2019年五年级语文上册 28 杨子荣借题发挥导学稿 语文S版.doc

2019年五年级语文上册 28 杨子荣借题发挥导学稿 语文S版课型：新授（略读课） 执笔人：教学目标：1. 认识并学会本课的5个生字，以及由生字组成的新词。2. 正确，流利，有感情的朗读，体会杨子荣是一个怎样的战士。3. 体会并学习杨子荣随机应变，机智勇敢的品质。教学重点，难点：1. 学习课文，体会杨子荣的机智勇敢，随机应变。2. 谈谈自己对这个人物的理解。一、 预习检测1、初读课文，认字解词。 （1）、读通、读顺课文，利用字典认识生字。（课前预习）（2）、对照课后生字表，读、记生字。（3）、画出文中生字所在的词语，读一读，记一记。有不理解的词语做出标记。（4）、从课题中你知道了什么？二、自合探究 1、再读课文，理清层次。 （1）课文写了一件什么事？ （2）给课文分段，并写出段意。2、细读课文，理解内容。（1）、 展示描写杨子荣心理活动的句子，请学生谈谈该带着什么感情去朗读并在此基础上感情朗读。 找出课文中描写杨子荣心理活动的句子，读一读并想一想他的心理经历了一个怎样的变化过程？通读全文后，你是否对杨子荣有了新的认识？你最想用哪一个词语来形容他？把你印象最深的部分多读几遍，把你的体会写下来。学习了课文，你受到了什么启发？3、品读感悟，感情升华朗读自己喜欢的段落或句子，同大家交流。三、展示提升1、交流 2、质疑四、小结强调。通过本文的学习，我们不仅了解到了杨子荣是一位勇敢、机智、处乱不惊、忠于革命的孤胆英雄，而且还让我们懂得了无论做什么事除了有胆识还得有智慧。五、检测反馈1、注音：诈（ ）匪（ ）惕（ ）梭（ ）2、形近字组词添（ ）蔓（ ）宠（ ）辩（ ）垦（ ）舔（ ）漫（ ）庞（ ）辨（ ）恳（ ）3、多音字注音并组词钻 咽 藏鲜 散 削4、填空杨子荣是一位 、 、 、忠于革命的孤胆英雄。六、拓展延伸 打开课文后面的拓展性练习京剧智取威虎山中杨子荣的一段唱词，请学生读一读，再次感受杨子荣大智大勇、忠于革命的精神。教学反思附送：2019年五年级语文上册 29 武松打虎导学稿 语文S版课型 ：新授 执笔 ： 审核：教学目标：1. 认读本科的13个生字，以及有生字组成的新词。2. 理解武松明知山有虎，偏向虎山行及赤手孔泉打死猛虎的故事3. 正确，流利，有感情的朗读课文。4. 学习武松沉着，机智，勇敢的性格。教学重点，难点：1. 通过朗读感悟，引导学生体会武松的智勇双全。2. 结合课文内容和生活实际进行拓展练习。第一课时一、预习检测本文作者：施耐庵：中国小说家。出生于江苏一带，兴化白驹场人。代表作有中国四大名著之一的水浒传。武松主人公：武松，因为排行第二，又名武二郎，山东东平府清河县人，从小父母双亡，由兄长武大郎抚养长大。武松自小习武，武艺高强，性格急侠好义。1、初读课文，认字解词。（1）、注意读准字音，边读边画出生字新词，达到读准读熟的标准。（2）、组长组织完成字词的识记理解。第一步组长全组先统一字词，然后组织大家朗读识记。（可以领读也可以互读）第二步自己读，读中理解词语的意思，不理解的词语用“”标记出来。第三步在小组交流自己不理解的词语，小组不能解决的在全班解决.2、再读课文，理清层次。（1）通读课文，课文写了什么？ （2）讨论分段。 第一段（ ）。第二段（ ）。（3）朗读课文，思考：武松是一个怎样的人？（4）你是从哪些地方体会到武松是一个这样的人？在文中用“”划出。二、自合探究小组为单位进行交流，交流中注意学会倾听，敢于提出不同意见。达成共识后，组长安排好发言人。三、展示提升1、交流 2、质疑四、小结强调五、检测反馈1、注音并组词：耻（ ）脊（ ）梁（ ）膛（ ）纳（ ）2、多音字 折3、近反义词近：耻笑- 踉踉跄跄-兀自- 宁愿-反：好心- 踉踉跄跄- 六、拓展延伸学习链接 水浒传是我国第一步以农民起义为题材的长篇小说。作者施耐庵（一说作者是施耐庵和罗贯中）以北宋宋江起义的史料为主要依据，成功塑造了一百零八位英雄好汉的形象，如宋江，林冲、李逵、武松、鲁智深等。1、阅读了课文，交流自己收集的有关资料，你有什么感受？你觉得玄奘只是一个普通的僧人吗？课后反思第二课时一、预习检测1、根据拼音写汉字Zhng( )限 ch( )笑 jling( )( )n( )定 li( )骨 bng ( ) 出2、课文可以分几段，各写了什么？3、你认为武松是一个怎样的人？二、合作探究1、细读课文，理解内容。（1）、学习课文第二段：用以前学过的词句说说这是一只怎样的老虎？. 学生齐读“打虎”这一部分。（2）找出最能概括老虎吃人招数的句子。（3）课文是如何将这三个动作写的具体的？面对老虎的一扑，一掀，一剪，武松又是如何表现的呢？从这里，你可以看出武松是一个怎样的人？.武松在老虎三招用尽后开始反攻，又可以看出他是一个怎样的人？ 复述武松打虎的全过程、 “打虎”这一部分展现了一位智勇双全的汉子，默读课文其他部分，找出体现武松智勇双全的句子。2、品读感悟，感情升华你认为课文中哪些部分写得精彩，读一读，并和同学交流。三、展示提升1、交流 2、质疑四、小结强调五、检测反馈说说武松是个什么样的人？（用四字词语概括）六、拓展延伸小说水浒传中里有很多有趣的故事，你还知道哪些?你了解哪些好汉的外号?课后反思