2019年六年级语文下册 《解馋偷食人参果》学案1 沪教版.doc

2019年六年级语文下册 解馋偷食人参果学案1 沪教版【学习目标】欣赏小说多角度塑造孙悟空形象的艺术方法；学习“点评”的方法。了解这篇小说在情节安排上的特色；学习用自己的语言概括小说的故事情节。理解孙悟空形象的多重性以及局限性。【词语积累】急急忙忙 战战兢兢 年丰时稔 千推万阻【课文分析】课文节选自西游记第二十四回。原题为：万寿山大仙留故友，五庄观行者窃人参。课文节选的是取经途中唐僧、孙悟空等人，路经五庄观“偷吃人生果”的一段故事。课文“偷吃行人参果”的是清风、明月两个，这段故事情节为后文“行者窃人参果”作了必要的铺垫和交代。小说在叙述故事时十分注意故事前后的联系。只有如此，情节的发展才顺理成章。所以，我们阅读西游记时，也要注意它的这一特点。【思维训练】“人参果”有哪些“特别”？（生长特别：三千年一开花，三千年一结果，再三千年成熟，一万年方得吃。摸样特别：就如三朝未满的小孩相似，四肢俱全，五官咸备。功能特别：闻一闻，就活三百六十岁；吃一个，就活四万七千年。摘取方法特别：使金击子敲果，以丹盘等接。存放特别：久放不得，若放多时，即僵了，不中吃。）故事的发展、变化是围绕什么展开的？（故事的发展、变化都围绕着“人参果”的“特别”展开的：因为“生长特别”，“功能特别”，镇元大仙才把它作为厚礼赠与唐僧吃。因为“摸样特别”， 唐僧才不忍心“吃”。因为“摘取方法特别”，孙悟空“偷”的时候，才有许多周折。因为“存放特别”， 清风、明月才“尽情吃起”。）用下列词语各造一句。急急忙忙战战兢兢千推万阻：附送：2019年六年级语文下册 过故人庄学案1 沪教版诗歌分析：一二句，像是日记上的一则记事。故人“邀”而我“至”，文字上毫无渲染，招之即来，简单而随便。这正是不用客套的至交之间的形式。而以“鸡黍”相邀，既显出田家的风味，又见待客之简朴。正是这种不计虚礼和排场的招待，朋友的心扉才能为对方敞开。这个开头，平静而自然，却是极好的导入，显示了气氛特征，又有待下文进一步丰富、发展。三四句，走进村里，顾盼之间竟是这样一种清新愉悦的感受。上句写近景，绿树怀抱，显得自成一统，别有天地，下句轻宕笔锋，郭外的青山依依相伴，则又让村庄不显得孤独并展示了一片开阔的远景。这个村落座落平畴而又遥接青山，使人感到清淡幽静而绝不冷僻。五六句，“开轩”二字也似乎是很不经意地写入诗的，但上面两句写的是村庄外景，此处叙述人在屋里饮酒交谈，轩窗一开，就让外景映入了户内，更给人以心旷神怡之感。“话桑麻”，就是让你感到是田园。于是，我们不仅能领略到更强烈的农家风味、劳动生产的气息，甚至仿佛可以嗅到场圃上的泥土味，看到庄稼的成长和收获，乃至地区和季节的特征。七八句，孟浩然深深为农庄生活所吸引，临走时，向主人率真地表示将在秋高气爽的重阳再来观赏菊花。淡淡两句诗，故人相待的热情，作客的愉快，主客之间的亲切融洽，都跃然纸上了。思维训练：找出诗歌中对偶的句子。故人具鸡黍，邀我去田家。绿树村边合，青山郭外斜。此联是工对开轩面场圃，把酒话桑麻。如何理解中间两联？第三联的两句和第二联的两句相结合，绿树、青山、场圃、桑麻，和谐地打成一片，构成一幅优美宁静的田园风景画，而宾主的欢笑和关于桑麻的话语，都仿佛萦绕在我们耳边。它富有盛唐社会的现实色彩。正是在这样一个天地里，诗人把政治追求中所遇到的挫折、名利得失都忘了，就连孤独抑郁的情绪也丢开了。从他对青山绿树的顾盼，从他与朋友对酒而共话桑麻，不难想见，他的思绪舒展了，甚至连他的举措都灵活自在了。）本诗如何在平淡中蕴藏着深厚的情味？诗的开头两句，只写友人邀请，却能显出朴实的农家气氛。三、四句，只写绿树青山却能见出一片天地。五、六句，只写把酒闲话，却能表现心情与环境惬意的契合。七、八句，只说重阳再来，却自然流露出对这个村庄和故人的依恋。这些句子平衡均匀，共同构成一个完整的意境，把恬静秀美的农村风光和淳朴诚挚的情谊融成一片。这首诗的体裁是什么？诗中哪些字是韵脚？五言律诗。家、斜、麻、花。“重阳日”是指农历哪一天？这一天，我国传统习俗有什么活动？农历九月初九。这天我国传统习俗有：登高、饮菊花酒。诗歌中哪些景物具“农家”特色？诗歌中最具农家特色的景物有：鸡黍，绿树、青山、场圃、桑麻、菊花。找出诗歌中描写近景、远景的句子：描写近景：“绿树村边合”；描写远景：“青山郭外斜”。最后一句直接表达了作者什么感情？表达了作者热爱田园风光的感情；体现了诗人与老朋友的深厚友谊。诗人笔下的田园生活是怎样的？对于这样的田园生活，作者流露了什么情感？诗人笔下的田园生活朴实，恬静，安宁，和谐，惬意。过故人庄用省净的语言平平地叙述，几乎没有一个夸张的句子，没有一个使人兴奋的词语，写出了故人相待的热情，作客的愉快，主客之间的和谐，流露了作者对田园生活热爱和羡慕的情感。