2019年二年级语文第一单元填空题.doc

2019年二年级语文第一单元填空题姓名- 1、春节到了，家家户户吃，还相互去。 2、前后，人们去郊外，去烈士陵园。 3、到了，人们吃粽子、赛。 4、，人们合家，吃赏月。 5、冬天到了，覆盖大地，河水成冰。 6、是我国的母亲河，是我国最长的河流。 7、解放军叔叔靶（ba）心，练习射击。 8、我国的传统节日有、等。 9、桂林有、，是个令人向往的地方。 10、 又叫凤梨。 11、 山水甲天下。二年级语文第二单元填空题 姓名- 1、 春雨 春晓 ， ， 。 。 ， ， 。 。 2、 又黑又小的蚕姑娘的蚕姑娘的蚕姑娘从此一天天发的蚕姑娘吐丝结茧蛾姑娘。 3、 村子的有一条的小河，河上有一座。河水村子，鱼儿在河里。的河水小桥、和。 4、我们像一样，来到，来到。 ，的衣裳，像。 5、春天，蚕卵里。 6、村子的后面是山。上有一片。茶园里不时飘来采茶姑娘。 7、睡了的蚕姑娘，吃了，就上，丝儿来，要。成了，成了，茧子真漂亮。 8、感谢的祖国，让我们。我们像，等身上的，就地飞翔，飞向。 9、向我们点头，哗啦啦地响。它们同，向我们，向我们。它们都说有了我们，。 10、 春晓的作者是代诗人。题中春晓的“晓”是的意思，春眠不觉晓的“晓”是的意思。“闻啼鸟”的意思是。二年级语文第三单元填空题 姓名- 1、水里一群的孩子，快乐得。 2、船夫高兴地喊：“起风啦！快挂帆吧！”只见风帆，帆船，像一样。 3、在一次飞行比赛中，蜗牛，甩下了所有的对手：、 、蝴蝶捧走了冠军。 4、嫩绿的树梢，广场上！ 5、很久很久以前，蜗牛长着，能在空中地飞翔。 6、沉重的奖杯变成了，蜗牛只能勉强地，在地上。 7、老虎跟着狐狸走去。狐狸，；老虎疑，。 8、小妹妹紧紧跟在这后面，她唇儿，轻轻地地跑。 9、狡猾的狐狸是把百兽吓跑的，这就是成语的意思。 10，蜗牛和粘在了一起，一对翅膀也了。二年级语文第四单元填空题姓名- 1、“慈母手中线，。临行缝，恐。，晖！”这首著名的小诗是唐代诗人在他那年写成的。 2、沉香告别了爸爸，上山。不管是，还是盛夏酷暑，他都贪地跟着师傅。 3、花木兰想：父亲，；弟弟又小，还不够当兵的年龄。自己。她了家人，。 4、沉香的感动了，仙人送给他一把神斧，帮他打败了的二郎神。 5、花木兰是个的女英雄。 6、望着的华山，想到就要跟的妈妈见面了，沉香心里。他神斧，劈去，只听“轰隆”，大山被劈成了，的妈妈。 7、木兰告别了，战袍，跨骏马，渡，过，来到了前线。在多年中，她为国立下了赫赫。 8、木兰后，了战袍，了心爱的。将士门前来探望她，这才惊讶地发现，昔日的花将军，竟是位的姑娘。 9、读了沉香救母的故事后，我觉得沉香是一个的孩子。 10孟郊着身上的衣服，着那，心里想，母亲的慈爱，不就像这的光辉吗？沐浴着，无论怎样都啊！这就是游子吟中“，！”的意思。 11、沉香，便了师傅，向着奔去。 12、学完了木兰从军这篇课文后，我知道了花木兰。 13、游子吟的最后一句是，晖！ 14、沉香练就了一身，打败了二郎神，劈开了，救出了。 15、一路上，沉香饿了就采几只，渴了就捧几口。 脚上磨出了，身上划下了血痕，他一点儿也。二年级语文第五单元填空题 1、陆军叔叔手持，在哨所旁。 2、海军叔叔在海上，保卫祖国的海疆。 3、空军叔叔驾着，保卫祖国的。 4、发射成功了，人们齐声欢呼。 5、是兽中之王。 6、动物园里的动物可真多，我喜欢，喜欢，还喜欢和。 7、我知道枪的种类很多，有、 8、做广播操时，同学们一会儿，一会儿，一会儿。 9、海鸥在上飞翔，的羽毛一身乌黑，又叫“布谷”鸟，是最常见的鸟。 10 一（ ）秀峰 一（ ）窗户 一（ ）神话 一（ ）机枪 一（ ）风 一（ ）教室 一（ ）鸟窝 一（ ）衬衫 一（ ）手枪 一（ ）飞机 一（ ）大炮 一（ ）步枪附送：2019年二年级语文第一单元完整教案课题： 口语交际 春天是我们的朋友 第 1 课时 总序第 1 教案课型： 新授 编写时时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日教学目标：知识与技能：明确此次口语交际的内容，激发学生说话的愿望，使学生在交流中提高自身的表达能力。