2020年三年级语文下册第七组25太阳是大家的教案1新人教版.doc

2020年三年级语文下册第七组25太阳是大家的教案1新人教版教学要求1.会认、会写本课生字。正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。2.理解诗歌内容,体会各国儿童的团结友爱,感受诗歌的快乐。3. 正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。重点难点1.有感情地朗读、背诵诗歌。2.学习诗歌,体会只有全世界人民和睦共处,互相加强理解,人类才会有更美好的明天。教学课时两课时。 知识点详解 25太阳是大家的作者:薛卫民西边天上的朵朵白云,变成了红彤(tn)彤的晚霞; 从东山上升起的太阳,到西山上就要落下!节导读:本节描绘太阳落山的景色。一天中太阳做了多少好事:她把金光往鲜花上洒,她把小树往高处拔; 这几句诗具体写出了一天中太阳做了哪些好事。在阳光的照射下,鲜花开得更艳,小树长得更高,大地充满了生机;在阳光的沐浴下,小朋友们愉快地玩耍,他们心情格外欢畅。这句话写出了太阳无私地为大家服务,带给大家愉快的生活。她陪(pi)着小朋友在海边戏水,看他们扬起欢乐的浪花这几句诗具体写了什么内容?节导读:本节写太阳一天的活动。太阳就要从西山落啦!她要去哪儿?她要趁人们睡觉的时候,走向另外的国家。 地球包括东西两个半球,当太阳在一个半球落下的时候,就是在另一个半球升起的时候。句中的“此时”指的就是这个时候,生活在另一个半球的小朋友正在熟睡,他们也都盼着太阳快快到来,带来光明,带来美好的一天。节导读:本节的作用是承上启下,回应第一节。在别的国家里,也有快乐的小朋友,也有小树和鲜花。我知道,此时,句中的“此时”指的是什么时候?那里的小朋友和鲜花,正在睡梦中等她,盼她节导读:本节写其他国家的小朋友对太阳的盼望。1.初读课文,了解诗歌的大致意思。2.掌握本课的生字、新词。3.练习朗读诗歌。生字、新词卡片。一创设情境,导入新课太阳,我们对它再熟悉不过了。太阳那堂课让我们掌握了太阳的特点,更了解了它与人类的密切关系,你们还记得吗?(没有太阳,就没有我们这个美丽可爱的世界。)太阳无私地赋予人类光明和温暖,它是我们大家的。(齐读课文题目)二初读课文,自学生字、新词1.出示自学提示。(1)朗读诗歌,借助拼音读准字音,扫清生字障碍。(2)根据自学生字词的方法,掌握字形,注意书写。(3)查字典或联系上下文理解词语意思。(4)通读诗歌。2.学生自主学习。3.汇报展示学习成果。(1)出示生字、新词卡片,读准字音。晚霞xi陪pi着红彤tn彤趁chn着(2)认清字形。生字结构规律。上下结构:霞左右结构:陪彤半包围结构:趁换偏旁组字识记法。霞亻假陪土培趁讠诊王瑕亻倍王珍(3)指导书写。“彤”字的左部不要多写一点,“丹”的横左右要出头。“霞”字的下部,是“”,不要写错。(4)一字组多词。霞晚霞霞光陪陪同陪伴趁趁早趁热(5)理解词语意思。晚霞:日落时出现的霞。红彤彤:形容很红。三细读课文,了解诗歌的意思1.齐读课文,很明显,课文采用的是什么形式的文体?(诗歌)大家一定接触过许多诗歌吧, 谁来为大家朗诵一首?(学生朗诵自己掌握的诗歌。)2.你们发现了吗?诗歌有什么特点?(朗朗上口,节奏感强,有想象力,语言符合儿童特点。)3.朗读诗歌,想想诗歌的大致意思。(太阳东升西落,不同时间与不同国家的孩子在太阳的照耀下高兴地游玩,太阳是全世界孩子的朋友。)4.小组接龙朗读诗歌。本篇诗歌分为几节?每节各说了什么意思?(诗歌几句一组为一节,另一节就要有明显的空格,由此,全文分为四节。