2019年小学语文四年级第一学期课后词语表.doc

2019年小学语文四年级第一学期课后词语表1 wi wi dng tng shn ln q jng ji rn r zh yn rn r shng（娓 娓 动 听） （身 临 其 境） （戛 然 而 止） （引 人 入 胜）gng gng jng jng（恭 恭 敬 敬）2 ji jng bo lu yin cai shi jiao yun jn ch mng h yn yu s （家境） （包罗） （因 材 施 教） （远 近 驰 名） （和 颜 悦 色） qin hu jn shn （谦厚） （谨慎） 3 s mio xi yng ln ku shn sh b zh ho di min min xing q （素描） （休养） （轮廓） （审视） （不 知 好 歹） （面 面 相 觑）4 kun sh co z wi b z do lng tng su su xun no ch ju（宽恕） （嘈杂） （微 不 足 道） （聆听） （琐碎） （喧闹） （察觉）5 f y r yun y chng m fan jio l qun y zh i（赋予） （如 愿 以 偿） （麻烦） （焦虑） （痊愈） （挚爱） pi ch xn wi（排斥） （欣慰） 6 zh l shn o xio yn yn x r dng shng jio zo bi q（伫立） （山坳） （笑 吟 吟） （旭 日 东 升） （焦躁） （悲戚）7 k xio b d chu chu y y jng hung sh cu tn ti （哭 笑 不 得） （抽 抽 噎 噎） （惊 慌 失 措） （坍台） sh l l qng cu（湿漉漉） （清脆）8 zh tng do h zhng zhng bi jin chng fng mi wi ji yo（志 同 道 合） （郑重） （拜见） （重逢） （美 味 佳 肴）fng chng p p hun chng gn ki（风 尘 仆 仆） （欢畅） （感慨）9 x ro xing shu xin m mng mng l l y bn zhng jng（虚弱） （享受） （羡慕） （忙 忙 碌 碌） （一 本 正 经）zhn dng ji ti g zh （斩 钉 截 铁） （固执）10 wi ln b s zh k mng hun z dng png wn xin fn（蔚蓝） （不 速 之 客） （梦幻） （阻挡） （平稳） （掀翻）11 q sh xing xing j li l x zhn jng mn ji cng cng（气 势 汹 汹） （激烈） （陆续） （镇静） （敏捷） （匆匆） zhng fn du mio lin x （争 分 夺 秒） （连续）12 y hu shui lng wi zhu d ji xio ho yn jn（疑惑） （率领） （围 追 堵 截） （消耗） （严峻） yn yn y x b sh q zh b jn（奄 奄 一 息） （跋涉） （取 之 不 尽） 13 zhun y yn h q q pn dng j go ln xi fn shn su g（转移） （掩护） （崎岖） （攀登） （居 高 临 下） （粉 身 碎 骨）ho mi q zhung shn h（豪迈） （气 壮 山 河）14 qng xing zhng li yn shung lng lu m chn shng xi（清香） （种类） （严霜） （零落） （暮春） （盛夏）15 mng lng jng gu m xng x jng zh jng pi（朦胧） （惊愕） （诡秘） （兴许） （径直） （敬佩）sh yn sh xin （时 隐 时 现）16 chung j chng hi ji shng jin g mi gun dio k（创举） （冲毁） （节省） （坚固） （美观） （雕刻） chn ro y chn（缠绕） （遗产） 17 ci di qi s mn shn bin y shn yo p zhn sh sn（菜碟） （恰似） （漫 山 遍 野） （闪耀） （铺展） （石笋） x n zho sh（细腻） （照射）18 yu rn y y cng cng cng cu yu xing yu cu xin nn（诱人） （郁 郁 葱 葱） （苍翠） （又 香 又 脆） （鲜嫩） 19 ru yn ru xin y l rn shng dng fi zh jin （若 隐 若 现） （屹立） （人 声 鼎 沸） （逐渐） q tu bng jn shn bng