2019春语文S版语文四下第4课《爷爷的芦笛》word教案.doc

2019春语文S版语文四下第4课爷爷的芦笛word教案教学目标：1.结合课文内容和自己的生活实际，理解“海边的孩子，不沾点海水就长不结实”这句话的含义。2.能读懂课文，用自己的话说说课文讲了一件什么事。3.有感情地朗读课文。4.会认6个生字。教学重难点重点：读懂课文内容，结合自己的亲身经历理解重点句子的含义。难点：结合课文内容和自己的生活实际，理解“海边的孩子，不沾点海水就长不结实”这句话的含义。教学准备：1.让学生查阅资料，了解什么是潮汛。2.搜集表现大海的波浪滔天的图片或音像资料，教师制作多媒体课件。教学安排：2课时教学过程： 第一课时一、情景演示，揭示课题1.播放表现大海波浪滔天的图片或音像资料。2.让学生说说看过后的感受。3.今天，我们学习一篇课文，讲的是强强来到爷爷的小闸屋，在大海狂怒的夜晚，他非常恐惧，听到爷爷的芦笛声后变得勇敢的事。这是为什么呢？4.板书课题：爷爷的芦笛二、初读课文，学习生字和新词1.自由读课文，找出本课的生字和不理解的新词。自学生字和新词。2.以小组的形式，学生交流生字和新词。3.检测生字和新词。（1）出示识字卡片，学生认读生字。（“闸”是翘舌音，“嗦”是平舌音，在“哆嗦”一词中读轻声。“翱、颠、簸”3个字字形教复杂，要提醒学生仔细观察，自己想办法识记。）（2）出示词语卡片，学生认读并理解词语。翱翔：在空中回旋地飞。葱茏：（草木）青翠茂盛。温馨：温和而馨香。潮汛：一年中 定期的大潮。摇撼：摇动（树木、建筑等）。颠簸：上下摇晃。蜷缩：蜷曲而收缩。哆嗦：由于生理或心理上受到 刺激而身体颤动。蒙胧：快要睡或刚醒时，两眼半开半 闭看东西模糊的样子。恐惧：惧怕。婉转悠扬：鸣声悠扬动听。三、再读课文，了解课文主要内容。1.读课文，要求学生读得正确、流利。注意让学生倾听，读后要有评价。2.概括课文的主要内容。3.让学生提出不懂的问题？学生的问题可能很多，简单的问题让他们自己解决，复杂的问题，与课文内容密切相关的，放在理解课文的过程中解决。四、研读课文的第一自然段。1.让学生读第一自然段，边读边想，在强强的眼里，爷爷的小闸屋是个怎样的好玩的地方？2.用投影出示句子：碧蓝碧蓝的海水就踩在脚下。白天，成群的海鸟在窗外翱翔；夜晚，天上的星星映在海水里，如千万点萤火闪闪烁烁。更有趣的是，海边长着一大片一大片的芦苇。一张普普通通的苇叶，经爷爷三折两卷，就成了一支芦笛。吹奏起来，曲调是那样婉转悠扬，还带着一股浓浓的海水味3.理解并交流。（1）这段话都写了哪些景色？（海水、海鸟、星星、芦苇、芦笛）（2）出示投影，演示海水、海鸟，星空、芦苇。（3）爷爷的芦笛是怎么做的？你感受到爷爷是怎样的人？你仿佛听到了什么？（4）想一想，这段话的最后，为什么用省略号？（5）让学生读出喜爱的情感。五、置留作业。1.有感情地朗读课文。2.爷爷的芦笛吹出的是什么？第二课时一、导入1.同学们，这节课我们继续学习爷爷的芦笛。2.通过上节课学习，我们已知道，强强非常喜欢爷爷的小闸屋，谁能把这段读一读？二、自主学习，交流体会（一）引导自学强强盼星星，盼月亮，总算盼来了那一天。又是一个苇叶葱茏的五月，强强来到了期盼已久的海边，他亲眼见到了大海，亲耳听到了爷爷的笛声。那么他看到的大海是什么样的？是在什么情况下听到了笛声？这笛声给他带来了什么？自由读课文，边读边画出让你感动的语句，然后把读出的感受相互交流一下。（二）汇报交流在学生自学的基础上，教师引导学生交流。先让学生找出两次看到大海的情景，体会强强的感受，然后体会笛声给他带来的心理变化。强调在对话中生成问题，解决问题，抓住重要语句理解和体会。理解和体会，强强第一次看到大海的情景和心理。投影出示句段：五月间的海水变得柔和温润。海面上平静得出奇，海风带着初夏的温馨，拂过强强柔嫩的脸颊。“爷爷，爷爷，我们做芦笛去！”