2019年四年级语文上册 28.尺有所短寸有所长同步练习 新人教版.doc

2019年四年级语文上册 28.尺有所短寸有所长同步练习 新人教版一、读一读，给加线字注音。1、虽然我不认识您，还是想冒昧（ ）地给您写信。2、看着同学们勾肩搭背，有说有笑走来走去，我感到寂寞。（ ）3、你应该是个能与人和睦（ ）相处，平等交流，甚至能帮助同学的人。4、那就让我们接着往下分析（ ）；既然同学们不可能一下子突然都变成了“红眼病”患（ ）者，那么，是不是我们自身出了什么毛病呢？5、我还做的不是很好，但已经受益匪（ ）浅，能够保持平衡的心态，乐趣无穷了。这也是我虽已年逾（ ）古稀，却至今仍能写作的一个重要原因。二、在正确的近义词下现画“ ”。乐观（快乐 悲观） 严肃（严寒 严格） 怀念（思念 迷恋） 判断（分辨 果断）三、找出成语中的错别字，并改正。再接再励（ ） 走头无路（ ） 迫不及待（ ）天翻地复（ ） 座井观天（ ） 南辕北撤（ ）改斜归正（ ） 毫言壮语（ ） 拨苗助长（ ）张冠李带（ ） 克舟求剑（ ） 坚难险阻（ ）振耳欲聋（ ） 完壁归赵（ ） 无是生非（ ）四、把下面的诗句补充完整。再读一读。（ ）满园关不住，一枝红杏出墙来。（ ）又绿江南岸，明月何时照我还。不知细叶谁裁出，二月（ ）似剪刀。忽如一夜（ ）来，千树万树梨花开。（ ）不觉晓，处处闻啼鸟。野火烧不尽，（ ）吹又生。谁言寸草心，报得（ ）晖。五、用合适的关联词将两句话合并为一句话。1、我不认识你。 我冒昧地给你写这封信。 2、我感到很寂寞。 我希望您帮助我摆脱困境。 3、我不认为所有的人都嫉妒你。 我想，咱们还是从自身找原因。 4、妈妈身患重病。 妈妈不时的告诫我。 六、填空。 书信的开头一般写 ， 要顶格写，后面加冒号，接下来写 ，后面写信的内容，信末还要写上 ， 和 。七、修改下面的病句。1、小宁的作文显著提高了水平。2、是最热闹的地方。 3、他为了人民的利益。 八、选词填空。 喝彩 吆喝1、小贩们在街头大声（ ）：“快来买啊！”2、表演太精彩了，观众们不住地（ ）。 规范 规矩3、没有（ ），不成方圆。4、我们应该遵守小学生一日行为 。九、阅读短文，完成练习。换活儿 草棚里住着老黄牛，大青马和小黑驴。多少年来，一直是牛耕田，马拉车，驴磨面，各尽其职，干得不坏。可是，时间一久，它们就不满自己的工作了。一天晚上，老黄牛说：“我天天跟泥土打交道，真没意思。马兄弟不错，整天拉着车儿到处跑，一路上游山观景，多带劲啊！” “你知道个啥！”大青马不服气地嚷着，“我天天在外面跑呀，四只蹄子没个停，身上一直流汗，实在累得很呀！我看驴小弟才好呢，干（n n）活连大门也不出，真够舒服的。”“可不是这样，”小黑驴反驳道，“我天天关在磨（ m m）房里，眼睛遮起来，啥也看不见，一个劲儿围着磨盘转（zhun zhun），转个没完，黄牛老才舒服呢，干活像散步一样。”“哞拉车才好呢！”牛说。“磨（m m）面才好呢！”马说。 它们的嗓门一个高过一个，差点儿把草棚顶冲破。 “这样吧！”老黄牛说，“干（n n）脆，咱们把活换一下吧！” “这个主意好！”大青马、小黑驴都表示赞成。第二天，它们都高高兴兴地干起新活儿，老黄牛拉车，大青马磨面，小黑驴耕田。大家干了一天，到了晚上，老黄牛、大青马、小黑驴就互相埋（mi mn）怨起来了。老黄牛懊丧地说：“别说了，我真傻，怎么看上拉车的活儿，车子一上路，便不停地跑，哪有工夫游山观景！” 大青马也垂头丧气地说：“别说了，我原想麻面这活儿不错，谁知不用劲，磨不动，劲用多了，麻盘也被拉塌了。”小黑驴更为后悔，它说：“干耕田这活儿看着是慢慢悠悠的，但拉起来却很重，我拼死也干不了这活儿，都是老牛哥不好，想出了换活儿这个坏主意。” 