过程与方法：通过观察学会用自己的语言表达内容。情感、价值：感受春天的美丽，知道从哪些方面来赞美、描述春天。教学重点：学会观察，并能把观察到的东西用自己的话表达出来。教学难点：提高自身的口头表达能力。教学用具：多媒体课件教学方法: 讨论法 自主 合作法教学过程： 课前导语同学们，在课间休息时间，我们一起到校园内寻找了春天，许多同学用自己锐利的双眼和聪明的大脑从许许多多的方面找到了春天。今天，我们就把自己是如何找到春天的一起来说一说，好吗？一、播放准备好的视频，让学生边看边回忆曾经寻找春天的画面，激发他们口语交际的欲望。二、指名口语交际要求。1. 必须讲文明礼貌，遵守发言秩序。2. 要围绕“春天是我们的好朋友”这个主题说。3. 用词造句必须准确，口齿清楚，语句流畅，让人能听得清、听得懂。4. 前后语言要有条理，不重复、不啰嗦。三、学生先想，想好后在头脑中将语言组织好。四、小组内交流、讨论。五、小组推荐代表上台说。老师以小组竞赛的形式，看看哪个小组说得最好，用小红旗奖励。六、教师逐一点评。板书设计： 植物的变化春天 动物的变化 天气的变化教学（后记）反思：批注课时教案课题： 1春天在哪里 第 1 课时 总序第 2 教案课型： 新授 编写时时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日教学目标：知识与技能：认识本课16个生字，会写8个生字，会认8个生字。过程与方法：能有感情地朗读课文，背诵课文。情感、价值：感受大自然美丽，培养学生热爱大自然。教学重点：学会本课生字，理解课文内容。教学难点：学会如何观察，能按一定的次序观察。教学用具：多媒体课件教学方法: 自主识字法 教学过程： 课前导语同学们，昨天我们在校园中寻找春天、发现春天，同学们有很多收获。今天，我们就来学习一首寻找春天的诗歌，看看诗中是从哪里找到春天的，与我们找到的有什么相同或不同。一、借助拼音读课文，注意把每个字音读准确。1.学生先自由读课文，标出应重点注意的地方。（如不认识的字、不懂的词、难写的字等。）2.课文中哪些字音需要注意，说一说。3.我们一起把这些易错的字音读一读。二、课件出示生字，读准字词，记忆字形。1.哪里脸蛋草原轻重毛巾阵地探险野外2.进行自学，用什么样的方法记住字形？3.互相交流。4.老师对难字指导。“野”放大板书在黑板上，学生空临一次。5.学生独立书写，教师具体指导。6.课件出示认读字，借助拼音认识这些字。舞（跳舞）雾（大雾）柔（轻柔）纱（纱巾）翠（翠绿）笋（竹笋）秧（秧苗）蚕（蚕豆）7.扩展词语，积累词汇。原（原来平原原野）轻（轻轻轻重轻巧）探（探险探索侦探）野（野外田野野花）8.读课文，巩固字音，初步感知课文内容。教学（后记）反思：批注课时教案课题： 1春天在哪里 第 2 课时 总序第 3 教案课型： 新授 编写时时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日教学目标：知识与技能：培养学生感受美、欣赏美的能力。过程与方法：能有感情地朗读课文，背诵课文。情感、价值：树立热爱大自然的感情。教学重点：学会如何观察。教学难点：能按一定的次序观察。教学用具：课文图片、多媒体课件教学方法: 朗读法 对比法教学过程： 一、读课文，文中分别介绍了什么，感悟情感。1. 自由读课文，指名回答。春天在枝头上。草原上的春天的样子。春天中的竹林和竹笋。2. 分节读诗，具体学习诗中是怎样描写的。（1）全体女同学齐读第一节，学习第一节。A“春在在哪里”是个怎么样的句子？（疑问句）B诗中是怎么回答的？