第1节描绘太阳落山的景色;第2节写太阳一天的活动;第3节写太阳又开始西落,走向另外的国家;第4节写其他国家的小朋友对太阳的盼望。)5.分节朗诵,你有什么感受?(太阳东升西落,它为全世界的人们送去光明和快乐,太阳真的是大家的。)四指导朗读诗歌1.课前教师可以搜集其他一些国家小朋友的生活情况、文化习俗等方面的资料,课上再结合自然知识向学生讲解为什么说“太阳是大家的”。这样做不但能拓展学生的知识面,而且还能为学生理解课文打下基础。2.诗歌的教学也要包括对重点词的理解,但这种理解不是要求作概念上的解释,而是领悟体会。如对“洒”“拔”等拟人化的动词的理解,通过做动作、想象体会等形式进行启发,使学生感受到诗歌用词的准确。3.本诗是现代诗,因此教师在讲解课文时要抓住诗歌的特点进行教学。诗歌的文辞很简单,但含意却不易领悟。教师应带领学生充分朗读课文,在读中略作讲解。1.理解诗歌内容,体会各国儿童的团结友爱,感受诗歌的快乐氛围。2.正确、有感情地朗读诗歌,背诵诗歌。太阳东升西落的投影片。一导入新课出示太阳东升西落的投影片,并配乐朗读:“西边天上的朵朵白云,变成了红彤彤的晚霞;从东山上升起的太阳,到西山上就要落下!一天中太阳做了什么,又要去哪儿?”(导入新课)二理解诗歌内容,体会内涵1.朗读第2节,一天中太阳都做了什么事呢?除了诗中写的,太阳还会做什么?(诗中写道,太阳往鲜花上洒阳光,把小树往上拔,陪着孩子戏水,看他们扬起浪花。除此之外,太阳还会为人们送去光明,为人们杀除病菌)(1)诗中的太阳是一个什么样的身份?作者采用了什么修辞手法?(作者在诗中把太阳当成鲜花、小树、小朋友的朋友,用了拟人的修辞手法。)(2)请你再读一读,体会作者这样写有什么好处。(这种拟人化的写法,使太阳显得很亲切,也容易让大家理解。)2.引读第3节,太阳要去哪儿?(1)太阳就要从西山落啦!她要去哪儿?(“她要趁人们睡觉的时候,走向另外的国家。”太阳去另外的国家,与那里的一切友好相处,为那里的一切奉献光明和温暖。)(2)你认为太阳与人类之间又像是什么关系?(太阳又像是人类的母亲,不会偏疼哪个儿女,愿意奉献自己。)3.朗读第4节,太阳又去别的国家做什么?(太阳又成为另外国家的朋友,她又照样去团结更多的伙伴,为他们带来光明和欢乐。)4.分小节朗读诗歌,想一想在什么样的环境下太阳才是大家的。(只有在世界和平和社会安宁的环境下,全世界的人们同在蓝天下幸福、快乐地生活,太阳才是大家的。)5.“太阳是大家的”我们可以换一个说法吗?要符合诗歌的含意。(“世界是大家的”。因为只有全世界的人们友好相处,我们人类才会有更为美好的未来。)三有感情地朗读诗歌1.分组读,个人读,指名读。2.练习背诵诗歌,领悟诗歌的真正含意。3.现在,请你谈谈学完这篇诗歌的感受吧!四拓展练习1.“全世界人们要和睦相处,才有美好的明天”是这篇诗歌的内涵,你想将这一内涵对谁说呢?(我想对正在发生战争的国家说,世界是大家的,我们应该珍惜现在的美好生活,只有世界和平,人们才会幸福地生活)2.你能试着依照诗歌的形式,自己创编诗歌,赞颂世界和平吗?3.诗歌朗诵会,同学们交流自己创编的诗歌。4.同学间评议。1.教师在讲解时应让学生了解课文用了拟人的修辞手法,把太阳当作鲜花、小树和小朋友的朋友,这样诗歌就显得亲切、易懂。2.教师可引导学生想象太阳在别的国家的活动,并结合重点语句让学生进一步感悟诗歌中所描写的欣欣向荣的景象,领悟到只有在和平安宁的环境中,各国的小朋友才会这样的快乐。25太阳是大家的 鲜花小树小朋友 世界温暖和平1.看拼音,写词语。wn xi(晚霞)ln hu(浪花)shu jio(睡觉)shu mn(睡梦)hn tn tn(红彤彤)2.比一比,再组词。3.