2019年六年级语文上册 第一单元 1祖国啊我属于你教案 湘教版.doc

2019年六年级语文上册 第一单元 1祖国啊，我属于你教案 湘教版【教学目标】1.认识并会写“属、浩、巍、倦”四个生字。2.有感情地朗读课文，背诵课文。3.理解诗歌的内容，体会作者在字里行间所表达的对祖国无比依恋和热爱的思想感情。【教学重点】有感情地朗读课文，体会诗歌表达的思想感情并背诵课文。【教学难点】理解诗歌内容，感受生动而富有韵律的语言，激发对祖国的热爱之情。【教具学具】PPT课件，一段优美抒情的乐曲，图片。【授课类型】新授课。【教学方法】讲授与合作探究结合。【课时安排】2课时。第一课时【课时目标】1.学习课文中的生字词。2.了解课文内容，体会诗歌所表达的思想感情。【教学过程】一、创设情境，导入新课（出示PPT课件）在世界的东方，有一个古老的国家，它如一只雄鸡挺立着。她幅员辽阔，山河壮丽，物产丰富，发展迅猛。古往今来，很多诗人、作家挥笔写下了许多赞美她的诗篇。她是谁呢？她就是我们伟大的祖国。今天我们要学习的课文是一首诗歌，这首诗抒发了诗人对祖国的无比热爱、赞美之情。今天让我们来学习一首赞美祖国的新体诗祖国啊，我属于你二、解题，补充课外资料读了课题，你查找了哪些介绍祖国的资料？1.介绍祖国的面积、山河、历史、发展前景等。2.介绍这首诗的体裁。这首诗是一首新体诗。所谓新体诗，是相对于旧体诗而言的。旧体诗主要指我们以前学过的古诗。三、初读课文，整体感知1.教师范读全诗。2.指导学生朗读全诗，把诗句读准、读通，注意诗的韵律与节奏。3.学生自由朗读这首诗。4.小结：这首诗一共八节，首尾两节大体相同，中间部分作者尽情赞美了我们伟大的祖国。四、再读诗句，质疑解疑1.朗读全诗，找出不理解的词语，提出来，共同解决。2.学生质疑。（字词）3.根据大的提问，运用查字典、联系上下文的方法，进行自学。4.学生汇报交流。浩瀚无涯、温馨、巍巍耸立、姹紫嫣红、绚丽、博大、永不疲倦五、学生观看录像资料（教师随机出示PPT课件） 直观形象的画面，使祖国的形象具体化。让学生仿佛身临其境，极大地调动了学生学习的积极性。使他们由图像的感受，引发到语言文字上。六、自由朗读，体会情感扫除了词语障碍后，更好地理解诗句，有感情地朗读。七、课堂小结 由学生总结本节课的收获，主要从朗读诗歌方面去谈。【作业布置】把本课中优美的词语和句子摘录下来。第二课时【课时目标】1.理解课文的内容，体会课文的思想感情。2.有感情地朗读课文，练习背诵。【教学过程】一、朗读课文，导入新课二、合作交流，理解内容1.第1节、第8节：直接抒发了对祖国的赞美之情。第l节总领全文，奠定了全文的基调；第8节则总结全文，深化了情感。2.第27节：作者尽情抒发了对祖国的热爱之情。第2节：把祖国比做“大海”和“高山”，把“我”比做“鱼儿”和“小鸟”；第3节：把祖国比做“花园”和“天空”，把“我”比做“蜜蜂”和“彩云”；第4节：写“我”看到了祖国悠久的历史、发展的迅猛；第5节：写“我”和祖国心心相通，息息相连；第6节：把祖国比做“大树”和“长河”，把“我”比做“绿叶”和“浪花”；第7节：把“我”比做“春雨”和“火苗”。三、深入探究，体会情感1.学生自由朗读，注意读正确，读流利，边读边想象。2.引导学生思考交流：(1)你从课文的语句中，感受到了祖国的哪些特点呢?