2019春西师大版数学一下2《认识前和后（一）》word教案.doc

2019春西师大版数学一下2认识前和后（一）word教案教学目标1会辨认前、后方向，会用这些方向词来描述物体的相对位置，体会前、后方向的相对性。2培养同学们的观察能力、分析能力和口头表达能力。3体会所学知识在现实生活中的应用，从中获得价值体验。教学重点会辨认前、后方向，会用这些方向词来描述物体的相对位置。教学准备多媒体课件。教学过程一、主题图教师：请小朋友们来看这样一幅图（如下图）。教师：熟悉这样的情景吗？对了，这是一条热闹的大街，小朋友从图上看到些什么呢？学生可能有如下一些回答：生：看到了街上有汽车。老师追问：你知道哪辆汽车在哪辆汽车的前面？哪辆汽车在哪辆汽车的后面吗？生：看到图上有牌子。教师追问：牌子上写了些什么字？你认识吗？你知道东大街在哪个方向，北门港又在哪个方向吗？教师：刚才老师问同学们这些问题，都是有关方向与位置的问题。其实，图中有关方向和位置的内容还很多，大家看最前面的两个小朋友，知道他们在干什么吗？学生：他们在用指南针测方向。教师：还有右边两个工人叔叔在做什么呢？学生：他们在用经纬仪测定物体的位置。教师：当然这些仪器和一些高深的知识小朋友们还不懂，这节课我们就从小朋友最熟悉的方向开始学习，这节课我们认识前、后。（板书课题）二、教学例1教师：小朋友在生活中已经接触了有关前后的知识，有些小朋友已经会用前后来给同学们介绍小朋友的位置了。下面请你介绍一下，谁坐在你的前面，谁坐在你的后面。（抽几个学生介绍。学生介绍的过程中教师进行一些追问，通过追问加深学生对前后的理解。）例如：学生：小青坐我的前面，小林坐我的后面。教师追问：你是怎样判断小青在你的前面，小林在你的后面的呢？学生：（老师引导）自己眼睛看到的方向是前面，自己后脑勺对着的方向是后面。教师：这就对了。在判断前后时，是以自己坐的方向来判断的，自己目光能看到的方向就是前方，后脑勺对着的方向是后面。现在你往前面看一看，就只能看着小青一个人吗？学生：还有小青、小洋、小李、小吴他们都在我的前面。教师：当然，我们这里说的前面是正前面，侧着看到的小朋友就不是正前方了，这个方向是什么方向呢？这个问题我们以后再学习。你的前面不止一个小朋友，你的后面也不止一个小朋友，你能说一说你后面有哪些小朋友吗？学生回答略。教师：小朋友能在教室里认识前后了，下面我们还是到大街上去，看看在大街上怎样辨认前和后。多媒体课件出示例1的情景图（如下图）。教师：小朋友们能介绍这队小朋友谁在谁的前面，谁在谁的后面吗？学生可能会跃跃欲试。教师：别急，在介绍这些小朋友的位置前，根据前面的经验，你能说一说你是怎样确定这队小朋友的前后方向的吗？学生：图中小朋友看的方向是前方，相反的方向是后面。教师随学生的回答在图上出现箭头标示前后方。教师：是这样判断的吗？看来，图中判断前后方向的方法和我们教室里判断前后方向的方法是一样的，都是面向的方向是前方，背向的方向是后方。现在你能说一说图中的小朋友谁在谁的前面，谁在谁的后面吗？学生相互说后，教师抽几个学生回答，并要求学生说一说自己是怎样判断的，然后让学生翻开书，把第34页的空填完，填完后集体订正。教师：你是怎么知道小东在小军的后面的呢？学生：小军背向小东，所以小东在小军的后面。教师：小军在谁的前面，谁的后面？学生：小军在小东的前面，在小红的后面。教师：同样是一个小军，为什么一会儿在后面，一会儿又在前面呢？学生：（让学生意识到这是针对谁来辨认方向的）针对小东来说，小军在小东的前面，针对小红来说，小军在小红的后面。教师：你看，和不同的小朋友比，就会用不同的方向词来介绍小军的位置。所以，我们在介绍位置时一定要注意是以谁为标准来辨认方向的。下面请你用前和后来介绍你的位置。让学生介绍自己在某某同学前面，在某某同学后面。教师：小朋友们都会用前和后来介绍自己的位置了，下面你能说一说教室的前面和后面各有些什么吗？学生自由地说。教师：请小朋友完成书上第42页第1题。学生按第1题的要求相互说，学生说后教师抽几个学生说，集体订正。三、应用拓展教师：同学们已经知道什么叫前后了，下面能按老师的要求排队吗？学生：能。教师：好，现在请小红站到小华的前面，小林站到小青的后面。学生按要求站队，下面的同学作评判。教师：下面我们再来排一次队，我请小红站最前面，小青站小红的后面，小林的前面是小青，小林的后面是小华。