“好的，我们这就去。”强强拉着爷爷的手来到芦苇丛生的地方。爷爷折下一片苇叶，做了一支芦笛。清脆的笛音传得很远，招引来好些海鸟，在大海边飞来飞去。强强心里别提多高兴了。 强强亲眼见到的大海是怎样的大海？（平静 美丽 柔和湿润）出示第3节。是呀！海水柔和湿润，海面湛蓝平静，海风和煦温馨，假如你来到这样的海边，你会感到怎样？让我们带着这种惬意的享受来读第3节。这不，强强迫不及待地要爷爷做芦笛。引读出示“清脆的笛声”这笛声，出现在初夏温声的大海边，出现在风和日丽的日子里。这笛声，给强强带来了什么？又给你什么感觉呢？出示句式“在风和日丽的日子里，这笛声_，这笛声_，这笛声_。”是啊，平静的大海，悠扬清脆的笛声，让我们体会到了人与自然的美好和谐，让我们享受到了生活的美好。 指导朗读。 理解和体会，强强第二次看到大海的情景和心理。1.体会大海的环境。（1）让学生找出描写大海的句子。出示语句：大海不知什么时候变得狂怒起来，四溅的浪花和水珠喷洒到窗户上。狂吼的海风摇撼着小屋。这小屋好似一只在波峰浪谷中颠簸的小船，随时都有被海水吞没的危险。a.同学们，此时的大海怎样？你能用一个词来形容吗？（狂怒）你还能用其他词语来形容吗？从哪些词句看出她的狂怒？喷洒（见过喷洒的情景吗？消防队救火时，洗车时，不是“飘洒”。“狂吼的海风摇撼着小屋。”（风像发怒的狮子，摇撼能换成摇动吗？）“颠簸”给人一种怎样的感觉？（“随时”体会小屋即将被吞没的险境）b.同学们，让我们闭上眼睛，亲耳听一听当时的环境，或许你的感受会更深刻。（播放音乐）c.带着你的感受齐读这一段话。（齐读）出示语句：“又是一个大浪摔打在玻璃上”“哗哗”“刚要开门，呼的一声”a.你感受到大海怎么样？（胆战心惊、令人恐惧。）b.你是通过那些词语体现出来的？（摔打、哗、吹开）2.体会强强的害怕。（1）、风是这么狂，浪是这么急，夜是这么黑，假如你独自一人在这小屋中，你会怎样？强强跟你们一样，感到害怕、恐惧、焦急，你是从哪句话体会出来的？相机出示描写强强的三句话。（2）、如此不平常的夜晚，你们没经历过，强强也未经历过，他和你们一样，心中充满了恐惧，男女生来一次配合朗读好吗？男生读描写恶劣环境的句子，女生读直接描写人物强强的句子。比一比，是风浪打垮了强强，还是强强战胜了风浪。3.体会强强的勇敢。（1）、是啊，这样的夜晚，强强紧张了害怕了，是因为出示句子：强强从未经过这样的漫漫长夜。不知过了多久，蒙眬中，他仿佛听到，在逐渐平息下来的风涛声里夹杂着一种奇特的声响。啊，爷爷的芦笛！ （2）引导学生朗读。最后一句指导个性化朗读，读出高兴、激动、惊喜之情。（3）、同学们，在这让人担惊受怕的黑夜里，又一次传来了爷爷的笛声，这笛声给强强带来了什么？让他又想到了什么呢？联系最后一节结合自己的理解和同桌交流一下。（4）、出示“海边的孩子，不沾点海水就长不结实。”联系生活理解句子。指导读出意味深长的语气。（5）在惊涛骇浪的黑夜里，强强感受到了恐惧，听到了爷爷的笛声，想起了爷爷的话语，这笛声是_，这笛声是_，这笛声是_，这笛声，是爷爷的言传身教，那么，它又让你懂得了什么呢？三、总结全文，升华情感听，悠扬的笛声再次响起，爷爷的笛声仿佛在告诉我们：生活也像大海一样，有起有伏，当生活向你微笑时，我们要懂得去享受，当生活考验你时我们要学会去承受。风雨的洗礼，将是我们一路的凯歌。但是纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。这个道理需要我们用一生的时间去体味，去实践。四、作业几天以后，强强又独自一人在小闸屋面临风暴的洗礼它会有什么反应呢？请你展开想象，以又是一个风雨之夜为题，写一篇短文。（提示：可借鉴文章重点段的写法，具体写出环境的变化和强强的反应）板书设计： 爷爷的芦笛好玩的地方：海水 海鸟 星空 芦苇 芦笛 （向往）第一次看海：柔和 温润 平静 温馨 （高兴）第二次看海：狂怒 摇撼 颠簸 摔打 狂风 （恐惧） 爷爷的笛声： （勇敢）附送：2019春语文S版语文四下第5课古诗三首word教案教学目标：1、理解诗句，能进入诗人描绘的意境。 