2019春西师大版语文三下第二单元《小蓝裙的故事》word教案.doc

2019春西师大版语文三下第二单元小蓝裙的故事word教案审验签字：（李小坚）教材分析课文通过描述由小女孩的小蓝裙带来的一系列变化:小女孩变成了漂亮的公主;乱糟糟的家焕然一新；杂草丛生的庭院变得整洁亮丽；街道也变得整齐清洁。从而使我们懂得了大的进步往往是由小的改变开始的，要善于从生活中感受美、发现美。教学目标1、学会本课生字、新词。 2、借助旁批，读懂课文内容，体会课文所蕴含的道理。 3、学习抓住关键词复述文章的方法，培养学生的口头表达能力。重点难点 1、自学生字词。2、抓住重点词语理解课文内容。 3、绘声绘色讲故事。课时安排：两课时教学准备：小黑板、生字卡片。教学过程：第一课时一、激趣导入（3分钟） 1、 同学们，你们喜欢听故事吗？你们都曾听过哪些故事呢？今天我们再来读一个故事。师板书完课题，生齐读。2、看到了这个题目，你们会有哪些问题？让我们带着这些问题来读课文，借助旁批看看哪些问题通过我们自己读书就能解决，再看看我们在读中又会产生哪些新问题。试着把自己读后的批注在句子空白处。二、初读感知 （20分钟）1、请同学们根据下面的提示自己读课文。（1）自由读课文，注意读准字音，读通句子。（2）利用学过的识字方法自主识记生字词。（3）边读边思考刚才提出的问题。2、检查自学情况。（1）检查字音：指名读指读齐读，读错的字多读几遍。(出示生字卡) 裙 宣 贡 献 栋 糟 协 梳 俩 焕（2）全班交流识字方法。师重点指导“糟”字。（3）读记下列词语，理解词义。 宣布 贡献 协调 焕然一新 3、指名分自然段读课文，师生共同评议。4、引导学生交流：读了课文你知道了什么？用一句简练的话概括课文的主要内容。（一条小蓝裙改变了一个村庄的变化）三、熟读课文（10分钟）A、熟读课文，把自己喜欢的句子，段落多读几遍，读出感情。B、把你喜欢的词语或句子抄下来。 如：焕然一新 整齐清洁 杂草丛生 乱糟糟 协调 贡献第二课时 一、设疑自探（10分钟）1、这节课我们继续来读小蓝裙的故事，谁能回忆一下课文的主要内容？我们还有哪些问题没有解决？ 学生自主质疑，教师随机归纳梳理。预设： a一条小蓝裙引起了哪些变化？为什么会引起这么多变化？b这个故事告诉了我们什么道理？2、提示引路，自读探究。出示自学提示： 用自己喜欢的方法自由读课文，边读边思考下面的问题，并把自己的体会批注在旁边。a一条小蓝裙引起了哪些变化？为什么会引起这么多变化？b这个故事告诉了我们什么道理？2、生自学，师巡回指导。二、解疑合探（20分钟）（一）同桌交流：与你的同桌交流自己的读书感受，要互相倾听、纠正和补充。（二）班级汇报：A 感悟小蓝裙引起的变化。1、小女孩得到小蓝裙后，文中几次出现“不协调、不对劲”？小蓝裙引起哪些变化？ 2、体会小女孩的变化。（1）小女孩穿上小蓝裙后，妈妈为什么觉得不对劲？妈妈怎样做？结果呢？ （2）指导朗读 小女孩变成了漂亮的公主，高兴吗？我们要用什么语气读第四自然段？指名读。评读。3、小女孩变漂亮了，可妈妈又觉得不对劲了，为什么？指名读第5自然段。（1）想一想乱糟糟的家是什么样子?你喜欢这样的家吗？那赶快动手整理吧，整理后的家是什么样子？用一个四字词语形容。你能用“焕然一新”说句话吗？（2）看着焕然一新的家，你的心情怎样？能带着你的体会读一读吗？4、爸爸看到焕然一新的家是什么感觉？他做了什么？结果呢？整洁亮丽的庭院以前是什么样子？谁能读读6、7自然段。5、邻居们看到小女孩一家的变化，也行动起来，请大家一起读第8自然段。（生读）你知道了什么？6、小蓝裙一共带来了几次变化？填空：小女孩变得（），家里变得（），庭院变得（），街道变得（）。小结：一条小蓝裙引起这么多事物发生了变化，而且变化一次比一次大，所有这一切的变化，只是因为大家的一个共同认识：与美的事物不协调。如果我们每个人都要求自己与美的事物一致的话，我们就能创造美，我们本身就是美了。B 感悟故事蕴含的道理。1、这篇课文按什么顺序写了一件什么事？2、读了这个故事，你懂得了什么道理？大的进步是由小的变化开始的3、教方法指导学生讲故事。指导学生抓住三“不协调”和三“不对劲”来记住这个故事。指导学生在讲故事时注意努力用语言打动他人，做到绘声绘色。学生小组内讲故事，互相评议，比一比谁讲得好。自愿者讲给全班听。三、质疑再探（5分钟）1、同学们，课文学到这里，探究提示中的问题都解决了吗？