2019年五年级语文下册《“小不不”施努策尔》导学案长春版.doc

6 2019年五年级语文下册“小不不”施努策尔导学案长春版预学单一、熟读课文，日积月累我要在课文中圈出生字新词，并挑出难写的，抄写一两遍。二、我的视角1、初读课文后，我觉得（ ）2、关于文章的中心主题、主要内容和写作手法等，我最想研究的问题是：共学单活动一 预习交流，整体感知1、 和小组同学互相检查朗读情况，互相纠正读音。2、 画出自己不理解的字词，尝试独立解决或通过小组交流解决；交流预学中遇到的其他问题。活动二 聚焦课堂，理解感悟步骤一：通过具体语句，理解人物性格特点1这则童话故事的主人公是施努策尔，他为什么有这么奇怪的名字呢？（2自然段）2你能结合文中具体语句来谈谈施努策尔是一个怎样的孩子吗？步骤二：感受人物的变化1施努策尔难道事事都说“不”吗？他一直不配合父母吗？2出现漏洞（1）施努策尔的心里变化20自然段“越来越不安静“”几乎啥也不吃“”不，我不去！“自言自语。充分体现了施努策尔的内心的挣扎，她想去接妈妈，但是倔强的本性又是他要做相反的事。23自然段描写爸爸“正躺在散发出幽香的与草上打着呼噜。”与施努策尔24自然段为母亲担心形成鲜明的对比。（2）狼的表现从31、33、35自然段中对狼恐怖的描写，都反衬出了“小不不”面对着极大的危险。步骤三：总结提升1读了这个故事，你有什么感受？2从“小不不”身上，我们可以去其糟粕，取其精华地总结出什么？活动三 当堂检测1 听写词语。2 摘抄课文中你喜欢的段落，并积累下来。3、童话“小不不”施努策尔是德国著名剧作家沃尔夫的代表作。请你展开合理想象，续写这个童话。延学单一、 延伸阅读和我崇拜的人生活一天 我现在是走在18世纪初美国长岛的森林中。我步履匆匆，树木，鲜花都从身边闪过。 我的目的地，是一座平凡的乡间小屋，一位微笑着的妇人站在院中等我。我一阵激动，冲了过去：“啊，您就是” 妇人微笑着点了点头，把我领进小屋，我正好奇地环视着房屋，突然，一条长帕蒙住了我眼睛。 “来，孩子，让你体会一种新的生活。” 我可以说是跌跌撞撞上的楼，在那里，我见到了应该说是摸到了我心目中的强者海伦.凯勒。我静静的摸着她的手，她的脸，可脑中没有一点印象，眼前仍旧一片漆黑。 “我想你很消沉，你并不快乐。” “啊，没有。我生活很充实，很忙碌，我时常感到累简直来不及想其他。” “那么来吧，说说你在路上见到的。” “我，看见了森林，还有花，有小溪。” “你听见可爱鸟儿的歌唱了吗？” “不，没注意。”我笑了。 “那树是什么样子的呢？” “跟其他树一样，很普通。” 这是我和凯伦，也可以说是和麦西夫人的对话。我觉得这是一些多么无聊的问题，我迫不及待地要开口询问海伦是如何能磨练出那超乎常人的毅力与博大的善良。 这时，海伦却吸引着我，摸索着走出小屋。 她的脚一接触地面，就快步走起来。这对于我这个看不见的明眼人，是多么困难。 突然我们停住了，海伦握着我的手，一动不动。四周静下来了，我脑子里很乱。但渐渐的，耳中传来几声鸟叫，我渐渐听的出神起来，小鸟清脆的声音，时而欢快，时而低沉，仿佛在表演一首乡间小调，我不禁微笑了。我的手接触到了冰凉的东西，噢，是小溪。溪水淙淙从我指间流过，跳跃涌动，好象是有生命，在吻你的手心。 我站起身，手中又接过了一片叶子。我开始用指尖触摸它的纹路，它的表面光华而清凉。 “一定是一片新绿的嫩叶！”我嗅着它的气味自语道。 整个下午我们都在森林中游荡，我们一切触摸那大树苍老的树皮，摩挲花儿柔软而卷曲的花瓣或是躺在林边草地上，感觉和风吹拂我的脸和头发，温暖的阳光照在我们身上。我越来月急切地渴望亲眼看一下这美丽的地方。我悔恨，怎么刚来时没有发现呢？ 黄昏时分，我欢跳着回到小屋。我眼前的长帕终于被解下来了。迎接我的是两张脸：一张是年迈却又和蔼的脸，而另一张，充满生气，还带有更多更多我在今天上午还不一定会读出的东西的海伦.凯勒的笑脸。 “谢谢！”我无比激动地拥抱着他们，“我终于懂得了热爱生活！” 