2019春浙教版品社三下《我们这样生活》word说课稿.doc

2019春浙教版品社三下我们这样生活word说课稿 威信县罗布镇中心学校 胡纯才尊敬的各位老师：大家下午好！我说课的内容是我们这样生活第一课时一、说教材本课是浙教版三年级品德与社会下册第四单元“人类共同的家园”中的第三课。从整体上看，本册教材第一单元是话说社区，第二单元主要是讲自己的家乡，第三单元讲的是我们的中国，第四单元则从“我们的地球”、“世界真奇妙”、“我们这样生活”三个方面让学生了解世界。本课教学时间为两课时。我选择第一课时进行教学，教学内容为教材的82、83两页，旨在使学生了解数千年来人类生活发生了巨大的变化，体会如今人类生活变得多姿多彩，从而激发学生珍惜生活、热爱生活的思想感情。二、说学情 三年级的学生还处于儿童期，这一阶段是儿童品德和社会性发展的启蒙阶段，他们刚刚进入品德与社会课程的学习。这是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、家庭、班级、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生应该乐于这一门课程的学习，并积极投入到本课程的课内外的学习活动中去。三、说目标根据对教材的认真解读，再结合队学生学习情况及认知特点的分析，我对本课教学目标、教学重难点做出如下设定：教学目标：1.知识：知道人类的生活方式发生了巨大的变化，我们的生活多姿多彩。2.情感、态度、价值观：懂得今天生活的来之不易，激发学生珍视和热爱生活的情感。 3.能力与方法：了解搜集资料的简单方法。 教学重点：知道我们的生活发生了巨大的变化。设定原因及处理方法：学生通过对过去和现在的生活进行对比，感受人类的生活方式发生的巨大变化，才能更加深刻地懂得我们的生活是多姿多彩的。在教学中，我利用图片，以形象直观的方式让学生轻松突破重点。教学难点： 了解人类生活的变化历程。设定原因及处理方法：从古猿人到现代人，我们的祖先想尽一切办法改善生活，顽强地生存了下来，推动着文明一步步向前发展，这个过程是漫长而艰辛的，学生通过对这一过程的体悟，懂得今天幸福生活的来之不易。在教学中，我通过生活中“住”与“行”两方面的变化轨迹，引导学生去感受。四、说流程在设计教学流程时，我采用的是我们罗布镇中心学校在打造“高效课堂”时全面推行的“两辅一主六步”教学模式。所谓“两辅”就是课前预习和课后复习；“一主”就是课中学习。在“一主”中实施“六步”教学。在设计过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。1、 课前预习学生生活及其社会化需求是品德与社会课程的基础，注重学生生活的价值。我在课前引导学生积极与人交流，充分利用来自儿童的资源，让他们对生活有更加深刻的理解。为此 ，我让学生之间互相说说一天是怎么度过的。2、 课中学习 （一）激活学情展标定向在操作中我首先出示报童图片并播放卖报歌，引导学生体会其生活的艰辛，感受今天的幸福生活。通过图片、音乐这两种学生喜闻乐见的方式，为学生创设学习情景，激发学生学习热情。先呈现目标，再让学生读，能使课堂目标明确，学习方向专一，直奔目的，实现高效。 （二）自主学习合作探究在这一步的教学设计中，我注重培养学生的独立性和自主性，让学生在学习目标的引领下，带着问题自主学习，对人类的生活方式巨大的变化和多姿多彩的生活有所了解，再引导学生根据自己的体验，用自己的思维方式自由地、开放地去发现、与同学交流合作、去获取知识。旨在通过“学习讨论辨析创新”，培养学生个体学习的积极性、在交流探究中培养学生的合作能力。实现“兵教兵”、 “兵强兵” 。 （三）展示交流互动提升在小组合作学习中，展示交流是非常重要的一个环节，是自主学习基础上重要平台。展示环节能充分激发学生学习动机，增强学生的自信心。目的是培养学生展示的欲望、交流的能力、合作的意识、尊重别人发言的品格，最终实现“兵尊兵”、“兵励兵”。在教学设计中我充分给予学生发言的权利，让他们与人交流、展示自己所学。 （四）突出重点全面掌握在教学设计中，我首先出示原始人和现代人在衣、食、住、行四方面的图片；然后让学生仔细观察，说出他们的不同，体会生活方式的巨大变化；最后突出住、行方两面的变化，体会人类文明漫长的发展史。 我想通过直观的图片，以原始人类的生活和现代人类的生活作对比，引导他们感受生活的变化，掀起自主学习、合作学习的高潮。对学生懂得的知识、发现的精彩进行肯定。 （五）当堂训练人人达标 在这一环节中，我选取了一组昭通人生活变化的图片，学生在认真观察对比的基础上，完成练习，在全班交流展示，达成目标。 