2019-2020年青岛版科学六下《通电的线圈(二)》简案.doc

2019-2020年青岛版科学六下通电的线圈(二)简案教学目标1能提出进行探究活动的大致思路；能做控制变量的简单探究性实验，会设计简单的实验记录表和实验报告；能综合运用所学知识，选择合适的材料制作带有创造性的科技作品电磁起重机；能用自己擅长的方式表述研究过程和结果。2尊重证据；愿意合作交流；尊重他人的劳动成果；关注生活中有关电磁铁方面的科技新产品、新事物，关注与科学有关的社会问题；乐于用学到的知识改善生活。3知道影响电磁铁磁极、磁力大小的因素。教学重点能做控制变量的简单探究性实验，知道影响电磁铁磁极、磁力大小的因素。教学准备铁钉、带绝缘皮的细导线、电池夹、鳄鱼夹、电池、胶带、闸刀开关、大头针、小磁针等。教学过程一活动导入：1选两组学生制作的电磁铁，比赛哪组制作的电磁铁吸的大头针多。2学生发现问题，提出异议，导入新课。二 研究电磁铁磁力的大小。1猜想：电磁铁磁力的大小与哪些因素有关？2设计实验，验证猜想。3学生动手实验，教师提醒：做好实验记录。4汇报交流试验结果。5小结。电池节数多，电磁铁磁力大；线圈匝数多，电磁铁磁力大。三.研究电磁铁的磁极。1猜想：电磁铁有南北极吗？2设计实验，验证猜想。3学生动手实验，教师提醒：做好实验记录。4汇报交流试验结果。5小结。改变电池的正负极或者改变线圈的缠绕方向，可以改变电磁铁的南北极。四作业制作电磁起重机比一比谁的电磁起重机力气大。五拓展活动电可以产生磁，磁能不能产生电呢板书设计 9 通电的线圈（二） 电磁铁磁极与电池极性、绕线方向有关系； 电磁铁的磁力大小与电池节数 线圈匝数有关系。教学反思附送：2019-2020年青岛版科学六下通电的线圈(二)练习题一、填空题。1.电磁也像磁铁一样有_南北两极_。2.电磁也有两极，而且是可以改变的。改变_电流的方向_或改变_线圈缠绕的方向_，它的两极就发生改变。3.电磁铁的磁力大小也是可以改变的，增加电池的数量_，增加_线圈的匝数可以改变电磁铁的磁力。4.电磁起重机就是利用_通电时产生磁性的_特性来工作的，5.如果电磁铁和磁针的北极相吸，那么电磁铁的这一方是_南_极。6.电池的数量_越多（越少）_，电磁铁的磁力_越大（越小）。二、选择题。1.只改变电磁铁线圈的缠绕方向，这时电磁铁（ A ）。A.南北极改变 B.南北极不变 C.磁力强弱发生变化2.如果想增加我们做的电磁铁的磁力，下面哪种做法不正确。（B D）A.增加电磁铁的线圈匝数。B.改变电流的方向。C.增加电池的数量。D.改变线圈的方向。三、简答题。1.电磁铁有哪些性质？答：（1）电磁铁通电后会有磁性，断电后磁性消失；（2）电磁铁有两极，而且两极可以改变（3）电磁铁的磁力大小与导线缠绕的圈数有关系，圈数越多，磁力越大；也与电池的多少有关系，电池越多，磁力越大。2.电磁起重机是怎样工作的？答：电磁起重机的主要部分是电磁铁，它是利用电流的磁效应原理搬运钢铁物品的机器。当接通电流时，电磁起重机产生强大磁场，吸起钢材，运到目的地，断开电流，磁性消失钢材就落下来。