2019年四年级语文上册3.1爱我中华教案2北师大版.doc

2019年四年级语文上册3.1爱我中华教案2北师大版教材分析： 本单元主题为“民族之花”，设计的意图主要是让学生领悟民族之间和睦相处的美好感情，充分认识到我们的祖国是由五十六个民族组成的整体，只有各民族兄弟姐妹相亲相爱，我们的祖国才会蒸蒸日上、兴旺发达。 本单元既有歌词，也有记叙文，还有说明性的文字。选材也各不相同，教学时要注意从不同的角度切入来分析每一篇文章表达思想感情的不同方法，有的采用的是直抒胸臆，一气呵成的方法；有的是通过包含感情的方法抒发的，有的是借助于一个简单的饰物来说明的，但却有异曲同工之妙，每一篇文章都能使读者受到深深的感染。 学情分析 学生在三年级的语文学习中通过摘抄好词佳句积累了一定的词语，口语表达能力有所提高。部分学生与老师的交流较多，口语表达、情感表达较好，还有部分学生却不善于表达自己的感情。 教学目标 学会本课生字；理解文章的的句子 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 引导学生认识五十六个民族，体会各民族的深情；激发学生多民族感情的理解，以及感谢。 重点难点 本单元通过对比喻句的理解来把握文章内在的思想感情。 教学策略 先让学生自读课文、自学生字， 以读代讲，感悟诗句、文章内涵 爱我中华 第一课时 一、激发兴趣，导入新课 1、同学们我们都知道中华民族的土地上生活着不同的民族他们相互尊重，情同手足，就像一个大家庭里的兄弟姐妹一样和睦相处（放歌曲爱我中华）。 2、课前同学们都收集了与课文相关的资料和图片，谁来给带大家介绍，展示一下？ 3、你们想唱这首歌吗？要想唱好一首歌，首先要理解歌词，那我们就一起到文中看一看吧！ 二、初读，读通 多媒体出示 1、选择自己喜欢的方式读课文，想怎么读就怎么读，课文读正确，读通顺。 2、提出自己不懂的问题，用“”或“？”画出来。在小组内与同学讨论交流。 三、再读，感知 谈读书感受，读了这篇课文，你有什么感受？你的感受是通过课文中哪些词句得到的？请再读读课文。 四、研读，感悟 根据学情随机反馈。 1、通过研读，感受到不管五十六种语言有多大的差异，但有一句话的意思是一样的，那就是“爱我中华”。 结合有关语句谈理解,讲感受。 点击教学软件，通过大屏幕放映奥运会上运动健儿在运动场上雄姿英发的场景，使学生目睹各族健儿在世界 比赛场上为祖国摘金夺银争得荣誉的场面。放映医护人员在非曲时期救助病人的画面，使学生体会到中华各族儿女在爱国热情的激励下，在各行各业中忘我工作，无私奉献的精神。 指导感情朗读，边读边想象那感人的场面。 2、通过研读，体会课文蕴含的思想感情 过渡：看到这一幕幕动人的场面，我们心潮涌动，激情澎湃，清听作者的感慨。 出示课件，学生边看边听边体会。 介绍材料，帮助学生体会课文所蕴含的思想感情。 爱我中华这首歌是我国著名的词作家乔羽、著名曲作家徐沛东在20世纪90年代初创作的，是为在广西举行的第四届全国少数民族运动会开幕式大型文艺表演而创作的主题曲，音乐采用壮族民间曲调并进行了发展。这首歌表现了强烈的民族精神。它不断鼓舞着中华儿女把祖国建设的更加美好的豪情壮志。 会唱的同学唱爱我中华，多而加深对课文的理解。 这雄壮的歌声唱出了民族情，爱国情，更唱出了中华民族战无不胜，奋发图强的英雄气概。 组织讨论，在朗读歌词时，哪句话让你充满激情。 师生有感情地朗读歌词时（师读爱我中华其余生读）。爱我中华在文中出现了6次，每次都不同程度地爱到感染，特别是最后一句，在歌词结尾点题，首尾互应，一气呵成将作品中的爱国情推向高潮。 五、总结全文 这么美的歌词，配上昂扬的旋律，更能表达人们的爱国情感，就让我们载歌载舞再一次听听这首催人奋进的歌吧！（放歌曲爱我中华）。附送：2019年四年级语文上册3.1爱我中华教案3北师大版教材分析：爱我中华是北师大版小学语文四年级上册中的一篇课文，它是乔羽先生写的一首歌词,这首诗歌语言朴素无华，格式整齐统一，感情充沛饱满。这首诗歌表达了中华民族各族兄弟姐妹亲如一家，团结有爱，抒发了作者要把我们的祖国建设的更加美好，更加强大的美好感情。这首诗歌充满了豪情壮志，催人上进，让小学的学生学习这首诗歌，可以激发学生的爱国主义情感，树立正确的人生理想，为把我国建设成富强的社会主义国家而奋斗。 教学目标：1.学会本课7个生字。2.能正确流利地朗读歌词，理解并背诵歌词并体会浓浓的爱国情。3.能运用反复手法进行课文仿写。教学难点：能正确流利地朗读歌词，理解并背诵歌词，并体会出浓浓的爱国情。教学方法：小组合作探究法，读中感悟法。第一课时课时目标：1、 学会本课生字新词，能正确区分“伐”和“代”。