我冲出小屋，凝望我眼前的世界它们好象是新生的似的，如此的新亮，可爱。 “是啊！”我叹到，“能够这样的热爱这世界，还有什么值得畏惧呢？” 1、给下列带点字选择正确的读音： 博（bo bu）大 卷 (juan juan)曲 2、给下列词语写近义词、反义词 近义词：磨练（ ）（ ） 反义词：平凡（ ）（ ） 3、联系上下文，解释词语： 无聊 超乎常人 4、划出一句反问句，并改成陈述句 5、读下列的句子，说说破折号的用法： （1）在那里， 我见到了应该说是摸到了我心目中的强者海伦凯勒。（ ） （2）我冲出小屋，凝望我眼前的世界它们好象是新生的似的，如此的新亮，可爱。（ ） 6、本文按时间顺序写了我和海伦在一起的一天生活，请你根据以下时间，归纳他们的生活内容一我的心情变化。 上午，“我” 下午，“我” 黄昏，“我” 7、“我”两次进入森林，两次进入的方式一样吗？感受一样吗？为什么？ 8、一天的生活使“我”终于懂得了热爱生活，你懂得“热爱生活”的含义吗？ 9、说说你对“能够这样地热爱这世界，还有什么值得畏惧的呢？”这句话的理解。 10、读了这篇文章，说说你的看法。 附送：2019年五年级语文下册一双新鞋导学案语文A版教学目标：1、学习并掌握本课的生字新词、积累词语。2、理解课文内容，通过人物语言、动作、心理活动等体会父子之间含蓄而深挚的情感。3、有感情地朗读课文，理解父母的辛劳，关爱父母、孝顺父母，用行动回报父母的爱。学习重点、难点：理解课文内容，体会父亲的良苦用心及“我”对父亲的爱。学习方法：学习在自读的基础上交流、反馈、把握课文主要内容，体会文中所表达的思想感情。教学过程：一、谈话导入新课师：同学们，能对大家说说你穿的衣服是些什么牌子的吗？（七波辉、安踏、美特斯邦威等）是呀，时尚的运动服饰谁不喜欢呢？其实赶时髦本来就是孩子们的天性，怪不得人们常说爱美之心人皆有之。不过赶时髦也要根据家庭情况而定，今天，我们就要一起走进一个13岁外国男孩的生活，共同去经历他面对赶时髦的诱惑而进行强烈思想斗争的心理历程。 揭题：一双新鞋 （齐读课题）质疑：读了课题你有什么疑问吗？（这是一双什么样的新鞋？这是谁的新鞋？课文围绕一双新鞋讲了一个什么样的故事？）这节课就让我们通过学习去寻找答案吧！二、初读课文，完成自学要求：1、自由读读课文，注意把生字词读准、把句子读通顺。2、一边读，一边想：课文围绕一双新鞋讲了一件什么事？检查自学情况后再交流课文的主要内容师过渡：从同学们归纳的主要内容中我们明白了，原来这“一双新鞋”其实不止一双，实际上有两双，那这两双新鞋分别是哪两双呢？（一双是“我”的路夫便鞋，一双是爸爸的老款式鞋）你是从课文的哪些地方看出“我”是那么渴望得到一双路夫便鞋呢？请同学们快速浏览课文，从文中找出相关的句子画下来，并读给组上的同学听听。（交流反馈）三、品读课文，走进人物内心师过渡：“我”是如此渴望得到一双路夫便鞋，甚至一路上都在想像着自己穿上路夫便鞋走路的模样，可为什么最终决定为父亲买一双新鞋呢？“我”放弃自己心爱的路夫便鞋，而去为父亲买一双新鞋，这要经历一番怎样的心里挣扎呀？对于我想法的改变，课文是怎样描述的？仔细读读课文，一边读，一边画出相关的语句，并试着用一、两个词概括一下“我”当时的心理。（学法指导：通过读书抓出表现人物动作、语言、神态、心理活动的句子去体会，读出自己的感受）小组讨论:“我”的想法是怎样一步一步地改变的？学法指导一：先用“”画出我渴望新鞋的句子，再认真读一读，然后想想，抓住了“我”的什么方面进行描写，你体会到了什么？最后带着你的体会有感情的读。学法指导二：先用“”画出爸爸需要新鞋的句子，再认真读一读，然后想想，抓住了“我”的什么方面进行描写，你体会到了什么？最后带着你的体会有感情的读。学法指导三：先用“（ ）”括出我买鞋时矛盾心理的句子，有感情地读一读。语言：_动作：_神态_心理活动：_ 重点体会下面几句话：a.就在这时，我看到了父亲露在外面的脚，他的鞋又旧又脏，左脚的鞋底已经断裂了。