2019春浙教版语文二上《分橘子》word教案2.doc

2019春浙教版语文二上分橘子word教案2设计思路：首先，初读课文，了解课文时代背景。利用听课文录音、自由读课文，让学生对课文有一个大体上的理解。在学习第1小节时，通过对刘少奇的生平介绍、私塾这个概念的初步认识，了解课文的时代背景。其次，抓住重点句，品词读句，理解课文。在学习第2小节时，主要抓住其中描写橘子的话：秋天，黄澄澄的橘子挂在枝头，像一盏盏小灯笼，真惹人爱，通过分析掌握这个重点句，来理解课文内容。在分析这句重点句时，我注意发挥学生的学习自主性，培养学生的学习能力，让学生反复朗读体会，品味词句，寻找句子中最能体现出橘子可爱的部分。并结合多媒体课件，看图思考比较，分析讨论，逐步理解黄澄澄、挂在枝头、像一盏盏小灯笼、真惹人爱等词语的含义，体会橘子的可爱。由此，来理解刘少奇不摘橘子是一种值得称赞的好品质。最后，练习设计，创设情境，进一步体会主人公的好品质。在课的最后，我又安排了一个说话练习，要求学生把朱老师夸奖刘少奇的话说具体，并且积极创设当时的情境，让学生试着模仿朱老师说话时的语气，从而更进一步地理解刘少奇不随便拿别人的东西是一种优秀的思想品质，值得我们每一个学生学习，并激起学生学习的强烈动机。在本课的教学中，还要求学生养成不乱拿别人东西的好品质。对于低年级学生，往往是知先于行，要做到知行结合本身就是个难点。因此，这是本课的一个难点，也是一个长期目标。有的学生虽然能理解不乱拿别人东西是一种好品质，但对刘少奇优秀品质的学习往往只停留在思想上，在行动中未必能很好地实现。这一目标，还需要通过课内外的长期训练，结合生活实践不断地指导提高才能达到。教学目标1.初读课文，了解课文主要写了刘少奇小时候分橘子的故事。2.学会本课10个生字，认识火字旁，读准多音字“少”（sho），理解“橘子、枝头、灯笼”等词语的意思。3.学习课文第1、2、4段，知道刘少奇小时候是个懂规矩，不随便拿别人东西的好孩子。初步培养不随便拿别人东西的思想品质。教学重点初步学会按提示分析句子，知道朱老师为什么说刘少奇是个好孩子。教学难点初步培养不随便拿别人东西的思想品质。教学过程一、导入新课。 j1.出示词语：橘子。读一读，注意读准字音。你喜欢橘子吗？为什么？2.橘子是一种营养丰富、味道鲜美的水果，人人都喜欢吃。今天我们来学习一篇新的课文。出示课题分橘子，齐读。课题中有一个生字，出示分，说说这个生字怎么记？3.再读课题。读了课题，你想知道什么？（谁分橘子？把橘子分给谁？怎么分？）二、我们就带着这些问题，听听课文录音。听后说说，课文中讲谁分橘子？分给谁？ sho出示：刘少奇。读准生字“刘”，多音字“少”。看刘少奇照片，简介刘少奇生平：刘少奇爷爷是一个伟大的人，他和毛主席一起为建设新中国，立下了很大功劳，受到了全国人民的尊敬。这篇课文是讲他小时候的故事。三、自学课文。1.轻声读课文，要求：（1）边读边划出生字组成的新词，读准字音，记记字形。（2）给课文标上小节号。2.指名读生字、新词。注意读准字音：惹。齐读生字。3.说说课文有几个小节。四、学习课文第1.4小节。1.指名读第1小节，思考：读了这一段后，你知道了什么？（这一小节告诉我们故事发生时刘少奇的年龄，刘少奇读书的地方。原来孩子们不是到学校读书，而是到老师家里去读书的。）2.小朋友们都学得很好。接下来，老师要考考大家，请回答这些问题。出示：（1）刘少奇在哪里读书？（2）刘少奇什么时候，在哪里读书？指名回答。3.朱老师是怎么评价刘少奇的？从课文的哪一节看出来？（第4小节）出示：少奇真是个好孩子。齐读。五、学习课文第2段。1.朱老师夸奖刘少奇是个好孩子，那刘少奇好在哪里呢？我们来学学课文的第2小节。自由读该段，同桌讨论，划出有关句子。2.交流，从哪里看出刘少奇是个好孩子。出示句子：刘少奇从来没摘过一个橘子。“从来”可以换成哪些词？3.看看橘子生长的地方（朱老师的房前）橘子就长在朱老师的房前，刘少奇却从来不摘。是橘子不可爱吗？（不是）你从哪里看出来的？出示：秋天，黄澄澄的橘子挂在枝头，像一盏盏小灯笼，真惹人爱。读句子，你从哪里体会出橘子是很可爱的？（讨论，交流）（1）黄澄澄。这是橘子的颜色。（看图，黄澄澄的橘子）这黄澄澄的橘子成熟的时间是-秋天。看图体会橘子的可爱。（2）像一盏盏小灯笼，挂在枝头。为什么说橘子像一盏盏小灯笼？（看图，挂满橘子的橘子树）体会“像一盏盏小灯笼”，并理解“挂在枝头”。（3）从这些地方，我们看出橘子是可爱的，用句子中的词说，就是-真惹人爱。这么可爱的橘子，谁能读好这句话？指名读、齐读。谁能换种说法？