（在枝头上）C“柳条儿跳舞、桃花儿脸红”怎么理解？把柳条儿、桃花当人来写。风吹动柳条儿，柳条儿随风摇摆，就好像是在跳舞一样。桃花开红花，所以说它的脸“红了”。（2）全体男同学齐读第二节，学习第二节。A.“春天的雾像轻柔纱巾”怎么理解？ 这是打比方的说法。春天的雾与纱巾都有轻柔的相似之处，所以把春天的雾比作纱巾。B.“草儿醒来，披上翠绿的新衣”是什么意思？春风吹拂，草儿吐绿。所以说“披上的翠绿的新衣”。（3）自由读第三节，学习第三节。A.“竹笋从地下探出头来”是什么意思？竹子从地下冒出了芽，也是把竹笋当成了人来写。B.“春雨”和“竹笋”之间有什么关系？竹子发芽必须要有雨水的浇灌。（4）齐读课文最后一节，结合多媒体课件学习最后一节。由于春天的气温升高，农民插了秧，准备收获粮食；油菜花开放了，金黄金黄的；蚕豆花也不甘示弱，争先恐后地散发出一阵阵的花香。二、指导学生观察课本插图。1、你看到了什么？是从哪里开始看的？（学生自由回答，教师指导正确观察方法。）2、口语练习。学生交流看到的内容，并用自己的话表达。三、学生质疑，师生研讨。1、学生质疑。 2、师生研讨四、感悟读课文，试着背诵。五、全文小结。本诗主要是以“寻找春天”为主题，分别从树林、草原、竹林、田野几个方面赞美了春天的可爱。教学（后记）反思：批注课时教案课题： 1春天在哪里 第 3 课时 总序第 4 教案课型： 练习课 编写时时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日教学目标：知识与技能：培养学生感受美、欣赏美的能力。过程与方法：能有感情地朗读课文，背诵课文。情感、价值：树立热爱大自然的感情。教学重点：理解课文内容。教学难点：熟练掌握课文生字。教学用具：课件教学方法: 练习法教学过程： 一、 有感情地朗读课文，并背诵课文。二、 完成下列练习。 1、看拼音写词语。 zh ln tin y co yun n l （竹 林） （田 野） （草 原） （哪 里） lin hn y zhn tn ch tu （脸 红） （一 阵） （探 出 头）2、组词。 巾（围巾）（毛巾）（红领巾） 野（田野）（野外）（野火） 哪（哪里）（哪儿）（哪样 ） 轻（轻柔）（轻松）（轻易） 那（那是）（那时）（那样 ） 阵（阵地）（对阵）（一阵）原（草原）（原野）（原来） 探（探险）（探亲）（探望） 3、我会写句子。 春天的太阳那么暖，那么亮。 （ ）那么（ ），那么（ ）。 （ ）那么（ ），那么（ ）。 4、根据课文内容填空。 （1）春天在哪里？春天在（ 枝头 ）上，在（ 草原 ）上，在（ 竹林 ）里，在（ 田野 ）里。 （2）春天的（ 风 ）微微吹，春天的（ 雾 ）像轻柔的纱巾，春天的（ 雨 ）一阵又一阵，春天的（ 太阳 ）那么暖，那么亮。 （3）（ 柳条儿 ）跳舞，（ 桃花儿 ）脸红，（ 草儿 ）披上新衣，（ 竹笋 ）从地下探出头来。秧苗（ 青 ），菜花（ 黄 ），蚕豆花儿（ 香 ）。教学（后记）反思：批注课时教案课题： 2 太阳的话 第 1 课时 总序第 5 教案课型： 新授 编写时时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日教学目标：知识与技能：认识本课10个生字，会写6个生字，会认4个生字。过程与方法：朗读并背诵课文。情感、价值：培养学生热爱大自然的感情。教学重点：掌握“黄”、“盖”等字的正确书写方法。教学难点：理解课文内容。教学用具：课件、搜集与太阳有关的知识教学方法: 观察法教学过程： 课前导语同学们，我们课前已经布置了收集有关太阳的知识的任务。刚才我看了一下，同学们都按要求完成了任务。下面，我想请几位同学谈谈他们对太阳的认识。太阳是银河系中的恒星之一，是一个炽热的球体，它的表面温度约是6000，内部温度约是1500万，它距离地球约1.5亿分里。整个宇宙世界都是运动着的。