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2020年五年级数学上册第四单元练习题 成绩_ 一、注意审题，细心计算。（44分）1、直接写出得数。（8分）0.750.4 200.78 4.84.2 5.73 4.91.9 1.340.8 20.75 8.70.03 0.20.09 8.52.5 1. 60.4 4.52.510.45 1000.9 0.170.3 0.820.222、用竖式计算。（12分）7.412.86 205.674 141.248.98 1024.36 32.1527.45 12.95.01 验算： 验算：3、怎样简便怎样算。（18分）9.4+0.3-6.4 15.25+4.72+4.75+5.28 34.82(4.82+15.2) 注意简便！ 12.7-4.8-5.2 3.1+25.78+6.9 73.81.6413.85.364、列式计算：（6分）已知一个数是56.3，比另一个数多2.3，另一个数是多少？(2)甲数是3.72，比乙数少0.3，甲、乙两数的和是多少？二、认真读题，谨慎填写。（每题 2分，共20分）1、小数点右边第一位是（ ）位，左边第一位是（ ）位，这两个数位上计数单位的进率是（ ）。千分位是小数点（ ）边第（ ）位。2、6.02+3.6+1.986.02+1.98+3.6这里是运用加法（ ）律。3、13个0.001是（ ）；2里有（ ）0.01；3.6是（ ）个0.1。4、3个十、5 个十分之一和2 个千分之一组成的数是（ ）；300.14里有（ ）个一和（ ）个0.01。5、5.47至少要加上（ ）才能得到一个整数。6、500.505是（ ）位小数，从左往右三个“5”分别在（ ）位、（ ）位和（ ）位上，其中第二个“5”表示5个（ ）。7、一个两位小数精确到十分位是7.6,这个两位小数最大是( ),最小是( )。8、把4.074、4.740、4.047、4.407、4.704从大到小排列： ( )( )( )( ) ( )9、在括号里填上合适的小数。 16分( )元 8米8厘米( )米 10元零4分( )元 5分米3厘米( )分米 90克( )千克 8500米( )千米10、按要求改写。把下列各数改写成用“万”或“亿”作单位的数。 873000( )万 202( )万 5060000( )亿 20360000000( )亿三、巧思妙断，判断对错。（对的打“”，错的打“”。每题1分，共5分。）1、3980040万，里最小填5 。（） 2、面积相等的两个三角形能拼成一个平行四边形。（） 3、0.70.30.70.3的结果是0。（）4、小数部分最高位是十分位，而整数部分则没有最高位。（） 5、整数加减法中的运算定律对于小数同样适用。（） 四、反复比较，精心选择。（每题1分，共5分）。 1、20996精确到百分位是（）。A2099 B2010 C2197 D21002、大于0.1而小于0.2的两位数有( )个。 A9 B0 C无数 D99 3、小马虎在计算1.39加上一个一位小数时，由于错误地把数的末尾对齐，结果得到1.84。正确的得数应是（ ）A589 B45 C6344、聪聪和玲玲、东东三人进行60米赛跑，聪聪用了1029秒，玲玲用了1294秒，东东用了911秒，（ ）跑得最快，（ ）跑得最慢。A聪聪 B玲玲 C东东 5、下面哪种说法是正确的（ ）。A小数都比整数小 B小数的位数越多，这个小数就越大C6.009保留一位小数是6.0 D在表示近似数时小数末尾的0可以去掉小东家213千米 089千米 365千米学校小华家五、运用知识，灵活解题。（共26分）1、少年宫（1）各自从家到学校，小华要比小东多走多少千米？（2分） （2）各自从家到少年宫，小华要比小东多走多少千米？（2分）2、铁锅比保温杯贵多少元？水壶比热水瓶便宜多少元？（3分）爸爸带50元钱想买其中的两件商品，可以买哪两件？付50元应找回多少元？（3分） 你还能提出什么问题？（3分） 3、三个小朋友一起跳远，小强跳了3.26米，比小星少跳0.16米，小宇比小星多跳了0.24米。小宇跳了多少米？（4分）4、乐乐和佳佳一共有18元，乐乐比佳佳多2元，乐乐和佳佳各有多少元？（4分）5、一根4.6米长的竹竿直插入水池中，竹竿的入泥部分是0.4米，露出水面的部分是池水深多少米？ 0.8米。（5分）0.4m4.8m?m0.8m 同学们，题目都做好了吗？是不是再检查一遍呢？相信你一定能交一份满意的答卷！ 附送：2020年五年级数学下册 1.图形的变换（第1课时）教案 新人教版教学内容:教材第34页例1和例2。 教学目标： 1通过画、剪、观察、想象、分类、找对称轴等系列活动，使学生正确认识轴对称图形的意义及特征； 2掌握已学过的平面图形的轴对称情况，能正确地找出其对称轴 3培养和发展学生的实验操作能力，发现美和创造美的能力。 重点难点：会利用轴对称的知识画对称图形。 教学准备：幻灯片、课件。 教学过程：一、复习引入：（1）欣赏下面的图形，并找出各个图形的对称轴。（2）学生相互交流 你们还见过哪些轴对称图形？（3）轴对称图形的概念： 如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是轴对称图形。（4）通过例题探究轴对称图形的性质： 例题1： 同学们用尺子，量一量，数一数题中每个轴对称图形左右两侧相对的点到对称轴的距离，你能发现什么规律。学生交流 教师：“在轴对称图形中，对称轴两侧相对的点到对称轴两侧的距离相等”我们可以用这个性质来判断一个图形是否是对称图形。或者作对称图形。二、课内练习。 1判断下面各图是否是轴对称图形，如果是，请指出它们的对称轴。三、教学画对称图形。例题2：（1）引导学生思考： A、怎样画？先画什么？再画什么？ B、每条线段都应该画多长？（2） 在研究的基础上，让学生用铅笔试画。（3） 通过课件演示画的全过程，帮助学生纠正不足。 四、练习：1、课内练习一 -第1、2题。2、课外作业：板书设计： 轴对 称如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是轴对称图形。 教学反思：