2019年六年级语文下册 17 失根的兰花（第1课时）教学设计 鲁教版五四制.doc

2019年六年级语文下册 17 失根的兰花（第1课时）教学设计 鲁教版五四制教学目标（一）知识与能力：了解本文以“失根的兰花”为题的深刻含义，体会作者在本文中所寄托的爱国情感。（二）过程与方法：学习运用比喻的修辞技巧。（三）情感态度价值观：体会作者强烈的思乡之情，培养学生的爱国之情。教学重 点了解本文题目的深刻含义，把握文章的主旨。教学难 点理解重点句子的含义，了解文中蕴含的深厚的历史文化内涵；学情分 析学生对这篇文章的理解有一定的难度，所以要让学生多读课文，在读中感受作者感情，以读促学，正确的感知课文内容，把握作者的思想感情。教学准 备充分运用多媒体，制造精彩的课件；布置学生充分的预习。教学过程： 集体备课个人备课一、导入新课：（1分钟）背诗忆山东兄弟独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。同学们，对于离乡背井的人们来说，剪不断、理还乱的，无疑是那悠悠的乡思和绵绵的乡愁。唐代诗人李白的静夜思，不着一个“愁”字，却道出了写不尽的乡愁；台湾作家陈之藩在失根的兰花中就表现了这种刻骨铭心的思乡爱国的情感，读来深受感染。四朗读课文，自主学习，整体感知：（9分钟）1、读-初读课文：解决拦路虎,理解词义.2、读-熟读课文，找出失根状态的句子。3、再度课文读出作者的心声。（以作者的身份，走进文本，让语言若出己口，若发己心）五、师生探究、美段赏读。（15分钟）在沁凉如水的夏夜，.1、读出诗情画意。2、读出生活气息。3、读出语言韵律。4、仿句练习。在.中，有.，才显得.。（可以学校生活或家庭生活为素材。）六、归纳总结，思乡爱国之情。（1分钟）准备“我的中国心”歌曲，渲染气氛，体会如泣如诉的感情。七、爱国诗句积累。（5分钟）八、小结全文（1分钟）九、当堂检测：（5分钟）十、布置作业（1分钟）小结： 学科知识构建与板书反思与重建附：1、 课前检测题：1,给下列加点字注音:坍塌 嚼菜根 点缀 枯萎 栅栏 喧哗2,指出句中的多音字和错别字.在群山万壑中,有竹篱茅舍,才显得诗意盎燃.二、课堂检测题：1、题目“失根的兰花”中，“兰花”指什么？“失根”又是什么意思？“失根的兰花”又是什么意思？2、说说本文表达了作者怎样的思想感情？三、布置作业：做配套练习册一、二大题，上面的阅读分析题选做。附送：2019年六年级语文下册 17 失根的兰花（第2课时）教学设计 鲁教版五四制教学目标（一）知识与能力：了解本文以“失根的兰花”为题的深刻含义，体会作者在本文中所寄托的爱国情感。（二）过程与方法：学习运用比喻的修辞技巧。（三）情感态度价值观：体会作者强烈的思乡之情，培养学生的爱国之情。教学重 点了解本文题目的深刻含义，把握文章的主旨。教学难 点理解重点句子的含义，了解文中蕴含的深厚的历史文化内涵；学情分 析学生对这篇文章的理解有一定的难度，所以要让学生多读课文，在读中感受作者感情，以读促学，正确的感知课文内容，把握作者的思想感情。教学准 备充分运用多媒体，制造精彩的课件；布置学生充分的预习。教学过程： 集体备课个人备课一、课前检测：（5分钟）二、明确目标、导入新课：（1分钟）三自主学习：（17分钟）（一）以费城某大学赏花开始以花为主轴，拉开当年往事的回忆第一段由赏花开始。第二段分辨出这些花是从中国来的，以花喻人，美国的花圃里，种着中国来的花；就像美国的土里，住着中国来的人一样。第三段从这些花中，看见了北平公园的花花朵朵，在矛盾惆怅中，坦率吐露真情。（二）在怀思中吐露浪子心声第四段以明利的笔调，展现当时年少时的意气风发，四海为家的豪情壮志。第五段一句自至美国，情感突然变了，笔锋陡落，豪情不再，终领悟蚕未离开桑叶，则处处可以为家，一离开桑叶，便处处不可为家。第六段身处异地他乡，方真正体会出故乡花草的美丽。第七段延伸在回忆中，在一幅幅的画面中，蕴藏着苦涩的思念。(三)点明题目失根的兰花第八段在一番感情的折磨下，体会人生如絮、飘零在无垠的天地中。第九段道出定名的由来，没有根的兰花，也就像没有国的人。第十段个人的生死和国家的兴亡盛衰有着密切的关系，覆巢之下，岂有完卵小我又何足挂齿四、结合具体段落，探究问题，深入体会作者思想感情。（15分钟）1. “因为背景变了，花的颜色也褪了，人的感情也落了。泪，不知为什么流下来。” 这里的“背景”指什么，花的颜色是不是真的褪了？作者为什么流泪？五、小结：（1分钟）“为什么我的眼里常含泪水”许多年以前，诗人艾青对茫茫的黄土地发出了这一深情的呼唤，而今天许许多多的人走出了国门，甚至连中学生也不例外，读着陈之藩的散文，犹如漫游在美丽的江水中，身心俱清。让我们永远记住他吧！永远铭记这篇美文！六、拓展延伸：（5分钟）气如兰兮长不改，心若兰兮终不移-孔子花中真君子，风姿寄高雅-张学良兰心蕙性-比喻女子善良贤淑兰芳石坚-比喻高风亮节七、当堂检测：（5分钟）八、布置作业：（1分钟）小结： 学科知识构建与板书设计失根的兰花 陈之藩 观花草 诉深情 借景抒情 道经历 引典故 反思与重建附：2、 课前检测题：1、 注音或根据拼音写汉字：幢（ ）花圃 （ ）栅栏 （ ）（ ） 坍塌 （ ）（ ）群山万壑（ ） 诗意盎然 （ ） 沁凉如水（ ）晨曦 （ ）喧哗 （ ）2、题目“失根的兰花”中，“兰花”指什么？“失根”又是什么意思？“失根的兰花”又是什么意思？寄寓了作者什么样的感情？二、课堂检测题：1、失根的兰花，在布局上以 、 、 统合的方式描绘全文。2、“因为背景变了，花的颜色也褪了，人的感情也落了。泪，不知为什么流下来。” 这里的“背景”指什么，花的颜色是不是真的褪了？作者为什么流泪？三、布置作业：同步训练做完，H层最少做完一、二题。