2、初读歌词，能正确流利地朗读歌词，初步体会出歌词中的感情。教学流程：一、谈话导入，激趣。1、出示标有各民族图标的中国地图（幻灯片2），提问：孩子们，你们看这是什么？它像什么？2、谈话导课并板题。 二、初读感悟。 1、请大家把课本打到21页，看大屏幕。课件出示自学要求：（幻灯片3）（1）请同学们自由朗读歌词，用笔圈出本课生字和你不认识的新词。（2）借助课后拼音自学生字。（3）小组学习不认识的字。2 、出示本课生字。（1）展开各种形式的读。（2）交流识字方法。3、学词。（1）、出示词语卡片：汇成、健儿、建设、步伐、民族、雄姿英发（2）、指名读，要求读准字音，声音洪亮。（3）、点拨：注意“伐”和“代”字的区别。（4）、选一组自己最喜欢的词语练说一句话。【设计意图】留给学生充分的时间让学生自学生字，交流识字方法。使学生真正成为学习的主人。通过学生识字学词，达到丰富学生语言积累目的。4、写字。 1、 请同学们轻轻拿出笔描红课后田字格中的生字。 2、 教师巡视生描红情况。 3、 重点指导“伐”和“姿”字的写法。4、教师评价。三、初步感知。1、我们和生字词交上了朋友，现在老师大家一次机会，比比谁读得最好。2、出声朗读课文。3、指名读，生评。（从正确，流利方面评价。）四、学习歌词默读思考：告诉老师读完课文后，你发现了什么？在文中画出它们出现的次数。（幻灯片4）(1)这里的 “星座”，“花”，“家”指的是什么？你从这些词语中体会到了什么展示搜集到的民族材料。师谈话：我们有这么多的民族，你有哪些感受？ 请大家带着骄傲自豪的语气试读第一小节。 生评价。【设计意图】本环节设计，让学生了解我们的民族之多，风俗之多，进而让他们体会此时自己的心情，把这种感情融入到文本中。教师小结：五十六个民族是那么多，五十六种语言是那么丰富多彩，但他们却说出了同一句话，那就是爱我中华。孩子们，各族儿女爱我中华体现在哪些实际行动中呢？下节课我们继续学习。爱我中华第二课时教学设计课时目标：1、理解诗歌内容，有感情地朗读歌词。2、体会爱我中华重复所表达的感情。能利用反复手法仿写课文第二小节。3、通过学习，体会强烈的民族情，爱国情。教学过程：一、谈话导入。 上节课我们学习了爱我中华一课，这节课我们继续来学习。二、品读课文，读中悟情。 1. 各族儿女爱我中华,都表现在哪些实际行动上?。请大家边渎边画出来。（1）“健儿奋起步伐”你想到了什么？（2）课件展示：体育健儿奋力拼搏的图片（幻灯片5）（3）“建设我们的国家”你想到了谁？有哪些人在建设我们的国家？（4）课件展示：各行各业的建设者建设国家和98抗洪视频。（幻灯片6）【设计意图】 通过视频展示，通过师充满激情地解说，让学生能体会出每个人在自己的岗位上默默奉献着，不管你是英雄还是普通人，从而升华学生的爱国情怀。三、总结延伸，赏读展示。（1）你们爱自己的祖国吗？谁愿用一句话来表达对祖国妈妈的爱呢？可是，爱国并不是一句口号，你打算怎样把它落实在自己的实际行动中呢？（2） 集体带着自豪，赞美的语气朗诵课文。四、赞美家乡，练习仿写。教师讲解什么是反复咏叹法。用反复咏叹法仿照第二小节来赞美自己的家乡。（幻灯片7）【设计意图】此环节设计尊重了学生的认知规律，让学生先了解什么是反复咏叹法，从而用课文仿写来表达自己对家乡的热爱之情。五、升华情感，歌曲结课。最后，让我们在歌曲中为祖国高唱赞歌吧！（幻灯片8）教学反思爱我中华是北师大版小学语文四年级上册中的一篇课文，它是乔羽先生写的一首歌词,这首诗歌语言朴素无华，格式整齐统一，感情充沛饱满。这首诗歌表达了中华民族各族兄弟姐妹亲如一家，团结有爱，抒发了作者要把我们的祖国建设的更加美好，更加强大的美好感情。这首诗歌充满了豪情壮志，催人上进，让小学的学生学习这首诗歌，可以激发学生的爱国主义情感，树立正确的人生理想，为把我国建设成富强的社会主义国家而奋斗。在教学中，我组织学生开展了各种形式地朗读，如：自由读，男女生比赛读，引读，让学生从读中体会作者深深的爱国情，培养了学生的语感。并适时点拨，教给学生了一定的朗读技巧，也体现了我以读代讲的教育理念。因本课重点是让学生体会歌词中饱含的爱国情，所以，在本课教学时，我始终贯穿了爱国这条主线，在让学生体会各行各业的人们都在为建设祖国而努力着时，我展示了大量的图片，让学生明白了“健儿奋起步伐”。同时，为了让学生深刻体会浓浓的爱国情，我又展示了一组98抗洪的感人视频，并配有激情解说，从而在最大限度上激发了学生的爱国情怀。为了让学生明白爱国并不是口号，应把它落实在以后的生活中，我特意设问：你认为怎样做就是真正的爱国呢？此问题一出，孩子们纷纷表示，自己会从身边的小事做起，最后终让孩子们的爱国之情化为实际行动。