2019年一年级数学上册认识图形---第六单元练习导学案详解表格式北师大版.doc

2019年一年级数学上册认识图形-第六单元练习导学案详解表格式北师大版课 题认识图形（1）学习目标1在观察、分类、动手操作等活动中，初步认识长方体、正方体、圆柱、球，知道它们的名称，初步感知特征，会辨认这几种物体和图形。2培养学生观察、想象和表达能力，初步建立空间观念。3使学生感受数学与现实生活的联系，懂得数学就在我们身边。学习重难点重点：使学生对长方体、正方体、圆柱、球有一定的感性认识。难点：识别长方体、正方体、圆柱和球，知道这些几何体的名称。 学习资源长方体、正方体。新课 标 第 一 网导学流程活动过程检查自学说一说你认识的图形有哪些？呈现目标任务导学1在观察、分类、动手操作等活动中，初步认识长方体、正方体、圆柱、球，知道它们的名称，初步感知特征，会辨认这几种物体和图形。2感受数学与现实生活的联系，懂得数学就在我们身边。合作探究交流展示一、活动一：练习分类分一分1四人分小组讨论，边发表意见边演示课桌上的物品2学生演示自己不同的分类方法二、活动二：认识长方体和正方体（一）认识长方体 有六个面；有的六个面都是长方形；有的四个面是长方形，还有两个面是正方形的；相对的两个面的大小一样（二）认识正方体：正方体六个面，六个面都是正方形六个面大小一样（三）你是怎么区别长方体和正方体的？（四）在你的生活中哪些东西是长方体？哪些东西是正方体的呢？拓展训练当堂达标独自完成课本71页练一练第1题，集体交流订正。预习先行预习课本第70页剩下的内容，完成课本71页练一练第2题。课 后反 思课 题认识图形（2）学习目标1进一步认识长方体、正方体、圆柱、球，知道它们的名称，初步感知它们特征，会辨认这几种物体和图形。2培养学生观察、想象和表达能力，初步建立空间观念。3使学生感受数学与现实生活的联系，懂得数学就在我们身边。学习重难点重点：使学生对长方体、正方体、圆柱、球有一定的感性认识。难点：识别长方体、正方体、圆柱和球，知道这些几何体的名称。 学习资源圆柱和球。导学流程活动过程检查自学说一说圆柱和球的样子是怎么样的？呈现目标任务导学1进一步认识长方体、正方体、圆柱、球，知道它们的名称，初步感知特征，会辨认这几种物体和图形。w W w .x K b 1.c o M2感受数学与现实生活的联系，懂得数学就在我们身边。合作探究交流展示一、活动一：说一说方体和正方体有什么特征？（小组交流后汇报）二、活动二：认识圆柱体和球（一）认识圆柱体和球1出示：圆柱体、球 圆柱体有两个面是圆形的，球上没有一个平面2生活中那些物体是圆柱体的？那些物体是球体的？3.小结三、活动三：做游戏 “摸一摸、 猜一猜”游戏介绍：将所有的物体全部放在课桌上，小组中的每个人轮流用围巾蒙住眼睛，用手摸物体并猜出是什么物体，看谁猜得又对又快四、活动四：小小建筑师 用桌上的物体搭建一件自己喜欢的东西拓展训练当堂达标完成课本71页练一练第2、3、4题，集体交流订正。预习先行预习课本第72页的内容。课 后反 思课 题你说我做学习目标、根据现实情境，通过游戏，进一步识别简单几何体。 、在游戏中激发学生的学习兴趣，使学生获得良好的情感体验。、初步学会表达，学会倾听，发展初步的数学交流能力。X|k |B| 1 . c|O |m学习重难点把简单的数学问题用游戏放之于现实情境中应用。学习资源长方体、正方体、圆柱、球、机器人。导学流程活动过程检查自学说一说你可以用长方体、正方体、圆柱、球摆出什么图形。呈现目标任务导学、 根据现实情境，通过游戏，进一步识别简单几何体。、 初步学会表达，学会倾听，发展初步的数学交流能力。合作探究交流展示活动一：搭积木游戏 1、各小组进行搭积木游戏。2教师巡视，指导。 3各小组展示。活动二：说一说，摆一摆 1教师说，各小组摆。2、各小组展示。 活动三：出示图片：机器人 1数一数，机器人身上有哪些物体组成的？ 2每种物体有几个？ 活动四：出示图片：猜猜看 1图中各有几个小正方体？ 2说一说是怎样想的 活动五：摸一摸，摆一摆。1.各小组中其他同学说图形，一人蒙上眼睛摸。2.一人摸完后，换其他同学摸活动六：拼一拼，摆一摆 1.以小组为单位，合作搭积木，用不同形状的积木搭成自己喜欢的事物（如：桥、房子等） 2将各小组的作品摆在一起，由各小组推举的一名学生讲解自己组摆的是什么事物，用了那些形状的积木，并一一指出来 3全体学生评判出最优作品拓展训练当堂达标完成课本73页练一练中习题，集体交流订正。预习先行完成本课练习册。课 后反 思课 题第六单元练习学习目标1、通过练习，对长方体、正方体、圆柱、球有一定的感性认识，知道这些几何体的名称并能识别。2、能对简单几何体和图形进行分类。新 -课 -标-第 -一-网3、锻炼解决问题的能力，培养小组合作能力。学习重难点识别长方体、正方体、圆柱和球。导学流程活动过程检查自学各小组内互相检查练习册。呈现目标任务导学1、通过练习，对长方体、正方体、圆柱、球有一定的感性认识。2、能对简单几何体和图形进行分类。知道这些几何体的名称并能识别。