d li chn dng（齐 头 并 进） （山 崩 地 裂） （颤动）20 q f dng yng cng rng yu ln chng jio cng mng（起 伏 荡 漾） （从容） （游览） （城郊） （苍茫）yng dng q t png hng（涌动） （奇特） （平衡）21 z z chng do ji sh q sh wi w di mn zu xn xn（啧 啧 称 道） （解释） （气 势 威 武） （怠慢） （醉醺醺）go sh ho b zi h（告示） （毫 不 在 乎）22 pn g hn dn ki p（盘古） （混沌） （开辟） 23 hun yu sh ji fng png lng jng fng s wi gn mio zhn（环 游 世 界） （风 平 浪 静） （放肆） （桅杆） （瞄准）24 dio bng qin jing g jing xing du z b ling l b lng to tin（调 兵 遣 将） （隔 江 相 对） （自 不 量 力） （波 浪 滔 天） yn yn yu yu fng bi b j q sh（隐 隐 约 约） （防备） （不 计 其 数） 25 l shi w go t ci hi mng yu ku nn bin zh wn（律师） （诬告） （图 财 害 命） （有 口 难 辩） （质问）jng j so dng（静寂） （骚动）26 xing ju ju chun su pio y xio s gng jng（雄 赳 赳） （穿梭） （飘逸） （潇洒） （刚劲）png tin ling s s（平添） （凉丝丝）27 u sh j l j xng chun ji zu xing png png tng tng（偶数） （吉利） （即兴） （串 街 走 巷） （娉 娉 婷 婷）28 n dn bi shng shng r tng tng qi do ho ch gn ln（暗淡） （白 生 生） （热 腾 腾） （恰 到 好 处） （橄榄）lng tn h yn（狼 吞 虎 咽）29 j xing jng ling yo yn d ji xio xing li tng sh y（吉祥） （晶亮） （耀眼） （大 街 小 巷） （流 淌） （示意）30 gng yn zh nn zhn yn shu sh yun zhu l d dng y（耕耘） （指 南 针） （印 刷 术） （圆 周 率） （地 动 仪） wn g b xi pin pin y fi（万 古 不 朽） （翩 翩 欲 飞）31 cn co b shng g j shng cn fn zh y fng（寸 草 不 生） （估计） （生存） （繁殖） （预防） 32 hu chn ji do m c shu zhng q j j mn tin fi w（灰尘） （街道） （摩擦） （水 蒸 气） （聚集） （漫 天 飞 舞）33 hn jin lng zho kung fng bo y zhu r zhng ji f s（罕见） （笼罩） （狂 风 暴 雨） （灼热） （拯救） （复苏）34 qng ch w ci bn fn n y gun shng yo y m mn（清澈） （五 彩 缤 纷） （安逸） （观赏） （摇曳） （弥漫）35 o yu y y bin zhu n c kng ki k ji wi xi gn tn（遨游） （一 叶 扁 舟） （恩赐） （慷慨） （枯竭） （威胁） （感叹）36 rng y zhn dun tn wng xn wn zh lio y l （荣誉） （诊断） （探望） （询问） （治疗） （毅力） q chun x x jng pi （气 喘 吁 吁） （敬佩）37 f m b ni fn yng chu bi shng j h z gu shng mng chu wi（抚摸）（不 耐 烦） （应酬） （悲伤） （几乎） （足够） （生 命 垂 危）38 yn lio mo m yn b shn x h m xing ch jio xn （饮料） （茂密） （隐蔽） （吮吸） （和 睦 相 处） （教训） chi tu sng q lin lin b sh （垂 头 丧 气） （恋 恋 不 舍）39 cn ln gu l zhn sh fng x yng ji b xi （灿烂） （规律） （展示） （缝隙） （应 接 不 暇） 40 hu lng zh sh j jng q pn b yu r tng （喉咙） （注视） （机警） （期盼） （不 约 而 同） xin