2019年(秋)一年级语文下册 课文4 13 燕子妈妈笑了教案2 语文S版.doc

2019年(秋)一年级语文下册 课文4 13 燕子妈妈笑了教案2 语文S版教学目标知识与技能1.认识本课生字，会写生字。2.有感情地分角色朗读课文。知道燕子妈妈满意地笑了的原因。3.懂得只有认真、细致地观察，才能对事物有全面的了解和认识。情感态度与价值观养成留心观察周围事物的习惯，并做到认真仔细地观察。教学重难点1.掌握本课生字、新词。2.知道燕子妈妈最后满意地笑了的原因。教学课时2课时第一课时教学过程达标检测一、图片导入，揭示课题1.（出示冬瓜和茄子的图片）谁认识这两种蔬菜？2.（教师适当讲解冬瓜和茄子的营养价值，引导学生多吃蔬菜）那这两种蔬菜有什么不同呢？我们跟着小燕子一起去菜园里看看吧。3.板书课题，齐读。二、初读感知1.老师范读，要求学生手指着书小声跟读。2.学生自由读文，用自己喜欢的方式识记生字。3.教师出示卡片检查识字情况。4.开火车读，“小老师”带读，师相机正音。“能”鼻音，读“”；“柄”后鼻音，读“” 。1.选择正确的读音画“”。能（l）刺（h）挂（a）三、指导书写1.出示田字格中的生字，认读。2.教师示范书写，学生描红，临写。3.重点指导“瓜、样”。瓜：第一笔是“”，注意与“爪”区分。笔顺为。样：左窄右宽。左部“”最后一笔捺变为点。4.学生自己练习，教师巡视，相机指导。5.作业展评，评出写得好的和进步较大的同学，奖励小红花。2.写一写，填一填。瓜 共()画，读()。冬 共()画，笔顺为()。第二课时教学过程达标检测一、衔接导入小燕子去菜园做什么了？我们一起跟着它去看看。嘘，不要惊动它哦。二、深入读文，理解内容1.小燕子去菜园观察了几次?（三次）它分别发现了什么？燕子妈妈为什么笑了？2.指名读第3自然段。第一次小燕子发现了什么？（冬瓜是大的，茄子是小的）3.（出示冬瓜、茄子图片）冬瓜和茄子的颜色有什么不同？（1）自由读第4自然段，说说你又发现了什么？（2）出示句子：冬瓜是青的，茄子是紫的！说说还有什么东西是青的，什么是紫的？生：青辣椒、青黄瓜、紫葡萄。虽然小燕子看到冬瓜和茄子的形状、颜色不同，但是燕子妈妈还是让它再去仔细看看。4.这一次小燕子看到了什么？学习第5自然段。（冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺！）（1）出示冬瓜和茄子实物，让学生直观感受。（2）再读一读，读出小燕子高兴的语气。5.看到小燕子这么认真，燕子妈妈有什么反应？（满意地笑了）6.教师板书小燕子三次观察的结果。冬瓜茄子第一次大小第二次青紫第三次皮上有细毛柄上有小刺3.照样子,把句子补充完整。例：你去看看。你去（仔细地）看看。小燕子叫着。小燕子()叫着。4.根据课文内容填空。小刺细毛紫的青的大小（1）小燕子第一次发现：冬瓜()，茄子()。（2）小燕子第二次发现：冬瓜是()，茄子是()。（3）小燕子第三次发现：冬瓜的皮上有()，茄子的柄上有()。三、总结全文，延伸拓展1.讨论：燕子妈妈为什么满意地笑了？2.你见过哪些蔬菜？它们有什么特点？（学生自由讨论并简单介绍所知道的蔬菜，老师适当补充）5.说说燕子妈妈为什么满意地笑了。教学板书燕子妈妈笑了燕子妈妈笑了小燕子冬瓜大青皮有细毛茄子小紫柄有小刺燕子妈妈看再看仔细看仔细观察新发现教学反思本课的教学目标是培养学生认真观察的好习惯。为了让学生有个直观印象，在课文理解过程中，我出示实物，进行直观呈现，加深学生的感知。在进行识字练习的时候，我先让学生自主认字，自己想办法记忆字形，然后根据学生的实际情况进行指导，调动学生学习的积极性。培养了学生自主识字认字的能力。附送：2019年(秋)一年级语文下册 课文4 15 小蝌蚪找妈妈教案1 语文S版教学目标知识与技能1.会认“蝌、蚪”等14个生字，会写“阿、肚”等6个生字。