在括号里填上合适的词语。(鲜艳)的花朵(悠扬)的琴声(欢乐)的浪花(宁静)的夜色(一望无际)的海洋(甜美)的梦乡4.选词填空。希望盼望愿望(1)“六一”儿童节那天,我得到了(盼望)已久的礼物。(2)我们(希望)台湾早日回到祖国的怀抱。(3)长大当个科学家是我的(愿望)。一儿童诗简介儿童诗是指以儿童为主体接受对象,适合于儿童听赏、吟诵、阅读的诗歌。它应符合儿童的心理和审美特点,既包括成人诗人为儿童创作的诗,也包括儿童为抒怀而创作的诗。儿童诗是诗的一个分支,由于它受到特定读者对象心理特征的制约,因此所反映的生活内容、所进行的艺术构思、所展开的联想和想象、所运用的文学语言等,都必须符合儿童的年龄特征,必须是儿童所喜闻乐见的。这样才能在培养儿童良好的道德品质、思想情操,激发丰富他们的想象力、思维能力等方面,尤其在培养儿童健康的审美意识和艺术鉴赏力上,发挥自己独特的作用。二儿童诗太阳鸟儿说,太阳啊,快点升起来吧,我需要温暖的照耀。草儿说,太阳啊,快点升起来吧,我需要阳光的哺育。 黑夜说,太阳啊,睡吧睡吧,让天空永远属于星星和我。 懒汉说,太阳啊,睡吧睡吧,我呀还不想起来,不想起来。 太阳呢,四时运行,清晨照样升起,傍晚照样落下。三课堂实录(节选)师:太阳落山的景色真美啊,太阳也是大家的朋友,为我们做了许多好事,请同学们自由地读第二小节,想想太阳都为我们做了哪些好事。学生回答。(老师结合板书:鲜花、小树、小朋友)师:太阳把金光往鲜花上洒,我们用动作来表现一下“洒”的意思。(全班做动作。)师:有这样的金光,鲜花才开得艳丽。师:她还把小树往高处拔呢,你们是怎样理解这个“拔”的?生:并不是说太阳把小树拔起来,(边说边做动作)而是说太阳照耀小树,给它营养,让它长得很快。师:原来“拔”是阳光使小树茁壮成长,让它长得快的意思。师:最有意思的就是太阳陪着咱们玩儿了,谁去过海边?(“我去过!”“我去过!”学生表现激动,举手踊跃。)师:你去海边都干什么了?生:我潜水了,小鱼就在我身边游。师:哈哈,有意思!生:太阳照得我热极了,我在沙滩上玩儿沙雕。生:我捡了好多的贝壳,还看到五角星形的海星。师:那你当时的心情怎么样?生:特别高兴。生:好开心,都不想走了。师:那你就把这种快乐的心情读出来吧。读读后两行。(学生读,不够兴奋。)师:你高兴的时候有什么样的表情?(指导面带笑容地读)师:你们喜欢这样的太阳吗?生:喜欢!(大声地)师:那就把你们对太阳的喜爱之情表达出来吧!和同桌比比,看谁更能读出对太阳的喜爱之情。(老师请一名学生读。)师:如果能加上自己喜欢的动作就更好了。(老师再请一名学生读,学生边有感情地朗读,边做动作。全班鼓掌。)(全班起立,齐读第二小节,加上动作。)附送：2020年三年级语文下册第七组26一面五星红旗教案1新人教版教学要求1.会认、会写本课生字,正确读写词语。2.理解课文内容,体会“我”对国旗的尊重和热爱,以及面包店老板对“我”的敬重和理解。3.正确、流利、有感情地朗读课文,体会人物内心情感的变化。重点难点1.学习课文内容,体会“我”对国旗的尊重和热爱,理解面包店老板态度的变化。2.通过课文学习,指导学生用外在的动作表达内心情感的写法。教学课时两课时。 知识点详解 26一面五星红旗在国外读书的第一个假日,我决定做一次漂流旅行。 开篇交代了事情发生的时间、人物。这句话交代了什么?收拾好背bi包,我把它系在筏(f)子上,手举一面鲜艳的五星红旗,便出发了。 “我”去漂流旅行,带的东西本应越少越好,但“我”在漂流出发前带上国旗,表明自己是中国人,也希望国旗能陪伴自己渡过难关。用“举”说明“我”对国旗的尊敬。“我”举着五星红旗去漂流说明了什么?