2019年六年级语文上册 23 学与问教案 苏教版.doc

2019年六年级语文上册 23 学与问教案 苏教版教学要求1.学会本课的生字,理解由生字组成的词语。能够正确、流利、有感情地朗读课文。2.通过学习课文,理解“多问”与“勤学”的关系。联系上下文,懂得怎样才能真正成为学习的主人。3.引导学生借助课文具体的语言材料,理解“多问”与“勤学”是联系在一起的,教育学生发扬勤学好问的精神,做学习的主人。重点难点1.理解“多问”与“勤学”的关系。2.联系上下文,懂得怎样做才能真正成为学习的主人。3.理解“多问”与“勤学”是联系在一起的,学习、发扬勤学好问的精神,做学习的主人。教学课时两课时 知识点详解 学与问人们常把有知识说成“有学问”,这是很有道理的。句导读:由人们对知识的理解自然引出对“学与问”的议论,生发出作者的感想。知识是学来的,也是问来的。 殿堂:指宫殿、庙宇等高大建筑物。句导读:承接第一句,在解释其中的道理的同时,陈述了自己的观点,用一个“也”字重点强调了“问”这一方面。“问”常常是打开知识殿堂的金钥匙,是通向成功之门的铺路石。 形象地阐述出“问”的重要意义。“金钥匙”和“铺路石”的比喻有什么作用?第一部分(第1自然段):直接陈述自己的观点:知识是学来的,也是问来的。波兰伟大的天文学家哥白尼,小时候就非常喜欢问。句导读:总起句,从哥白尼小时候非常喜欢问入手,论证自己的观点。他对世界充满了好奇,经常缠着爸爸妈妈问这问那: “经常”说明小哥白尼思考的问题多,提出的问题也多。“缠”说明了他对问题的“不懈探求”。从“经常、缠”这两个词中我们分别能读出什么?太阳为什么总是从东方升起,从西边落下?晴朗的夜空有那么多星星,为什么到了白天却无影无踪了?小鸡为什么要从鸡蛋里出来,而不从母鸡的肚子里出来? 说明他善于思考,喜欢发问。这儿列举了小哥白尼所提的一些问题,说明了什么?哥白尼对科学奥秘的不懈探求,正是从这些稀奇古怪的“为什么”开始的。 点明哥白尼“问”的重要意义。这一句点明了什么?第二部分(第2自然段):列举了哥白尼的事例来证明自己的观点。哥白尼小时候提出的各种稀奇古怪的问题,正是他对科学奥妙不懈探求的开始。我们面对的是一个五彩缤纷的世界。这个世界日新月异,瞬息万变。作为新一代的小学生,我们更应当像哥白尼那样,遇事多问几个“为什么”,学会从平常的事物中发现问题。 我们应该多问,善问,以适应社会的需要。在日新月异、瞬息万变的社会中我们该怎么办?有了问题,可随时随地请教别人。你可以请教父母和老师,也可以请教同学和朋友。只要他确实能给你启发,给你帮助,不管他年长年幼,地位高低,都可以成为你的老师,都应该向他请教。 这一句指出了“向谁问”的问题。问的对象非常广泛。这一句告诉了我们什么?古人说的“能者为师”就是这个道理。句导读:旁征博引,以古人精辟的论断作结,有画龙点睛之妙。“能者为师”应该怎样理解? 难句解析:这个词意思是说无论年龄大小,出生先后,也无论地位尊卑,只要他懂得的道理高于自己,就要拜他为师,向他学习。第三部分(第3自然段):紧承上文,引出解决问题要善于求教,拜能者为师。在求知的过程中,我们还要善于把勤学好问和观察思考结合起来。 这一句是这一自然段的中心句,指出把勤学好问和观察思考结合起来是解决问题的重要方法。这一句在全段中起到了什么作用?北宋有个大科学家,名叫沈括。他小时候读白居易的诗大林寺桃花:“人间四月芳菲 芳菲:花草。尽,山寺桃花始盛开。”他想:为什么同是桃花,开花的时间相差这么远呢?