2、有感情地朗读古诗，背诵三首诗。 3、体会诗人的思想感情。 教学重点：理解诗句，进入诗人描绘的意境。教学难点：体会诗人的思想感情。教学准备：多媒体课件，相关视频。教学时间：三课时。教学过程：第一课时一、引入春天是一年四季中最美的季节，你瞧，微风轻拂，万树摇绿，百花绽放，到处生机盎然，给人们带来了新的理想，新的希望！古今中外，许多文人墨客都对春天充满深情，歌颂赞美它！今天就让我们尽情地享受春天、赞美春天，享受生活、热爱生活吧！师：说到春天你会想到哪些词语呢？生：春暖花开、万紫千红，花红柳绿 师：很好。春天是一个鲜花烂漫、充满生机活力的季节，今天我们就来学习一篇描写春景的古诗江畔独步寻花。二、作者简介这首诗的作者是谁？你了解他吗？（交流杜甫资料） 杜甫（公元712公元770），汉族，河南巩县(今巩义市)人。字子美，自号少陵野老，杜少陵，杜工部等，盛唐大诗人，世称“诗圣”，现实主义诗人。他忧国忧民，人格高尚，一生写诗1500多首，诗艺精湛，被后世尊称为“诗圣”。杜甫与李白合称“李杜”，为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”，杜甫也常被称为“老杜”。 三、学习江畔独步寻花1、学生自读古诗3分钟左右，然后指名说说读懂了什么？2、精读第一句：黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。（1）指名读这一句。（2）问：读了这一句你知道什么？“蹊”是何意？哪些写出了黄回娘家花的多？（3）指导朗读，指名读、齐读。3、精读第二句，留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。（1）指名读这一句。（2）问：黄四娘家的花很多了，这些花怎么样，你是如何知道的？（3）想象：如果蝴蝶黄莺会说话，它们看见这么多这么美的花，会说些什么？（4）指导朗读，指名读、齐读。4、品味、赏析；你最喜欢诗中的哪句或哪词？为什么？5、感情朗读古诗。6、这首诗表达了作者怎样的思想感情？（对春天的喜爱，对大自然的热爱）四、随堂作业背诵江畔独步寻花。第二课时一、导入同学们，你们能列举一下中国的传统节日吗？（学生回答）那么，你们知道在清明节的前一天是什么节日吗？（没错，就是寒食节）寒食节很早就有了，许多诗人都曾写过关于寒食节的诗歌，今天我就向大家介绍一首韩翃寒食。二、背景简介寒食节也称“禁烟节”、“冷节”、“百五节”，在冬至后的第一百零五日，清明节的前一二日。这一天，禁烟火，只吃冷食。在后世的发展中，逐渐增加了祭扫、踏青、秋千、蹴鞠、牵勾、斗鸡等风俗。寒食节前后绵延两千余年，曾被称为民间第一大祭日。寒食节是汉族传统节日中惟一以饮食习俗来命名的节日。三、学习寒食1、自读，读准字音。2、指导学习第一句。 出示：春城天处不飞花 （1）把诗句划分成词语。春城/天处/不/飞花（2）想想每个词的意思，不会的怎么办？（查字典、看注释） （3）把词语连成句子，说说这句话的意思。 3、照样子自学后三句。4、检查出示。5、指导朗读。四、理解诗意 1、“春城无处不飞花”。诗人立足高远，视野宽阔，全城景物，尽在望中。“春城”一语，高度凝炼而华美。“春”是自然节候，“城”是人间都邑，这两者的结合，呈现出无限美好的景观。“无处不飞花”，是诗人抓住的典型画面。春意浓郁，笼罩全城。诗人不说“处处飞花”，因为那只流于一般性的概括，而说是“无处不飞花”，这双重否定的句式极大加强了肯定的语气，有效地烘托出全城皆已沉浸于浓郁春意之中的盛况。“飞”字的动态强烈，有助于表现春天的勃然生机外，还说明了诗人在描写时序时措辞是何等精密。