2019年六年级语文上册 第六单元 20 奥运圣火教案 湘教版.doc

2019年六年级语文上册 第六单元 20 奥运圣火教案 湘教版【教学目标】1.学会7个生字，能正确读写“肥沃、浩渺、奥林匹克、举世闻名、饥寒交迫、祭祀、城邦、神殿、雅典、沧桑”等词语。2.正确流利地朗读课文。理解课文内容，能从文中筛选出主要信息。3.理解“和平、友谊、进步”的奥林匹克精神。4.学习课文围绕“奥运圣火”这一中心组材和行文的表达方法。【教学重点】了解课文围绕奥运圣火讲了哪些内容。【教学难点】理解奥林匹克精神。【教具学具】现代奥运会的火炬接力的光盘录像。【授课类型】新授课。【教学方法】自主学习、合作交流。【课时安排】2课时。第一课时【课时目标】1.学会7个生字，正确读写词语。2.朗读课文，理解课文内容，学会从文中筛选出主要信息。【教学过程】一、谈话导入新课同学们，大家知道北京奥运会吗？这是我国第一次举办世界级的体育盛会。在奥运会的开幕式上，李宁举着火炬绕场一周， 最后点燃了奥运圣火。今天，我们就来学习课文 奥运圣火 。 二、初读课文，了解内容1.用自己喜欢的方式朗读课文，要读准字音，读通句子，把握文章的主要内容。 2.正确拼读下列生字并组词： x l （希腊） fi w（肥沃）o yn （奥运）chn bn（城邦） hu j （火炬）shn din（神殿） shn hu （圣火） y din （雅典） 3.理解下列词语的意思： 暴虐：凶恶残酷。 举世闻名：形容非常有名，全世界都知道。饥寒交迫：无衣无食，又饿又冷。形容生活贫困。 沧桑：沧海桑田的略语。大海变成农田，农田变成大海，比喻世事变化很大。 古木参天：古老的树木枝茂叶繁异常高大,高耸到空中。 三、自主学习、合作交流1.小组内迅速浏览课文，讨论概括每个自然段的意思。 引导明确：第1自然段介绍奥林匹克运动的发祥地是奥林匹亚。第2自然段写奥林匹克运动会的来历； 圣火被重新点燃；传递的时间等；第3自然段写顾拜旦在1896年创办了第一届现代奥林匹克运动会。第4自然段写奥运会火炬传递的严格规定和程序； 第5自然段具体介绍xx年雅典奥运会火炬的传递情况。第6自然段写奥运圣火在奥运会中所起的重要作用。 2.划分全文段落层次，并归纳大意。引导归纳：第一部分（1）：介绍奥林匹克运动的发祥地是奥林匹亚。第二部分（23）：写奥运会的起源。第三部分（45）：介绍雅典奥运会火炬的传递方式。第四部分（6） ：奥运 圣火的意义。四、课堂小结由学生总结本节课的收获主要从奥运火炬的有关知识内容方面去谈。【布置作业】有感情地朗读课文。第二课时【课时目标】1.学习课文组材和行文的表达方法。2.理解“和平、友谊、进步”的奥林匹克精神。【教学过程】一、复习引入新课1.指名说说本课都写了哪些内容。2.这么多的内容看起来似乎很杂乱，作者是靠什么把它们组织到一起的？二、学习课文组材和行文的技法1.浏览课文，重温课文内容，想想课文的这些内容都是围绕一个什么中心来写的。2.自读自悟，小组合作交流。3.板书归纳内容要点：4.集体归纳、订正。很明显，课文的这些内容都是围绕“奥运圣火”这一中心来写的。5.教师就势点明，课文就是以“奥运圣火”为线索来组材的行文的，因此课文内容虽多，材料虽多，但读后丝毫没有杂乱无章的感觉。这种组材和行文的方法值得我们学习借鉴。三、理解“和平、友谊、进步”的奥林匹克精神1.全班交流所收集到的有关奥运会的知识。2.播放奥运会历史上的一些精彩片段。3.你怎样理解“和平、友谊、进步”的奥林匹克精神？四、巩固运用，深化拓展1.你能补充一两点有关奥运圣火的知识或讲述一个有关奥运圣火的故事吗？2.你喜欢体育吗？喜欢哪些奥运明星呢？3.收集有关奥运会的趣闻和北京筹办xx年奥运会的资料。4.你知道xx年奥运会最后一棒火炬的传递者是谁吗？五、课堂小结课文以“奥运圣火”为线索，一线串珠，将文中内容串为一体，使文章形散神聚，这种组材的方法，在我们今后的习作中值得借鉴。让我们一起来祝愿奥林匹克精神的火炬熊熊燃烧，照亮全世界！【板书设计】20 奥运圣火奥运圣火的来历 奥运圣火的重新点燃 奥运火炬接力的规定和程序 xx雅典奥运火炬的传递 奥运圣火的意义【教学反思】 语文课程标准强调：“应拓宽语文学习运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开拓视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需的语文实践能力。”