2019年四年级科学上册 我们的食物教案 青岛版.doc

2019年四年级科学上册 我们的食物教案 青岛版 教学目标：1、科学探究：经历观察，记录食物，统计分析、找规律，根据不同标准对食物进行简单分类的过程；2、情感态度与价值观：能积极参与讨论,初步掌握调查记录食物的方法。对食物进行分类的过程中学习辨证地看问题，意识到分类的标准是相对的，不是绝对的；3、科学知识：发现一天所吃的食物的问题和规律，能够用多种方法对食物进行归类。教学准备：了解我们常吃的食物，搜集有关食物的资料教学过程：一、导入新课：1、谈话导入：我们这儿有个习惯，碰到熟人都会问：“吃过了吗？”来打招呼，老师也想和同学们打个招呼：“你们早饭吃过了吗？“那你们早饭吃了几种食物啊？”2、老师：你们早饭就吃的很丰富，相信昨天一天吃的就更加丰富了，愿意和大家一起交流一下吗？3、师：今天我们就来一起研究我们一天的食物（出示课题）二、探究活动：活动一：我们的食物有哪些1、师：那么我们的食物有哪些呢，要研究这个问题我们需要怎么做。学生交流（要把我们吃的食物记录下来，进行研究。）我们首先要把昨天一天吃的食物记录下来，想一想应该怎样记？（学生发言：可能说到按早餐、中餐、晚餐、零食）2、提出记录要求：（课件出示温馨提示：记录要实事求事，不要遗漏。按早餐、中餐、晚餐、其他来记录。统计出小组内一天共吃了几种食物。（学生记录、老师巡视）3、交流：哪个小组先来交流一下你们昨天一天的食物？ 问：通过刚才的交流你们有没有发现每天吃的食物有没有规律和问题？4、 小结：我们一天要吃几十种食物，一天中吃的最多是 什么 ，每餐都吃的是 什么 。活动二：我们的食物从哪里来 1.教师提出问题：我们的食物丰富多彩，你知道制作它们的原料来自哪里吗？ 2.小组讨论交流.汇报,教师板书： 我们的食物来自：植物.动物.微生物 3.现实生活中，我们常常看到少数人为了满足食欲，大量捕杀国家保护动物，这样做对吗？ 4.学生谈自己的看法 5.教师小结：我们的食物来自大自然，我们应合理开发和利用大自然。活动三：给食物分类1、整理食物，提出要求：刚才我们发现一天的食物中有很多的相同食物，我们把这些食物整理一下好吗？老师给同学们准备了很多小卡片，请小组边讨论边把食物记录在卡片上，每张卡片写一种食物，各组推荐一个同学用水彩笔写，把字尽量写得大一点、工整一些，看哪一组最先完成？边整理边讨论怎样交流才能让其他同学听清楚？2、学生分组整理、讨论。3、一小组上前尝试汇报交流（把食物贴在黑板上）说说理由4、师：刚才的小组把食物分成了几类，用分类的方法对食物进行统计是一种很好的方法，分类关键是什么？（要有一个统一的标准）（教师指导）5、师：请同学们根据自己的生活经验，确定一个分类标准，对食物进行分类。6、再次汇报交流，请用不同分类方法的小组汇报，师适时补充板书7、小结：我们给食物进行分类可以有多种方法，可以按个人的喜好分、食物的结构分、按味道分、按食物的来源分、可以按生活习惯分等，不管怎样分，只要在同一次分类的过程中保持分类标准的统一性都是可以的。8、教师引导：植物类的食物和动物类的食物你们还可以怎样进行分类。三、自由活动：我是美食小导游。1、大自然给我们提供了如此丰富的食物，我们就自己最喜欢的食物推荐给大家，看谁是美食小导游。2.回顾.总结：这节课你有什么收获？四、拓展活动：调查我们当地的饮食习惯 板书设计： 1.我们的食物 我们的食物：植物,动物，微生物 教学反思：我们吃的食物对于学生而言比较熟悉，所以在教学中采用了“小组合作学习”的模式。在教学中先让学生说一天所吃食物有哪些，然后引导学生总结出食物的来源，之后给食物分类，层层递进有效帮助学生理解了我们的食物一课。附送：2019年四年级科学上册 我们的食物表格式教案 青岛版课题第一节 我们的食物授课时间教学目的要求（教学目标）1、能调动多种感官认识食物，并用语言和图画描述食特征物。2、知道食物是丰富多样的，能按不同标准给食物分类。3想知道有关食物的一些知识，积极参与活动，保持旺盛的就知欲。教学重、难点教学重点：知道食物是丰富多样的，能按不同标准给食物分类。教学难点：培养学生的分类能力以及整理资料和评价统计结果的初步能力。教具等准备搜集一些常见食物的图片和有关地方风味食品的资料 板书设计 我们的食物 一 我们的食物有哪些？ 二 我们的食物来源于哪里？ 植物 动物 微生物教 学 设 计第 1 课 时教学环节及时间教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图一，导入（5分钟）二、探究活动 （30分钟）总结（5分钟）检查学生课前学生准备情况。指导学生将准备的物品分类展示。为探究是取用方便做好准备。师：同学们，平时在家里你常吃哪些食物？教师适时板书：馒头、米饭|、面条芹菜、白菜、萝卜鸡、 鸭 鱼 肉蘑菇 木耳食物呢？大家还知道哪些不常见的食物呢？是啊，我们 食物丰富多彩，你可知道这些食物来源于哪里？结合学生回答板书：植物动物微生物是啊，我们的食物，不论肉类，素类，还是一些新型食品，都直接或间接来自于大自然。是大自然给我们提供了食物。学生准备食物的图片，或文字资料，学生回忆平时所吃的食物学生简单汇报小组讨论交流、汇报可以督促学生在以后的学习中提前做好准备。对于不常见的食物，可以让学生简单了解，丰富学生认知。培养学生善于发现生活中的科学，知识巩固题拓展、延伸题给食物分类的方法 我是美食小导游教 后 反 思 这节课，同学们都很熟悉，也很感兴趣，说到食物，同学们都有话说，所以这节课上起来很轻松。