2019年六年级语文上册 第26课《回忆鲁迅先生》教案 西师大版.doc

2019年六年级语文上册 第26课回忆鲁迅先生教案 西师大版教学目标1. 学习并掌握本课生字新词。2. 理解课文内容，了解表现鲁迅先生性格特点的几件事情，学习作者刻画人物形象的方法。3. 联系上下文，理解含义深刻的句子。4. 正确流利有情感地朗读课文。重难点1. 联系上下文，理解含义深刻的句子。2. 抓住关键语句，体会鲁迅先生高贵的品质。教学方法 自渎自悟合作探究。教学准备 多媒体课件 课时划分 两课时 第一课时教学目标1. 默读课文，学习并掌握本课的生字新词。2. 了解课文主要内容，理清文章的条理。3. 读课文，了解鲁迅先生笑和走路的特点。重难点1. 学习并掌握本课的生字新词。2. 了解课文的主要内容，理清文章的条理。3. 读课文，了解鲁迅先生笑和走路的特点。教学过程一板书课题，了解鲁迅。1. 板书课题，学生读题目。2. 教师：从题目中，我们可以了解到本文主要是介绍鲁迅先生的。对于鲁迅先生大家应该都不陌生，谁来说一说。3. 学生展示课前收集的资料，认识鲁迅。4. 导入：今天，我们就随作者萧红走进鲁迅先生，看看在萧红的印象中，鲁迅是一个怎样的人。二默读课文，理清条理。1. 提出要求，学生默读课文。（1） 默读课文，圈画本课的生字新词联系上下文理解下列词语。 不济 解剖 咳嗽 踌躇 遭殃（2） 思考：课文讲了几件事？试着给它们加小标题。2. 出示生字词课件。 Su j pu chu ch yng 咳嗽 不济 解剖 踌躇 遭殃 (1) 指名读，正音。(2) 强调“嗽”“踌躇”的书写。(3) 理解以上几个词语的意思，指名说说。3. 指名反馈：课文讲了几件事？（1）“我 ”到鲁迅家做客。 （2）鲁迅先生读青年人的来信。 （3）鲁迅夜间踢鬼。4.引导学生找出具体的段落，并加上小标题。5.指名反馈，（做客、读青年人来信、踢鬼）6.教师：除了这件事情，作者还写了哪些和鲁迅先生有关内容？（指名反馈：（1）笑声明朗（2）走路很轻捷。（3）不大注意人的衣着。）三.反复诵读，感悟特点。1.引导学生自由读，反复读课文第1-3自然段读出自己的感受，写在旁边。2.教师：鲁迅的笑，走路的特点，还有对人的衣着不大关注，让我们感受到他是一个怎样的人？（指名反馈：他的性格率真，开朗做事风风火火不拖泥带水；不拘小节。）3.小结:是啊，鲁迅先生就是这样一个人，幽默、开朗、率真、干练、不拘小节，给我们印象中的严厉，坚强无畏是那么的不一样。这正是鲁迅先生性格中的另一面。4.朗读课文1-3自然段。四.课堂小结 这篇课文正是通过有关鲁迅先生的几件事情，为我们展现出鲁迅先生另一方面的性格。下节课，我们一起具体了解这几件事，进一步感受鲁迅先生的性格特点以及人格魅力。五.布置作业：基础作业：书写生字词语。 提高作业：阅读鲁迅的作品朝花夕拾 第二课时教学目标1. 继续学习课文，了解有关鲁迅先生的几件事体会鲁迅先生的性格特点以及精神品质。2. 理解含义深刻的句子。3. 总结全文，学习作者刻画人物形象的方法。重难点1. 了解有关鲁迅先生的几件事，体会鲁迅先生的性格特点及精神品质。2. 理解含义深刻的句子。3. 学习作者刻画人物形象的方法。教学过程一. 复习旧知，直奔重点，1. 教师：上节课，我们通过作者对鲁迅先生笑、走路，对他人译者的关注等方面的描写，了解到鲁迅是一个幽默、开朗、率真、干练、不拘小节的人。2. 指名反馈：通过上节课的学习，我们还知道作者记述了那几件事情？（学生说）3. 导入：这些事情展现给我们的一个怎样的鲁迅先生呢？今天，我们继续学习课文回忆鲁迅先生二、品读，感悟品质。1.提出要求，学生自读。（1）思考：鲁迅先生还有什么特点？你从哪里体会到的？（2）画出文中含义深刻的句子，试着联系上下文理解句子的含义。2.集体交流：鲁迅先生还有什么特点？你是哪里体会到的？（随和、亲切、幽默、平易近人、关心理解青年人相信科学）3.指名反馈：文中那些语句含义较深刻！4.出示语段，引导学生理解“鲁迅先生和他的夫人为什么都笑了，一种对于冲破由忧郁境的崭新的会心的笑。（1） 指名反馈鲁迅先生和他的夫人为什么都笑了？