设计这篇节课，力图体现新课标的理念，实现语文教学与信息技术整合的优越性，集中体现在以下三个方面：一、依托信息技术，设置教学情境。 这篇课文极富感染力，如何引导学生感受奥运会的魅力，激发对奥运会的向往之情，是这节课教学的重点和关键，然而这一切，单靠咀嚼文字是很难实现的。只有当平面的文字生成为一幅幅鲜活的画面，一段段感人的旋律，一幕幕立体的场景时，学生才能投身其中。而信息技术功能之强大比如在这节课的开始，当学生看到7月13日申奥成功那一激动人心的场面时，无不热血沸腾，那种中华民族的自豪感不言而喻，这时候再来读文章的重点句：一个国家，一个城市，能够举办一次奥运会，那是多么了不起的事情。学生个个读得都是慷慨激昂，有声有色。 二、依托信息技术，拓宽语文课堂。 随着科技的发展，知识更新速度越来越快，课本内容已经不能承载知识的发展，传统的阅读方式已不能有效的获取信息，而计算机网络越来越成为丰富知识的载体。当中国北京取得了奥运会的申办权后，因特网上的有关奥运会的资料铺天盖地，这为学生提供了自由选择的空间，这些知识是肖复兴一篇散文远远不能比拟的。这节课，我在课前向学生推荐了几个官方网站，让学生去浏览网页，收集信息。实践证明，这些课外资料的补充，一方面深化了教学内容，一方面弥补了课文的局限，拓宽了的语文课堂。 三、依托信息技术，突破教学难点。 这篇课文有着深刻的思想内涵和丰富的情感因素，而对于小学六年级的学生缺乏相关的生活体验，缺乏必要的奥运知识，另外，课文中涉及的一些内容离学生的生活实际较远，再加上成人化的语言，这一切就给学生理解课文设置了障碍。而信息技术能够帮助我们，突破时间和空间的限制，拉进学生和文本之间的距离，化难为易。比如，在课中为了帮助学生理解重点句：他们让我感到了青春，感到了力量，感到了友谊，感到了和平。这句话中包含着“青春、力量、友谊、和平”四个抽象的名词，如果只是让学生去泛泛的理解，往往会流于表面，很难真正激起学生内心的强烈感受。在教学时，我一方面让学生结合课前查到的资料谈，一方面又为学生放映了巴塞罗那奥运会比赛集锦，在慷慨激昂的乐曲声中，运动员在奥运会赛场上奋力拼搏的身姿，让学生充分感受到了青春和力量；在悠扬抒情的乐曲声中，不同肤色、不同国度的运动员互相拥抱，泪水和汗水交织在一起的感人场面，让学生感受到了友谊与和平。 实践证明，依托信息技术实施语文教学，会丰富我们的语文课堂，提高学生的学习兴趣，培养学生的信息素养，符合教育发展的要求。 附送：2019年六年级语文上册 第六单元 口语交际 习作6教案 湘教版【教学目标】1.模拟活动中城乡孩子见面的场景互相谈心，谈谈自已的见闻和感受，并互相讨论怎样让城乡小伙伴手拉得更紧，心靠得更近2.学习写倡仪书，培养学生的表达能力。【教学重点】明确倡议书的写法。【教学难点】学会写倡议书。【教具学具】字幕投影片。【授课类型】口语交际课、习作课。【教学方法】引导法、点拨法。【课时安排】4课时。第一课时【课时目标】通过谈心交流，加深城乡孩子之间的了解，增进他们之间的友谊，拓宽学生的视野，培养学生表达能力。【教学过程】一、谈话导入同学们，你有没有参加过”城乡孩子手拉手”活动？如果你是城里的学生，你一定想r解乡村孩子平时的学习生活状况；如果你是一位乡村学校的学生，你也定想了解城里学生平时是如何学牛和生活的，是吗？下面就让我们模拟见面场景进行一次亲切的交谈吧！。二、个别交流选派一到两个代表谈谈自己参加“城乡孩子手拉手”活动的见闻和感受。三、两两交流城乡孩子结成对子互赠礼物，互留联系方式。可模拟现场先向对方介绍你所在的环境及生活状况，再向对方询问这方面的一些情况。谈吐要清晰说话要有条理，用语要文明礼貌。四、相互讨论出好主班就“如何让城乡小伙伴手拉得更紧心靠得更近”这一问瓜展开讨论，大家出谋划策，将那些切实可行的好主意拟订方案，由代表当众宣读，日后实施。五、拓展交流1.这次文流活动中，你有什么感想呢，2.如果你想对你的好伙伴，对他们的所在地有更全面更深入的了解，请采取多种方式，通过多种梁道去与他们多多交流吧六、课堂小结通过本节课的交际你有哪些收获呢？第二课时【课时目标】了解习作内容，明确习作要求，拓宽写作思路，写出这次习作的初稿。