2019年(秋)一年级语文上册 汉语拼音13 ɑnɡ enɡ inɡ onɡ教案 新人教版.doc

2019年(秋)一年级语文上册 汉语拼音13 n en in on教案 新人教版教学目标 1学会后鼻韵母n、en、in、on和整体认读音节yin,读准音，认清形，正确书写。 2学习声母与n、en、in、on组成的音节，能够准确拼读音节，正确书写音节。 3认识9个生字，正确朗读短文、儿歌。4体会学好拼音的作用，激发学生借助拼音识字学文的兴趣。教学重点、难点 1.后鼻韵母的发音。2.声母和后鼻韵母组成音节的拼读。3.in、on的发音和三拼音节的拼读是难点。 教学准备 多媒体课件和字母卡片 课时安排 2课时 教学流程 第一课时教学目标学会后鼻韵母n、en、in、on和整体认读音节yn，读准音，认清形，并能正确地进行书写。教学重点学会韵母n、en、in、on的音形和整体认读yn。教学难点读准后鼻韵母n、en、in、on的音，记清字母的形。一、游戏情境，巩固前鼻韵母。1.今天拼音王国可热闹了，国王邀请我们一起参加抢气球游戏。2.出示蓝气球和红气球。喜欢哪个抢哪个。说出气球的名称。蓝色气球上的是前鼻韵母n、en、in、un、n。红色气球上是整体认读音节yin、yun。3.分类。4.前鼻韵母的韵尾都是“n”，发音时注意：舌尖抵住上腭的前部。5.老师点击气球，学生读韵母和整体认读音节。二、观察情境图，引出新课。1.拼音王国的国王今天还带了几位新朋友，他们和前鼻韵母长得有些像，但是名字完全不同。让咱们去看看。2.出示“情境图”。图1 图2 图3 图4（1）说出图上的内容。要求将句子说完整。如：这是一只山羊。桌上放着一盏台灯。（2）相机出示音节：yn dn yn zhn3.今天我们要借助这些图和音节来认识四个新的韵母朋友。相机板书本课要学习的四个后鼻韵母：n en in on4.学习后鼻音n（1）指导发音方法，发“n”音时，口要开得大一些，舌尖的后面部分要往后靠，下巴要放下来。（2）教师示范，学生练习。三、教学韵母n1.出示羊（图1）和音节yn。老师范读；学生随读。 指名说“羊”是由哪两个音拼出来的。 yn2.出示n。教师范读，重点指导发好鼻尾音-n。学生跟读。3.教师讲解-n的发音方法。4.学生体会读；指名读；开火车巩固。5.巩固后鼻韵母：(1)合成游戏如“我是（一学生），我是n（另一学生），我们就是n（两位学生齐说）。他们就是n（台下学生齐说）。”(2)快速猜读游戏指名四人上台，两人面对面并排站好。老师出示一个后鼻韵母，学生正确、流利地读出。读得对又快的学生向前走一步，以最早走到对方原位者为胜方。四、自主探究，学习韵母en in on1.用学习n的方法，自己把en、in、on学会。2.学生独立学习en in on。3.交流展示。（1）比一比，谁读得正确。读的好奖励小红花。（重点听鼻尾音-n的发音是否正确、到位。）（2）哪个小组跑得快。比赛n、en、in、on四声。五、书写竞赛台1.刚才同学们把四个后鼻韵母读得这么好，接下来我们要展开一次竞赛。最棒的作品将被选中展示在竞赛台上，看看谁能成为今天的冠军。2.出示四个后鼻韵母的书写格式。请学生根据已学的字母书写方法正确书写。3. 学生竞赛书写，教室巡视指导。强调书写姿势和握笔姿势。4.实物投影，展示学生作品。互评互帮。评选优秀作品。六、教学整体认读音节yin1.出示鹰（图2）和音节。 yn2.板书yin。告诉学生in加上大y就成了整体认读音节，不用拼读，它和韵母in的读音相同。3.再次强调i标声调后去掉点。4.学习yin的四声，并口头扩词。 如： yn（老鹰 应该） yn (欢迎 营业) yn (影子 电影) yn (答应 软硬)七、本课小结再和黑板上的韵母和音节打声招呼，记住他们的名字。八、板书 n en in on yin第二课时 教学目标：1准确地拼读声母和韵母n、en、in、on组成的音节。2正确规范地书写ti yn两个音节。3. 