2019年五年级语文上册 第14课 通往广场的路不止一条教案 新人教版.doc

2019年五年级语文上册 第14课 通往广场的路不止一条教案 新人教版一、 说教材通往广场的路不止一条这篇课文是人教版五年级上册第四组的一篇略读课文，是一篇富有哲理的文章，它引导人生，让人终生受益。围绕单元学习主题“生活中的启示”，这一课告诉我们：条条道路通罗马，这条路不行，可以选择另一条路试试，总有一条路能到达。二、 说教学目标通往广场的路不止一条用一个场景、两件事、一段结语，向我们阐述了“条条道路通罗马，这条路不行，可以选择另一条路试试”的人生哲理。本课教学目标定为：(1)认识4个生字，知道一个多音字“挑”。能借助词典、结合上下文或生活实际理解“星罗棋布、大喜过望、垂头丧气、源源不断、络绎不绝”的意思，积累好词佳句。(2)能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“我”的话。体会作者选择材料恰当和表达详略得当的写作特点。(3)联系生活实际领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，学习作者积极的人生态度，从而指导自己的学习和生活。三、 说教学重、难点(1)联系生活实际领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，学习作者积极的人生态度，从而指导自己的学习和生活。(2)学习本文的写作方法。四、 说教法采用情境教学法、课件演示法、朗读指导法等，引导学生在积极主动的思维和情感活动中，加深对文本的理解和体验，有所感悟和思考，获得思想启迪。五、 说学法转变学生的学习方式是新课程改革的突破口，课程标准指出：阅读时，学生能“联系上下文和自己的积累，推想课文中的有关词句，体会其表达效果”。根据本课特点，着重指导学生运用以下方法学习：1、抓住重点句“通往广场的路不止一条”，自主阅读，自主探究，从相关词句入手，联系上下文，深刻理解课文的思想内容。2、小组合作学习，培养学生的合作学习能力，使学生对文本有更深一层的理解。3、用多种方式进行阅读，培养学生的语感，加强情感熏陶，有利于学生整体把握课文内容。六、 说教学设计创设情境、激发兴趣，导入新课以学生节假日常去游玩的信合广场为切入点引入谈话，由学生说出自己到达信合广场的不同路线，进而揭示出课题通往广场的路不止一条。初读课文，整体感知。1学生通过自读课文解决本课4个生字。2、引导学生在自读课文过程中边读边想：(1)作者从父亲那儿学到了一个什么道理?(2)作者用哪几件事说明了父亲的教导“让我一生受用不尽”?研读课文，感悟情感。1、自主探究板块。(1)自由读课文的1至3自然段，思考：“我”和父亲在塔顶看到了什么?父亲告诉“我”什么?“我”对父亲的话持什么态度?(2)出示课件1、2，加深学生对课文内容的理解。2、合作探究板块。默读课文4至11自然段，思考：(1)这部分写了什么事?(2)画出感受最深的句子，先在书上批出感受，再在四人小组内交流。(1)我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。理解“大喜过望”的意思，试着用意思相近的词来替换，如“欣喜若狂”、“喜出望外”，让学生积累词语。指导学生读出“我”喜悦的心情。(2)那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。(幸福来也匆匆，去也匆匆， “我”沮丧极了。此时，“我”想起了父亲的教导“通往广场的路不止一条。生活也是这样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试!”引读父亲的话。)(3)从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。(看着生意越做越红火，“我”不由得想起了父亲的话，师引读重点句。此时，我感慨万千，如果没有父亲的教导，“我”怎么会有今天哪!现在，假如你是作者，你会对父亲说什么?与同桌交流)(为了证明父亲的话是正确的，“我”选取了“织毛衣”这件事来说明。从写作方法上来说就是“选材围绕中心”。)3、自读自悟板块(1)齐读课文12、13自然段，引导学生体会作者叙述“开时装展”这件事和父亲的教导有什么关系。(2)略读课文4至13自然段，思考“织毛衣”、“开时装展”两件事都能印证父亲教导的正确，但在叙述上有什么不同?这样处理有什么好处?(3)品读课文最后一个自然段，体会父亲的教导对“我”的影响，指名背诵父亲教导“我”的话。(4)联系实际进行练笔：在生活中，你一定也遇到过困难，当时你是怎么做的?学了这一课后，你会怎么做?写一写，指名读。