2019年人教版四年级下册第五单三题.doc

2019年人教版四年级下册第五单三题班级： 姓名： 一、 看谁写得最漂亮。（生字注音并抄写三遍）畅（ ） 瞬（ ） 缤（ ） 磕（ ） 二、 看拼音，写词语。 nng y li chng h xin fi xing qun l( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 三、按要求改写下列句子。1、 蝴蝶在她的手指间扑腾。（缩句） 2、 蝴蝶飞走了。（扩句） 3、睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。（改为“把”字句） 四、课文精彩内容回放。安静在一株月季花前停下来。她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，圾其准确地伸向一朵沾（nin zhn ）着露珠的月季花。我几乎要喊出声来了，因为那朵月季花上，正停着一只花蝴蝶。安静的手指悄（qio qio ）然合上，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。1、 在文中加点字正确读音下画“”。2、 写出下列词语的近义词。 竟然（ ） 神奇（ ）3、 将文中描写安静动作的句子画上“”。4、 文中的“奇迹”是指 。5、 谈谈自己对“睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。”这句话的理解。 18 永生和眼睛班级： 姓名： 一、 把加点字的音节补充完整。j m z l l 捐 赠 盲 童 遵 从 搂 住 孤 零 零j ong k l l 给 予 重 复 眼 眶 屡 次 笼 罩 二、 辨字组词。捐（ ） 眶（ ） 待（ ） 湿（ ） 尊（ ）涓（ ） 框（ ） 侍（ ） 温（ ） 遵（ ）三、将下列词语补充完整。突如（ ）（ ） 不由（ ）（ ） 不假（ ）（ ）重见（ ）（ ） （ ）（ ）如生 （ ）（ ）盈眶四、按要求改写下列句子。1、 我告诉温迪外公捐赠器官的心愿。（改为“把”字句） 2、 我无法面对没有妈妈的孤零零的生活。（缩句） 3、 你怎么能让他们如此对待妈妈？（改为陈述句） 4、这件事不能不做，而且还要把它做好。（改为肯定句） 五、感知课文。1、本文讲述了一家三代人 的动人事迹，赞美了他们 。2、题目“永生的眼睛”富有深意，“眼睛”折射出的是人性的 和 ，“永生”弘扬了 、 的崇高精神必将世代相传，永不泯灭。19 生命 生命班级： 姓名： 一、 看谁写得最漂亮。（生字注音并抄写三遍）扰（ ） 撼（ ） 蹋（ ） 限（ ） 二、 看拼音，写词语。y wng so ro chn wn zhu zhung zhn hn( ) ( ) ( ) ( ) ( ) zo t dun zn jin yng b q yu xin( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 三、 辨字组词。诊（ ） 蹋（ ） 憾（ ） 稍（ ） 垠（ ）珍（ ） 塌（ ） 撼（ ） 梢（ ） 限（ ）四、 多音字注音并组词。挣 （ ） （ ） 壳 （ ） （ ）弹 （ ） （ ） 冲 （ ） （ ）五、 课文精彩内容回放。夜晚，我在灯下写写稿，一只飞蛾不停地在我头顶上飞来飞去，（打扰 骚扰）我。我趁它停下的时候，我一伸手捉住了它。只要我的手指稍一用力，它就不能动弹了。但它挣扎着，极力（鼓动 扇动）双翅，我感到一股生命的力量在我手中（跃动 跳动），那样强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生的欲望令我（震惊 吃惊 ），我忍不住放了它！