2019春沪教版语文三下《鳄鱼的争斗》word教学设计.doc

2019春沪教版语文三下鳄鱼的争斗word教学设计教学目标：1、 能在阅读过程中独立认识9个生字，积累“觅食、炫耀、约定俗成、穷追不舍、兴风作浪、点到为止”等词语。用联系上下文结合查字典的方法理解词语：约定俗成、穷追不舍、兴风作浪、点到为止。2、 正确流利地朗读课文，了解课文内容。联系上下文、比较句子、抓住句中关键词语等方法读懂有关两条鳄鱼争斗的句子，并在此基础上有感情朗读。3、 学习查找资料，收集有关“鳄鱼”的资料，交流内容。有探寻自然奥秘的兴趣。教学重点、难点：联系上下文、比较句子、抓住句中关键词语等方法读懂有关两条鳄鱼争斗的句子。教学过程：一、导入揭题1、板书：鳄鱼。学生谈谈对鳄鱼的印象和了解。（多媒体演示相关资料）。2、 师：凶残的鳄鱼之间的争斗是如何的呢？动物学家通过长期的观察和研究，得出了出人意料的结果。出示课题：22、鳄鱼的争斗。（读题）3、质疑课题 eg.鳄鱼是怎样争斗的？谁和谁争斗？说明：鳄鱼是学生较为熟悉的动物，在学生已有的认识中鳄鱼往往都是凶残无比的，它们之间的争斗肯定是一场你死我活的“血战”。但这篇课文却向我们展示了鳄鱼不为人所知的另一面。通过“动物学家通过长期的观察和研究，得出了出人意料的结果。”引入课文的同时，激发学生的探究兴趣。二、初读课文1、开火车分小节读课文，要求读准字音，读通课文。2、读词语水域 炫耀 侵入 规矩 嚣张 两截 挪开 上下颌 喉咙3、交流：关于鳄鱼的争斗，动物学家得出的结论是什么？出示：鳄鱼虽然很凶残，但在同类争斗时从来不拼个你死我活，而只是点到为止。指导朗读。说明：学生通过整体感知，对文章的内容有了初步的了解，可抓住关键句“鳄鱼虽然很凶残，但在同类争斗时从来不拼个你死我活，而只是点到为止”，让学生加深印象。关键词是“点到为止”，引导学生进入课文最重要的内容第2、3小节的学习。三、学习课文1、师：“鳄鱼间的争斗是否真的如此呢？”默读课文第2、3小节：入侵者是如何挑战？而罗宾又是如何反击的呢？划出有关的句子，你从中体会到了什么？ 2、交流：（1）入侵者的挑战“高高地跃出水面，落下后又拼命地拍溅和喷吐湖水，还张开血盆大口；不断发出吼叫声。”罗宾的反击“罗宾以自己的强大身躯掀起了比入侵者大得多的风浪，对手一看技不如人，立即箭一般地迅速逃离。”（2）指导朗读，抓重点词语：表现入侵者的凶狠、炫耀自己的实力，企图吓唬罗宾一家。高高地跃出 拼命地 血盆大口 不断罗宾的反击大得多 技不如人理解“技不如人”，联系课文内容说说“技”在文中具体指什么？（谁兴风作浪的本领大，谁就是胜利者。）（3）揭示鳄鱼同类争斗时约定俗成的规矩：两雄争斗时，谁兴风作浪的本领大，谁就是胜利者。（板书：兴风作浪 ，结合上下文理解。）（4）师：入侵者兴风作浪的本领没罗宾大，所以输了，箭一般地迅速逃离。可是罗宾却（生接） 找出描写入侵者嚣张的语句；理解“嚣张”（形容入侵者的气焰上涨，非常放肆。）过渡：鳄鱼虽然很凶残，但在同类争斗时比的却是兴风作浪的本领，所以它们从来不拼个你死我活，而只是点到为止。3、（板书：点到为止）理解“点到为止”（稍微触及，不深入。）你从文中哪里可以看出罗宾在点到为止？划出相关语句。“罗宾不理会它，还是张开大嘴，但是并没有咬对方的喉咙，只是把它的左腿置于自己尖利的上下牙之间。罗宾的嘴也不咬下去，仅仅是保持这种状态，并且持续了大约5分钟。”你从哪些词体会到罗宾点到为止？（只是、仅仅）联系上下文理解“点到为止” 罗宾完全能杀死入侵者，但它却并没有伤害对方。罗宾为什么这么做？它在警告对手什么？图片理解“上下颌”这似乎是在警告对方：“（ ）我的上下颌一合拢，你的腿立刻（ ）断为两截。（ ）今天我不这样做。（ ）你下次再来，那（ ）不客气了。”（在括号内填上合适的关联词，比较用和不用关联词在句子的表达上有什么不同。指导朗读这两句话。）出示：过了好一会儿，罗宾把大嘴慢慢挪开，入侵者便灰溜溜地潜水而去了。说明：这部分内容中用了许多关联词，这些关联词的运用准确地表达了“点到为止”的含义，通过比较句子让学生知道正确使用关联词能使句子的意思表达更明确、深刻。四、总结师：此时此刻，你对鳄于鱼有了什么新的认识？教师还可以介绍一些有关鳄鱼的知识，向学生推荐课外阅读，请学生课后查找资料，同学间交流或是制作一份小报。