针对学生实际生活和重难点设计有效的练习，能激活学生练习的兴趣，让枯燥单调的练习在他们的心中鲜活起来、有趣起来，让生活实践情景与练习有效联系，使学生能积极主动参与并能按时认真完成。 （六）强化训练共同提高强化训练就是学生在完成学习任务的基础上，以形式多样的活动和练习，再次激起学生的学习激情，巩固所学知识，挑战自己，超越自我，获得愉快和更大发展。在本环节中，我设计了以闯关的形式设计了3个活动： 第一关：根据提示猜节日。适当延伸，了解更多的节日。 第二关：猜一项体育运动。是为了激起学生好动的天性，锻炼好身体。 第三关：师生共同总结课文。 通过这些活动，旨在加深学生对课文内容的理解与掌握。 三、课后复习 在教学设计中我先向学生介绍搜集资料的方法，再安排作业，让学生搜集更多关于生活变化的资料，与同学交流。这样的设计是为了让学生在了解方法的基础上，运用所学方法去完成任务，培养学生学以致用、积极实践的意识。在实践中，学生参与社会的能力快速提高。五、说板书在板书设计上，我采用直观、简洁的板书设计，清晰体现教材中的知识点，以便于学生能够更好地了解教学内容。六、说反思： 纵观这节课的教学，我通过创设情境，激发学生兴趣，鼓励学生自主学习，积极交流，展示自己的学习所得。再通过形式多样的活动和练习，突破重难点，顺利完成了教学任务。 在教学中，出现了一些不足的地方。比如在在教学过程的后半段，学生出现了注意力不集中的现象。在今后的教学中，要密切关注学生学习状况，灵活选择适宜的评价激励方式，激励学生兴趣，保持注意力的集中。 在教学中，我也获得了很多的成功经验，比如在当堂训练时，我选取了一组反映昭通人生活变化的图片，既联系了学生实际，也激起了学生兴趣，在以后的教学中要多利用教材之外的资源，为教学服务，为学生服务。我的说课完毕，谢谢大家！附送：2019春浙教版品社三下社区我的大“家”word教案设计者（镇海区中心学校 吕操）教材分析社区是个大家庭，联系着你我他，关系到国家基层的稳固和居民的生活质量，如今已成了一个政府关注、百姓关心的热门话题。本课旨在通过学习让学生了解社区，关心社区建设，热爱自己所在的社区，重点在于让学生了解社区的概况，知道各种设施的所在位置，了解他们的作用，并且初步培养热爱社区的思想感情。课文分为三部分：第一部分：介绍社区概况及社区的作用。第二部分：介绍农村社区和国外的社区。第三部分：通过活动比较社区的变化。课 时二课时/第一课时教学目标1.认识社区，了解社区的概况。2.知道社区里有哪些基础设施，了解他们的作用。3.热爱自己的社区，为能生活在这样的社区而感到幸福感到自豪。教学重难点1.通过调查了解，熟知社区的设施，以及它们的基本作用。2.培养学生热爱社区的思想感情。教 具课件、了解社区机构、社区设施、社区特色。教 学 过 程教学环节基础教案个性设计一、谈话引入，学习社区1.同学们，我们是老朋友了，你们想知道老师家在哪儿吗？我的家在这里，我们这一片还有个名字叫“城东社区”（边介绍边点地图，同时地图上出示“城东社区”）请问你家在哪里呢？（让学生也在地图上指出，明确自己生活的小区和相应的社区关系。）2. 原来我们的家都在社区里，今天就让我们一起来聊聊社区。(板书课题：社区)3. 出示“开心社区，你说我说”。（请同学们来说一说自己对社区的理解。学生畅所欲言地说，教师加以总结整理，大致形成以下要点，说对其中一个意思的加以表扬：a、社区是由附近的左邻右舍组成的群体；b、社区里有为居民的正常生活提供便利服务的基本设施；c、社区里有一些专门的组织机构和工作人员专门为维持大家正常的生活忙碌着。d、每个人都是社区的一分子，每个人都离不开社区。）（设计说明：上课伊始，以轻松的谈话，和在地图上找自己家的活动方式引导学生了解什么是社区，揭示学习主题，激发学生学习的兴趣，让学生在不知不觉中进入学习内容。）二、话题讨论，了解机构1.出示：“大眼看社区”社区就在我们身边，在你们社区里，你有什么发现？（学生畅所欲言在社区里的发现，教师适时引导社区机构和社区设施的区别。社区医院、社区卫生服务站、社区公园等）学生边讨论，教师出示相关机构的照片。2教师总结，视频导学。播放视频，学习社区“五室三站二栏一校一场所”的相关知识。3.交流对社区的感受。（设计说明：通过观看照片，并与视频中社区的机构设置进行对比，让学生比较直观地了解社区的组成。）三、图示研读，体验设施 1课件出示顺隆社区设施照片，引导学生观察，并说说这个小区有哪些设施，这样的安排好不好，好在哪里？ 2讨论说说自己的社区里面有哪些类似的设施？