正确朗读并背诵儿歌彩虹。教学重难点1.准确拼读声母和韵母n、en、in、on组成的音节。2.正确拼读三拼音节。一、把小动物送回家。1.出示音节。（1）d xin m fn kn ln shn ynxn xin jn y yn hu chn（2）出示动物图片，将动物送回家。kng lng m fngd xingshn yngxng xingjng y 2.教学声母和韵母的组合。（1）出示：zhn shn ben men jin xin con chon （2）自己试着练习拼读，拼不准的音节问周围小伙伴。（3）指名拼读练习，教师要照顾到学习有困难的学生。3.观察图片，学习三拼音节。（1）出示手枪（图5）床（图6）小熊（图7）和音节。q i n qinch u n chunx i on xion（2）观察图画，三幅图分别画了什么？（3）对照音节自己试着读一读。（4）指名读，教师纠正，学生读错时教师要进行范读指导。（5）再考考你。出示：zhun shun qion xion 同桌同学互读，相互纠正，教师巡视，重点听听学习有困难学生的拼读。指名读，一男一女比赛读。二、书写ti yn1出示四线格2学生说说ti yn音节怎样占格，教师范写。3学生照着板书练习书写，教师巡视，个别辅导，纠正学生的写字姿势和执笔方法。三、快乐学园（一）学习短文（课件出示短文）1学生自主学习，圈出要识的字。 2小组内交流，如何识记。 3教师领读，学生跟读，赛读。 4了解短文意思：你读懂了什么？（相机出示：老师，小文，一朵，白鹅，一条） 5出示生字卡片，开火车读：老、师、文、朵、鹅、条。6.手拉手，找朋友。（课件出示连线题）（二）学习儿歌（课件出示儿歌）1出示情景图，问：同学们，看了这幅图，你想说什么？为什么？ （说美情景，规范语言，培养语感，提升训练的层次。） 相机出示词语：雨过天晴、桥、白云 2学习朗读儿歌。 出示儿歌，学生找出认识的字母和音节，自己读一读。 学生看图听老师读儿歌。 领读，齐读，表演读。（适当地加上活泼的动作） 3识记生字：雨、天、桥。 启发学生自主识记生字。（可编顺口溜，猜字谜等多种识记的方法，如：“大”字头上加一横是“天”。） 4熟读成诵，积累背一背儿歌彩虹。四、拓展练习。 1、学习合适的词语搭配。 一条（）一块（ ） 一只（） 一个（ ）2、谜语。 多彩绳子颜色鲜， 两头弯弯挂蓝天， 要说绳子有多长， 这山挂到那山前。 彩虹五、实践活动1.将谜语带回家给爸妈猜，猜到了送他们儿歌彩虹。2.准备一首谜语，在班里组织猜谜会。附送：2019年(秋)一年级语文上册 汉语拼音1a o e（第1课时）教学设计 新人教版教学内容aoe教学目标知识与技能：（1）让学生学会a、o、e三个单韵母，读准音、认清形、正确书写。（2）让学生道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调的a、o、e的音。（3）认识四线格，学会在四线格里书写a、o、e。过程与方法：（1）通过创设情境，探究并弄懂发音方法。（2）通过多种有趣的形式，准确认读带调的a、o、e 。情感、态度与价值观：（1）通过情境的创设，教师的语言描述，让学生爱学拼音，对语言学习感兴趣。（2）通过有道示范，个别辅导，培养学生良好的写字习惯。教学重点1、探究并弄懂发音方法。2、准确认读带调的a、o、e 。教学难点单个认读带调韵母。教学方法教授法教学准备课件教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动及设计意图）教学过程一、创设情境，导入新课1.(播放录音)请听录音：小朋友，你们刚刚结束幼儿园的生活，来到学校读书学习，成为一名光荣的小学生了，面对一个个不认识的字，你们别急，给它们戴上小帽子，你就认识了，这些小帽子就是汉语拼音，汉语拼音的作用可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话、查字典，还能帮助我们用电脑打字呢！