他去问妈妈,妈妈说:“兴许是花开花落,有早有迟吧!”句导读:沈括读诗发现问题,转而向妈妈寻找答案,这就是“随时随地”向别人请教的最好体现。妈妈的回答没能解开沈括的疑团,他仍然把这个问题放在心上。 说明沈括心里时时挂念着这个问题,从来没有停止过思考和探求。从中可以看出沈括进行了认真的观察,最终悟出了诗中的道理。“仍然”一词说明了什么?有一次,他随大人到深山的寺庙里去,发现那里的温度要比山下低得多,才明白了其中的道理。从这一句中你能看出什么?第四部分(第4自然段):沈括的故事,重在说明“要善于把勤学好问和观察思考结合起来”。 相辅相成,缺一不可,学问结合,以求真知。学问学问,既要学又要问。学与问是相辅相成的,只有在学中问,在问中学,才能求得真知。“学”与“问”之间有怎样的联系?我们从小养成了勤学好问的习惯, 重点句解析:两个“任”字不只是表明可以自由支配,更主要的是无所阻碍,归结到“真正成为学习的主人”,“真正”二字的内涵是“勤学好问”通向自主求得真知、自主探索奥秘,不再是被动应付地学习了。就好比插上了两只强健有力的翅膀。到那时,知识的天空将任你翱翔,宇宙的奥秘将任你探求,你将真正成为学习的主人。从这两句中你读懂了什么?第五部分(第5自然段):总结,在深化中心论点的同时,号召同学们从小养成勤学好问的习惯。1.初读课文,概括每个自然段的主要内容。2.认读生字、新词,学习生字的写法。3.理解重点词语的意思。一以故事导入,激发兴趣1.讲述哥白尼小时候的故事,导入新课。2.板书课文题目:学与问。3.提问:“学”与“问”到底有什么联系呢?二初读课文,了解主要内容1.初读课文,读准生字、新词的字音,把句子读通顺。2.查字典或联系上下文初步理解词语的意思。不懈:不松懈。相辅相成:互相补充,互相配合。本文指学与问是互相补充、互相配合的。3.默读课文,理清文章的思路。思考:全文共有几个自然段?各写了什么?第一自然段:“问”常常是打开知识殿堂的金钥匙。第二自然段:哥白尼从小就喜欢问。第三自然段:小学生有问题要请教别人,拜能者为师。第四自然段:我们要像沈括那样,把勤学好问与观察思考结合起来。第五自然段:只有养成勤学好问的习惯,才能成为学习的主人。三再读课文,指导写字学生练习描红,教师巡视指导。1.课文围绕“勤学好问”这一点,论述了“学”与“问”的重要性,教育学生要养成勤学好问的习惯。文章言简意赅,具有很强的说服力。教学中借助每部分的中心句开展教学。借“问常常是打开知识殿堂的金钥匙”的理解展开对哥白尼事例的阅读。借“在求知的过程中,我们还要善于把勤学好问和观察思考联系起来”展开沈括事例的阅读。可以借助对“学习的主人”一词的深入理解展开最后一节的教学。2.讲解完例子,再回到文章的中心观点上来,让学生将“学”与“问”结合起来,养成勤学好问的好习惯,做学习的主人。末了,总结升华,拓展延伸,补充有关“学”与“问”的名言警句,学生交流,然后出示齐读,将一个个活动渗透到课文之中,给枯燥的议论文教学注入了新的活力,让学生和老师都感受到了一种新鲜。艺术都需要创新,课堂教学作为艺术的一种,也迫切地需要打破常规,进行创新。1.看拼音,写词语。b xi(不懈)o xing(翱翔)shn ku(沈括)shn x wn bin(瞬息万变)xing f xing chng(相辅相成)2.把下列词语补充完整。稀(奇)古(怪)无(影)无(踪)五彩(缤)(纷)日(新)月(异)3.重新排列下面的句子,把序号写在括号里。(2)他正想坐下来时,管理员对他说:“先生,这是马克思先生的座位。”