还有没有你们社区特有的设施？你最喜欢的是什么？3小组交流社区设施调查。出示课本第5页“小调查”的表格。引导学生填写完整。4模拟演出。假象自己成为小区里的某项设施，自己能为小区的居民带来什么服务呢？5教师即时点评，渗透保护社区设施的道德教育。6.这样的社区，你想说什么？（根据学生回答适时引导，补充课题“我的大家”）（设计说明：通过展现学生自己社区的设施图，增加亲切感及提高学习兴趣，模拟演示更是趣味盎然，巧妙地把学习目标融合其中，同时也培养了学生对社区，对社区设施的感情。）四、特色欣赏，情感延伸1.请欣赏特色社区“用爱心服务唱响和谐之曲西门社区”的介绍。谈谈你的想法。2说说自己小区有什么特色。2.“童眼看世界”社区风光摄影展。请同学们走访本地各个社区，拍摄下社区的美丽风景，拍摄下社区美好的活动风光。下节课举行比赛。（设计说明：通过播放学生所熟悉的社区，特别是学生比例占得较多的社区的介绍，引发学生热爱自己社区的思想感情，并通过课外的延伸拓展，深化学生对自己社区的由衷赞美和喜爱之情。）板书设计五室三站二栏一校一场社区我的大“家”教学反思 二、教学资源课件、音乐可爱的家、“五室三站二栏一校一场”的视频介绍、西门社区的介绍（CD）、课本P5页的调查表。三、教学反思课 题：社区-我的大“家”设计者（镇海区中心学校 吕操）教材分析社区是个大家庭，联系着你我他，关系到国家基层的稳固和居民的生活质量，如今已成了一个政府关注、百姓关心的热门话题。本课旨在通过学习让学生了解社区，关心社区建设，热爱自己所在的社区，重点在于让学生了解社区的概况，知道各种设施的所在位置，了解他们的作用，并且初步培养热爱社区的思想感情。课文分为三部分：第一部分：介绍社区概况及社区的作用。第二部分：介绍农村社区和国外的社区。第三部分：通过活动比较社区的变化。课 时二课时/第二课时教学目标1.了解目前我国存在的风格各异的社区。2.开阔学生的视野，帮助他们了解世界各地特色鲜明的社区，进一步加深对社区的认识。3. 感受社区的变化，激发学生热爱社区的思想感情。教学重难点1.通过欣赏、讨论了解不同地方的社区特色，加深对社区的认识。2认识社区变化，激发爱社区的思想感情。教 具课件、了解自己社区的变迁、搜集国内外其他社区的活动资料。教 学 过 程教学环节基础教案个性设计一、城乡对比，风采各异1 谈一谈对农村社区的了解，你是从哪里了解到的？（教师可随时出示相关图片）2播放农村的新、老照片。（播放“社区的昨天”）3 启发交流：看了农村的社区照片你有什么感受？教师小结：看来不管是城市还是农村，社区都发挥着重要的作用，人们都离不开社区啊。4学习社区的变迁（播放“社区的变迁”视频）5.学生说自己社区的变迁，谈谈感受。（设计说明：此环节把城市与农村平等的理念渗透其中。图文加解说，增强了课堂的美感，让学生开阔了眼界，明白融入社区符合世界潮流。）二、国外社区，异域风情1不同国家的社区有不同的特色，国外的社区建设较早，也比较完善。让我们去感受一下那里的风土人情。（播放国外社区的视频）2.请学生谈感受。3.你还知道哪些国外社区的特色吗？4教师小结：社区是全世界都十分关注的生活单元，发达国家都十分注重引导居民融入社区。就算是美国总统也以能够参加社区活动，为社区做一些义务劳动为荣。亿万居民在社区中获得了幸福。社区，真不愧是我们幸福的源泉，我们身心的港湾，我们心灵的大“家”。（设计说明：此处安排学生通过看图和文字介绍了解其他国家社区特色，拓宽学生视野。）三、社区今昔，内化情感1回顾从长辈嘴里听说的社区的过去。2对比过去，说说今天的社区有了哪些变化。可以从（以下几个方面进行比较：住房、社区休闲场所、社区服务机构、社区活动、社区的景观绿化、社区人的幸福感）3“同学们，对比了社区的昨天和今天，你有什么想说的？比如社区为什么有这么大的变化？ （设计说明：学生通过社区今昔的对比，增加自己的幸福感，从而内化自己对社区的情感。）四、画画社区 展望明天1了解更多不同的社区及特色。（老师、学生出示其他社区的图片与文字资料）2“美丽社区我计划”请同学们按照所在社区自愿组成小组画一画或贴一贴，把自己所在的社区装扮得更加美丽，和谐。3.各小组派代表交流、介绍自己小区的美丽计划。（设计意图：让学生通过画画、剪剪、贴贴自己心中小区的示意图，目的就是对社区的了解外化为一种行动，继而加深对小区的了解。画好后，还让学生来介绍，不仅锻炼学生的口头表达能力，而且加深对自己社区的深一层的了解，可真是一举两得。）板书设计社区我的大“家” 教学反思 二、教学资源课件、“社区的昨天”、“社区的变迁”、“国外社区”的视频。三、教学反思