月亮绕着地球转，地球绕着太阳转，而太阳又在银河系中运行。由于太阳的不停运动，我们地球上才有春、夏、秋、冬四季的形成。白天和黑夜也是由于太阳的照射形成的。没有太阳，地球上就不会有白昼与黑夜的区别；有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽、长叶、开花、结果，鸟、兽、虫、鱼才能生存、繁殖。我们吃的粮食、蔬菜、水果、肉类，穿的棉、麻、毛、丝都有和太阳有关系。有了太阳，我们居住的地球才能形成风、霜、雨、雪，才有动物和植物。如果没有太阳，也就不存在我们这个美丽可爱的世界。一、课件出示生字，练习读字读词，把字音读准。1. 出示生词，练习读词。来吧进去金黄花束空间 盖子2. 出示要求能认的字，让学生练读。敞煦睁睫3. 指名读词语，教师指正。 4. 对易错的读音进行指导。二、通过自学与交流，认识本课生字，记住字形。1. 观察生字。看看用哪种方法记哪类字形既快又好。2. 互相交流记忆字形的方法。3. 老师指导易混字法。三、练习书写，注意正确、规范。1边说笔画边按笔顺书写。2观察占格位置，独立练习书写。3老师巡视，发现问题及时指导。4同桌互相评价，对不正确的地方进行改正。5展示书写优秀作品，取长补短。四、熟读课文，巩固生字，初步了解课文内容。教学（后记）反思：批注课时教案课题： 2 太阳的话 第 2 课时 总序第 6 教案课型： 新授 编写时时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日教学目标：知识与技能：理解课文内容，知道作者使用的第一人称写作方法，明白“我”指的是什么。过程与方法：朗读并背诵课文。情感、价值：领会作者表达的思想感情。教学重点：掌握“黄”、“盖”等字的正确书写方法。1. 教学难点：领会作者表达的思想感情。教学用具：课件、搜集与太阳有关的知识教学方法: 理解法 质疑法教学过程： 一、复习上节课生字。1. 听写“吧、进、黄、束、间、盖”六个生字。2. 课件出示含“敞、煦、睁、睫”四个生字，指名学生认识。3. 指导纠错。二、读懂诗歌，理解内容。1. 全诗分为几节？每一节分别讲了什么？谁能谈一谈，这首诗是写哪个季节的太阳？你是从哪里看出来的？全诗共有四节。第一小节写出了阳光强烈要求进到小屋去。第二小节写了太阳带着金黄的花束、林间的香气、和煦的阳光、春天的温暖到屋。第三小节写了人们睁开双眼感受到太阳的炫目。第四小节写太阳强烈渴求人们欢迎它，它将把阳光和温暖带给人们。写的是春天的太阳。可以从诗的第二小节看出来。2. 诗中“我”共出现了几次？“我”分别指的是什么？共出现了九次。都是指“太阳（阳光）”。3. 议一议，诗中抒发的一种怎样的感情？热爱春天，讴歌春天，抒发了对春日暖阳无限喜爱的感情。三、学生质疑。“和煦的阳光”是什么意思？“撒满你们心里的空间”是什么意思？老师请同学们互相讨论，适当指导。四、诵读指导。1. 这首诗可以通过不同的读法，表达不同的的感情色彩。如：（1）讲述型。语调亲切自然，好像讲故事一样，娓娓动听。（2）描述型。语调轻快活泼，好像读儿歌一样，充满幻想。（3）抒情型。语调轻柔缓慢，好像读散文一样，充满幻想。2. 本诗用拟人的手法，写得形象、生动。读时注意读出诗的节奏。3. 学生诵读，相机指导。五、指导学生背诵。教学（后记）反思：批注课时教案课题： 2 太阳的话 第 3 课时 总序第7 教案课型： 练习课 编写时时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日教学目标：知识与技能：熟练理解课文内容，并能完成相关练习。 过程与方法：通过练习掌握知识。情感、价值：朗读并背诵课文。教学重点：完成相关题目。教学难点：领会作者表达的思想感情。教学用具：课件教学方法: 实践法教学过程： 一、复习生字词。1、出示生词卡片，练习读词。