1、用“”划去括号中不恰当的词。2、飞蛾的求生欲望表现在哪里？（在文中用“”勾出相关语句）3、“我”放了飞蛾，是因为 4、从这一段中，我们可以领悟到 （ ）、凡是生物，都有强烈的求生欲望。B、凡是生物，都有顽强的生命力。C、生命短暂，应倍加珍惜。20 花的勇气班级： 姓名： 一、 判断下面加点字的拼音，对的打“”错的请改正过来。吕布（l）（ ） 泛滥（ln）（ ） 厘米（l）（ ）齐刷刷（su）（ ） 遗憾（gn）（ ） 铺满（p）（ ） 二、 把下列词语补充完整。（ ）（ ）而起 （ ）（ ）细雨 （ ）（ ）一震神气（ ）（ ） 改（ ）换（ ） （ ）（ ）夺目 三、 从下列词语中分别找出两对反义词和近义词。注视 粗暴 沉稳 暖和 寒冷 凝视 温柔 稳重1、近义词：（ ） （ ） （ ） （ ）2、反义词：（ ） （ ） （ ） （ ）四、理解课文填空。1、本文题目的特点是（ ）。（A、采用拟人手法拟题 B、以事物名称拟题）2、作者按（ ）、（ ）、（ ）（ ）、（ ）的过程来描写，表达作者对生命的感悟。五、课文片段赏析。 我用手拨开草一看（ ）原来青草下边藏着满满一层小花（ ）白的（ ）黄的（ ）紫的（ ）娇小（ ）鲜亮（ ）这么多（ ）这么密（ ）这么辽阔（ ）它们比青草只矮几厘米，躲在草下边，好像只要一使劲儿，就会齐刷刷地冒出来1、 在文中空缺处加上适当的标点符号。2、 这段话主要写了 3、 这些花的特点是 六、 判断一面句子的说法是否正确。1、“外边毛毛雨把车窗遮得像拉了一道纱帘。”这是个比喻句。（ ）2、“你看窗外”和“去看吧你的花！”两句中的破折号表示的意思相同。（ ）3、“我的心头怦然一震，这一震，使我明白了生命的意味是什么，是勇气！”这句话是课文的中心句。 （ ）语文园地五班级： 姓名： 一、看拼音，写词语。nn y shn jin i nin zhn hn zo t（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） hu fn y mo k k bn bn du z du ci dun zn（ ） （ ） （ ） （ ）二、用“”画出带点字的正确读音，并选择恰当的解释，将序号填在括号里。传：A、传布 B、传授 C、传导 D、解释经文的传记 E、传记1、读了伟大的传（chun zhun）记，我受益匪浅。 （ ）2、木雕艺术经历代传（chun zhun）承，至今已有千年的历史。 （ ）载：A、记载 B、年 C、又，且 D、装载 E、充满3、中国申奥代表团体从莫斯科载（zi zi）誉归来。 （ ）4、青年文摘上刊载（zi zi）的世界杯，我们来了这篇文章很有可读性。 （ ）三、句子乐园。1、做个好猎手要枪法好。做个好猎手要机智、勇敢。（用关联词语连成一句话）_ 2、一场突如其来的疾病夺走了母亲的生命。（缩句）_ 3、小小的花儿在草原上开放。（改为拟人句）_ 4、生命是属于我的，我能不对它负责吗？（改为陈述句）_ 5、用“骄傲”的两个不同意造句。（1）_ （2）_ 四、填空。1、人的生命是有限的，可是，（ ）。我要把有限的生命，投入到（ ）。 （ ）2、我的一生始终保持这样一个信念，生命的意义在于（ ），在于（ ），而不是（ ），也不是（ ）。 （ ）3、对于我来说，生命的意义在于（ ），忧（ ），乐（ ）。（ ）4、通过读小林和小东的对话，我发现了体会句子含义的方法有（ ）、（ ）、（ ）。5、“手不释卷”的意思是（ ），形容（ ）。五、阅读天地。