(4)管理员笑着说:“是的,很多年来,他每天都到这儿来读书。”(3)那个读者问:“他每天都来吗?你是说他今天一定会来?”(5)话刚说完,马克思果然跨进门来了。(1)一天清早,伦敦博物馆里,有位读者见有个座位空着,便走了过来。1.联系上下文,理解怎样做才能真正成为学习的主人。2.理清课文主要阐述的问题并展开讨论。3.有感情地朗读课文。查找哥白尼的资料。一听写词语钥匙疑团殿堂日新月异好奇强健探求瞬息万变二学习课文1.学习第一、二自然段。(1)默读课文,思考:哥白尼是怎样走上科学探究之路的? (2)理解“不懈探求”的含义。(3)简介哥白尼及其日心说。(4)结合哥白尼的事例,启发学生谈谈“问常常是打开知识殿堂的金钥匙”的意思。(说明了“问”的重要性。)2.学习第三、四自然段。(1)指名朗读第三自然段。结合上下文,理解“五彩缤纷、日新月异、瞬息万变”的意思。提问:我们新一代的小学生面对日新月异、瞬息万变的世界,应该怎么办?联系生活实际谈谈对“能者为师”的理解。(只要能给你帮助、启发的人,都是你的老师。)过渡:在求知的过程中,我们还要善于把勤学好问和观察思考联系起来,在这方面,北宋科学家沈括小时候是怎么做的呢?(2)快速浏览第四自然段。沈括小时候对什么产生了疑问?理解古诗的意思,思考沈括的疑问:“为什么同是桃花,开花的时间相差这么远呢?”沈括问妈妈,妈妈是怎么回答的?后来,沈括是怎样明白其中的道理的?从这个事例中,你明白了什么?(沈括将勤学好问与观察思考相结合,实践探究,解决了问题。)3.学习第五自然段。(1)边读边思考。“学”与“问”是什么关系?怎样才能成为学习的主人?(“学”与“问”是相辅相成的。养成勤学好问的习惯。)(2)讨论、交流。为什么要问?向谁问?“问”与“思”的关系是什么?“学”与“问”的关系是什么?养成勤学好问的好习惯有什么意义?(3)学生总结全文。这是一篇说理的课文,课文强调了在学习知识、探求奥秘的过程中,“问”起着非常重要的作用。那么,如何将学生从理论上认识“问”的重要转变为实践是重中之重?课堂的拓展延伸部分用了一定的时间让学生相互交流课前搜集的有关名人勤学好问的小故事、名言,这样既提高了学生搜集及处理信息的能力,又让学生进一步加深对文章中心的理解,再让学生把收获以书面形式表达出来,进行交流。这些过程都是引导学生从“知”到“行”的过程,对于他们今后的学习是大有裨益的。当然这是个漫长而又艰巨的任务,需要平时给予更多的指导与督促。1.按要求各写四个成语。(1)描写建筑物的:古色古香、高耸入云、富丽堂皇、金碧辉煌(2)反映团结合作的:通力合作、同心协力、齐心协力、万众一心2.阅读短文,回答问题。戴嵩“拜师”戴嵩是唐朝很有名气的大画家。他的画一挂出,就有成百上千的人去观赏,看画的人无不交口称赞。有一次,戴嵩的好友请他作画。画什么呢?他沉思片刻,决定画一幅斗牛图。只见他一会儿浓墨重抹,一会儿轻笔细描,很快一幅斗牛图就画成了。这时,不少人来观看,人群中不断发出夸赞的声音。“画错了!画错了!”一个牧童挤进来喊道。戴嵩把牧童招呼到面前,和蔼可亲地说:“小兄弟,我很高兴听听你的批评。请你说说什么地方画错啦?”牧童直率地说:“这牛尾巴画错了。两牛相斗时,全身力气都用在角上,尾巴是夹在两条后腿间的。你画的牛尾巴都是朝天翘得高高的,您没亲眼见过两牛相斗吧?”戴嵩听了,羞愧得无地自容,当即把画撕个粉碎,并拱手对牧童说:“我今天拜你为师了。”(1)写出近义词。夸赞(称赞)羞愧(愧疚)(2)摘抄文中的四个好词。