来吧进去金黄花束空间盖子2、出示要求能认的字，让学生练读。敞煦睁睫二、回忆课文内容，背诵课文内容。 1、多种形式朗读课文内容。 2、指名说各节的内容。 3、指名背诵课文。三、完成下列练习。 1、我会填，我会写。 （春风） （稻 穗） 和煦的 金黄的 （阳光） （油菜花） 2、我会组词。 吧（来吧） 进（ 进步） 间（空间） 巴（尾巴） 近（ 接近） 尖（山尖） 黄（黄色） 束（结束） 盖（盖子） 皇（皇帝） 果（果实） 羔（羊羔） 3、照样子写词语。 （金黄）像金子一样的黄色。 （火红）像火一样的红色。 （天蓝）像（天）一样的（蓝）色。 我还能写几个这样的词语：（ 米黄 ）（ 雪白 ）（橘红）教学（后记）反思：批注课时教案课题： 3 小溪拍照 第 1课时 总序第8 教案课型： 新授 编写时时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日教学目标：知识与技能：认识本课17个生字，会写8个生字，会认9个生字。 过程与方法：诵读课文、背诵课文。情感、价值：感受大自然、热爱大自然教学重点：认识本课17个生字，会写其中的8个。教学难点：正确的书写生字词。教学用具：课件教学方法: 反复认读法 区别法教学过程： 一、课前导入。多媒体课件展示小溪沿途两岸风光，先正常放一次，再慢放一次，然后对学生说一说都从小溪两岸看到了什么。二、揭题。同学们，刚才大家对小溪两岸的秀美风光作了详细地描述，今天，我们就来学习一篇描写小溪给美丽春色拍照的课文。板书课题：小溪拍照。同学们议一议，“小溪拍照”是什么意思？小溪拿着照相机照相。小溪给春天的美丽景色拍照。三、指导学习本课生字。1. 老师范读课文一次，请同学们用铅笔圈出不认识的字。2. 请学生说说都有哪些不认识的字，把它们写在黑板上。3. 将生字进行归纳、整理。4. 课件出示生字，借助拼音读词。小溪彩照蝴蝶睡觉消息娃娃5. 老师范读一次，请学生试读。6. 议一议，各有什么好办法记住字形。7. 老师对难字具体指导。8. 练习书写。（1）按笔顺进行书写，边书写边说笔画名称、偏旁名称。（2）读格，观察生字在田字格中的位置。（3）独立书写，小组评价，进行自我修改。9. 进行词语扩展，积累词汇。溪：小溪 溪水 香溪 溪流彩：彩色 彩笔 水彩 彩图睡：睡觉 睡衣 午睡 睡着消：消灭 消防 消防员 消息娃：娃娃 布娃娃 洋娃娃 小娃10、 出示认读字，借助拼音认识这些字。畅 按 嬉 荷 株 腰 乳 鹰 舒 四、读课文，读准字音，初步了解课文内容教学（后记）反思：批注课时教案课题： 3 小溪拍照 第 2课时 总序第9 教案课型： 新授 编写时时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日教学目标：知识与技能：知道小溪给春天拍了哪些照片。过程与方法：诵读课文、背诵课文。情感、价值：理解课文内容。教学重点：领会小溪拍照所蕴含的意义。教学难点：如何使学生领会小溪拍照所蕴含的意义。教学用具：课件教学方法: 朗读法 理解法 质疑法教学过程： 一、复习巩固。1. 听写上节课掌握的生字。2. 检查要求会认的生字。3. 纠错指导。二、指导学生观察课文插图，导入新课。同学们，看一看，这幅图中描绘了哪些景色？有飞翔的小鹰 有起舞的蝴蝶和大眼睛的青蛙。 有云朵、绿树、红花这些景物是不是课文中都提到了呢？ 三、读课文，了解内容，体会情感。1. 自由读，读准字音。2. 指名读，思考小溪究竟拍了哪些照片。拍下了绿叶、蝴蝶、花朵。拍下了鸟儿、花儿。拍下了小青蛙、小草、小鹰。拍下了上学的孩子。3. 大家能不能把这些景物归类？动物有：鸟儿、蝴蝶、小青蛙、小鹰、孩子们。不是动物的有：花儿、蝴蝶、小青蛙、荷叶、小草、云朵、青石板路。4. 想像景物画面，感受春天的美丽，培养学生欣赏美、感受美的兴趣。5. 小溪拍了这么照片干什么？