学生站队后，其他的学生判断站得对不对；然后让其他的学生看着站队的学生说谁在谁的前面，谁在谁的后面。教师：刚才小朋友们都说得很好，下面听老师的口令，站队的同学全部向后转。（学生后转。）教师：现在你能说一说谁在谁的前面，谁在谁的后面吗？学生介绍略。教师：从中你知道什么？学生：面向的方向不一样，前后的方向也随着面向的方向发生改变。四、全课小结小朋友真聪明。这节课我们学习了前和后，除了前和后以外，我们还可以用很多方向词来介绍方向，还有哪些方向词可以介绍方向呢？在什么情况下选用什么样的方向词呢？这些问题我们下节课再探讨。附送：2019春西师大版数学一下2认识前和后（三）word教案教学目标1. 使学生能在具体的生活实践和游戏中，体验前、后的位置与顺序。能准确地确定物体前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。2. 培养学生关于前后的空间观念。3. 使学生在活动中体验到学习数学是有趣的，获得良好的情感体验。教学重点确定物体的前后位置与顺序。教学难点理解前后的相对性。教学过程上课之前。老师先送大家一句名言：学习数学的三个条件是：多观察、多提问、多研究。老师希望这节课你们能用自己的眼睛仔细观察，从中发现和解答数学问题。一、联系生活，初步感受前后的概念。师：今天大家坐得可真整齐，愿意向在座的老师介绍一下你自己吗？（学生纷纷举手,向听课老师自我介绍。）师：能向在座的老师介绍一下和你相邻的同学吗？（教师充分利用肢体语言，学生进行介绍。）师：刚才这两位同学在介绍时都用到了两个意思完全相反的字？是什么字呢？生：是前、后两个字。师：今天我们就来学习有关前后的知识。板书：前后二、亲身体验前后的相对性并加深理解。（老师设计了一个找前后的游戏。）师：为了进一步理解前后位置的概念，我们来做个游戏好不好？（老师请3位同学到前面来，按顺序排好，面向南。）大家看，谁在谁的前面？谁在谁的后面？师：向后转。现在谁在谁的前面？谁在谁的后面？师：这是为什么呢？生：1因为发生了变化。2因为脸朝的方向不一样了。3因为方向发生了变化，前后的位置就不一样了。师：真聪明！（教师进行小结）我们说一个人或一个物在前面还是在后面，首先要看面对的方向或者和谁比，面对的方向不同，前后的位置就不同。三、综合运用，强化巩固。活动一：排队买票1. 课前淘淘给我打了一个电话，说今天动物园举行一场动物运动会，他要去现场做采访报道。你们想跟着淘淘一起去看看吗？2. 到了动物园门口，淘淘首先在做什么？3.淘淘排到哪儿，他前面有几个人，他后面有几个人？4.你在你们组里排第几个，前后都有几个人？谁在你的前面，谁在你的后面？活动二：百米赛跑同学们，紧张的百米赛跑就要开始了。请小朋友们认真观察，有哪些运动员参加比赛。预测一下谁得冠军。1. 比赛开始了，谁能说说你看到了什么？提问：（1）谁跑在最前面？谁跑在最后面？（2）从图中你还知道谁在谁的前面？谁在谁的后面？（3）小白兔前面是谁？后面是谁？2. 大家想一想如果比赛继续进行，他们的前后顺序会发生变化吗？3. 马上要到终点，赛场上发生了什么变化？你能说说它们现在的前后位置吗？同桌两人互相说说看。 4. 如果你是裁判，你怎样给小动物排名次？5. 讨论：小松鼠跑在前面还是后面呢？6. 交流反馈。小松鼠和小鹿比，小松鼠在后面；小松鼠和小白兔、小乌龟、小蜗牛比，小松鼠在前面。7. 小结：在学习中，我们也会像小鹿那样，出现暂时落后的现象，只要肯努力，就一定能超过别人。活动三：卡丁车赛1. 紧张的百米赛跑刚刚结束，更加激烈刺激的卡丁车大赛就要开始了。淘淘赶快来到卡丁车赛场准备进行现场报道。忽然信号不好，没有画面了。我们没办法看到比赛的情况，怎么办呢？你有什么办法？2. 淘淘用手机给我们发来这样一个短信：2号车排在最前面，1号车在5号车和3号车的后面。3. 从这个短信里你能知道什么呢？同桌互相说一说。4. 你们俩能根据这些信息，用手中卡丁车图片摆出比赛的画面吗？5. 四人一组交流检查。6. 集体反馈。说一说你是怎么摆的。7. 看到了比赛的画面，你能提出哪些问题？四、课堂总结：淘淘想问一问同学们，今天这节课你开心吗，你还了解到什么？（生口答）老师还把今天所学内容编了一首儿歌，来帮助大家理解和记忆：确定位置看前后，小脸向前背朝后。前面后面是相对，转个身儿前后变。