(交口称赞)(和蔼可亲)(浓墨重抹)(无地自容)(3)在第三自然段的空白处加上合适的标点符号。(4)请你写出短文的主要内容。答:主要写唐朝大画家戴嵩拜牧童为师的故事。(5) 戴嵩的画错在哪里?答:错在两牛相斗时,牛尾巴应该夹在两条后腿之间,而他画成了尾巴都是朝天翘得高高的。(6)给短文加个题目,写在文前的横线上。1. “学问”古时候有一户很有学问的人家,得到了当朝宰相赠送的书有“学问”两个字的金匾。这家主人过世后,他的两个儿子分家,谁都想得到那块金匾,互不相让。结果两人只好找来工匠把匾从中一分为二。老二得到了写“问”字的牌匾,就只问不学;老大得到了有“学”字的半块,于是他就扛着这半块匾到处求学,见什么学什么,从不多问。几年下来两人都一无所获。2.名人勤学好问的小故事李密牛角挂书。隋朝李密,少年时候在隋炀帝的宫廷里当侍卫。他生性灵活,在值班的时候,左顾右盼,被隋炀帝发现了。隋炀帝认为这孩子不大老实,就免了他的差使。李密并不懊丧,回家以后,发愤读书,决定做个有学问的人。有一回,李密骑了一头牛,出门去看朋友。在路上,他把汉书挂在牛角上,抓紧时间读书。此事被传为佳话。董仲舒三年不窥园。董仲舒专心攻读,孜孜不倦。他的书房后有一个花园,但他专心读书学习,三年时间没有进园观赏一眼,董仲舒如此专心致志地钻研学问,最终成为西汉著名的思想家。陆游书巢勤学。南宋诗人陆游从小就刻苦勤奋、敏而好学。他的房子里、桌子上摆的都是书,柜中装的是书,床上堆的也是书,被称作“书巢”。他勤于创作,一生留下了九千多首诗,成为我国历史上一位杰出的大文学家。 附送：2019年六年级语文上册 24 大自然的文字教案 苏教版教学要求1.学会本课的生字、新词,理解词语的意思。 能够正确、流利、有感情地朗读课文。培养学生概括课文主要内容的能力。2.理解大自然的文字是指知识。知道大自然中充满各种知识,懂得它们的作用和意义。3.激发学生观察、了解和探索大自然的兴趣。培养学生热爱生活的情感。重点难点1.激发学生热爱大自然、探索大自然秘密的欲望。2.理解重点句子在文中的作用。教学课时两课时 知识点详解 大自然的文字 从文字入手,过渡到要介绍的事物。我们认识了文字,就可以读很厚的书,就可以了解世界上的事情了。这一句在表达上有什么作用? 难句解析:“天上”与“脚下”涵盖了人类生活的所有领域,用两个“每”字共同说明大自然的文字是无处不在的。大自然也有自己的文字。天上的每一颗星就是一个字,脚下的每一粒小石子也是一个字。这两句话说明了大自然文字的什么特点?第一部分(第1自然段):大自然也有自己的文字。古代,当水手们需要在海上寻找道路的时候,他们就去看星星写成的天书。 写常年航行在海上的水手们在必要时可以读懂“星星写成的天书”,并且借以帮助自己辨明方向,正常航行。这句话介绍了哪一种文字?即使他们没有罗盘,也照样不会迷失方向。他们朝天望望,在许多由星星组成的星座当中,会找到小熊星座,在小熊星座当中会找到北极星,有北极星的那边就是北方。 通过关联词“即使也”,写出了星星在辨别方向上的巨大作用。星星文字有什么作用?段导读:古代水手们借助星星辨别方向。云,也是天空这本大书上的文字。句导读:将“天空”比作“大书”,将“云”比作书上的“文字”,妙趣横生,令人印象颇深。炎热的夏季,远远耸立着一座白色的云山,从这座云山向左右伸出两个尖头,山变得就像铁匠的铁砧了。 铁砧(zhn):锻锤金属用的垫座,大多两头尖而突起。砧状云。这句话介绍了哪一种文字?飞行员知道,砧状云是雷雨的预兆,应该离它远些才好。