2.过渡：汉语拼音、o、e的作用这么大，所以我们一定要学好它。今天，我们就来学习汉语拼音的第一课。【设计意图：利用多媒体创设一个欢乐的学习氛围，激发学生的学习兴趣和对祖国文字的热爱，利用智慧老人的话，引出汉语拼音并介绍汉语拼音的用途，激发学生学好汉语拼音的欲望。】二、自主探究，学习新课出示多媒体课件，学生观察思考：图上画了谁？他们正在干什么？1.学习。(1)看图：小女孩在干什么？(在进行发声练习。)我们也来试试。(2)老师出示拼音卡片：，讲解并示范发音，学生模仿。(3)师：在发时，嘴巴怎样？引导学生编顺口溜：张大嘴巴、。(4)学生练习用说一句话。(5)观察小女孩图，看哪部分与的形状有关系？识记并书写。2.出示课件，认识四线格，并指导书写a。(1)介绍四线格，引导观察：小朋友们，老师画的这幅图，数数有几条线。(四条。)这就是四线三格，指出上格、中格、下格。我们的拼音字母都写在这个四线三格里。小朋友们观察一下在四线格的位置。(2)老师讲解笔顺并范写：先写半圆再写一竖，留个小尾巴。学生书空。谁来学着老师说说并告诉大家怎么写。现在在书上第21页描红，看谁写得好。3.学习o。过渡：小女孩发出的声音引来了许多小动物，你们看谁来了？(1)出示公鸡打鸣图：公鸡在干什么？谁来学一学？师：公鸡发出的喔喔声，就是我们要学习的字母o的发音。(2)出示卡片，学习o的发音。(教师讲解、示范发音；学生练习发音。)(3)学生自编顺口溜：嘴巴圆圆ooo。(4)学生用o练习说一句话。(5)师：这个o像什么？你是怎样记住它的形的？(可以编顺口溜，可以形象记忆。)(6)指导书写：小朋友们，o像一个圆，要写得均匀，教师范写，学生描红。4.学习e。过渡：听到公鸡的叫声，大白鹅也来了。(1)课件出示大白鹅：小朋友和它打个招呼，(大白鹅好！)大白鹅在水中的倒影，就是我们要学习的字母e。(2)学习e的发音。(教师讲解、示范；学生模仿练习。)(3)学习自编顺口溜帮助记忆：嘴巴扁扁eee。(4)由图中大白鹅的倒影引出字形e，识记，书写。小朋友们再仔细观察一下这个e，像什么呢？(白鹅的倒影。)聪明的小朋友再找找它与我们学的o有什么不同。(e不是一个圆，它中间有一横，而且一横转弯的地方不封口。)(5)指导书写：中间有一横，右边不封口，e只有一笔。教师范写，学生书空、描红。【设计意图：利用插图启发学生说出字母与图的哪一部分相似，学习发音，记忆每一个字母的形状，符合学生的年龄特点，学生学起来就不会感到枯燥、乏味。】三、趣味游戏，巩固新知1.我会读。看板书练读。(巩固音)2.摘果子。(巩固形)课件出示一棵大树，树上有大苹果，苹果上写有、o、e、b、m、d、n等字母，找到今天所学的字母，如果对了，水果就落地。3.猜一猜。四人一组，一名同学做这几个字母的手势，另外的同学猜。还可以在同学的手心上写一写让同学闭上眼睛感受后再猜。4.角色扮演(小女孩、大公鸡和大白鹅)：一天清晨，大公鸡喔喔地叫了，发音o；小女孩听到了公鸡的叫声，马上起床，来到草坪上，开始发音练习，发音；你看她多勤奋啊，她动听的歌声引来了大白鹅，发音e。他们多开心啊！【设计意图：引导学生自己探究字母的发音、记住字形、编顺口溜、练习说话，游戏，在巩固字母的发音的同时，培养学生的语言表达能力，让枯燥的字符“活”起来，让学生的才华“露”出来，让机械的记忆“趣”起来。】四、归纳总结，布置作业1.师：今天我们认识了三个新朋友、o、e，不仅知道了它们的名字，还记住了它们的样子。它们还特别爱美呢，喜欢戴上各种不同的帽子，下节课我们一起去认识一下戴帽子的它们吧。2.请小朋友们把我们今天认识的三个新朋友回家读给爸爸妈妈听，并写给爸爸妈妈看。明天老师再问大家，看哪位小朋友记得又快又好，不仅会读还会写。【设计意图：在趣味谈话中，总结本课学习的内容，进行知识的整合。并引出下节课学习的内容，激发学生的求知欲。】本课作业巩固拼音儿歌板书设计