段导读:在国外读书的第一个假日,“我”带着背包,手举一面五星红旗去漂流旅行。筏子顺流而下,到了傍晚,河面变窄了。 “河面变窄了”预示着危险,为下文遇险埋下伏笔。“河面变窄了”说明了什么?这句话在文中有什么作用?为了防止丢失,也为了行动方便,我把国旗从旗杆上抽下来,系在脖子上。 怕丢失物品,首先想到的是国旗,进一步说明“我”对国旗的尊重和爱护。这句话说明了什么?段导读:本段写“我”怕丢失国旗,把国旗系在脖子上。不久,筏子漂到了水势最急的一段河面,周围一片漆黑,我想大声呼喊,给自己壮胆鼓劲。 “水势最急”“周围一片漆黑”写出了当时危险的状况。“水势最急”“周围一片漆黑”写出了什么?还没等喊出口,只觉眼前一黑,便落入激流之中。醒来的时候,发现自己被一块巨石挡住了,头和身子被撞伤了好几处,筏子和背包都无影无踪(zn)。我迷路了,在荒无人烟的大山里转来转去。直到第三天中午,我才来到一座小镇,走进一家面包店。 这几句话详细地写出了“我”处境艰难,面临着巨大的困难。这几句话写出了什么?段导读:本段写“我”受伤迷了路,在山里转了几天才来到一座小镇。第一部分(第13自然段):写“我”去漂流旅行,不幸落水,身带的背包都丢失了。我向老板说明了自己的处境。老板听懂了我的话,却把双手一摊(tn),表示一脸的无奈(ni),说:“我讲究平等交易,我给你面包,你能给我什么呢?” 在这样的情况下,老板还要“我”用物品来换面包,可以看出老板是一个彻头彻尾的商人。从老板的话可以看出他是怎样的一个人?段导读:老板要“我”用物品换他的面包。此时我身无分文,只好脱下新买的大衣。 “只好”写出了作者的窘迫。“只好”写出了什么?老板接过去看了看,耸(sn)了耸鼻子,还给了我。 “耸了耸鼻子”说明老板对“我”的大衣不屑的神态。“耸了耸鼻子”说明了什么?突然,老板眼里闪出亮光,他用手指着我脖子上的五星红旗,惊奇地问:“那是什么?” “闪出亮光”“惊奇”说明老板对“我”脖子上的“五星红旗”很感兴趣。“闪出亮光”“惊奇”说明了什么?段导读:本段写老板看到了“我”脖子上的五星红旗。我犹豫(y)了一下,把国旗慢慢解下来,再展开。 “犹豫”“慢慢解下来”“再”写出了“我”对国旗的爱惜。红旗依然鲜艳是“我”的主观感受。联系上文讲“我”遇到的危险和下文讲“我”遇到的困顿境地,说明五星红旗依然保持着它的庄严,表达了“我”热爱国旗的一片赤子之心。“我”的神态和动作说明了什么?这面做工精致的五星红旗,经过河水的冲洗,依然是那么鲜艳。这句话的意思怎样理解?老板拍了拍我的肩膀,告诉我可以用这面旗子换面包。我愣了一下,然后久久地凝(nn)视着手中的五星红旗。联系上文,说说“久久地凝视”是一种什么样的心情。老板转身拿起一块面包, 当面包店老板向“我”提出用国旗换面包时,“我”这时可能会想到很多,但有一点是确定的,“我”不会答应面包店老板的要求,体现了“我”对国旗深沉而真挚的感情。见我没有反应,以为我嫌少,又拿起两块面包递给我。段导读:本段写“我”解下了五星红旗,老板要“我”用旗子换面包。“可以吗?交换吧。”老板冲我打着手势。我摇摇头,吃力地穿上大衣,拿着鲜艳的国旗,趔(li)趔趄(qi)趄地向外走去。突然,我摔倒在地上,就什么也不知道了。 “摇摇头”“吃力”等词语写出“我”拒绝得很坚决。“趔趔趄趄”这个词说明了“我”当时非常虚弱,走路都很吃力,可“我”也不愿用国旗换面包。这里的“鲜艳”是指“我”宁愿饿死也不愿用国旗换面包,在“我”的心目中国旗是至高无上的,“我”爱它胜过爱自己的生命,它永远是鲜艳夺目的,表达出了“我”有一颗炽热的爱国心。“我”的动作表明了“我”怎样的状态?可以看出“我”怎样的思想?段导读:本段写“我”拒绝用国旗换面包。