句式练习：秋天，橘子真惹人爱，（ ）。4.橘子这么惹人爱，刘少奇却从来没摘过一个，是他不爱吃橘子吗？那是为什么？从中可以看出刘少奇是个怎样的孩子？（板书：不随便拿别人东西）5.学到这里，你知道朱老师为什么称赞刘少奇了吗？指名用不同的句式说说。谁能把朱老师的话说得具体些？出示：朱老师高兴地说：“刘少奇（ ），真是个好孩子。”（注意语气）六、复习巩固。1.因为刘少奇不随便拿别人的东西，所以朱老师要夸奖他。可是朱老师夸奖他还有别的原因。是什么原因呢？我们下节课再学。2.读读这几小节中出现过的生字，说说怎么记。重点：惹：上中下结构，下面是心。生在作业本上写一个，注意每一部分在田字格中的位置。3.完成课后第3 题，按课文内容填空。朱老师的（ ）有棵橘子树。秋天，黄澄澄的橘子（ ）在枝头，像一盏盏（ ），真（ ）爱。填写，校对。板书设计： 分橘子 少奇真是个好孩子。从来没摘过一个橘子 不随便拿别人的东西附送：2019春浙教版语文二上动物过冬word教案1一、教学要求1.学会本课10个生字。2.能正确读写要求学会的词语，会用“一边一边”写句子。3.能分角色朗读课文。4.通过学习课文，了解一些动物过冬的情况，激发学生进一步学习自然科学知识的兴趣。二、教材说明本课是一篇童话，讲的是动物怎样过冬的故事。课文以小蚂蚁找朋友为主线，分别讲了燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊以及青蛙的过冬方式。最后点到小蚂蚁也在准备过冬的粮食。课文语言生动活泼，充满情趣，非常适合低年级学生阅读。全文共有四个自然段，配有三幅图画，图画反映的是第二、三自然段的内容。本课教学重点是学习生字新词，朗读课文，了解一些动物过冬的常识。三、教学建议（一）课前准备生字、生词卡片，教学挂图、投影片或教学课件，课文朗读录音带。（二）识字、写字教学1.识字教学。 本课生字中，“周、梢、睡、舒、食”是翘舌音，“静、粮”是后鼻音。“食”的本音是二声，在“粮食”一词中读轻声。重点指导以下字形。舒：左边是“舍”，右边是“予”不是“矛”，不要多写一撇。“周、梢、备、静、眠、粮、食”几个字，可引导学生用学过的熟字、偏旁和部件分析识记字形。2.写字教学。睡：右边的“垂”笔顺是垂。注意最后一笔是短横。粮：第六画是“点”，不要写成“捺”。食：上半部的“人”要盖住下面的“”。最后一笔是“点”，不是“捺”。燕：笔画较多，结构较复杂，要着重指导。可以用“廿（）字头，黑字尾，北字中间夹个口”来帮助记忆。（三）词句教学课文内容比较浅显，基本上没有难懂的词句。有些词语的意思，课文本身就解释了。例如“冬眠”，课文里用青蛙的话说“整个冬天，我们青蛙都睡在洞里，不吃也不动，到明年春天再出来。”这就是“冬眠”。只要多读几遍课文，学生就能理解。“天冷了，他们到南方过冬去了，明年才回来呢。”“天冷了”是候鸟南飞的原因，因为南方暖和，等到第二年春天暖和了，它们再飞回北方。“青蛙一边说，一边用脚刨土，一会儿就刨好了一个洞。”可让学生一边读句子，一边体会“一边一边”就是同时做两个动作，为用“一边一边”进行造句打基础。（四）朗读指导根据这篇课文对话较多的特点，要指导学生在正确朗读的基础上，分角色朗读。小蚂蚁的问话较多，要注意读出疑问的语气。喜鹊和青蛙的话，要用耐心、亲切的语气读。让学生在分角色朗读的过程中进一步了解内容，体会感情。（五）练习提示课后第三题是用生字组词语的扩词练习，要鼓励学生口头多组一些词语，然后选两个写下来。“睡”可组成“睡觉、睡眠、睡衣、午睡”等；“周”可组成“周围、周到、周密、四周”等；“食”可组成“食物、食品、粮食、月食”等；“舒”可组成“舒服、舒心、舒展”等；“备”可组成“准备、备课、备用”等；“静”可组成“安静、平静、清静、静悄悄”等。第四题是造句练习。先让学生读例句，体会“一边一边”就是表示同时做两个动作，再让学生口头造句，造正确了，再写下来。（六）扩展活动发动学生收集有关动物生活的资料，举办一个“可爱的动物”报告会，进行互相交流，扩大知识面，培养学生热爱动物、保护动物的思想感情。四、教学设计举例（一）初读课文。要求：画出生字，借助拼音自学生字的读音。读通句子，初步了解课文内容，知道课文讲的是哪几种动物的过冬方法。（二）用生字卡片检查生字读音，注意正音。（三）带着问题细读课文。出示问题：这几种动物各是怎样过冬的?要求学生一边读课文，一边画出有关的语句。（四）指导朗读，在读中体会角色对话的神态、表情及语气。练习分角色朗读课文。（五）进行识字、写字教学。（六）完成课后练习。（七）布置扩展活动。