让大海妈妈早点知道春天的消息。让大海妈妈仔细瞧瞧春天的模样。6. 大海妈妈为什么露出了舒心的微笑？为什么说春天真好？大海妈妈对小溪拍的照片很满意。春天很美，很迷人。7. 练习让学生说话。天真好！因为春天_天真好！因为春天_四、学生质疑。小溪会用相机吗？能拍照吗？小溪“在春天的原野上奔跑”是什么意思？怎么理解？师生互动，合作探究，逐一答疑。五、朗读训练指导。教学（后记）反思：批注课时教案课题： 3 小溪拍照 第 3课时 总序第10 教案课型： 练习课 编写时时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日教学目标：知识与技能：进一步了解小溪给春天拍了哪些照片。过程与方法：诵读课文、背诵课文。情感、价值：理解课文内容。教学重点：领会小溪拍照所蕴含的意义。教学难点：领会小溪拍照所蕴含的意义并能完成相关练习。教学用具：课件教学方法: 练习法教学过程： 一、复习巩固。1、听写上节课必须掌握的8个生字。2.检查9个要求会认的生字。3.纠错指导。二、有感情地朗读课文并背诵课文。 1、多种形式练读课文。 2、重点回顾第二自然段，进一步了解小溪拍下的照片。 3、抽查背诵课文。三、完成下列练习。 1、读一读，连一连。 鹰 腰 瞧 畅 张 乳 zhn r yn yo qio chn 2、把偏旁相同的字涂上相同的颜色。 溪 蝴 蝶 消 妹 抄 娃 睡 按 眼 3、照样子，用带点的词语造句。 小溪一路欢笑，在春天的原野上奔跑。 4、我会读，我会写。 一张彩照 一张张彩照 一株小草 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）教学（后记）反思：批注课时教案课题： 4 风姑姑的照片 第 1课时 总序第11 教案课型： 新授 编写时时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日教学目标：知识与技能：认识本课17个生字，会写8个生字，会认9个生字。过程与方法：诵读课文、背诵课文。情感、价值：感受大自然的美丽。教学重点：认识本课17个生字，会写其中的8个。教学难点：正确书写会写生字。教学用具：课件教学方法: 自主识记法教学过程： 课前导语同学们，我们到室外感受了风。风看不见、听不到、摸不着，我们怎样才知道风的存在呢？（我看见升旗台上的五星红旗在飘扬，这说明了有风存在。风把操场上扔的纸片吹起来了。风吹在我脸上，我感到凉丝丝的。）一、新课导入。播放媒体课件，让学生看画面上的风。导入板书课题：风姑姑的照片。二、学生自由读课文。1. 利用拼音，学生试读。2. 相互读一读，指出对方读错的地方。三、老师范读课文，请同学们拿出铅笔对本课中的生字标上记号。四、借助拼音读本课生字，认识生字。1. 课件出示生字，学生借助拼音读词。照片大路旁嫩绿花坛搂着裙子向个不停2. 检查读音是否准确，哪些词语的字音需要注意。“嫩绿”的“嫩”读nen不读len。“搂”读lou不读lu.3. 自学生字，思考如何记住这些生字，交流记忆方法。4. 老师对难字进行指导。“嫩”字是左中右结构，分别是“女”、“束”、“夂”。“搂”字地左右结构，右边上面地“米”，下面是“女”。5. 学生按笔顺书写，注意每个字的占格位置。五、出示认读字，读准字音。1. 出示认读字词语，借助拼音读准字音。噢帆驶鼓腮咔嚓吻2. 小组轮流读，指名读。3. 老师纠错指导。教学（后记）反思：批注课时教案课题： 4 风姑姑的照片 第 2课时 总序第12 教案课型： 新授 编写时时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日教学目标：知识与技能：理解课文内容。过程与方法：诵读课文、背诵课文。情感、价值：感受大自然的美丽。教学重点：理解课文内容。教学难点：理解课文内容，背诵课文。