由“浩瀚无涯的大海”“巍巍耸立的高山”可体会到祖国的幅员辽阔、山河雄壮；由“姹紫嫣红的花园”“朝霞绚丽的天空”可体会到祖国的风景优美；由“历史的画卷”可体会到祖国历史的悠久；由“飞船的呼啸”可体会到祖国发展的迅猛。(2)在诗中，作者分别把祖国比做“大海”“高山”“花园”“天空”“大树”“长河”，表达了作者对祖国的无比热爱和赞美之情。3.学生有感情地朗读课文第27节，在朗读中感悟祖国的幅员辽阔、山河雄壮、风景优美、发展迅猛等特点，体会作者对祖国的无比热爱和赞美之情。四、感情朗读，深化情感1.祖国幅员辽阔、山河雄壮、风景优美、发展迅猛，使作者忍不住要歌颂它，老师也忍不住要赞美我们伟大的祖国。 (配乐范读)2.让我们用自己的朗读来抒发对伟大祖国的赞美之情吧! (学生自由练习朗读)3.播放多媒体课件，引导学生根据课件中所呈现的音乐旋律与画面，满含激昂、赞叹之情地朗诵。注意读出诗的节奏与韵律。你是/浩瀚无涯的/大海，我是鱼儿/享受着/你的温馨。4.练习背诵。五、课堂小结学习了本课，你有什么收获呢?和同学们交流交流吧！【板书设计】“我” 热爱 赞美 祖国鱼儿 小鸟 大海 高山蜜蜂 彩云 花园 天空绿叶 浪花 大树 长河春雨 火苗【教学反思】这种歌颂祖国类的文章，而且又是诗歌，如何勾起学生有兴趣听下去，是我这节课的主要目的：对诗歌知识的讲解，帮助学生领会意境。诗歌讲究精巧的构思，凝练的语言和恰到好处的意象，不具备一定的诗歌知识，生硬解说课文内容，学生只知所以然而不知其所以然，因此需要老师的正确引导。在教学中，我以朗诵、欣赏、品味为主，让学生从诗歌中感受美感，激发情感，在此基础上，老师再“抛砖引玉”，从而达到理解课文的目的。 附送：2019年六年级语文上册 第一单元 2 江山如此多娇教案 湘教版【教学目标】1.认识十个生词，能正确读写词语。2.有感情地朗读课文，能联系上下文理解词语。3.理解课文内容，体会课文表达的思想感情。【教学重点】理解课文内容，体会课文表达的思想感情。【教学难点】有感情地朗读诗歌，体会诗歌所表达的感情。【教具学具】PPT课件，录音机、幻灯机，国画江山如此多娇。【授课类型】新授课。【教学方法】引导感悟、合作探究。【课时安排】2课时。第一课时【课时目标】1.学习课文中的生字词。2.有感情地朗读课文。3.理解第一部分内容。【教学过程】一、解题引导1.出示课，读题。2.理解题意。江山：指祖国的景色；如此：这样；娇：美丽。二、创设情境，激发兴趣（出示PPT课件）1.根据画面提出疑问：同学们你们知道大型国画江山如此多娇出自我国哪两位画家之手吗？是谁在这幅巨画上题写了“江山如此多娇”的手书呢？2.启发谈话：江山如此多娇这篇文章并投有具体描绘祖国的美景，不是一篇写景的文章，而是一篇叙事的文章。那么本文记叙了一件什么事呢？三、自主预习，理解词语1.自读课文，要求做到读准字音连贯通顺。2.自学生字新词。（1）请同学们自学生字，注意生字的字音和字形。（2）出示生字、生词和幻灯片，检查生字、生词的认读情况，同桌互读、指名读，提出不理解的词语，小组交流。(投影出示)(3)认读“竣工、估算、包括、豁然开朗、凝聚、审视、画稿、郭沫若”等词语，结合上下文重点理解“乍暖还寒、忐忑不安、豁然开朗、和盘托出，呼之欲出、传世之作”等词语。3.教师指导学生理解的词语。(1)幻灯出示要理解的词语“乍暖还寒”。(2)指导学生联系上下文理解词语。(忐忑不安、豁然开朗、和盘托出、呼之被出、传世之作)(3)出示其它要理解的词语，全班交流。