第二部分(第410自然段):写“我”受伤后来到一个面包店,在饥饿不堪的情况下,断然拒绝了老板用面包换“我”的国旗的要求。我醒来的时候,发现自己躺在医院的病房里,身边站着的就是面包店的老板。他见我醒了,冲我竖(sh)起大拇(m)指,说:“安心养一养,费用由我来付。” “我”宁愿饿死也不愿用国旗换面包这一举动打动了老板,他深深地理解了“我”这位中国留学生的行为,从而给了“我”更多的帮助。面包店的老板为什么会为“我”付费用?段导读:本段写面包店的老板愿意帮助“我”。这时我才发现,在我床头的花瓶里,有一束美丽、芬芳的鲜花,花丛中插着那面心爱的五星红旗。段导读:“心爱的五星红旗”指每一个中国人的心里都装着一面五星红旗,即都有爱国之心。第三部分(第11、12自然段):写“我”的举动感动了面包店的老板,他救助了“我”。1.初读课文,了解课文大意,理清文章的层次。2.用自学生字、新词的方法掌握本课的生字、新词。生字、新词卡片。一导入新课同学们,我们每个星期一都要参加庄严的升旗仪式,那时你心情如何?(激动,为自己是中国人而骄傲。)不管五星红旗在哪儿,它仍然那么鲜艳,仍然显示中国人的精神。课文围绕一面五星红旗讲述了一件什么事呢?(齐读课文题目。)二初读课文,掌握生字、新词1.出示自学提示。(1)自由朗读课文,借助字音读准生字。(2)按照自学掌握生字词的方法,分析字形,掌握生字特点。(3)联系上下文或查字典理解词语意思。(4)找出课文共有多少个自然段,标出序号。2.学生自主学习生字、新词。3.汇报展示学习成果。(1)出示生字、新词卡片,读准字音。变zhi窄 b脖子一dun段 q漆黑壮dn胆 小zhn镇 一tn摊 yu犹豫 b鼻子shui摔倒 sh竖起 hun换面包 无影无zn踪 无ni奈 nn凝视 大m拇指(2)认清字形。找出生字的结构规律。上下结构:窄竖上中下结构:鼻左右结构:脖段漆胆镇摊犹摔换踪注意:“鼻”是上中下结构的字,“鼻”又可以作为一个偏旁。左右结构的字较多,注意左右部分在田字格中占的比例,把字的间架结构掌握好。偏旁加字组新字。月+旦胆扌+难摊足+宗踪钅+真镇熟字带生字识记法。窄昨竖坚勃脖段投漆膝犹优(3)指导书写。“漆”的右下部是“氺”,不要写成“水”。“鼻”的上中部分“自”和“田”都要写得略扁。“摔”字右部中间是“幺”,不要写成“纟”。(4)一字组多词,注意词语的积累。窄狭窄窄小段段落阶段漆油漆漆黑胆胆量大胆踪踪影跟踪镇小镇镇定注意:可以进行加在字前、字后的组词练习,扩展词语的积累。(5)理解词语意思。漂流:漂在水面随水浮动。凝视:聚精会神地看。犹豫:拿不定主意。芬芳:香;香气。趔趔趄趄:身体歪斜,脚步不稳。(6)全文共有12个自然段。三细读课文,了解文章大意,理清脉络1.自由朗读课文,思考课文讲了一件什么事。(“我”在国外留学时进行了一次漂流旅行,结果在漂流中遇险了。在处境艰难时,“我”拒绝了面包店老板用面包换国旗的要求,最终“我”得到了面包店老板的援助。)2.这件事作者是按照怎样的顺序记叙的?可分为几部分?(按照事情的发展顺序记叙的。全文可分为三部分:第一部分写“我”在一次漂流活动中遇险,处境非常艰难;第二部分写“我”与面包店老板打交道的过程,“我”拒绝了老板用面包换国旗的要求;第三部分写“我”的行为感动了面包店老板,“我”也得到了援助。)3.我们天天都能看见五星红旗,你们对国旗的来历应该比较清楚。谁能准确介绍一下我们的五星红旗?(我国宪法规定:“中华人民共和国国旗是五星红旗。”国旗的色彩是红色,象征革命。旗面左上方缀着五颗黄色五角星,一星较大,四星较小,五颗五角星及其相互象征共产党领导下的各族人民大团结和人民对党的衷心拥护。)4.阅读课后“资料袋”中有关五星红旗如何诞生的内容。