如果在它里面飞行,它会把飞机毁掉。认识砧状云有什么作用?段导读:飞行员通过砧状云识别天气。 砧状云是雷雨的预兆,告诉飞行员飞行时要远离“砧状云”。我们脚下的这块土地,在会读它的人看来也是一本有趣的书。段导读:从头顶的天空到脚下的土地,用一个“也”字将两部分衔接起来,过渡巧妙。 石灰石:主要指含有大量碳酸钙的石灰岩、白云岩等。可烧制石灰。石灰石。一块“普通的石头”竟是“石灰石”,这就是懂与不懂之间的差别。通过一块石灰石能看出巨大的地质变化,给我们如何认识大自然的文字指示了方向。建筑工地上挖出了一块灰色的石头,你只知道这不过是一块普通的石头,可在懂得大自然文字的人看来,它并不普通。它是石灰石,是由碎贝壳造成的。这句话介绍了哪一种文字?大家都知道贝类是海洋里的居民,可见在远古时代,现在是城市的这块地方曾经是一片汪洋。认识石灰石有什么作用?段导读:人们通过石灰石了解一座城市的过去。在森林里行走,有时会忽然看到树林当中立着一块很大的花岗石,上面披着青苔,就像披着毛皮一般。 花岗石,写出了森林里的花岗石的特点。这句话介绍了哪一种文字?它是怎么到这儿来的呢?谁有这么大的力气把它搬到森林里来的呢?而且,它又是怎样穿过茂密树林的呢? 引起人们的注意和思考。一连用了三个问句,有什么作用?认识大自然文字的人,立即会说,它不是人搬来的,而是冰搬来的。那些冰块从寒冷的北方“爬”过来,沿路把大大小小的石块带着一起走。 作者运用拟人的修辞手法,活灵活现地写出了大自然的神奇。这句话运用了什么修辞手法,有什么作用?这是好久好久以前的事了,当时这儿根本就没有森林。周围的森林是后来才长起来的。 可以让我们了解地质的变迁。认识森林中的花岗石这种文字有什么作用?段导读:人们能够通过花岗石了解地质变迁。第二部分(第26自然段):分别从头顶的天空和脚下的土地两个方面,依次介绍了几种大自然的文字及其作用。要学会认识大自然的文字,从小就应当到树林里或者田野上走走,注意观察。 应该多出去走走,注意认真观察,这是我们首先要做的事情。怎样才能学会认识大自然的文字?假如有什么不明白的地方,应再到书里去寻找,看那里有没有解释。你还应该去请教有学问的人:这是什么石头?这是什么树?句导读:这两句指出了解决观察中发现的疑难问题的方法:查阅书籍,请教别人。总是坐在家里的人,永远不会懂得大自然的文字。 应该多请教有学问的人,多问他们一些问题。另外,只有走进大自然,才能读懂大自然的文字,不能总坐在家里。怎样才能读懂大自然的文字?第三部分(第7自然段):写怎样才能认识大自然的文字。1.初读课文,了解文意。2.概括每个自然段的主要内容,理清层次。3.学习生字、新词。伊林的资料,挂图。一由“文字”引出课文题目1.同学们,提到文字,我们首先想到的是印在书本上的文字,写在白纸上的文字。但今天,我们要讲的文字既不是写在白纸上的,也不是印在书本上的。这节课,我们就来学习伊林的大自然的文字。板书:文字教师问:你知道什么是文字吗?2.还记得以前学过的课文石头书吗?除了石头,大自然中还有哪些事物上面有文字呢?大自然这本书上的文字到底是什么呢?这上面写了什么?这些文字有什么作用?让我们带着这些问题一起来学习这篇课文。二初读课文,理清脉络1.读课文,勾画出不理解的字词,查工具书或联系上下文理解。2.思考:课文为什么用“大自然的文字”当题目?(大自然中的事物可以帮助人们辨别方向、了解历史等,它们就像文字一样,可以使我们了解信息、增长知识。)三检查自学情况1.指名分自然段朗读课文。2.