教学用具：课件教学方法: 质疑法教学过程： 一、复习巩固，导入新课。1. 听写上节课生字。2. 课件出示认读字，抽查学生巩固情况。二、指导学生理解文中的词句，了解课文内容。1. 老师范读课文，请同学们数一数全文共有几个自然段。2. 读第1自然段，弄清“风姑姑”指的是什么，她给梦梦布置了一个什么任务？读第2自然段，“能”要读出自信的语气。36自然段分四个画面写了梦梦寻找风的经过。第7自然段写出了风姑姑对梦梦的夸奖。三、引导学生质疑,结合课件理解课文。“风姑姑在给小树梳头哩”怎么理解？“风姑姑在替小池塘擦脸哩”怎么理解？“风姑姑搂着花儿跳舞哩”怎么理解？“她正鼓起腮帮，用力地吹呢”怎么理解？本文是一篇童话故事。童话最主要的特征就是把物赋予人的动作、语言、思维等，通过丰富的想象、幻想、夸张来编写故事。课文就是将风拟人化，称之为“风姑姑”，然后将它吹动小树说是“给小树梳头”，吹动河水说是“替池塘擦脸”，吹动花儿说是“搂着花儿跳舞”，把风吹动帆儿说成是“鼓起腮帮，用力吹”。四、诵读指导。课文讲述了梦梦应风姑姑的要求，给风姑姑拍照，梦梦开动脑筋，分别从吹动小树、河水、花儿、帆船等方面拍到了风姑姑的照片的故事。编排这篇课文，一是感受春天，感受春风的温暖；二是激发学生开动脑筋解决问题，促进学生间接思维能力的培养。1、2自然段的一问一答，风姑姑的问话要读出亲切、商讨的语气，梦梦的话要读出坚决、肯定、开心的语气。3、6自然段中梦梦的话要读出自言自语的语气。7自然段风姑姑的话要读出夸赞的语气。五、思路拓展。梦梦以小树的摇动、河水的荡漾、花儿的起伏、帆船的行驶四个方面给风姑姑拍到了照片。假如我们是梦梦，还可以从哪些方面来拍照呢？学生自由交流，自主上台发表观点。老师评价学生的观点，不准确的地方进行补充。教学（后记）反思：批注课时教案课题： 4 风姑姑的照片 第 3课时 总序第13 教案课型： 练习课 编写时时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日教学目标：知识与技能：进一步理解课文内容并完成相关习题。过程与方法：诵读课文、背诵课文。情感、价值：感受大自然的美丽。教学重点：理解课文内容。教学难点：理解课文内容，背诵课文。教学用具：课件教学方法: 练习法教学过程： 一、复习巩固。1、听写上节课必须掌握的8个生字。2.检查9个要求会认的生字并纠错。二、有感情地朗读课文并背诵课文。 1、多种形式练读课文。 2、巧用板书，回顾课文内容，为背诵课文做准备。 3、抽查背诵课文。三、完成下列练习。 1、我会组词。 旁（ 旁边）（路旁）（ 一旁） 嫩（ 鲜嫩）（嫩绿）（ 柔嫩） 照（ 拍照）（照相）（ 照射） 2、照样子把句子写具体。 例：柳条摆动着。 （嫩绿的）柳条（轻轻地）摆动着。 （1）池水荡漾着波纹。 （ ）的池水荡漾着（ ）的波纹。 （2）小蝴蝶扇动着翅膀。 （ ）的小蝴蝶（ ）地扇动着翅膀。 （3）自主探究。 风儿看不见，摸不着，但是梦梦却用相机给风姑姑拍了许多美丽的照片，花儿的香味也是看不见，摸不着的，如果梦梦用相机拍花香姑姑的照片，动动脑筋想一想，她能拍下哪些照片呢？ 教学（后记）反思：批注课时教案课题：写话 第 1课时 总序第14 教案课型： 新授 编写时时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日教学目标：知识与技能：明确看图写话的要求，能把画面的内容写下来，并用画面上的词语。过程与方法：通过观察培养学生的观察能力。情感、价值：培养学生的观察能力、组织语言能力、想像力和审美观。教学重点：指导学生有条理地观察。教学难点：组织学生用流利的语言青表达。教学用具：课件教学方法: 观察法教学过程： 一、谈话导入。我们曾经进行过“春天是我们的朋友”的口语交际练习，现在请同学们回忆一下我们描写的春景，踊跃说一说。田野里，草儿青青的，各种颜色的花儿开了，真好看！