哪些字错了，并给予改正，然后对自己的作业本进行检查（检查方式可以是自查，也可以是同学互查）。三、展示交流小小故事会“一字之差”的教训四、学习收获学到了什么？还有什么问题？归纳总结反思五、我来闯关按提示填空、是第一个发现和研究甲骨文的人。、古代著名书法家、。、汉字的演变由甲骨文（）（）（）（）（）（）、甲骨文盛行与时期。测评反馈指导校正第五课时导学内容开展调查活动及写简单的调查报告活动板块 学 案导 案个性修改一、预习检测交流自己整理的招牌广告上的错别字。二、合作探究1、调查报告一般可以分三个部分：（1）调查的时间、地点、调查的目的发现招牌广告上的错别字，向有关单位提出改进建议。（2）对调查到的材料作分析，主要是统计和分类，如调查了多少商店，发现了招牌广告上有错别字的有多少家,这些错别字大致有哪些类型?产生这些错别字的原因有哪些？（3）提出整改建议。提出防止和减少错别字的建议。合作讨论，制订活动计划2、提出展示社会调查成果的要求：（1）先在小组内讨论一下打算怎样活动；（2）然后进行合理的分工；（3）在小组内进行预演；（4）小组合作在全班汇报。3、展示的形式要多样：A、实物类：书籍报刊、小型招牌广告、商标B、照片类：大型招牌广告、大型商品的商标、各种食物菜谱、各种商品信息C、记录类：电视字幕、各种公文、信函D、其他。 3、展示的内容要全面：新- 课- 标-第- 一-网A、不规范的字与规范字对比表B、简单的调查报告C、给有关部门的建议书D、有关部门的回信或答复书E、不规范用字单位的整改意见及整改反馈书。交流调查报告一般的制定三、展示交流1、根据制定的计划，通过多种途径进行实践活动。2、课外实践，搜集、查找、整理资料。四、学习收获学到了什么？还有什么问题？归纳总结反思五、我来闯关啄木鸟门诊（改正下面一段话中的错别字，把正确的字写在横线上）星其天，我或爸爸一起去公圆完，新尝了许多鲜花，还看了许多又趣的动物猴子、胡里、老虎、大像测评反馈指导校正第六课时导学内容感受书法艺术美书法作品赏析活动板块 学 案导 案个性修改一、预习检测你知道的书法家有哪些？了解他们有名的碑帖。王羲之兰亭序、颜真卿勤礼碑、柳公权玄秘塔碑欣赏教材作品阅读课本：欣赏课本上提供的优秀书法作品，说说自己为什么喜欢它们。二、合作探究读读背背赞汉字，结合诗中的词语欣赏搜集碑帖和书法作品，如行书流畅，楷书端庄，草书奔放，篆书隶书，古色古香等。赏析书法既要对作品宏观的把握，如气势、神采、布白，又要细微的观察，如用笔、用墨、结构、线条等等。其次是由线条点画组合的汉字结构，艺术型的意趣和哲理。第三是布白，包括结字、行气、章法。第四是神采，就是指书法的精神气质、格调风韵。三、展示交流学生交流自己搜集的书法作品四、学习收获学到了什么？还有什么问题？归纳总结反思五、我来闯关古代著名书法家、。X k B 1 . c o m测评反馈指导校正第七课时导学内容学生制定和交流小组活动计划。活动板块 学 案导 案个性修改一、合作讨论，制订活动计划1引语：同学们，前一段时间我们已经进行了综合性学习，大家对综合性学习有了一定的了解，那么在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作，那就是制定活动计划。有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础。请大家回忆一下，我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要求？2学生汇报制定活动计划的要求。（1）自由组成小组（2）讨论活动内容（3）制订活动计划（4）活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等（5）活动结束后要展示活动成果）3教师提示：为了更好地开展综合性学习活动，课本中特向我们提出了一些建议，请大家一同走进课本P84页。4学生根据要求自由读P84页的“活动建议”。要求：从活动建议中知道一些什么？哪些建议要特别注意？5明确建议，突出活动重点。（1）指名读“活动建议”。（2）汇报读懂的要求。（学生汇报，教师相机提示：围绕“汉字的历史和文化”，可以有选择地开展哪些活动，如何开展活动。）6学生自由分组（适时关注学生分组的情况，并建议作适当调整）7学生分组讨论活动计划。（提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理整理讨论意见，并形成完整的计划。）附表二、合作探究1以小组为单位汇报活动计划。2师生共同评议。（教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复）3小组根据评议，修改完善活动计划。三、展示交流学生根据拟定的计划，进行相关的社会实践和资料的搜集、查找、整理等工作。四、学习收获学到了什么？还有什么问题？归纳总结反思第八课时导学内容制定计划，开展调查实践活动活动板块 学 案导 案个性修改一、汉字导语：汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化！有人说，汉字堪称中国的第五大文明。她每一个字都有一段故事。