jng jng kng（陷阱） （惊恐） 四年级第一学期语文词语表1 wi wi dng tng shn ln q jng ji rn r zh yn rn r shng（ ） （ ） （ ） （ ）gng gng jng jng（ ）2 ji jng bo lu yin cai shi jiao yun jn ch mng h yn yu s （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） qin hu jn shn （ ） （ ） 3 s mio xi yng ln ku shn sh b zh ho di min min xing q （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）4 kun sh co z wi b z do lng tng su su xun no ch ju（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）5 f y r yun y chng m fan jio l qun y zh i（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） pi ch xn wi（ ） （ ） 6 zh l shn o xio yn yn x r dng shng jio zo bi q（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）7 k xio b d chu chu y y jng hung sh cu tn ti （ ） （ ） （ ） （ ） sh l l qng cu（ ） （ ）8 zh tng do h zhng zhng bi jin chng fng mi wi ji yo（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）fng chng p p hun chng gn ki（ ） （ ） （ ）9 x ro xing shu xin m mng mng l l y bn zhng jng（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）zhn dng ji ti g zh （ ） （ ）10 wi ln b s zh k mng hun z dng png wn xin fn（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）11 q sh xing xing j li l x zhn jng mn ji cng cng（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） zhng fn du mio lin x （ ） （ ）12 y hu shui lng wi zhu d ji xio ho yn jn（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） yn yn y x b sh q zh b jn（ ） （ ） （ ） 13 zhun y yn h q q pn dng j go ln xi fn shn su g（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）ho mi q zhung shn h（ ） （ ）14 qng xing zhng li yn shung lng lu m chn shng xi（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）15 mng lng jng gu m xng x jng zh jng pi（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）sh yn sh xin（ ）16 chung j chng hi ji shng jin g mi gun dio k（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） chn ro y chn（ ） （ ） 17 ci di qi s mn shn bin y shn yo p zhn sh sn（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） x