2019年三年级语文下册第一单元2美丽的南沙群岛教案2苏教版.doc

2019年三年级语文下册第一单元2美丽的南沙群岛教案2苏教版【教学要求】1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课17个生字，其中田字格上面的5个生字只识不写，理解由生字组成的词语。3、能边默读边思考，初步理解一个自然段中的几层意思。4、理解课文内容，激发学生热爱南沙、热爱祖国辽阔海疆的思想感情。第一课时一、激情导入。在中国的最南端，那里有金色的海滩，黝黑的礁石，雪白的浪花清澈的海水，五彩的海龟真是一幅美丽动人的热带风光图。这就是祖国的南大门，美丽富饶的南沙群岛。今天，我们大伙儿，就去走一走，瞧一瞧。二、出示课题。（“美丽”用红粉笔写）齐读，读了课题，你觉得课文会写些什么，你还想知道什么？三、初读课文。1、学生带着问题自由朗读课文，画出生字，读准字音。2、指名分自然段朗读课文，结合学生朗读纠正字音。四、指导生词。1、出示生字词。Liao kuo yu jiao luo hao han辽阔岛屿礁石星罗棋布浩瀚ku jin an gui kuang yu宝库仅仅黑暗海龟心旷神怡海域a、读准生字的音。重点：阔、屿、仅、旷b、想办法记字形。礁阔域c、联系上下文理解词语的意思。辽阔：跟“宽阔”比较。宝库：物产非常丰富的地方。心旷神怡：心情舒畅，精神愉快。2、出示二类词。Fei bi cu mei ou翡翠合璧一簇簇魅力讴歌a、读准字音。b、理解“魅力、讴歌”。第二时一、检查复习1、上节课我们读了美丽的南沙群岛这篇课文，你们知道了些什么？仔细读课文，出示：a、南沙群岛位于。b、南沙群岛是祖国的，也是。（“巨大蓝色宝库”“迷人的世界”）2、这节课请同学们放慢脚步，边读边想象，细细欣赏那蓝色宝库般迷人的海岛。二、精读感悟。1、传说中的南沙群岛是什么样的？2、指名读第1自然段。“晶莹的珍珠”指什么？读了第一句，你觉得南沙群岛有多少岛屿，用自己的话说说。那南沙群岛到底有多少呢，星罗棋布什么意思，齐读第二句，边读边想象。指导朗读第一、二句。师小结：南沙群岛的岛屿不仅星罗棋布，而且美如珍珠，你们读得真不错。早在两千多年前，我们就生活在这片美丽的土地上，同学们你们猜猜他们会怎样生活，再细细读读。指名读第三句，其他同学注意听。评议朗读，结合朗读理解“浩瀚”“生息繁衍”等词语的意思。3、齐读第一自然段，思考课后第5题。师总结：早在两千多年前，我们的祖先就生活在南沙群岛上，说明自古以来美丽的南沙群岛就是我国的领土。相信同学们一定会为之骄傲，同学们带着这种情感试着背背第1自然段。三、学习第二自然段。1、指名读第2自然段，数数有几句，你喜欢哪一句？出示：南沙是祖国巨大的蓝色宝库，她拥有难以计数的珍贵的海洋生物，蕴藏着极为丰富的矿产资源，贮存了用之不竭的海洋动力。a、轻声朗读。b、如果老师把它改成这样，你觉得怎样？她有很多很多的海洋生物，有很多很多的矿产资源，有很多很多的海洋动力。c、比较朗读，用自己的话说一说，体会感情的不同。d、有感情朗读，背诵。过渡：为了进一步说明南沙群岛的物产丰富，作者还举了一个例子具体说明。a、指名读第二句。b、师介绍“波斯湾”的情况。c、“仅”换一个词怎么说？去掉“仅”意思有什么不同？d、练习说话。我们班好人好事真多。仅小明一个人。3、总结：南沙群岛有着丰富的矿产资源，水产资源和海洋资源，真不愧是一座巨大的蓝色宝库。