算啦 谁也不怪谁啦 这个主意是大家赞成的 大青马叹口气说 现在看来 大家都觉得 还是各自干本分（fn fn）的活儿合适 以后咱们谁也不要再异想天开啦 就这样它们把活儿又换回来，大家都安心的干好自己的工作。1、给带点的字从括号里选择正确的读音。2、给文章倒数第二自然加上标点。3、“各尽其职”的意思是 ，在文中指的是 。4、根据段意，给文章分段，用“|”标出。第一段：老黄牛、大青马、小黑驴不满意自己的工作。第二段：老黄牛提出大伙互相换活儿，就互相埋怨起来。第三段：它们干了一天新活儿，就互相埋怨起来。第四段：大家又把活儿换回来，各自安心干自己的工作。5、这则短文说明了这样一个道理 。十、读课文，结合课文内容，谈谈你对“尺有所短，寸有所长”这句话的理解。 十一、猜谜语。“天下第一家，出门先用它，人人说它小，三月开白花。”请猜出4种姓，它们分别是 ， ， ， 。参考答案一、1、mi 2、m 3、m 4、 x hun 5、fi y二、快乐 严格 思念 分辨三、励厉 头投 急及 复覆 座坐 撤辙 斜邪 毫豪 拨拔 带戴 克刻 坚艰 振震 壁璧 是事四、春色 春风 春风 春风 春风 三春五、1、我虽然不认识你，但还是冒昧地给你写这封信。 2、因为我感到很寂寞，所以希望你帮助我摆脱困境。 3、我不认为所有的人都嫉妒你，所以，咱们还是从自身找原因吧。 4、妈妈虽然身患重病，但她不时地告诫我。六、称呼 称呼 问候语 祝语 署名 日期 七、1、小宁的作文水平提高了。 2、市中心是最热闹的地方。 3、他为了人民的利益，牺牲了自己宝贵的生命。八、1、吆喝 2、喝彩 3、规矩 4、 规范九、3、各自尽自己的职责 牛耕田 马拉车 驴磨面 4、一（1）；二（29）；三（1014）；四（15）。十、略。十一、赵 钱 孙 李 附送：2019年四年级语文上册 28.尺有所短寸有所长教案 新人教版课题28 尺有所短 寸有所长共2课时教学目标1认识7个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文。明白“尺有所短，寸有所长”的道理，能正确地看待自己和他人。3学习书信的格式和写法。教学过程一、导入新课1（出示一个信封）提问：你写过信或是收到过信吗？谈话：书信是交流思想、传递快乐、倾诉烦恼的一种很好的方式。一位名叫张国强的小学生遇到了一件麻烦事，就给著名的作家柯岩老师写了一封信，希望得到帮助。想听听是怎样的一封信吗？2读张国强给柯岩的信，想想：张国强同学遇到什么麻烦了？3讨论：如果你收到了这封信，会想些什么？（鼓励学生自由发言，畅谈个人见解）过渡：柯岩老师又是怎样看待这些问题的呢？我们来读柯岩老师的回信。二、指导阅读1自读回信，思考：如何解决这个问题？你从两封信中悟出了什么？引导学生边读边勾画圈点作批注，学习一些读书方法。2交流：柯岩老师建议怎样解决这些问题？你从中悟出了什么？（根据回答理解“尺有所短，寸有所长”的含义）3启发讨论：张国强的问题还有可能是什么原因造成的？你对此有什么看法？引导学生独立思考，结合自身实际在小组内讨论。修改意见教学过程三、学习书信格式1读了这两封书信，你有什么收获？引导从两方面谈：理解“尺有所短，寸有所长”后学会了与人交往的道理；了解了书信的格式和写法。2重点学习书信格式。结合文后的提示，说说你发现了什么。（出示放大的书信进行指导）称呼：第一行，顶格，后面加冒号，表示下面有话要说。正文：信的主要部分。开头空两格，先写问候的话。结尾：写上致敬或祝福的话。“此致”、“祝你”等话，应紧接正文之后，或另起一行空两格写，“敬礼”“健康”之类的话另起一行顶格写。署名：信的右下方写上写信人的名字。日期：可写在署名后，也可另起一行写。四、拓展练习建议学生互通书信，可以交流彼此的看法，可以互相沟通、消除误会等。教后反思