n zho sh（ ） （ ）18 yu rn y y cng cng cng cu yu xing yu cu xin nn（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 19 ru yn ru xin y l rn shng dng fi zh jin （ ） （ ） （ ） （ ） q tu bng jn shn bng d li chn dng（ ） （ ） （ ）20 q f dng yng cng rng yu ln chng jio cng mng（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）yng dng q t png hng（ ） （ ） （ ）21 z z chng do ji sh q sh wi w di mn zu xn xn（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）go sh ho b zi h（ ） （ ）22 pn g hn dn ki p（ ） （ ） （ ） 23 hun yu sh ji fng png lng jng fng s wi gn mio zhn（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）24 dio bng qin jing g jing xing du z b ling l b lng to tin（ ） （ ） （ ） （ ） yn yn yu yu fng bi b j q sh（ ） （ ） （ ） 25 l shi w go t ci hi mng yu ku nn bin zh wn（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）jng j so dng（ ） （ ）26 xing ju ju chun su pio y xio s gng jng（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）png tin ling s s（ ） （ ）27 u sh j l j xng chun ji zu xing png png tng tng（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）28 n dn bi shng shng r tng tng qi do ho ch gn ln（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）lng tn h yn（ ）29 j xing jng ling yo yn d ji xio xing li tng sh y（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）30 gng yn zh nn zhn yn shu sh yun zhu l d dng y（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） wn g b xi pin pin y fi（ ） （ ）31 cn co b shng g j shng cn fn zh y fng（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 32 hu chn ji do m c shu zhng q j j mn tin fi w（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）33 hn jin lng zho kung fng bo y zhu r zhng ji f s（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）34 qng ch w ci bn fn n y gun shng yo y m mn（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）35 o yu y y bin zhu n c kng ki k ji wi xi gn tn（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）36 rng y zhn dun tn wng xn wn zh lio y l （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） q chun x x jng pi （ ） （ ）37 f m b ni fn yng chu bi shng j h z gu shng mng chu wi（ ）（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）38 yn lio mo m yn b shn x h m xing ch jio xn （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） chi tu sng q lin lin b sh （ ） （ ）39 cn ln gu l zhn sh fng x yng ji b xi （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 40 hu lng zh sh j jng q pn b yu r tng （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） xin jng jng kng（ ） （ ） 1、 娓娓动听 身临其境 戛然而止 引人入胜 恭恭敬敬2、 家境 包罗 因材施教 远近驰名 和颜悦色 谦厚 谨慎3、 素描 休养 轮廓 审视 不知好歹 面面相觑4、 宽恕 嘈杂 微不足道 聆听 琐碎 喧闹 察觉5、 赋予 如愿以偿 麻烦 焦虑 痊愈 挚爱 排斥 欣慰6、 伫立 山坳 笑吟吟 旭日东升 焦躁 悲戚7、 哭笑不得 抽抽噎噎 惊慌失措 坍台 湿漉漉 清脆8、 志同道合 郑重 拜见 重逢 美酒佳肴 风尘仆仆 欢畅 感慨9、 虚弱 享受 羡慕 忙忙碌碌 一本正经 斩钉截铁 固执10、 蔚蓝 不速之客 梦幻 阻挡 平稳 掀翻11、 气势汹汹 激烈 陆续 镇静 敏捷 匆匆 争分夺秒 连续12、 疑惑 率领 围追堵截 消耗 严峻 奄奄一息 跋涉 取之不尽13、 转移 掩护 崎岖 攀登 居高临下 粉身碎骨 豪迈 气壮山河14、 清香 种类 严霜 零落 暮春 盛夏15、 朦胧 惊愕 诡秘 兴许 径直 钦佩 时隐时现16、 创举 冲毁 节省 坚固 美观 雕刻 缠绕 遗产17、 菜碟 恰似 漫山遍野 闪耀 铺展 石笋 细腻 照射18、 诱人 郁郁葱葱 苍翠 又香又脆 鲜嫩19、 若隐若现 屹立 人声鼎沸 逐渐 齐头并进 山崩地裂 颤动20、 起伏荡漾 从容 游览 城郊 苍茫 涌动 奇特 平衡21、 啧啧称道 解释 气势威武 怠慢 醉醺醺 告示 毫不在乎 22、 盘谷 混沌 开辟23、 环游世界 风平浪静 放肆 桅杆 瞄准24、 调兵遣将 隔江相对 自不量力 波浪滔天 隐隐约约 防备 不计其数25、 律师 诬告 图财害命 有口难辩 质问 静寂 骚动26、 雄赳赳 穿梭 飘逸 潇洒 刚劲 平添 凉丝丝27、 偶数 吉利 即兴 串街走巷 娉娉婷婷28、 黯淡 白生生 热腾腾 恰到好处 橄榄 狼吞虎咽29、 吉祥 晶亮 耀眼 大街小巷 流淌 示意30、 耕耘 指南针 印刷术 圆周率 地动仪 万古不朽 翩翩欲飞31、 寸草不生 估计 生存 繁殖 预防32、 灰尘 街道 摩擦 水蒸气 聚集 漫天飞舞33、 罕见 笼罩 狂风暴雨 灼热 拯救 复苏34、 清澈 五彩缤纷 安逸 观赏 摇曳 弥漫35、 遨游 一叶扁舟 恩赐 慷慨 枯竭 威胁 感叹36、 荣誉 诊断 探望 询问 治疗 毅力 气喘吁吁 敬佩37、 抚摸 不耐烦 应酬 悲伤 几乎 足够 生命垂危38、 饮料 茂密 隐蔽 吮吸 和睦相处 教训 垂头丧气 恋恋不舍39、 灿烂 规律 展示 缝隙 应接不暇40、 喉咙 注视 机警 期盼 不约而同 陷阱 惊恐41、42、 附送：2019年小学语文四年级第三单元教学设计教学目标：1、识字4个，练习写好8个汉字，参照“我的词语库”自主积累好词好句。2、有感情地朗读课文，理解课文内容，能回答文后的问题。3、通过学文，引导学生关注大自然，感受大自然的神奇与美丽，激发学生热爱大自然的思想感情。教学重点：通过诵读，感受大自然的神奇与美丽，理解诗歌背后的意思。教学准备课前布置学生预习。教师准备相关的音像资料。教学时数：2课时。第一课时一、导入：1、复习以前学过的与大自然有关的诗歌，如大自然的语言、植物妈妈有办法等。2、板题、读题。3、引导学生针对课题提出疑问。如：为什么说大自然是课本?为什么说“大自然是绿色的课本”?二、初读感知。1、自读诗歌，要求将课文读准读通，遇到不认识的生字请自己想办法解决。2、教师出示文中的部分词语，检查认读。