附送：2019年三年级语文下册第一单元3庐山的云雾教案1苏教版教学要求（1）认识课文后的12个生字及8个二类字，理解由生字组成的部分词语，学习“秀”，“幻”“增”，“添”这四个生字。（2）正确较流利地朗读课文，初步了解课文的基本内容，激发学生对祖国山河的热爱之情。（3）认识总分段结构，感情朗读第1小节，背诵第1小节。教学重点与难点：感情朗读第一小节，背诵第一小节，学会课文后的生字词，理解部分的词语。体会遗词造句的优美，体会庐山云雾的奇幻，神秘。教学准备：录相、录音、词卡教学过程：一、揭题你们听说过庐山吗？它是我国著名的旅游胜地，地处江西九江市，有避暑山庄之美称，说起庐山，不由得使我想起唐代诗人李白的一首诗望庐山瀑布（师背）知道它赞美什么？其实，庐山最有特色的是它的云雾，庐山的去雾有什么特点呢？今天我们一起学习第七课，板书：庐山的去雾（读题）二、初步感知课文内容，感受庐山的风景、激情播放录相 导语你们看，这就是庐山！放课文录音学生边看过听。结束提问：庐山给你留下了什么印象？学生自由发言三、预习课文要求：（1）读准课文后生字字音以及由生了组成的词语。（2）把课文读正确，通顺。四、检查预习情况：（1）检查生字词情况A、通过预习，你学到了哪些新的字词？（生答师出示）B、你利用什么方法，理解了哪些词语？（2）检查朗读情况四小节由四个同学朗读。要求：其余同学认真听，注意有没有添字、漏字、读破句，并作记号。（3）学生齐读课文：思考：读了课文，你知道了什么？（4）读后提问，并相应板书：景色秀丽千姿百态瞬息万变五、学习课文第一小节过渡语：庐山的景色是这样的美丽，我们如何把看到的描写出来呢？我们试说第一处风景。出示风景一（1）你看到了什么？（2）教师简单的描述一下，提问：如果不看图只听老师的描述，你觉得庐山的风景美吗？（3）默读课文第一小节，学习课文是如何描述的要求：划出文章的中心句，想想第一句与后几句是什么关系？检查默读情况：A、这一小节是围绕哪一句话写的？是什么关系？B、课文中哪些词儿你不理解？（生提出问题，集体解答）C、图文对照，哪几句话描写了图上的景物，找出来，读读，你们喜欢这风景吗？请一同学试读出喜欢的语气。D、指导朗读。（方法：生读，生评，不当处师范读，听录音读。培养语感） 庐山内“山谷、高峰、瀑布、溪流、云雾”构成了一幅美丽的图画。（师范读，让生感受语气的变化）E、你印象最深的是什么？（那么多的雾，我们在山上漫步会有什么样的感觉呢？找出描写自己游玩时感觉的句子读读。 师引读，庐山的云雾那么多，在山上游 提问：你真的能摸到云雾吗？从哪个词儿中可以看出？ 从哪个词儿中可以看出雾多？ 师引背：漫步山道D、句式比较：漫步山道，感觉真是舒服极了。 漫步山道，常常会有一种腾云驾雾，飘飘欲仙的感觉。 提问：哪句句式好？为什么？ 描写出的是一种什么样的感受？E、播放腾云驾雾片断。体会飘飘欲仙的感觉。F、实时指导朗读，读出飘飘欲仙之感。方法：看录相、听录音、找感觉，学一学。G、试背：方法：引读、引背、试背相结合。H、请一同学用优美动听的语言把我们今天学的内容介绍给在座的每一个同学听听。五、复习小结今天我们学习了第七课庐山的云雾，了解到庐山景色秀丽、云雾千姿百态、瞬息万变。通过自己的努力，我们还学到了几个新的词语。（出示词语朗读）六、作业：1、描红2、田格出示：秀、增、幻、添，四字观察其在田格中的间架结构。并抄写。