结合板书，回顾全文。作业超市。(课件3)1、摘抄课文中的优美词语和句子。2、给家长讲这个故事，说说自己的感受。3、从你所经历的事中选印象最深的一件，模仿本课“选材围绕中心”的方法写写它带给你的启示。4、读一本人物传记。附送：2019年五年级语文上册 第一单元 1 说给祖国妈妈的悄悄话教案 湘教版【教学目标】1.认识、会写“昵、龄、敏，遗、沐、躯”6个生字。2.流利、有感情地朗读课文；背诵自己喜欢的一首诗。 3.理解诗歌内容，学习充满情趣的语言，激发对祖国妈妈的无比热爱之情。【教学重点】 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的一首诗。【教学难点】 学习朴实有趣的语言，体会诗歌内涵，激发热爱祖国的思想感情。【教具学具】PPT课件，生字词语卡片。【授课类型】新授课【教学方法】自读自悟，适时点拨。【课时安排】2课时【教学过程】第一课时【课时目标】1.学习6个生字，理解新词。2.有感情地朗读课文，体会作者的情感。【教学过程】一、揭示课题我们每个人都有自己的妈妈，而有一个人，我们大家都称呼她为“妈妈“，同学们这样称呼她，老师这样称呼她，爸爸妈妈这样称呼她，她就是我们共同的妈妈祖国妈妈。今天，我们来学习李少白的一组诗说给祖国妈妈的悄悄话。作者对祖国妈妈说了哪些悄悄话呢？请大家带着问题自读课文。二、初读课文，学习生字词1.学生自由朗读课文。2.课件出示要求学生自学的内容。初读课文，要求读准字音，读通顺课文。生字新词多读几遍，用笔画出生字、新词，借助字词典解决，争取读得准确流利。、联系上下文理解词语：亲昵、德高望重、遗著、沐浴。2.指名学生交流字词的学习情况，教师从字音、字形、书写三方面入手，指学生比较认读生字。反馈初读情况。 学生回答后，用课件出示新词及其意义。 亲昵：十分亲密。 德高望重：成语。品德高尚，声誉卓著。 遗著：死者生前留下来的著作。 沐浴：原指洗澡，比喻受润泽。三、再读课文，整体感知1.学生读课文，读准字音，读通顺句子。2.边读课文，边感知内容，说说每首诗的主要内容，体会作者的情感。3.交流，反馈。本组诗以一个稚嫩可爱的儿童形象向祖国妈妈诉说自己的心里话，表达了作者对祖国妈妈的热爱之情。4.带着这种情感体验再读课文。四、课堂小结这节课我们学习了生字、新词，还感知了课文的主要内容。把这些收获总结一下吧！ 第二课时【课时目标】1.感悟理解，体会情感。2.指导朗读，背诵喜欢的一首诗。一、复习上节课的内容1.认读、听写生字。2.诗句表达了作者怎样的感情？二、品读感悟，指导朗读1.学生自读自悟：作者对祖国妈妈说了那些话？你读懂了哪些？还有那些不理解的诗句？你感受最深的是哪些“悄悄话”？在诗旁边简单写下自己的体会。2.交流讨论，教师点拨（1）称呼一诗通俗易懂，语言富有儿童情趣。前三句以儿童特有的视角写出了“我”“爸爸”“爷爷”三代人都称呼祖国为“母亲”，祖国母亲有千千万万的儿女。“母亲”这一称呼将祖国与“我们”的距离拉近，更加形象化。最后一句，则以自己是“母亲”最年幼的儿子感到无限光荣，爱国之情溢于字里行间。指导朗读时，前三句要读出儿童的天真、童稚；第四句要读出激动的语气；最后一句要读出自豪的语气。（2）年龄一诗第一句用“德高望重的老人”写出了祖国五千年悠久的历史和灿烂的文化，用“火红的青春”写出了祖国今天的新面貌，改革开放带来的新变化。课件出示中国从1840年鸦片战争以来到新中国成立这一百多年来的历史以及今天改革开放带来的成就、新变化的图片从而激发学生的信心、决心，学习第二、三句。朗读时，要让学生带着情感体验去朗读，一、二句诗的前半句宜稍慢，低沉些，后半句宜稍快，第三句宜高亢些。（3）画像重点指导理解“于是，我想到了好多好多的英雄，他们是骨子里最像您的中国娃。我正决定找他们的模样，把您的形象描画”。谈谈对祖国的印象，谈谈祖国的英雄儿女以及他们有哪些优秀的品质。最后两句说要照着英雄的样子描绘祖国，这表达了自己愿意继承优良传统，将中华儿女的优秀品质发扬光大的思想感情。3.朗读诗句（1）学生齐读。（2）学生选择最喜欢的诗句自由诵读，当堂背诵。（3）检查背诵情况。三、拓展延伸对于祖国妈妈，你有哪些悄悄话要对她说？学做小诗人，表达自己的爱国之情。四、课堂小结写下自己本节课的收获，作为资料保存吧！【板书设计】1.说给祖国妈妈的悄悄话称呼祖国妈妈年龄越活越年轻画像长得像妈妈【教学反思】课文由三首相对独立的诗构成，通过写和“祖国妈妈”说悄悄话时遇到的几个疑问，从多方面表达作者乃至整个中华民族对“祖国妈妈”的热爱之情，课文不仅使孩子们更多地了解了“祖国母亲”，也更加深了孩子们对祖国的爱。学生对诗歌的学习兴趣较浓厚，教学时我仍以朗读中激发情感，读出感情，熟读成诵。学生也很积极，效果较好。【我的反思】_