b.“我，我还是想买一双路夫便鞋。”我小声回答，竭力不去看他的鞋。c.穿上它，我就可以神气地走在校园里，成为时髦的男生了，想着这些，我心中一阵激动。d.我不由想到爸爸那双旧鞋，想到许多寒冷的夜晚，他双脚冰凉地穿过城镇去给人家修车。他为了全家没日没夜地工作，却从无怨言。一时间，我心乱如麻，眼前那双路夫便鞋也在顷刻间变得暗淡无光了。e.我的脑海里出现了两幅画面：一幅是我穿着新鞋在校园里神采飞扬、引人注目的样子，一幅是父亲那双破旧不堪的鞋。8.指导朗读。结合学生汇报进行指导。想象当时人物心理，读出不同情况下人物不同的感情。如羡慕、犹豫、内疚、矛盾等等。师过渡：从犹豫到内疚，在新鞋与旧鞋的对比中，我终于抵挡住了诱惑，为父亲买了一双新鞋，所以当父亲打开盒子，看到那双新鞋的时候，惊讶得半天就不出一句话，引读：爸爸紧紧“”此时，你就是那位父亲，你的心情怎样？课文学到这儿被感动的应该不仅仅是父亲吧？你感动了吗？为什么？（生交流）（爱是世界上最珍贵的东西。这个故事最感人的地方是父子两人都把对方放在第一位。爱儿子，爸爸把准备买食品的钱给儿子去买鞋；爱爸爸，所以儿子在关键时刻克制了自己的欲望，给爸爸买了最需要的鞋。父子对彼此的爱如春风化雨，温暖滋润着彼此。）是啊，故事最感人的地方就是父子俩都把对方放在第一位，被父子间这份浓浓的爱而感动了。（师板书：爱）儿子给父亲买的这双新鞋，对于父亲来说，这是一双怎样的的新鞋？（充满了爱意的鞋）四、拓展延伸、 提升感情一年一度的母亲节、父亲节就要到了，请你拿起手中的笔写一写你最想对父母说的心里话吧？师小结：爱是世界上最珍贵的东西，母爱伟大，父爱无私，今后让我们用自己的实际行动报答他们的养育之恩。五、作业1、 收集几句孝顺父母或赞美亲情的名言。孝有三：大尊尊亲，其次弗辱，其下能养。礼记父母之年，不可不知也。一则以喜，一则以惧。论语孟武伯问孝，子曰：“父母惟其疾之忧。”论语为政父母之所爱亦爱之，父母之所敬亦敬之。孔子老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。天下可运于掌。孟子惟孝顺父母，可以解忧。孟子父子有亲，君臣有义，夫妇有别，长幼有叙，朋友有信。孟子2写一写 : 你打算今后怎样关心你的父母? 一双新鞋预习题一、看拼音写词语。xn xi min qing fng z ng zng c xing ( ) ( ) ( ) ( ) ( )cng w yun yn qng k jin tio zhou ( ) ( ) ( )二、多音字组词。nng（ ） qing （ ） xio（ ） xng（ ）宁 强 削 兴nng（ ） jing（ ） xu（ ） xng （ ）三、选择正确读音。顷刻(qng qng) 结巴（ji ji） 竭力（ ji j） 扫帚（ zhu zhou ）四、理解课文。1、本文主要写了一件什么事？2、“一双新鞋”指 又指 3、我虚荣的认为，要是没有一双路夫便鞋的话，我宁愿赤着脚过这个冬天。从这句话我们看以看出“我” 4、父亲听到我要买路夫便鞋吃惊的原因是( )沉默了很久的原因是( )5、从“昂首挺胸、一直停留、根本没看、急匆匆、想象着”都可以看出“我” 6、就在这时，我看到了父亲露在外面的脚，他的鞋又旧又脏，左脚的鞋底已经断裂了。这句话说明 7、“我，我还是想买一双路夫便鞋。”我小声回答，竭力不去看他的鞋。“小声”说明 “竭力说明 8、穿上它，我就可以神气地走在校园里，成为时髦的男生了。想着这些，我心中一阵激动。说明 9、那双路夫便鞋顷刻间变得暗淡无光的原因是10、爸爸第二次惊讶的原因是 11、请用几个简练的词语概括人物特点：爸爸( )我”( )12、当爸爸看到儿子给自己买了双新鞋时会想些什么，说些什么？请你动笔为文中的爸爸设计一段心里活动或一段跟儿子说的话。13、读完此文，你对文中人物和事件有什么看法？又有什么感想和收获？写下来。14、收集几句孝顺父母或赞美亲情的名言。