（“天晴啦，太阳出来啦”是一个双关语，暗含着光明的新社会的向往。他们和“我”都不懂这句话的含义。）（2） 教师：为什么说他们当时的心境是忧郁的呢？（3） 指名反馈：（当时社会黑暗，让人觉得压抑。）（4） 有感情的朗读这句话。、“倘若是鬼，常常让鲁迅先生踢踢倒是好的，因为给了他一个做人的机会。”）（1） 教师：“倘若”是什么意思？（假如）（2） 师：这里的“鬼”指的是哪种人？踢的他为的是什么？（3） 指名用自己的话说一说对句子的理解。（4） 这里的“鬼”是指那些的品格低下，思想落后或者是立场错误的文化人。“常常让鲁迅先生踢踢，”能够帮助他们认识自己，改过自新给他们一个重新做人的机会。5. 小结：通过这三件事，我们看到了一位随和、亲切、带着些许幽默、平易近人、关心爱护青年人的鲁迅先生。“踢鬼”意识虽说淡笑，但体现了鲁迅先生的唯物主义立场和相信科学的态度。三.总结，学习文法1.师：鲁迅先生是伟大的，却也是平凡的。作者是怎样将人物形象栩栩如生的展现在在我们眼前的呢？2.总结归纳如下：（1）通过生活中的小事塑造人物形象。（2）善于刻画人物的外貌、神态、动作和语言。（3）关注细节描写四.课堂小结本文的作者通过生活中的几件小事，真实的再现了鲁迅先生性格中少为人知的另一面。他的随和、亲切、关心和爱护青年人，相信科学都给我们留下了深刻的印象。五布置作业基础作业：写一写熟悉的同学或者自己外貌片段。提高作业：搜集鲁迅先生的名言。板书设计： 26.回忆鲁迅先生 回忆鲁迅先生 做 客 平易近人 看 信 关心青年 踢“鬼” 相信科学附送：2019年六年级语文上册 第28课提灯女神教案 西师大版教学目标1、学习课文，了解南丁格尔的卓越成就，知道人们为什么用“提灯女神”来赞美她。2、体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。3、有感情地朗读课文，领会爱是可以传递的。教学重点1.能通过理解课文，学习南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神。2.体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。教学难点体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。教法学法“四环节”循环模式、赏析词句法、感情朗读法、创设情境法。合作探究、感情朗读，图文结合等教学准备Ppt学习目标1、继续学习课文，知道人们用“提灯女神”赞美南丁格尔的原因。2、有感情地朗读课文，了解南丁格尔的卓越成就。3、学习通过典型事例来表现人物精神品质的方法。师生活动过程第一循环：以情读文，感知信念。 一、直接导入 同学们，上节课我们了解了南丁格尔是一位杰出的女性，这一节课咱们一起走近课文，一起走近南丁格尔。二、出示学习目标：三、出示自学指导一细读课文25自然段，想想南丁格尔是个怎样的人。画出有关的句子，旁批感受，小组内交流。自学质疑：学生细读课文，思考问题。合作释疑：小组交流批注。展示评价：代表回答。巩固深化：指导朗读。修改建议师生活动过程第二循环：品读事例，感受魅力。出示自学指导二默读课文6、7自然段，想想写了南丁格尔哪些事？把你最感动的语句勾画出来，写下感受。小组内交流：人们为什么称南丁格尔为“提灯女神“？1、自学质疑：学生自读课文，书写感受。2、合作释疑：小组内交流自己的理解。3、展示评价：3号代表回答问题。4、巩固深化：指导朗读。修改建议第三循环：了解成就，感悟精神。出示自学指导三自读课文最后一段，用横线画出南丁格尔的成就。联系上下文说说，你最敬仰她的是什么？请为她写份颁奖词吧。1、自学质疑：学生读文，自主撰写。2、合作释疑：小组内交流自己的颁奖词。3、展示评价：小组派代表回答。4、巩固深化：指导朗读。出示图片，说想说的话，教师小结。出示诗歌，加深了解。板书设计28、提灯女神忘我工作无私奉献南丁格尔教后反思 这节课我觉得没有留给学生更充分的读书时间，勾画的过程没有个别小组去辅导，所以展示的不全面，学生的上课积极性不高，影响教学的效果。