挺拔 沃野 飞禽 浩瀚胸襟 撒开 攀登 描绘3、指名分段读文，要求做到“四不”(不加字、不减字、不错字、不倒字)。4、评议并随机正音。5、同桌互相检测读文。6、齐读全文。7、默读全文，你发现这首诗在结构上有什么特点78、交流，并读一读相关段落。三、巩固识字、练习写字。1、游戏巩固下列生字。禽 攀 胸 沃 拔 2、练习写字。挺 拔 胸(教师提醒注意：区分“拔”与“拨”，重点指导写好“胸”字，注意右边的笔顺。)四、作业：1、熟读课文。2、练习写好其他的左右结构的字。3、抄写好词好句。第二课时一、诵读领悟。1、教师范读，说说你听懂了什么?2、选择你喜欢的一部分重点学习。小黑板出示学习提示：读一读这一段：想一想：你为什么喜欢这一段?(或你对哪句话感受最深?为什么?)3、交流汇报。4、指导朗读。5、赛读，评议。6、说一说：读了这首诗，你有什么收获或想法？7、讨论：“去吧，去呼吸山水间芬芳的空气，去吧，去打开大自然绿色的课本。”这两句话你怎么理解?二、总结、拓展。1、讨论：为什么说大自然是课本?为什么说“大自然是绿色的课本”?2、结合亲身体验谈一谈：你觉得大自然是什么课本?三、指导完成练习册。四、作业：1、在括号里填上合适的词语：饱览( ) 展示( )芬芳的( ) 无限的( )2、找一找有关天气的谚语读一读。10、海浪花变成的镜子教学目标：1、采用多种识字方法自主认识本课的5个生字(含1个多音字)，练习写好8个汉字。2、学习课文，了解海浪花变成镜子后的见闻和感受，能复述故事，能仿照课文进行续写。3、有感情地朗读课文并背诵自己喜欢的段落。教学重点：通过读文，了解海浪花变成镜子后的奇遇，理解为什么海浪花期盼再当一面镜子。教学准备：课前布置预习并作好书面记录。教学时数：2课时。第一课时一、导入、板题。二、检查预习情况：1、教师出示下列词语，游戏检测认字情况。涨潮 螃蟹 丑陋 野蛮骄横 黝黑 企盼 害羞2、强调多音字“横”的两种读音，针对易错的字集体想办法识记。3、检查读文。指名分段读文，要求做到“四不”。评议读文情况并正音。同桌两人相互检测读文。三、感知全文。1，齐读全文。2说一说你读懂了什么?3，概括课文的主要内容。四、练习写字。 滩 惯 蹦 健1、学生观察字形，谈发现。2、观察田字格中的这几个字，与同桌交流如何写好这几个字。3、教师重点指导写：“滩、健”。4、学生练写，评议。五、作业：1练习写好本课中其他的上下结构的字。2，熟读课文。第二课时一、复习导入。1、开火车认读生字、组词、扩句。2、练写上下结构的字(“蛮”、“焦”)。二、再读课文。1、学生自由读课文，思考：你喜欢这朵海浪花吗?为什么?边读边划记有关句段，还可在旁边写上你的感受。2、汇报交流。随着学生的汇报，教师指导学生朗读相关的句段(带着惊喜之情)。交流学生的感受。赛读。3、说一说：海浪花变成镜子后，他是怎样照出女孩的美丽，男孩的健壮和螃蟹的善良？4、引读全文，体会感情。5、同桌合作朗读。6、讨论：海浪花为什么期盼着有一天还能留在海滩上，当一次明亮的镜子?三、续编故事。海浪花的愿望实现了吗?这一次他来到海滩又有什么奇遇呢?请你编一个故事。四、作业：1、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。2、摘抄课文中的好词好句。3、续编故事，题目自拟。11、心愿教学目标：1、识字写字，自主积累好词好句。2、通过读文理解课文内容，明白标题“心愿”的含义。3、通过学习课文，触动心灵，升华情感，努力实践。4、复述课文，培养学生处理资料的能力和口头表达的能力教学重点：朗读理解课文。教学准备：1、课前提供文章永生的眼睛，建议学生阅读。2、课前布置学生预习并做好书面记录。教学时数：2课时。第一课时一、谈话导入。 1、畅谈自己的心愿或家人的心愿。2、板书课题，读题。二、初读课文。1、教师范读，注意字词的读音。2、指名分段接龙读课文，要求做到“四不”。3、正音并找到含这些生字的句子读一读。注意：辍学 诧异 坟墓4、同桌互相检查读文情况。5、齐读课文。三、感知文意。1、默读全文。2、说一说，你从读文中知道了什么四、练习写字。1、学生观察本课的“会写字”。2、谈自己的发现。(如：8个字全是左右结构)3、教师重点指导一两个字。4、学生练写认为比较难的宇。5、评议。五、作业：1、将本课的“会写字”写完。2、熟读课文。第二课时一、复习导入。1、说一说你从读文中知道了什么?2、课文主要讲了一件什么事?3、你觉得刘爱欣老爷爷是一个怎样的人?二、精读感悟。1、默读全文，找一找：哪些句段最能体现刘爷爷的舍己为人、乐于助人?还可写上你的感受或体会。2、交流汇报。3、重点指导读好第56自然段。视频出示第5自然段我与一位老奶奶的对话，并提出自学要求。