2019秋北师大版语文一下《冬冬读课文》word教学设计.doc

2019秋北师大版语文一下冬冬读课文word教学设计教学目标：1、能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受冬冬前面的“紧张”和后来的“鼓起勇气”。2.随文识字识词，字不离词，词不离句。3.写字“课、文、请”，保证学生每节课都有动笔的时间。4.通过正确评价丁丁的行为，让学生意识到朋友的帮助很重要，真正的朋友是给予帮助的人。教学重点：1.随文识字，并不断渗透方法。2.能够从冬冬的变化中感受到朋友的帮助的重要作用。3.写字教学。教学准备：ppt，生字卡片教学过程：一、歌曲导入，从单元主题“朋友”引发思考。1.听歌找朋友。师：你知道这首歌叫什么名字吗？生答。师：对了，找朋友，今天呀，杨老师也是来找朋友的。引读单元主题“朋友”。2师：今天，我们的老朋友（出示图片，学生说“冬冬”）要来为大家讲一个关于真正的“朋友”的故事。师板书“冬冬”，学生读词语。师：这个故事是关于读课文的事。齐读课题。让我们一起来写一写这个词语。一起写：课文。再读课题。二、初读课文，扫清字词障碍1.要求：特别注意听，你圈起来的生字和不会认的字，是怎么读的？2.和老师一起读课文，老师读得大声点，同学们用说悄悄话的声音跟着老师读，读不好的孩子还可以再听听老师是怎么读的。师要强调：教室鼓掌老师这一回（翘舌音）3、自己练读课文。读不好的地方，要多读几遍。师：读完后，数数课文有多少个自然段？师出示课文，学生检查自己的段落是否标正确。4.男女生分段读。三、细读课文，感知人物形象，从冬冬的变化，认识“朋友”。1.出示一二自然段，师：刚才读了课文，你知道冬冬一开始是个什么样的女孩子吗？生：胆子很小的女孩子。师板书，生齐读。（词语：胆小，短语：胆小的冬冬）师：请同学们自己读读1-2自然段，想想从哪些地方可以看出冬冬胆子很小？用横线勾出来。学生交流：从“害怕读错”“冬冬脸红了”感受到冬冬胆子小。借机抽生读词语，“越”“脸红”“害怕”。练习朗读，感受“害怕”、“胆子小”、“紧张”。齐读一二自然段，感受冬冬最初的害怕。2. 出示第四自然段。“冬冬又”请个生读句子。借机练习读词语：鼓起勇气鼓起掌来又好听又响亮师：这还是那个胆子很小的冬冬吗？生：不是。师：现在的冬冬是什么样的呢？学生说，师板书：（）的冬冬（勇敢、有勇气）师：让我们一起为冬冬的勇敢而高兴，大家都来读读这两句话。生齐读。3. 师：是谁让冬冬由一个胆子很小的女孩子变成了一个勇敢的女孩子呢?生：丁丁。师：丁丁是怎么帮助他的朋友冬冬的呢？生：丁丁表扬了冬冬，还让冬冬再读一遍。出示三四自然段。师：原来丁丁是用他的话帮助冬冬的，瞧，丁丁的话都被放在引号里。师引读丁丁的话。师：朋友的帮助是改变冬冬的力量，为什么发生这样的变化呢？下节课让我们一起来思考。第二课时1.巩固生词。2.回顾：在冬冬遇到困难时，朋友丁丁是如何帮助她的？练习朗读。师：那么，当你的朋友遇到困难时，你该怎么帮助他/她呢？学生分组讨论。3.写字。师、同、笑、这，认识偏旁“走之儿” 板书设计：冬冬读课文朋友（胆子小的）冬冬（鼓起勇气）的冬冬帮助附送：2019秋北师大版语文一下快乐的小公鸡word教案 都江堰市北小实外校 刘代茂教学目标：、 随课文认识本课14个生字,结合上下文和生活实际理解词语意思，会写7个字。、 学习正确、流利、有感情地朗读课文，获得初步的情感体验，明白“帮助别人，你就会得到快乐”，愿意帮助别人。、 在语言环境里理解、积累词语，学习运用。教学重点：在语言环境里理解、积累词语。教学难点：明白“帮助别人，你就会得到快乐”。教具准备：、 独立预习课文。、 生字、词语卡片。、 动物头饰。、 课件。课时安排：课时 第一课时教学目标：、 随课文认识14个生字,学习在语言环境里理解积累词语，会写部分生字。、 整体感知课文,学习正确、流利、有感情地朗读课文。、 初步感知“帮助别人，你就会得到快乐”这个道理。教学过程:一、 谈话导入今天，老师要考考你们认一个词语（齐读：快乐）。你们的生活中有快乐的事情吗？说出来和我们大家分享分享！(简单小结)今天我们去认识一只快乐的小公鸡，看看它又有什么快乐的事情呢?齐读课题二、 初读课文，整体感知课文内容，随课文识字、 自由轻声读课文，注意读准字音，读通句子，不认识的字可以用我们学过的方法解决，读完之后别忘了再读读你勾的词语哦！