5.同学们,一面五星红旗对于“我”来说意味着什么?大家谈谈自己的看法。(意味着“我”是中国人,它是国家的标志、象征,对于“我”来说,它比自己的生命还要重要。)四总结全文你们说得都对。面对五星红旗,我们感受到它代表着我们伟大祖国的主权和尊严,油然而生一种感慨,一种自豪与骄傲。五拓展练习请同学们搜集关于国旗的故事,讲给大家听一听。1.对于小学生来说,他们并不能真正明白“五星红旗”所蕴含的沉甸甸的意义。因此上课伊始,教师可以通过声情并茂的课件再现中国运动员在奥运会比赛夺冠后,升国旗的感人场景,把学生带入一个为五星红旗自豪的情境中,酝酿出浓浓的爱国情,为接下来的教学作情感上的铺垫。2.课上,教师要通过多种形式的指导朗读,让学生体会“我”的爱国情。在逐句品读几个关键句后,教师可以先让学生选择自己最感动的一句读一读,再请与其有共鸣的学生站起来一起读。这样,人物的思想感情就更加深入人心,印象就更加深刻了。1.深入学习课文,体会“我”对国旗的尊重和热爱,理解面包店老板态度的变化。2.学习作者用外在的动作表达内心情感的写法。投影片。一复习导入同学们,回忆一下课文分为哪三个部分叙述事件的经过的。(第一部分是“我”漂流遇险,处境艰难;第二部分是“我”与面包店老板打交道,拒绝了老板用面包换国旗的要求;第三部分是“我”的行动感动了老板,“我”也得到了援助。)二理解课文内容,体会人物的不同情感变化1.自由朗读第13自然段,思考:在漂流遇险后,“我”的处境怎么样?从什么地方可以看出来?(指名回答)学生甲:“被一块巨石挡住了,头和身子被撞伤了好几处”,说明“我”身受重伤。学生乙:“筏子和背包都无影无踪”,说明“我”的漂流工具和旅行用的行李都没有了,物质条件不具备。学生丙:“我迷路了,在荒无人烟的大山里转来转去”,说明“我”失去方向感,而且没有物质条件,可想象出“我”当时的困境。点拨:这些句子都说明“我”当时处境极度困难,没有工具,没有食物,没有方向感,急需帮助。此时此刻,他多想!(填空练习,为后文铺垫)(有张床休息,有些食物来补充体力,有个指南针确定自己的方位)这时他却留有一样东西,再读第13自然段,思考:为什么会有这样东西呢?(脖子上系着五星红旗,当时怕国旗丢失,也为了行动方便才把它系在脖子上。说明作者把国旗看得很重,很尊重它。通过这么一个小举动,就体现出作者对国旗的热爱与尊重。)2.出声朗读第412自然段。(1)出示思考题。“我”的困境遇到了什么转机?“我”是如何做的?面包店老板的态度有什么变化?从什么时候开始转变的?(2)小组讨论以上两个思考题。(3)小组交流讨论。(4)汇报讨论结果。小组一:“我”终于在第三天中午才来到一座小镇,走进一家面包店。老板要“我”与他平等交易,“我”选择用大衣与老板交换面包。小组二:老板选中了“我”脖子上的五星红旗来交换面包,“我”久久地凝视手中的五星红旗,拒绝了老板的要求,最后晕倒在地。投影句子:这面做工精致的五星红旗,经过河水的冲洗,依然是那么鲜艳。这里的“依然鲜艳”是“我”的感受,经过河水的冲洗怎么可能鲜艳呢?这里写五星红旗“依然鲜艳”,表达出了“我”对国旗、对祖国的一片热爱之情。投影句子:我愣了一下,然后久久地凝视着手中的五星红旗。我想。(想象“我”可能会想什么。)“我”会想:这绝对不行,五星红旗是国家的象征,代表民族的尊严,我绝对不能这样做。当初我带上国旗实行漂流计划,就是为了表明自己是中国人,用它来鼓舞我克服困难,战胜困难小组三:老板因为好奇要用面包与“我”的国旗交换,遭到了“我”的拒绝。“我”宁愿饿死也不愿用国旗换面包,“我”在走出门时晕倒。老板被“我”的行为深深地打动了,给予了“我”援助。