想想：为什么我的泪水一下子流了出来?“是是！”我的前后感情有哪些变化?想象：我当时会想些什么?朗读(注意读出惊讶、感激、后悔、难过等复杂的感情)。4、再读课文，思考：刘爷爷的出现，我的心情有哪些变化?5、学生汇报，师板书：伤心、无助感激、疑惑惊讶、后悔思念、感激6、齐读最后一段。7、读了这些，你想对刘爷爷说些什么?(交流批注)。8、想象：当“我”点蜡烛的时候，会说些什么?三、总结全文。学了这篇课文，说说课题“心愿”到底指的是什么?四、拓展延伸。1、谈一谈自己的感受。2、讨论：如何帮助比自己更困难的伙伴?3、阅读文章永生的眼睛。12、少年总编教学目标：1、识字写字，参照“我的词语库”自主积累好词好句。2、有感情地朗读课文，理解文章的内容，并能就感受最深的地方谈谈自己的体会或感受。3、复述课文，培养学生的表达能力。4、通过学习课文触动心灵、升华情感，培养学生良好的道德品质。教学重点：朗读课文，理解迪罗达贝里富有同情心、舍己为人的高尚品质。教学准备：学生课前做好预习。教学时间：2课时。第一课时一、谈话导入。1、说一说我们平常能为家乡、为社会作些什么?2、引入12岁的迪罗达贝里的故事。3、板书课题、读题。4、练写“编”字并扩词。二、检查预习。1、指名分段接龙读课文。2、评议并正音。注意：踊跃 赚钱 撰稿鞠躬 纽约 炯炯有神3、合作小组检测本课的“会认字”。4、同桌两人检测读文情况。三、感知课文。1、齐读课文。2、说一说：你从读文中知道了什么?3、概括课文的主要内容。四、练习写字。（袜 费 稿）1、师重点指导写“袜、费”，注意“袜”字的右边和“费”字的笔顺。2、学生练写，教师巡视指导。五、作业：1、将本课的“会写字“写完。2、熟读课文。第二课时一、复习字词。听写：主编 印刷 稿费 口袋二、读文理解。1、默读课文，想一想：文中哪些地方最使你感动?(读读划划，并写上批注。)2、交流并随机朗读，谈自己的体会(交流批注)。重点句段如：他写了一封又一封，每封信上都写着：“我打算一个人发行一份杂志，用赚来的钱给同学们买双袜子”达贝里坚定地说：“如果杂志卖不出去，我可以在你的印刷厂干活，干一年两年都行，用这样的方式来代替支付印刷费。”一出印刷厂，他马上去了商店，用所有的钱买了五十双袜子，根本没想到为自己买双新鞋。3、读到这里，你想对达贝里说些什么?4、在书上写下自己的话。三、对比阅读。对比少年总编和心愿，你发现它们在故事内容、写作人称、叙述方式等方面有什么异同?你更喜欢哪篇?为什么? 四、升华情感、引导实践。1、复述故事(先小组交流再在全班汇报)。2、讨论：迪罗达贝里这样做值得吗?3、想一想：我们应该怎样学习他这种精神?五、作业：1、有感情地朗读课文。2、摘抄文中的好词好句。语文乐园三教学目标：1、区分并积累形近字，练习写好6个上下结构和左右结构的字。2、阅读成语故事“千里送鹅毛”，收集并交流与民间俗语有关的故事3、仿例续写“海浪花变成的镜子”。4、讨论(针对迪罗达贝里的做法展开谈论)。教学重点与难点：1、重点：仿例读写。2、难点：讨论(见第12课的第2课时)。教学准备：课前布置学生收集与民间俗语有关的故事。教学时间：3课时第一课时教学内容：有趣的汉字、词语故事。教学过程：一、有趣的汉字。1、自读这两组词语。2、交流：你发现了带点的有什么特点?3、说一说：怎样区分这些同音字和形近字。4、你能用带点的字组词吗?5、积累。二、词语故事1、自读故事，要求读准读通。2、同桌互读互评。3、补充俗语“千里送鹅毛”。4、默读故事想一想：为什么说“千里送鹅毛、礼轻情义重5、交流，结合句子回答。6、讨论“千里送鹅毛”比喻什么?7、交流你以前收集的俗语故事。组内交流全班交流8、选择“小小故事大王”。9、读一读这些俗语。第二课时教学内容：阅读欣赏、写字练习教学过程：一、阅读欣赏全世界儿童围成圈儿。1、自读诗歌。2、同桌互读互评。3、赛读。4、质疑解难(如：“在经线和纬线上尽情地跳舞”什么意思?)5、练习背诵。6、自主摘抄词语，补充“词语库二、写字板1、出示要写的宇。2、认读并组词。3、指导写上下结构的字。登：上盖下蛮：上下匀称4、学生练写。5、指导写左右结构的字。A、观察四个字结构特点。B、指导写“袜、款”。C、学生练写。6、评议。第三课时教学内容：续编故事海浪花变成镜子教学过程：1、仿例续写A、改例句。B、续说。在这片海浪花变成明镜中，我发现自己 2、续编海浪花变成镜子。想象海浪花如果又一次来到海滩上成为一名镜子后会哪些奇遇?要求：A、想象海浪花是怎样来到海滩上的?。B、谁又会来到镜子前，会发生哪些趣事?C、海浪花回到大海了吗?怎么回去的?自己单独准备。组织交流，再推选代表在班上交流。评议，评出最佳创意奖。