四、再读课文，整体感知1.学生自由朗读课文，思考：课文记叙了一件什么事？是分哪几部分写的？哪一部分是课文的记叙重点？同桌之间进行交流。2.本文记叙了巨型国画江山如此多娇的创作过程，是分三部分写的。第一部分讲画家傅抱石和关山月接受了创作大型国画江山如此多桥的任务；第二部分具体记叙了大型国画江山如此多娇的创作过程；第三部分介绍丁这幅国画的价值。五、指导朗读1.学生练习朗读。(自读、互读、分角色读)2.指名读。3.师生评议，教师着重指导学生读好文中的问句。六、课堂小结由学生总结本节课的收获主要从理解词语方面去谈。【布置作业】有感情地朗读课文，练习背诵。第二课时【课时目标】1.有感情地朗读课文，了解大型国画江山如此多娇的创作过程、2.体会文章字里行间表达的爱国主义情感。【教学过程】一、情境导入，激发兴趣1.投影出示巨型国画江山如此多娇，学生欣赏。2.教师导入：同学们，如此气势恢宏的巨型国画是怎样创作出来的呢？这节课我们继续学习课文吧！二、抓住重点，以点带面1.指名学生朗读课文最后一自然段，思考交流：为什么说大型国画江山如此多娇是一幅珍贵的传世之作？2.课文最后一自然段说：“大型国画江山如此多娇凝聚了这么多人的心血”，你能联系课文内容说一说江山如此多娇这幅巨画凝聚了哪些人的心血吗？(1)学生自由朗读课文，勾画。(2)同桌交流。 (3)全班汇报。(傅抱石、关山月两位画家，陈毅、郭沫若，周总理、毛主席等)3.他们各为大型国画江山如此多娇做出了怎样的贡献?引导学生阅读课文第318自然段用简洁的语言概括。两位画家：构思草图执笔描绘；陈毅、郭沫若：启发构思，出谋划策；周总理：反复审视，提出建议；毛主席：亲笔题字。研读课文，体会情感（1）两位画家创作巨型国画时，态度怎样？（严肃认真）你是从哪些语句中体会的？（2）周总理是怎样审视这幅巨画的？你从中体会到了什么？（3）你从画家严肃认真的创作态度、周总理精益求精的审视态度中体会到了什么？从画家的创作态度、周总理的审视态度中可以体会到他们对社会主义祖国的无比热爱之情。三、欣赏图画，体会情感1.课件出示巨型国画江山如此多娇的图片。2.引导学生欣赏图画。3.交流自己从图画中看到的景物，体会祖国江山的壮美。4.启发学生从“多”、“娇”两方面交流自己欣赏国画江山如此多娇)的感受。四、总结全文，领会中心1.教师总结全文。本文记叙了大型国画江山如此多娇的创作过程。2.引导学生思考：本文记叙大型国画江山如此多娇的创作过程，表达丁作者什么样的思想感情？(对祖国的无比热爱之情)五、提升情感，拓展延伸你心中的“江山如此多娇”是怎样的一幅画面，先画一画，再写一写。六、课堂小结学习了江山如此多娇这篇课文，你有什么收获呢?和大家交流交流吧! 【板书设计】接受任务 异常兴奋、忐忑不安 构思草图，一筹莫展创作国画 出谋划策，豁然开朗 反复审视，精益求精圆满完成 凝聚心血、传世之作【教学反思】本课教学目标之一是让学生知道祖国山河壮观、秀美，形成热爱祖国的情感。懂得多视角欣赏自然之美，并由此唤起保护自然的意识。在教学时，我让学生结合综合实践课相关内容，让学生结合自己旅游的经历或查找的资料，让学生从他们家带来各地旅游的风光照片、地图等等介绍祖国山河，然后通过各种活动，如唱歌颂祖国的歌曲等形成热爱祖国的情感。学生学习积极性还是比较高的。但令人担心的是很多孩子们这方面的知识面狭窄。语文、数学、英语之外的东西知之甚少。