她记载着我们民族的物质和精神的历史，她蕴涵着中华民族独特审美性格的精灵，不是僵硬的无生命符号。汉字有形象、有色彩、有气味。让我们继续走进汉字，研究汉字，走进汉字的缤纷世界吧！w W w .x K b 1.c o M二、合作探究1读教材中的活动建议，看看可以研究哪些问题。（了解汉字的历史、搜集古今中外因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话、造成不良后果的事例、社会用字调查、搜集书法作品，学会欣赏作品。）2设疑。你还有哪些感兴趣的问题？你还想查阅哪些方面的资料？了解汉字历史,搜集资料了解汉字的演变，绘成表格；搜集趣事，搜集笑话或趣事；调查社会用字，去大街、家庭、校园、 同学的作业本等寻找、拍摄，学会分析问题、学习撰写调查报告；搜集书法作品,报刊杂志、字帖、寻找名家或优秀书法作品，寻找伙伴优秀的书法作品3完成小组活动计划的制定。小组活动计划组长：_组员：_时间：_地点：_活动内容：_活动过程：_展示方法：_分工：_5自学阅读资料。（汉字的演变、甲骨文的发现、一点值万金、街头错别字、赞汉字、书法作品欣赏、我爱你，汉字）6小组开展调查实践活动（学习方式：观察了解、请教师长、上网搜索、查阅资料、互相交流、社会调查等等）学生按共同研究的内容自愿组合成学习小组、讨论确定研究专题和研究具体目标。小组内明确分工，组织协调。三、展示交流交流 完成小组活动计划的制定。四、学习收获学到了什么？还有什么问题？X|k |B| 1 . c|O |m归纳总结反思五、我来闯关我能选择合适的义项（把序号填在词后的括号里）、举：、提出、推选、全、往上托、往上伸。举世闻名（）选举（）举重（）举例说明（）、老：、年岁大、富有经验、很久以前就存在、经常、很老远（）老人（）老手（）老迟到（）老朋友（）、白：、说明、空的、没有结果、像雪那样的颜色。表白（）白费力气（）一张白纸（）一份白卷（）测评反馈指导校正第九课时导学内容我爱你，中国的汉字活动板块 学 案导 案个性修改一、欣赏汉字故事有趣的文字游戏宋代，苏小妹与其长兄苏东坡的好友佛印和尚以对联的形式开了个玩笑。苏小妹写的上联是：人曾是僧，人弗能成佛；佛印和尚看后，晓得这是苏小妹有意在取笑于他，于是，提笔对下联，反戈一击。联曰：女卑为婢，女又可称奴。苏东坡在一旁看了，连声称妙！一天，诗人黄庭坚应约到苏东坡住所，苏东坡随即出门迎接。这时，苏小妹正在窗前捉虱子了。一见长兄和黄庭坚迎面而来，脱口出对联道：长兄门外邀双月，苏东坡笑对下联：小妹窗前捉半风。上联的“双月”，即“朋”字；下联的“半风”（繁体），即“虱”字。学生交流自己搜集的汉字故事二、合作探究一个个方块字，就是一幅幅跳跃的画。细细读她，如同一段隽永秀美的小诗；用心品她，好似一则意蕴深远的故事；静静赏她，仿佛走进了多彩的历史画卷读读诗人刘湛秋的散文我爱你，中国的汉字，你一定会为自己面前的这一个个方块字而动情1,汉字在作者眼里，一个个“像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛”。作者还觉得每个字都有不同的风韵，读读这14个生字，张开想象的翅膀，你从哪些字中感受到、回味到怎样的风韵？拘 束 风 韵 浩 瀚 驰 骋 魅 力 徜 徉 抑 扬凝滑如脂 沉 坠 撇 捺 造 诣 殷 商 顿 挫 隶 书2感悟新 课 标 第 一 网交流自己静心品读的感受。3.交流读完课文我最想 （有感情地读、体会热爱文字的情感，摘抄喜欢的句子，背诵喜欢的句子）4.出手不凡汉字多奇妙，它像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛，它以无限活力和奇特魅力吸引着你，它以不同的风韵展示它的灵性，你觉得汉字带给你的是怎样的感受？A、教师谈话：这是一篇很有感情的文章，让我们认真读一读，在遇到生字的地方多读几遍。B、学生自主读课文。C、检查课后生字表中生字掌握的情况。D、学生再读课文，注意将最能表达作者思想感情的句子划下来，多读几遍，认真体会作者热爱汉字的感情。张开想象的翅膀，你从哪些字中感受到、回味到怎样的风韵？三、展示交流1、指名学生朗读课文。师生共同评点。2、全班集体朗读课文。3、学生将文中自己喜欢的语句抄下来。四、学习收获学到了什么？还有什么问题？归纳总结反思五、我来闯关字词积累与运用、我是小小播音员（看拼音，写词语）：l mi yn j（）书 （）力 风（） （）束ycu pi n hn（）扬顿（） （ ） 浩（ ）如海、最佳搭档（在括号里填上合适的词）：（）的符合（）的光辉（）的院落（）的图画（）的回味（）的组合（）的力量（）的变化（）的文字（）的小精灵测评反馈指导校正第十课时导学内容活动总结活动板块 学 案导 案个性修改一、谈感受你在本次综合性学习中最大的收获或最大的感受是什么？说一说，写一写。二、小组完成活动评价表。“我爱你，汉字”活动评价表自评能提一些好的主意与组员愉快地合作努力完成自己的任务同学对你在这次活动中表现的评价老师对你在综合性学习过程的评价三、展示交流运用自己写的文章，加上搜集的资料、图片、制作小报、班级举办展览，总结本单元学习的成果。四、学习收获学到了什么？还有什么问题？归纳总结反思导学反思X|k |B| 1 . c|O |m系列资料 www.xkb1.com