【教学过程】一、学生默读习作提示，明确要求本次习作要求同学们写倡议书，把大家都动员起来。二、指导学生学写倡议书1.倡议书的内容（投影出示）。（1）倡议什么事；（2）倡议的理由；（3）要大家做什么；（4）提出解决问题的具体做法；2.倡议书的格式（投影出示）。（1）根据倡议书的内容拟定标题；（2）写清楚倡议书的倡议对象；（3）写具体倡议的内容；（4）写清倡议人的姓名及日期。三、分小组讨论1.每个学生都说说自己的倡议书准备倡议什么，倡议的理由、倡议的内容分别是什么。2.教师根据学生的发言，选择有代表性的，全班交流。四、全班交流 在同学发言后，教师总结，指出问题。五、学生练习写倡议书第三课时【课时目标】继续完成初稿，赏评佳作，修改誊正。【教学过程】一、朗读佳作，共同赏评每小组推荐一两名同学，分别朗读自己的倡议书。教师引导学生进行赏析。请部分同学介绍自己习作成功的原因，对其他同学进行启发。（一）向同学推荐范文。保护环境倡议书亲爱的同学们：当你在这美丽的校园中学习，为我们美好的未来而努力时，相信我们每一个同学都渴望有一个干净的校园，渴望健康的生命，渴望绿色，渴望我们有一个良好的生活环境。学校是育人的场所，环境教育是提高我们思想道德素质和科学文化素质的基本手段之一，建立节约型和环境友好型校园，这不仅是学校自身发展的需要，更是我们学生应有的社会责任。为了增强大家的环境保护意识，让校园、班级环境更加整洁靓丽，有利于创建绿色和谐的校园环境，我们“校园环境志愿者”活动小组恳切地向师生们提出如下倡议：1.树立绿色文明观念，自觉关心环境状况，把个人环保行为视为个人文明修养的组成部分。2.不乱扔垃圾，果皮纸屑，不随地吐痰，不随意采摘校园的一草一木，爱护公共绿地。3.爱护仪器、设备和公物，使设备始终保持完好状态，尽力减少损坏维修。4.节约用水，珍惜水资源，减少水污染;节约用电，做到人走灯灭，光线充足时不要开灯，避免“白昼灯”、“长明灯的情况发生，微机室电脑用后及时关机5.节约用纸，尽量少用餐巾纸，草稿纸等尽量两面用。6.生活节俭，不随意浪费粮食，不剩饭，培养良好的生活习惯。7.尽量少用塑料袋，尽量少用一次性的纸杯、塑料杯。8.从我做起，号召全校同学树立环境意识，为创建绿色和谐校园出自己的一份力。 “历览前贤国与家，成由勤俭败由奢”，中华民族历来倡导节约，父母老师也再三强调环境的保护，让我们义不容辞地承担各自的使命，树立环境意识，养成节约资源的习惯，从我做起，从点滴小事做起，为共建环境友好型的和谐校园而努力! 少先队总部2014年5月15日（二）总评：倡议书格式正确，倡议的理由充足，倡议的内容具体。总之，这份倡议书不但写明了倡议的目的和意思，而且井然有序地写出了倡议的具体做法。相信大家看了这份倡议书，都会行动起来的。（三）请学生谈谈自己例文的成功之处。二、誊写习作再次修改自己的习作，直到满意后誊写在作业本上。【作业布置】誊正习作。第四课时【课时目标】习作评讲。【教学过程】一、小结习作，提出任务1.小结习作情况。运用激励机制，总结这次习作情况，并表扬习作优秀、进步的同学。2.提出任务。这次习作的重点是：（1）倡议书的格式是否正确；（2）倡议的理由是否充足；（3）倡议的内容是否分条列出，清楚明了。二、欣赏佳作，师生互动1.欣赏佳作片段，共同评议。2.评析两篇学生的整篇佳作，抓住评讲重点评议。三、小组交流，互评互改1.互读习作，互相指出优点和不足。2.自评自改，继续完善习作。四、全班交流，展示优秀习作把优秀习作贴在班级学习园地里，全班同学欣赏、交流。五、课堂小结由学生总结本次习作的收获，从学写倡议书的方法方面去谈。【教学反思】在研读新课程理念，尝试新课程的过程中，深切地体验到儿童的生成活动，它无时不有，无所不在。应深入地去研读每一个儿童，关注每一个儿童发展的每一个寻常时刻，分析他们这些行为产生的本质特征和内在因素。只有这样，才能真正做到尊重他们的意愿和需要，尊重他们个性的发展，才能真正地支持、提升生成活动这种富有生命力的活动，真正成为活动的主动建构者。“手拉手、心连心”活动，就是从孩子们的日常生活中“生成”出来的宝贵内容。顺着孩子在活动中不断加深的情感体验，推动着活动涌向一波波的高潮。在“真情无价、爱心永恒”的倡议书中；在“颗颗爱心、点燃生命之光”的感谢言语上；在“关爱伙伴、播撒爱心”的制作慰问卡、写慰问信、赠送慰问礼物的活动里