2、浏览课文，看看还有哪些疑问？预设：小蓝裙还会引起哪些变化？四、运用拓展（5分钟） 1、我当小老师：（预设：a、用下面的词语各说一句话：协调焕然一新杂草丛生b、绘声绘色讲故事。） 2、老师布置作业：续写小蓝裙的故事。板书设计9、小蓝裙的故事大的进步是由小的变化开始的小女孩（漂亮公主） 家里（焕然一新） 庭院（整洁亮丽） 街道（整齐清洁）附送：2019春西师大版语文三下第五单元朱德和母亲word教学设计教学目标1认识并正确书写本课生字，联系上下文理解“勤劳孝顺”、“惦念” 等词语的意思。 2抓住重点词句体会朱德的勤劳孝顺和母亲的优秀品质对他的影响。3正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点理解课文，体会朱德的勤劳孝顺，学习他热爱母亲、献身革命的高尚品德。 教学准备教师：1.本课生字、词语卡片,朱德的照片和生平简介。2朱德母亲的相关资料。学生：1.收集有关朱德和他母亲的相关文字、图片资料。2收看电视剧朱德元帅，阅读关于朱德事迹介绍的书籍。课时安排2课时。教学过程一、谈话引入，初识人物1谈话：同学们，俗话说：“一位伟人的背后总会有一位了不起的母亲。” 今天，我们就一起去了解中国一位伟大的元帅朱德同志与他的母亲。齐读课题。2启发学生交流课前收集的朱德元帅和他母亲的生平简介，老师作适当补充。3让我们通过反复读课文，去体会他们的母子情深，了解他们之间平凡而感人的事情吧二、读文识字，了解大意1自读课文，用自己喜欢的符号勾出不认识的字和不理解的词语。2用最拿手的办法自主识字，理解词语。3在小组内相互抽读生字、词语，相互帮助正音。提出不理解的词语，在小组内讨论解决。仍不理解的留到学课文时再解决。4同桌读课文，争取读正确、读通顺，做到读准字音，不加字，不减字。5自读课文，想一想：朱德和他的母亲给你留下了什么印象？（相机板书：朱德勤劳孝顺母亲勤劳善良）三、细读课文，感悟形象（一）感悟朱德的勤劳孝顺1从课文的哪些语句中能体会出朱德的勤劳孝顺？请同学们仔细读课文，边读边想边画出，比一比谁的阅读收获最多。2小组内交流汇报。（老师巡视，指导小组讨论的方法，点拨解疑）3全班交流汇报。引导学生抓住重点词句，体会“小时候”和“长大了”不同时期朱德的勤劳孝顺，以及他对母亲的爱。如：第2段：“只要都”、“不但还”等。第3段：“悄悄地”、“默默地”、“笑笑”、“继续”等。第46段：“尽力”、“天没亮”等。第7、8段：“惦念”、“写信”、“寄钱”、“悲痛”等。4练习有感情地读句子。读出表现朱德不怕苦和累的勤劳品质以及对母亲的关爱之情。（二）感悟母亲的勤劳善良，吃苦耐劳过渡：朱德的勤劳孝顺以及对革命事业的热爱都来自于母亲对他的潜移默化和谆谆教导。1小组合作学习：读文，勾出能表现母亲勤劳善良的句子，把自己的体会说给伙伴听听，小组长注意综合大家的意见。2采取分组选代表汇报的方式进行全班交流。其他同学注意倾听别人发言，及时补充自己小组的不同意见。引导学生抓住重点词语感悟母亲的优秀品质：逐句交流、感悟、美读。如：从第1段中“总是先再还是甚至”，“天不亮”和第6段中的“刚刚又还”等词句体会母亲的勤劳。第3段中“心疼”、“拉”、“责怪”和第5段中“怕惊动家人”感悟母亲的善良、体贴。3小结：母亲是孩子的第一任教师。母亲勤劳善良的美德在朱德幼小的心灵里埋下了勤劳俭朴的种子，培养了他吃苦耐劳的坚强意志，坚定了他投身革命、报效祖国的志向。朱德一生都感激他的母亲，永远不忘母亲的恩情。四、突破难点，升华情感1齐读最后一段，思考：你从朱德写的纪念母亲的文章中体会到了什么？（重点引导学生通过“我将继续尽忠于我们的民族和人民”这句话来体会）朱德已把对母亲的热爱融入对劳动人民的热爱、对革命事业的忠诚之中，可说说你了解的朱德投身革命的故事。2朱德是革命领袖，他深爱着自己的母亲，他心里装着党和国家，装着人民。让我们再饱含深情地读一读他纪念母亲的这段话。五、拓展延伸，读写迁移1交流课前收集到的介绍朱德和他母亲的其他资料，更全面地了解人物。2一位伟大的元帅，一位平凡的母亲，他的美好品质已深深地印在我们的脑海里。同学们一定对他们充满敬佩之情。此时此刻，你想对朱德或者对他的母亲说点什么？请在课堂练习本上写下来，再读给大家听。3回家帮亲人做几件力所能及的事，然后与同学交流体会。附：板书设计朱德和母亲朱德勤劳孝顺 忠于党和民族母亲吃苦耐劳 善良体贴