说明：课堂上的时间毕竟是有限的，好的老师应该把课内教学延伸到课外，通过课堂的教学激发学生学习探究的兴趣，并指导学生自主学习探究的方法途径。板书设计：22、鳄鱼的争斗 兴风作浪 点到为止附送：2019春沪教版语文二下九色鹿word教学设计一、 导语 尊敬的各位评委,你们好！我是22号，我讲课的题目是九色鹿。下面，开始上课。二、 导入同学们，下午好！上节课我们学习了珍珠鸟这个小动物，今天老师又带来了一只小动物，请同学们认真看黑板（板书：九色鹿）。是什么啊？恩,对，九色鹿，那你们见过九色鹿吗？它是什么样子的？没见过啊，那请同学们打开课本，看课本中的鹿是什么样子的？仔细瞧一瞧，恩，这位同学看的很仔细，对，它的双角洁白如雪，身上有九种鲜艳的毛色，漂亮极了，人们称它为九色鹿。同学们，你们喜欢九色鹿吗？喜欢啊，那就让老师就和大家一起学习有关九色鹿的故事。三、 检查预习 同学们，课下都预习好了吗？同学们学习真认真。那我们一起检查一下吧：首先，我们来看一下生字词，挣.扎.誓（zheng.zha.shi）,你们是这样读的吗？嗯，同学们真棒，这样读誓对的。第二个问题是，我们的这篇课文主要讲了一件什么事呢？谁来回答？好，这位同学回答一下。嗯，请坐。回答的很好，对，我们的这篇课文主要讲了九色鹿救了一个落水人调达，调达发誓永远不要说出九色鹿的住处，但在金钱面前，调达背信弃义，出卖了九色鹿，最后受到惩罚的故事。 同学们，通过预习课文，九色鹿和调达分别给你们留下了什么印象呢？请各小组交流一下，然后小组派出代表，把你们的交流情况写在黑板上（板书：九色鹿，调达）。 同学们的速度真快。好，我们先来看一下九色鹿，第一小组来说一下吧（板书：漂亮.舍己救人.不图回报）。我们再来看一下调达，第三小组吧，（板书：见利忘义.背信弃义）。看来同学们对故事中的人物已经有了一定的认识。下面，让我们再次走进九色鹿的故事，进一步了解故事的人物形象，感受故事带给我们的启发。四、 精读课文1、九色鹿的漂亮。 刚才，我们已经欣赏到了九色鹿的漂亮，下面，请同学们把描写九色鹿漂亮的句子再来读一读。（指名读）好，你来读一下吧，把九色鹿的漂亮通过你的朗读表现出来。好，请坐，读的很好。2、九色鹿的舍己救人、不图回报 九色鹿不仅有漂亮的外表，更有纯洁美好的心灵。我们先来看一下九色鹿的舍己救人，对，这位同学回答的很好，对，尤其是“立即”这个词，可以看出当时九色鹿毫不犹豫，这就是九色鹿的舍己救人的表现。我们再来看一下九色鹿的不图回报的表现。老师读一下，请同学们认真看课本，“我救你并不是让你做我的奴仆，快回家吧，只要你不泄露我的住处就算是知恩图报了”，从这我们可以看出这是有关九色鹿的不图回报的表现。3、调达的见利忘义、背信弃义、恩将仇报同学们，当调达得救后它是怎样做的呢？对，就是：调达得救后连连向九色鹿口头，感激地说：“谢谢你的救命之恩，我愿永远做你的奴仆，终身受你的驱使。”由此看出，这是调达对九色鹿的感激，除了感激之情外，还有什么呢？对，调达郑重起誓，绝不说出九色鹿的住处，然后，千恩万谢的走了。那么，结果呢，它真的做到了吗？同学们回答的很好，对，调达没有做到，就是这个又叩头、又感激、又起誓的调达，在金钱的诱惑下，进宫告了密。这就是见利忘义、背信弃的表现，我们再来看它恩将仇报的表现，进宫告密之后，国王立即调集军队去捕捉九色鹿，是由调达带的路。4、九色鹿的沉着与镇定这时候九色鹿，它在干吗呢？我们继续往下看。山林之中，阳光明媚，九色鹿正在铺满鲜花的草地上睡的正香，突然，被飞来的乌鸦叫醒了，但是，当它惊醒之后已经处在刀枪箭负斧的包围之中，无法脱身。再一看，调达正在国王身边，九色鹿一切都明白了。从这里，同学们你们可以看出什么呢？对，我们可以看出九色鹿的沉着与镇定。九色鹿真被国王带走了吗 ？对，没有。通过九色鹿的一番话，使国王认识到了调达的丑行，并重重惩罚了他，九色鹿得到了保护。同学们，这样的结局你们满意吗？你们高兴吗？带着这样的心情齐读最后一段。同学们读的非常好老师通过你们的表情可以看出你们对这样的结尾非常满意，老师也非常高兴。五、 小结如果九色鹿、调达、国王、王妃就在你们的身边，你们有什么想说的吗？请同学们选择其中的一位，把想说的话告诉他们。六、 今天的作业就是：回去后把你想说的话写下来。 好，同学们，下课！ 我的讲课到此结束，谢谢！ 教师教育学院 11级初等中文2班 王秀菊 xx07140222