2019年六年级数学期末测试卷.doc

2019年六年级数学期末测试卷一、填空 1、的是（ ） 是的（ ）%2、吨 =（ ）kg 16分 =（ ）小时3、的倒数是（ ），（ ）的倒数是0.8，4、（ ）5 =24（ ）=0.8=（ ）%=（ ）折5、将m长的布平均剪成12块布条，每块布条是这块布的（ ），每块布条用布（ ）m。6、20.6化成最简单的整数比是（ ）。7、比（ ）多20%的数是36。（ ）比30多20%8、画一个周长12.56cm的圆，圆规两脚间的距离是（ ），面积是（ ）。9、从甲地到乙地，小明用6分钟，小红用了10分钟，小红和小明所用时间的比是（ ），他们的速度的比是（ ）。10、一套西服按80出售是800元，这套西服原价是（ ）元。11、一个环形花池，内圆直径是6米，外圆半径是8米，这个环形花池的面积是（ ）平方米。12、龟鹤共有52只脚，16个头，龟有（ ）只，鹤有（ ）只。二、判断。1、大牛的头数是小牛的，表示大牛比小牛少。（ ）2、圆的面积是以它的半径为边长的正方形面积的倍。（ ）3、一袋盐重0.5kg，也就是重50%kg。（ ）4、大小不同的两个圆，它们的周长与它们的直径的比值不相等。（ ）5、一个大于0的数除以，等于把这个数扩大到它的10倍。（ ）三、选择。1、两袋同样重的大米，第一袋吃去它的，第二袋吃去千克，剩下的两袋大米质量比较（ ）。A第一袋剩的比第二袋少。 B同样多。C第二袋剩的比第一袋多。 D无法确定。2、把一个半径是2dm的圆分成若干等份，拼成一个近似长方形，这个长方形的面积是（ ）平方分米。A 12.56 B 8 C 6.28 D 4 3、水果店运进苹果80千克，比梨少20千克，苹果比梨少（ ）。A 20% B 25% C 80% D 400%4、一家饭店五月份按5%缴纳营业税8000元，这家饭店五月份的营业额是多少元？正确的算式是（ ）A 80005% B 8000（15%）C 80005% D 8000（15%）5、在、0.3666、0.375%、这四个数中，最小的是（ ）。A B 0.3666 C 0.375% D 四、计算1、直接写得数。= 1= 12=6= = =2、脱式计算。 8（） 4()8() 23、列式计算 3的与3个的和是多少？一个数的比它的25%多5，这个数是多少？4、求下面图形阴影部分的面积。（单位：厘米）五、动手操作在图中描出下列各点，（注明字母）并依次连成封闭图形。A（5，9） B（2，1） C（9，6） D（1，6）E（8，1）六、解决问题。1、某机关现有行政人员35人，比原来精简了10人，精简了百分之几？2、水果店运进苹果150千克，运来的梨比苹果少10%，运来梨多少千克？3、一条路，第一天修了全长的，第二天修了全长的，两天一共修了45千米，这条路全长多少千米？4、运河湾小学六一班有学生45人，女生人数是男生的。六一班男、女生各有多少人？5、用一根长120厘米的铁丝做一个长方体框架，长宽高的比是321，这个长方体的体积是多少立方厘米？七、统计。一块300平方米的菜地，4种蔬菜的种植面积分布情况如下图。1、 每种蔬菜的种植面积各是多少？2、 如果黄瓜和西红花每平方米产量是8kg，黄瓜和西红柿一共能产多少千克？附送：2019年六年级数学期末测试卷面分析测查范围：分数乘法（第三单元）、分数除法（第四单元）。测查方向：基础部分：较灵活地考察分数乘、除法基本概念及计算的意义。计算部分：以口算、脱式计算、解方程三种形式考察分数加、减、乘、除及立方的基本运算及有0、1参加的特殊计算。解决问题：两种类型：分数表示数量的一般问题； 分数表示分率：知“1”：一步、两步。 求“1”：一步。整体分析全年级共333名学生，328名参加检测，优秀率53.35，及格率96.3，检测成绩比较理想。具体分析如下：88.34检测试卷共分三大部分：基础知识、计算、解决问题。表现出的问题总结如下：1、审题不细。审题读清、读懂题目的基础上，收集信息并处理信息的能力。尽管平时很注重此方面的培养，但学生依然欠缺。Eg：填空：64米的电线用去，用去（ ）米，32吨增加吨后是（ ）吨。正确：64=16m，32=32吨。错误：第二空：32=8吨分析：本题意在考察分数做分率和分数做数量的区别，确实比较容易出错，第一空是求64米的，显然，做第二空时，学生很容易迁移为求32吨的，但是读题很重要，要看清、看明，才能克服因负迁移而出现的审题不细。2、读图能力。Eg：看图列式计算： 300棵 桃树： ？棵 梨树： （ ） （ ）能力考察：读图能力。知识点考察：求一个数的几分之几是多少用乘法计算；分数乘分数的算理。第一幅图出错较多。分析：要从静态的结论中读出动态的“简单复杂”的过程，明白先出现，再把平均分成2份，涂出1份，即：的是多少。3、基础知识不够扎实。公顷=（ ）平方米 最小合数的倒数是（ ）错因：公顷和平方米的进率不清。最小的合数是4，学生误认为最小质数2。4、考虑不全面。判断：18千克的与9千克的一样重。 （ ）4一个数除以一个真分数，商一定比这个数大。 （ ）分析：（1）本意考察一个数的几分之几是多少的计算，学生负迁移了kg表示1kg的，也表示8kg的。（2）对“一个数”考虑不周，0应该除外。错因：对知识联系、区别认识不清，发生混淆。5、数感。的最接近（ ）。 分析：更接近，可结合分数化小数来进行。但有综合性，结合了旧知来感受数的大小。6、用字母表示数以及符号的认识，那么（ ）。 XY XY X=Y分析：考察一个数（0除外）乘小于1的数，积小于原数。但是规律的测查结合了用字母表示数。检测试题反思：1、主要成绩：卷面干净整齐，老师平时对学生学习习惯的要求是严格有效的。计算比较过关。错误率比较低。2、主要问题：学生对所学基础性知识的应用较理想，对知识的综合应用能力稍显低下。3、改进措施：注重基础，加强学生实际解决问题及灵活应用的能力。六年级数学阶段检测质量分析六年级数学组全体XX-11-8