2019年四年级科学下册 无心插柳柳成萌教案 湘教版.doc

2019年四年级科学下册 无心插柳柳成萌教案 湘教版教学目标：科学探究：能明白扦插、嫁接等食物繁殖的方式是什么情感、态度及价值观：了解植物繁殖方式的多样性关注科学技术在植物繁殖反面的应用科学知识：知道植物除了种子以外，还可以利用根、茎、叶等繁殖后代了解扦插、嫁接技术在农业生产中的应用扦插嫁接到底是怎么一回事？在过程中要注意些什么？教学过程：一、课前引入师：黑板上写着“无心插柳柳成萌”这一句话，是什么意思？让学生谈谈；除了植物的种子能够帮助植物繁殖后代，植物还可以通过其他的方式繁殖吗？植物是可以通过身上其他的一些器官繁殖后代的，如：红苕（块茎）、厚脸皮（落叶生根）、甘薯（根繁殖）二、探究活动植物的分身术（植物是怎样运用这些器官来分身的？）1、出示柳树图片，认识植物用茎如何繁殖后代引入：柳枝是柳树身体的哪一部分？我们把柳枝插在土壤中，柳枝能发育成新的柳树吗？如果是你，你会怎么扦插？请学生起来描述对比一下你的方法和书上扦插的方法有什么不一样的地方？请一位同学起来精确地描述扦插的过程：步骤：要选择粗壮的柳枝；柳枝上只留几片叶子；将枝条下端剪成斜口；挖一个小坑，把枝条插进去；注意：记得每天给柳枝浇水。在这个过程中有几个问题还有待于同学们来解决：Q1: 为什么只留几片叶子？减少蒸发Q2：枝条剪成斜口有何作用？增大吸水面Q3：为什么不直接插进去？要挖个坑？减少面的摩擦生我们刚才研究发现，我们的柳树是由茎繁殖后代的，我们把这种茎直接插在土壤里繁殖后代的方法叫“扦插法”。茎繁殖植物除了这种方法，还有压条法如：夹竹桃2、其它的繁殖方式：嫁接阅读指南车信箱（结合两种植物优势，在花卉蔬果方面的应用）举例如鸭梨和杜梨的嫁接，杂交水稻3、教师介绍根、叶等其它方式繁殖 根 甘薯叶 厚脸皮课后反思：附送：2019年四年级科学下册 有趣的呼吸器官教案 大象版【要点】结合肺模型，简单解释肺的工作过程。【目标】（1）能借助自制的肺模型观察并解释肺的工作过程，能利用简单的肺活量测量工具测量肺活量，并记录数据和简单分析数据。（2）知道人体呼吸系统的简单结构，了解肺的呼吸过程，初步了解肺活量的含义。（3）通过班级同学肺活量的数据分析，激发学生健康保健的意识。在小组集体制作、讨论、测量等活动中，乐于合作与交流。【时间】2课时【怎样进行】第一课时（1）体验活动：“我用什么呼吸”引导学生通过做深呼吸来猜想自己呼吸器官的位置。（2）观察：“人体呼吸器官”指导学生了解人体呼吸系统的构成，以及这些器官在身体的部位。引导他们再次做深呼吸来体验这些器官的工作情况。（3）模型与解释这一环节主要引导学生借助一些模型或工具来了解肺的工作过程，同时渗透保健教育。教学中，教师不要急于讲解，要引导学生通过讨论、制作、观察和分析等手段自主完成。a制作肺模型。制作方法详见教材第15页。使用剪刀时要提醒学生注意安全。b利用模型解释肺的工作过程。要求学生能结合肺模型简单讲出肺呼吸的过程。先组织小组交流，再进行班级交流。对于气体在肺中如何交换，学生解释可能有一定的困难，教师可以引导他们阅读一些相关资料，或结合肺泡的解剖图作适当讲解。教学反思： 第二课时（4）制作简单肺活量测量仪并测量肺活量制作简易测量仪时，计量单位可以自定（即以若干个单位），但为了便于学生进一步分析数据，各组的单位标准要相对统一。最好使用同样型号的上下粗细均匀的透明瓶子。（5）数据分析引导学生对班级同学肺活量数据进行统计和分析是本课教学的延伸，也是向下学期重点培养学生的“模型与解释”能力的过渡。因此，在此要求不要太高。教师可以先放开手脚让学生自己进行观察和分析。在学生出现困难时再相机进行引导，指引学生进行数据分析，找出最高值和最低值，确定划分标准，把所有数据划分成高、中、低三个划分数据群。找出高、中、低数据群的特点。引导他们认识肺活量较高的人一般特征，比如：男生比女生高、运动员比一般人高（6）阅读有趣的呼吸器官这一部分是本课的拓展阅读，主要让学生了解部分生物富有特色的呼吸器官和呼吸方式，增加学生的学习乐趣，教学中不作统一要求。【参考询问要点】（1）如引导学生结合肺模型解释肺的工作过程时，应引导学生说出呼气与吸气的过程：什么状态表示肺正在呼出气体，什么情况下表示肺正在吸进气体，是什么关键部位促进了肺的呼吸动作？（2）如引导学生制作分析数据小组或班级学生肺活量数据时，要引导学生进行简单的数据整理：一般情况下，哪些人肺活量的值比较高？有没有特殊的例子，能结合日常生活简单的做一些解释吗？【应变参考】有条件的学校，测量肺活量的活动也可以用学校医务室的肺活量测量仪来完成，而自制肺活量测量仪可以布置有兴趣的学生课后完成。教学反思：