理解下列词语的意思。铁砧:锻锤金属用的垫座,大多两头尖而突起。星座:天文学上为了研究的方便,把星空分为若干区域,每一个区域叫做一个星座,有时也指每个区域中的一群星。罗盘:测定方向的仪器,由有方位刻度的圆盘和装在中间的指南针构成。3.讨论每个自然段的主要内容并分段。一第1自然段:大自然也有自己的文字。三第7自然段:要认识大自然的文字,就要到大自然中去观察。四学习第二部分1.默读课文第二、三自然段,找一找课文中举了哪些例子来说明认识大自然的文字对人类有巨大的作用,画出这些句子。2.交流标画的句子,谈一谈自己的认识。如:“他们朝天望望就是北方。”(从中看出星星可以帮助人们辨认方向。)3.“飞行员知道,砧状云是雷雨的预兆,应该离它远些才好。”从这句话中你知道了什么?(我们知道了云也是大自然的文字,飞行员可以根据砧状云的位置预测到雷雨,并及时避开它,从而避免事故的发生。)4.默读课文第二至六自然段,概括主要内容。(认识大自然的文字,可以辨别方向,观察气象,了解历史的沧桑。)五学习生字1.观察字的结构。2.将形近字进行比较。3.学生描红,教师巡视指导。2.写出反义词。普通(特别)炎热(寒冷)耸立(低陷)茂密(稀疏)3.你还知道哪些大自然的文字?答:吉林雾凇、蚂蚁搬家、枫叶变红、树的年轮等。1.理解大自然的文字是指知识。2.有感情地朗读课文,激发学生观察、了解和探索大自然的兴趣。查找有关大自然文字的资料、图片,自制多媒体课件。一认读生字、新词铁砧、星座、罗盘、耸立、汪洋、预兆二默读课文,回顾主要内容1.课文向我们介绍了哪些大自然的文字?它们有哪些作用呢?2.谈一谈学了这篇课文,自己有什么收获。三拓展延伸1.课件演示,开阔视野。教师:同学们,我们深深感受到大自然的文字中充满了智慧,我们来看,这不同样也是大自然的智慧吗?课件一:阳光照射下的火红的枫树林图。学生介绍:当很多树叶变黄的时候,枫树却独树一帜,格外鲜艳,多美呀!望着这枫树林,我们不禁想起了唐代诗人杜牧的诗句:“停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。”课件二:雾凇图。学生介绍:吉林的雾凇真是大自然的奇迹呀!看着它,我们不禁想起了岑参的诗句:“忽如一夜春风来,千树万树梨花开。”课件三:塞特凯达斯大瀑布(断流前的图片)。教师讲述:巴西的塞特凯达斯大瀑布,以前一泻千里,看上去山清水秀,如今却是“形容枯槁,奄奄一息”,巴西总统亲自为它举行葬礼。大自然用这种方式提醒着我们(多媒体出示):“保护生态环境,保护地球。”课件四:太湖综合治理后的图片。学生介绍:环境变美了,太湖水逐渐清澈了,大自然再次提醒人们:“保护环境,刻不容缓。”教师小结:同学们,在你的心目中,大自然的文字又是什么呢?请你再找找生活中的事例,给大自然这本书添上几页精彩的文字。2.学生实践。举例:(1)蚂蚁搬家,蜻蜓低飞,鱼儿露出水面,看得懂大自然文字的人就知道马上要下雨了。(2)如果突然之间鸡飞狗跳,能读懂大自然文字的人就知道可能有一场地震来临。(3)锯开大树,你就能发现树的断面部分有一圈圈的纹路,这就是年轮。有多少年轮,树就有多少树龄。(4)喜马拉雅山发现了鱼、海藻、海螺的化石,可推断出在远古时代喜马拉雅山曾是一片海洋。(5)看见正在枯竭的大瀑布,能读懂大自然文字的人就知道大自然在提醒人们要保护环境。四教师小结1.同学们真是见多识广,能从大自然中学到这么多知识。其实,我们每天从书本上学到的知识是远远不够的,我们还要善于从大自然中学习知识。