树林郁郁葱葱，河水哗哗地响，鱼儿在水里自由自在地游。太阳暖烘烘的，桃花粉红粉红的，油菜花金黄金黄的，麦苗嫩绿嫩绿的。二、板书课题，新授。1. 导入新课，板书课题：春天真美丽。2. 指导学生读题，弄清楚题目的意思。3. 播放多媒体课件，指导学生观察，说一说都从画上看到了什么。我看到了图上有小熊、小兔子、小青蛙。我看到图上有许许多多的花和绿绿的树林。我看到小熊打开了窗子望外面。我看到了图上有“快乐、嫩绿、粉红、金黄、春暖花开”等词语。三、写话指导。1. 按一定的顺序把看到的画面写下来。2. 句子要通顺，可以适当想像，想像必须合理。3. 结尾可以谈出对春天的感受。教学（后记）反思：批注课时教案课题：语文活动1 第 1课时 总序第15 教案课型： 新授 编写时时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日教学目标：知识与技能：学会初步的逻辑推理，根据规律填空。过程与方法：背诵熟记描写春天的词，积累词汇。情感、价值：培养学生的逻辑思维能力。教学重点：根据提示推理、判断来填空。教学难点：准确的完成练习、积累词汇教学用具：课件教学方法: 朗读法 背诵法教学过程： 一、出示“万花筒”。1. 请学生读一读。2. 逐句观察，进行分析比较，后一句与前一句有什么不同。第二句缺少一个事物的名称，另外对谁说也需要我们补充。第三句肯定需要补充柳枝颜色的词语。第四句需要补充的地方最多，既没有告诉我们是什么东西，也没有告诉我们是对谁说的。3. 指导填空。（1）想一想，什么是“黄黄”的？向日葵是黄黄的。油菜花是黄黄的。菊花也是黄黄的。再想一想，“向日葵”、“油菜花”、“菊花”这三种答案都行吗？指导纠错。菊花开在秋天，与题目要求的“春天”不符，因此空处可以填“向日葵”、“油菜花”。（2）一起议定答案。向日葵（油菜花）黄黄，她对太阳说：“我是春天。”指导学生想一想柳枝是什么颜色。柳枝绿绿，她对太阳说：“我是春天。”根据以上推理，第二句话有两个要求：一、补充某种植物；二、写上它的颜色。梨花雪白，她对太阳说：“我是春天。”4.拓展延伸。5.发散思维。青蛙呱呱，她对池塘说：“我是春天。”二、出示“百宝箱”。1. 明确题目要求。2. 指导学生认读。3. 请学生试读背。4. 词语拓展。教学（后记）反思：批注课时教案课题：语文活动1 第 2课时 总序第16 教案课型： 新授 编写时时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日教学目标：知识与技能：选取一项种养活动，学习观察记录。过程与方法：通过观察学会记录。情感、价值：培养学生的观察能力。教学重点：进行种植（或养殖）的实践活动。教学难点：如何进行种植（或养殖）的实践活动。教学用具：课件教学方法: 观察法教学过程： 一、板书“大舞台”，“我和春天一块长”。1. 观察画面内容，明确活动求。一位男同学种了一盆牵牛花，他还写了第6天和第21天观察到的牵牛花的生长状况。一位女同学养了盒蚕宝宝，她写了第3天和第26天观察到的蚕宝宝的生长状况。要求我们也试试，并且把它们的变化记下来。2. 齐读题目要求，领会目的我。我们自己动手种小植物或养小动物园，可以培养我们动手的习惯，锻炼我们的实践能力；通过观察小植物或小动物，写它们的成长记录，还可以培养我们的观察能力，提高我们的写作能力！3. 请同学们讲一讲他们各自课前的任务完成情况。我种了一棵葫芦，不想发芽后死了。我种了棵丝瓜，现在长得很好。我养了一只小鸡4. 请种（养）成功的同学们介绍他们的观察记录。二、指导学生科学种（养）动植物。1.植物必须保证水、阳光、肥料，但都要适宜。2.动物必须防病、定时喂食物。3.建议父母协助或以几个同学一组协作做实验。三、评价。实验结束后，举办一个小型报告会，讲述“我和春天一块长”的成长故事。教学（后记）反思：批注