“飞花”，就是落花随风飞舞。这是典型的暮春景色。不说“落花”而说“飞花”，这是明写花而暗写风。一个“飞”字，蕴意深远。由此我们可以充分体会到诗人炼字的功夫。可以毫不夸张地说，这首诗能传诵千古，主要是其中的警句“春城无处不飞花”，而这一句诗中最能耀人眼目者，就在一个“飞”字。2、“寒食东风御柳斜”。春风吹遍全城，自然也吹入御苑。苑中垂柳也随风飘动起来了。风是无形无影的，它的存在，只能由花之飞，柳之斜来间接感知。照此说来，一个“斜”字也是间接地写风。3、“日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。”讽喻皇宫的特权以及宦官的专宠。五、随堂作业背诵寒食。第三课时一、导入同学们，想一想，在你所知道的古诗中，有哪些是表达思乡之情的？（学生：静夜思、春望等等）今天我们就来学习一首新的思乡之诗泊船瓜洲。二、读1、默读一遍，看一看诗中有什么不会的字和不懂的问题，请用笔画出来。2、指名读，正音，读准下面的多音字。京口瓜洲一水间（jin），钟山只隔数（sh）重（chng）山。春风又绿江南岸，明月何时照我还（hun）。3、齐读，初步了解诗歌大意。4、师小结，定感情基调：常言道：“文读千遍其意自现”，所以读是学习古诗的关键和好方法。好了，我们今天的第一个任务已经完成了。现在，谁来讲一讲刚才你在读的时候有什么感觉？是高兴、轻松、愉快，还是忧郁伤感？（生也可能回答：欢快的，乐观的，忧郁的、伤感的）那么，你们的感觉对不对呢？我们一起来看诗文。三、悟1、理解课题。泊：停船靠岸。在古代，停船靠岸就是快到了晚上，要睡觉休息了。这首诗写作的时间应是临近晚上，地点是瓜洲渡口。2、诗中描写了哪些地点？学生可能回答出三个：瓜洲、京口、钟山。老师补充，还有京城开封，江西临川（王安石的故乡）。瓜洲：在现在江苏省长江北岸，扬州市南面。京口：在长江南岸，现在的江苏省镇江市。钟山：现在南京市的紫金山。指南京，王安石的第二故乡。开封：今天的河南开封市。3、师：王安石在瓜洲看到了什么景象？当时他的心情是什么样的？用诗中的字词来回答。学生可能回答：“一水，数重山，江南岸，明月”。师：站在瓜洲望京口想钟山触景生情。产生了：（1）愉快、喜悦之情。王安石二次被拜相，他可以重返政治舞台、推行新政了。心情愉快，人逢喜事精神爽，所以“一水”、“数重山”都不算远。（2）思念。王安石二次被拜相，他可以重返政治舞台、推行新政了，心情愉快，可是又要离开故乡，所以不免又思念家乡。现在故乡近在咫尺，可是会越来越远的。（3）忧虑、无奈。“春风又绿江南岸”的重心，是“又”字。其实王安石在这里并不是要刻意描绘江南春景之美丽，他把诗句的重心放在“又”字而非“绿”字上，他要表达的是“春风”尚且有情，还知道一年一度“又绿江南岸”春回江南，而诗人自己呢，却不得不在“春风又绿江南岸”的时候，离开江南的家乡，违心地重登仕途。这一去，前途吉凶莫测，不知何时才“又”能回到江南的家中。一个“又”字，融情于景，实在是诗人满心难以排遣的无限乡愁的真实写照。“绿”字是吹绿的意思。传说王安石为用好这个字改动了十多次，从“到”“过”“入”“满”等十多个动词中最后选定了“绿”字。师：“绿”字用得好的原因：首先，反映了江南水乡早春嫩绿的色调。其次，表现了春风使大地复苏的神奇。最后，表现了绿的层次美、动态美。四、赏这首诗是一首写景抒情诗。诗人写出了一江之隔的几个地点，还展示了春的新绿，月的皎洁。色泽鲜明，以及对故乡欲回不能，欲罢不休的无奈。五、译京口与瓜洲只有一江之隔，而钟山离这里也只有几重山之远。一年一度的春风又吹绿了江南的大地，什么时候才能让我趁着明月再回来呢？ 六、随堂作业1、以“春风又绿江南岸”为题，按一定顺序具体介绍春天来临江南的景色。2、如果他来到你的身边，根据你掌握的通信和交通方面的知识，你会怎样劝慰他？排解他的乡愁？3、继续收集有关描写思乡的诗歌。