、 检查自读。（1）课文共写了几段话？（2）分段指名读，师生正音。抽一学生读第1自然段，重点学习“整天、苦恼”两个词语。听了他读第一自然段，你知道了什么？抽读第2-4自然段，认识“帮助”，（引：这个词语很重要哦，在我们课文里面出现了两次）读这个词所在的句子。接着学习“庄稼”。通过读2-4自然段，我们知道了小公鸡向哪些动物寻找过快乐呢？接着读5、6自然段，学习“帮助”、“得到”。接着小公鸡还回去问了-爸爸、爸爸怎样回答的？读最后一段，指导学习“报时”。读了这段我们知道了？小结：孩子们在这么短的时间检查同学们读课文，你们读得，用一个字来形容棒！把我们刚才读的这些词语和句子放回课文里你们还认识它们吗？三、 精读课文，进行词句训练和语感的培养，初步感知“帮助别人你就会得到快乐”（一） 学习第一自然段，理解“苦恼”1、把词语、句子放回课文自由轻声读，边读边想：小公鸡一开始就快乐吗？（从哪里知道的？）2、（大屏出示第一自然段）第一自然段有几句话？第一句写了什么？ 试着说说什么叫“苦恼”？（总结：不高兴，从心里感到痛苦、烦恼。）小公鸡为什么会苦恼呢？（师引入: 其实我们刚才在谈自己快乐的事情的时候,这只小公鸡就在一旁看着我们呢，我们刚才说了那么多快乐的事情，有的有的，我们随时都有事情做，可是我们的小公鸡却整天没有事情做,心里很苦恼。）谁愿意来读读这一句？（抽读）让我们全班都成为这只苦恼的小公鸡，一起来读读。3、因此，它想： ？（生读第二句。）（二） 学习段，读好小公鸡和动物们的对话1、这只苦恼的小公鸡于是就去寻找快乐了，他去问了哪些动物呢？快读读课文段。、生汇报、师贴头饰。、老牛爷爷是怎样回答的呢？用你的读告诉大家？（板书：耕种田地）、看课件，理解为什么老牛为人们耕种田地，就会得到快乐？ （引：老牛帮助人们耕种田地，当老牛看到这些时就想：这里面也有我的功劳啊，于是他就高兴了，所以老牛爷爷要说-帮助人们耕种田地，就快乐了）、接着它又去问了“青蛙哥哥”“蜜蜂姐姐”，自由读3、4段思考：青蛙为什么会得到快乐？他是怎样回答的？（板书：捉害虫）（引：青蛙为庄稼捉掉了害虫，庄稼会怎样？就长的绿油油的，农民伯伯丰收了，所以青蛙哥哥要说：）蜜蜂呢？他又为什么会得到快乐？（板书：传播花粉）（引：有了蜜蜂传播花粉，看，春天到了粉红的桃花开了，雪白的梨花开了，到处五颜六色，生机勃勃；秋天到处硕果累累，蜜蜂姐姐看见这时就会感到无比的快乐，如果你是花朵，你会对蜜蜂说什么？所以小蜜蜂感到很快乐它要说：）6、（指板书）这时候的老牛很快乐，青蛙很快乐，蜜蜂很快乐，那就用你们的声音告诉大家小动物们的开心、快乐吧！ （一组学生当小公鸡，分三组回答）小结：他们都为别人做了不同的事，却得到了同样的快乐，可是小公鸡都不会。（三）引读段，初步体会“帮助别人，你就会得到快乐”、于是它就回去问爸爸，它是怎样问的？引生读。2、最后它找到快乐没有？从课文的哪里看出来的？自己再读读第自然段，它为别人做了什么？（板书：报时）。请一只小公鸡来给大家表达一下心情。引入：你现在就是这只快乐的小公鸡了（为她带上头饰）那么小公鸡你好，课文中的“小公鸡”就应改成-“我”了，来读读。你把课文变成了你的话，这是你的创造，谁还愿意成为这只快乐的小公鸡？还有没有快乐的小公鸡？一只、两只、三只这儿有一群快乐的小公鸡呢，来，一起读读！3、看，多么快乐呀！（指板书）小公鸡为人们报时、老牛爷爷帮助人们耕种田地、小蜜蜂给花儿传播花粉、青蛙为庄稼捉害虫，这些都可以说是“帮助别人”，帮助了别人就会得到快乐。（板书：帮助别人，得到快乐）四、 写字引入：小公鸡是通过帮助别人得到快乐的，我们也要学会去帮助别人，从中得到快乐，可见“帮助”这个词很重要也很有意思，那我们这节课就来重点写写“帮助”这个词。指导写“帮助” 我相信能干的孩子在下节课一定会用“帮助”写一句话的。五、总结小结：我们是得到别人的关爱而快乐，但小公鸡却是去帮助别人，使别人方便了而得到的快乐！这种快乐是发自内心的，无与伦比的！我们以后还是要学习动物们去帮助别人，方便别人，做一名快乐的小学生！第二课时教学目标：、学习分角色有感情的朗读课文。、继续学习生字词，指导写剩下的字。、讨论课后问题，进一步明白“帮助别人，你就会得到快乐”这个道理。4、学习用“帮助”等词语造句。教学过程（略）