课文告诉我们,要怎样做才能学到大自然更多的知识呢?读最后一个自然段。(观察、寻找、请教。)2.同学们应该多观察、多请教。走进大自然,不仅仅要领略其美妙的风光,更要积累这方面的知识,不断丰富自己对大自然的认识,长大了多研究大自然,解开大自然的奥秘,从而让它更好地服务于人类。1.讲清楚细节。文中花岗石是在森林里,上面披着青苔。本来应该是在山上的,怎么会穿过森林呢?学生找出书上的语句并不难,可是未必真正理解。我上课时结合了以前科学书上的一个小故事,告诉学生这叫“冰川漂砾”,是冰川带着这些碎石从上游漂过来的,冰川融化了,石头留在了这里。上面还布满了擦痕,甚至有明显的洞,那是与冰川撞击的结果。后来河流可能消失了,长出了现在的森林。这样学生也就很容易地理解了“爬”为什么要加引号,因为这是表示特殊的含义,意思是漂。2.扣题导入,感知大自然的文字; 自读课文,读懂大自然的文字; 拓展思维,想象大自然的文字; 掌握方法,认识大自然的文字。1.从下列成语中选择四个,围绕一个中心写一段精彩的话。背水一战旗开得胜胜券在握成竹在胸马到成功人多势众再接再厉一决雌雄穷途末路面对人多势众、仿佛胜券在握的敌军,我军战士并没有气馁,而是鼓足士气,做好了背水一战的准备,誓与敌军一决雌雄。2.阅读短文,回答问题。登 山 观 景离学校不远有座山。星期天,老师带我们到山上游玩。我们站在山顶上,眺望家乡的景色。往东看,看见的是城市。城里有一座座高大的楼房,有一条条宽阔的街道。城外有许多工厂,高耸的烟囱冒着淡淡的青烟。往南看,看见的是田野。田野里长着玉米、高粱、稻子、棉花,一片片的庄稼望不到边,在很远的地方跟蓝天连在一起。一条笔直的公路穿过田野,通向远方,载重汽车在公路上来回奔跑。 往西看,看见的是果园。果园的后面是高山,层层叠叠,连绵不断。山上是绿色的森林,山下是我们美丽的校园。我们的家乡多么美好,多么可爱呀!(1)短文写了家乡的哪些景物?说说短文的叙述顺序。答:田野、楼房、街道、工厂、公路、烟囱、果园、高山、校园、森林;方位顺序。(2)联系上下文解释词语。眺望:从高处往远方看。连绵不断:山峰连在一起,看不到尽头。(3)把第一自然段中描写人物动作的词按顺序抄在下面。带、游玩、站、眺望(4)填空。连绵不断的(高山)宽阔的(街道)眺望(家乡)绿色的(森林)高耸的(烟囱)穿过(田野)(5)给短文加个题目,写在文前的横线上。(6)在第三自然段的空白处加上标点符号。读一读大自然的语言别以为人才说话,大自然也有语言。这语言到处都有,睁开眼就能发现。你看那天上的白云,这就是大自然的语言。 如白云飘得高高,明天准是个晴天。你看那地上的蚂蚁,这也是大自然的语言。如蚂蚁忙着搬家,出门就要带好雨伞。 蝌蚪在水中游泳,不就像黑色的“逗点”?大自然在水面写着:春天已到人间。大雁集队南飞,不就像“省略号”一串?大自然在蓝天写着:秋天已在眼前。如果你砍倒大树,就会把“年轮”发现;一年只长一圈,计算起来方便。如果你捕到大鱼,鱼鳞上也有圈圈,一圈就是一岁,从不把人欺骗。大自然把三叶虫化石,嵌在喜马拉雅山巅,这是在告诉人们,那儿曾是汪洋一片。大自然把巨大的“漂砾”,搁在温暖的庐山,那又在告诉人们,这儿曾有寒冷的冰川可是你别以为,大自然的语言很难,也许有时过于平凡,人们才视而不见行星亿万年运转,多么平平淡淡,直到哥白尼眼里, 才把“太阳中心说”创建。阿基米德洗澡的时候,学会了计算皇冠,可别人也都洗澡,为什么不会计算?大自然的语言呵, 真是妙不可言:懒汉永远看不懂, 粗心人怎么能发现。