点拨:面包店老板之所以转变这么大,是因为什么?(是因为被“我”深深的爱国之情所感动,“我”没有用象征国家尊严的国旗来交换食物,老板打心眼里佩服“我”。)3.品读上一部分课文内容,想一想课文是怎样表现“我”的爱国情感的。(课文没有直接写“我”说了什么话,也没有直接写“我”的心理活动。在与面包店老板交流的过程中,更多的是通过“我”的表情和动作变化表达情感的。)4.朗读课文,找出描写“我”的表情和动作变化的词语,体会作者的内心情感。(“犹豫、展开、凝视、摇摇头、向外走去”等词语,有一种此时无声胜有声的感觉,这些表情和动作实际上更加表现了“我”的爱国情感。)三总结全文,指导学法1.作者用自己的实际行动,维护了国旗的尊严,用自己实际的爱国热情,赢得了外国人对中国人的尊重。只有热爱自己祖国的人才能赢得外国人的尊重与理解。2.课文思路清晰,并没有过多地描写人物语言及心理活动,而是通过人物的动作来表现人物的心理活动,这是本课写作上的一大特点。我们要学习这一写作特点,运用到自己的写作中,提高文章的内涵。1.教师要通过指导学生研读文本,反复品味重点句段中的重点词来理解课文。如在指导学生感悟“我摇摇头,吃力地穿上大衣,拿着鲜艳的国旗,趔趔趄趄地向外走去”这个重点句子时,重点引导学生理解、感悟重点词“吃力,趔趔趄趄”。为了更进一步让学生体会到这位中国留学生身上沉甸甸的爱国情意,可以设计学生就此句子进行表演,亲身体验这份爱国情。2.授课结尾的时候,教师可以让学生们带着对这位中国留学生的无比钦佩之情,对五星红旗的无比热爱之情观看奥运健儿为国拼搏,神舟飞船胜利升空,国旗在南极、珠穆朗玛峰飘扬的视频,让他们深刻地感悟到国旗蕴含的深意,感悟到爱国情。26一面五星红旗漂流遇险,处境艰难拒绝面包换国旗得到了老板援助 爱国情深1.选择下列加点的字的正确读音,画“”。竖起(sh sh)漆黑(q x)摔倒(shi shu)交换(hn hu)犹豫(yu y)处境(ch ch)2.在括号里填上恰当的量词。一(座)小镇一(场)雨一(面)红旗一(阵)雷一(条)新闻一(扇)门一(门)火炮一(把)刀一(块)巨石3.词语填空,然后依照样子写一个。(无)影(无)踪(转)来(转)去轻声轻语养一(养)瞧一(瞧)尝一尝趔(趔)趄(趄)安安(静)(静)仔仔细细4.在错别字下面画“”,把正确的字写在括号里。(1)老板听懂了我的话,却把双手一难,表示一脸的无。(摊)(奈)(2)我犹豫了一下,把国旗漫漫解下来,在展开。(慢慢)(再)(3)他见我了,冲我坚起大拇指。(醒)(竖)一国旗简介国旗是国家的一种标志,是国家的象征。体现国家的主权和尊严。它通过一定的式样、色彩和图案反映一个国家政治特色和历史文化传统。在一个主权国家领土上一般不得随意悬挂他国国旗。各国国旗图案、式样、颜色、比例均由本国宪法或专门法律规定,不同国家的国旗比例不同。中华人民共和国国旗是五星红旗。二爱国名言我是中国人民的儿子。我深情地爱着我的祖国和人民。(邓小平) 人民不仅有权爱国,而且爱国是个义务,是一种光荣。(徐特立 )科学虽没有国界,但是学者却有他自己的国家。(巴斯德)人类最高的道德是什么?那就是爱国之心。(拿破仑)爱国主义就是千百年来巩固起来的对自己祖国的一种深厚的感情。(列宁)三我骄傲,我是中国人!在无数蓝色的眼睛和红色的眼睛之中,我有一双宝石般的黑色的眼睛,我骄傲,我是中国人!在无数白色的皮肤和黑色的皮肤之中,我有着大地般黄色的皮肤,我骄傲,我是中国人!我是中国人黄土高原是我的胸脯,黄河流水是我沸腾的血液,长城是我扬起的手臂,泰山是我站立的脚跟。我是中国人我的祖先最早走出森林,我的祖先最早开始耕耘,我是指南针、印刷术的后裔,我是圆周率、地动仪的子孙。