2.正确、流利、有感情地分角色朗读课文。背诵自己喜欢的段落。3.了解小蝌蚪在生长过程中的形体变化。情感态度与价值观懂得遇事要主动探索的道理，增强对科学童话的兴趣。教学重难点1.掌握本课生字，会认会写。积累词语。2.结合图画了解蝌蚪变成青蛙的生长过程。教学课时2课时第一课时教学过程达标检测一、激趣导入这两天，小朋友们都在观察小蝌蚪，你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗？（青蛙）可是小蝌蚪却不认识自己的妈妈，它们就去找了。今天我们就来学习小蝌蚪找妈妈这篇课文。（出示课题，认读“蝌蚪”k du）1.填一填。“蝌蚪”读音为，这两个字的偏旁都是。二、自学课文学生自由读文，提出问题：1.小蝌蚪为了找妈妈，都向谁去打听了？2.最后小蝌蚪在哪儿找到了妈妈？它们的妈妈是什么样儿的？3.检查自学情况，教学生字词。（1）熟字加偏旁：可+阝阿月+土肚（2）比一比：巴色2.加一加，学生字。+=经 月+=+阝=三、指导朗读，引导学习1.请小朋友们把书翻到前面看小蝌蚪找妈妈的插图。听老师读课文。老师读到哪儿，小朋友的手就指到图上有关的地方。（老师范读全文，学生边听边观察插图。）2.有感情地朗读课文。自由读、指名读或全班轮读。（一人读一句或一人读一个自然段）第二课时教学过程达标检测一、复习导入1.复习生字，指名认读。2.有感情地朗读课文。3.听写词语。快活已经向前肚皮雪白灰色二、朗读感悟1出示第一幅图。 (1)看图，说说图上画的是什么。 (2)指名朗读第1自然段。 (3)思考：小蝌蚪长什么样?（大脑袋，黑灰色的身子，长长的尾巴）(4)指导朗读，你觉得小蝌蚪可爱吗?应该用怎样的语气来读?(5)根据词语“游来游去”进行仿写。来去（爬来爬去、走来走去）2.出示第二幅图。(1)仔细观察图上画的是什么。(2)指名朗读第2自然段。(3)小蝌蚪有什么变化?（长出两条后腿）(4)动作表演，理解“迎”。(5)从鲤鱼阿姨的回答中，小蝌蚪知道了什么？（自己的妈妈是四条腿，宽嘴巴）3.观察第三幅图，朗读第3自然段。 (1)小蝌蚪又有什么变化?（又长出两条前腿） (2)动作表演，理解“追”。(3)小蝌蚪怎么会把乌龟当成妈妈呢？乌龟是怎么说的？4.学习第四幅图，朗读第4自然段。(1)小蝌蚪又有什么变化?（尾巴变短了，变成小青蛙）(2)小蝌蚪这次是怎么把青蛙认定为自己的妈妈的?(3)小蝌蚪的妈妈长什么样?出示：披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。(4)指导朗读。5.最后小青蛙又发生了什么变化？（尾巴不见了，跟着妈妈捉害虫） 6.师小结：小蝌蚪找妈妈的过程也是青蛙生长变化的过程。7.分角色有感情地朗读课文。4.朗读课文，用“”画出第1自然段中描写小蝌蚪样子的语句，读一读。5.照样子，写一写。例：游来游去来去来去例：雪白（表示颜色的词语）6.读一读，连一连。蹲着碧绿的衣裳披着一只大青蛙露着一对大眼睛鼓着雪白的肚皮三、课堂小结 从小蝌蚪身上你学到了什么?1.成长的路上，会遇到很多困难，有时候父母并不会一直陪在我们身边，要学会独立、自强。2.对人要有礼貌，遇事不懂就要问。7.有感情地分角色朗读课文。四、实践活动 回家读课外书，或在爸爸、妈妈的帮助下，查找青蛙是捉害虫能手的有关资料。课间和同学们交流。教学板书教学反思本次教学中，我以多种形式为学生创设朗读的机会。根据一年级学生活泼好动，表演欲强的特点，让学生进行自由读，分角色朗读，还提出让学生表演，通过表演来理解“迎”“追”等词语的意思。这样一来，读中感悟，悟中激情，这些生动、活泼的形式都会令学生们兴致盎然。结合插图讲解内容，是我教学本课的亮点。通过图画并结合文字，引导学生了解青蛙的生长变化，直观而形象，学生都能很好地理解。