合作探究交流展示一、请把球、圆柱、长方体和正方体的编号写在相应盒子下面的横线上1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 二、我来涂一涂给正方体涂上红色，给长方体涂上绿色，给球涂上蓝色，给圆柱涂上黄色。三、数一数，填一填（ ）个（ ）个（ ）个（ ）个拓展训练当堂达标小组内说说长方体、正方体、圆柱和球各有什么特征?预习先行预习古人计数。w W w .X k b 1.c O m课 后反 思附送：2019年一年级数学上册认识钟表-小明的一天导学案详解表格式第北师大版课 题认识钟表（一）学习目标1、让学生学会看钟表，会认读整时和半点。2、渗透珍惜时间的教育。3、培养学生的观察能力。学习重难点重点：会认读整进、半时。新课 标 第 一 网难点：通过对比，认识整点与半点的特点。学习资源钟面导学流程活动过程呈现目标任务导学1、让学生学会看钟表，会认读整时和半点。2、渗透珍惜时间的教育。3、培养学生的观察能力。合作探究交流展示一、创设情境，导入新课。1、教师先出一个谜语，让学生猜一猜。2、出示各种漂亮的钟，激发学生认识钟表的欲望。3、拿出实物让学生辨整点与半点时钟分别是如何敲的？二、说一说。说说自己一天当中，怎么度过的？结合小组讨论。小朋友的一天又是怎样度过的呢？三、认一认。具体地说说自己几点在干什么？鼓励学生大胆发言，热烈讨论。四、比一比。 引导学生讨论，发现半时和整时的区别，这是本节课的难点，讨论完后请小组长代表发言，最后教师作出总结。拓展训练当堂达标结合自己的实际，说说自己是怎么安排时间的。预习先行在家里告诉家长整时与半时。课 后反 思w W w .x K b 1.c o M课 题认识钟表（二）学习目标1、让学生学会看钟表，会认读整时和半点。2、渗透珍惜时间的教育。3、培养学生的观察能力。学习重难点重点：会认读整进、半时。难点：通过对比，认识整点与半点的特点。学习资源钟面导学流程活动过程呈现目标任务导学1、让学生学会看钟表，会认读整时和半点。2、渗透珍惜时间的教育。3、培养学生的观察能力。合作探究交流展示 一、小组内在钟面上拨出下列时间并写出时刻_ _二、小组内在钟面上拨出下列时间并写出出时刻三、在钟表上画一画、认一认X|k |B| 1 . c|O |m拓展训练当堂达标同桌互相在钟面上拨时间、认时间、写时间。预习先行预习课本第92页“小明的一天”中的内容。课 后反 思课 题小明的一天（一）学习目标1、进一步巩固整点与半点。2、体会整时过一点或差一点到整时的含义。3、培养学生观察与分析的能力。学习重难点重点：体会整进过一点或差一点到整时的含义。难点：组织学生讨论过一点与差一点的区别。学习资源钟面。导学流程活动过程呈现目标任务导学1、进一步巩固整点与半点。2、体会整时过一点或差一点到整时的含义。3、培养学生观察与分析的能力合作探究交流展示一、创设教学情境1、谈话引入同学们，告诉你们一个好消息，机灵狗邀请了一位和你们一样观察认真，爱动脑筋的小朋友来参加我们今天的学习，你们欢迎吗？你们想知道这位新朋友是一个什么样的孩子吗？那我们来看照片，先了解一下他的生活。2、观察情境主题图（1）学生观察图意。（2）看图提出关于时间方面的数学问题。二、引导探索（一）比一比，谁学的知识最牢固。1、钟表在整时、半时的时候，时针、分针各有什么特点？整时，分针指向12，时针指向几就是几。半时，分针指向6，时针指向两个数的中间，前一个数是几，就是几时半。（二）小组合作学习新 -课 -标-第 -一-网1、观察钟表并讨论：在“整时过一点”和“整时差一点”这两个时间，时针、分针在表盘的位置各有什么特点？2、小组汇报讨论结果：整时过一点：分针指向12和1 之间，时针指向几就是几时刚过。整时差一点：分针指向11和12之间，时针指向几就是快几时了。拓展训练当堂达标同桌互练：一人说时间，一人摆钟表。一对多互练：一人说，大家做。预习先行独自完成课本93页“练一练”中题目。课 后反 思课 题小明的一天（二）学习目标1、培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。2、培养学生仔细观察的能力。3、结合生活经验学会看表：巩固认读整时、半时，体会整时过一点或差一点到整时。学习重难点重点：巩固认读整时、半时，体会整时过一点或差一点到整时。难点：整时过一点或差一点到整时。导学流程活动过程检查自学各小组内互相检查编的算式。w W w .X k b 1.c O m呈现目标任务导学1、使学生灵活运用“凑十法”计算9加几的进位加法。2、重视学生获取知识的思维过程，培养学生的抽象概括能力。3、进一步感知加法计算与生活的联系。合作探究交流展示（一）教师谈话：动物学校正在进行“认读时间”的比赛，校长请你们做裁判,你们愿意吗？小动物答对，用手划“”表示；答错时，用手划“”表示。 （二）教师谈话：你们当裁判表现不错，小动物们也给你们出了一道题，你们敢接受挑战吗？（连一连）拓展训练当堂达标小组内完成一分钟体验：1、1分钟做多少口算道？2、1分钟写多少字？3、1分钟数多少数？4、1分钟读多少字预习先行预习课本第94页“回顾与交流”中的内容。课 后反 思w W w .x K b 1.c o M