小麻雀学飞麻雀妈妈想让自己的孩子成为飞行 ( xng hng ) 家，到处 ( ch ch ) 打听哪里有好老师。听说雄鹰老师飞得高，飞得远，麻雀妈妈就把小麻雀送进了“雄鹰学校”。小麻雀学习不专心，上课老说话，鹰老师说什么，它根本没听进去。练习飞行时，小麻雀东瞧瞧，西看看，小鹰们飞上了天空，小麻雀还在草丛里玩。期末考试，小鹰们都 ( d du ) 飞得很高，小麻雀却只能飞到矮墙上。麻雀妈妈问燕子：“大家都说雄鹰老师教 ( jio jio ) 得好，我的孩子怎么飞不高呢？”燕子说：“如果学生不肯勤学苦练，老师教得好，又有什么用呢？”1、用“”划去文中加点字的错误读音。 2、从文中找出小麻雀学习不专心的句子画上“”。3、麻雀妈妈把小麻雀送进“雄鹰学校” 的原因是什么？目的又是什么？ 4、麻雀飞不高的原因是什么？ 5、读了这篇有趣的短文后，你有什么感受？ 附送：2019年人教版四年级下册第八单元文成公主进藏教案设计【设计理念】：这是一篇略读课文，在教学中重点引导学生多读、多讲，读中感悟。在本文教学中，给学生提出明确阅读的要求，要放手让学生自主学习。抓住课文的重点内容学习课文，讲述故事，提高独立阅读的能力。再以课文为出发点，把学生的目光引到课外阅读中去，引到学生大量阅读民间故事，激发学生读书的兴趣。【教学目标】：1、认识7个生字。读读记记“唐朝、西藏、大臣、求婚、断定、豌豆、耕种、沼泽地、技艺”等词语。2、有感情地朗读课文。了解文成公主的功绩，受到民族团结的教育。体会文成公主进藏故事的美妙与神奇。3、抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事。【教学重点】：引导学生独立阅读课文，了解故事内容，简要讲述故事，激发学生阅读民间故事的兴趣。【教学准备】：多媒体课件【教学课时】：一课时【教学过程】：一、导入新课，感知人物。1、西藏在我国的西南部，世界屋脊珠穆朗玛峰就在这片神奇的土地上。（媒体“西藏风景”）解说：西藏是一个神秘的地方、是一个神圣的地方，也是一个幸福的地方，每年吸引着成千上万的游客前去观光旅游。2、西藏自古以来就是中国的领土。早在唐朝，为了边疆的安定和平，不再连年打仗，朝廷采取“和亲政策”，先后有19位公主嫁给了吐蕃、契丹、吐谷浑、回讫等边塞小国的国王或王子。在这些公主当中，最有名的当数嫁到吐蕃的文成公主。（课件）这张照片就是文成公主看，多么聪明、美丽的姑娘！文成公主的父亲就是唐太宗，名字叫李世民。（课件：唐太宗）文成公主在吐蕃生活了40多年，她跟藏族人民一起，用勤劳的双手建设西藏，做了很多好事。直到现在，在拉萨的大昭寺内，还供奉着她和丈夫松赞干布俩人的塑像。3、文成公主的故事，在民间流传得很广泛。在老百姓的口口相传中，这个真实的故事加了许多神秘的色彩。今天我们要读的就是其中的一个故事文成公主进藏。4、板书课题，齐读课题。二、读课文，感知内容。1、打开课本，自由朗读课文。思考：课文的主要内容是什么？ （设计意图：初读课文，整体感知文章的主要内容） 2、课文的题目是文成公主进藏，谁能说说那些部分具体写文成公主进藏？（从第5自然段到13自然段，写文成公主进藏。） 3、师简要讲述“文成公主入吐蕃的”历史事件。 4、请快速阅读第五自然段，思考：文成公主带了哪些东西？（注意几个字的读音） （能工巧匠、农作物的种子、生产工具、书籍）阅读文章6-13段：文成公主在进藏途中遇到了哪些困难？（分组或小组阅读有关自然段，完成表格。课件出示表格）遇到哪些困难怎样克服检查：（1）一条河挡住了去路找了一段树干搭成一座桥。（2）遇到一片沼泽地剪了一把羊毛撒在地上。（3）遇见一只乌鸦谎说松赞干布死了修了一座石屋写血书纪念。（4）乃巴山挡住了去路把乃巴山背到旁边。（设计意图：小组合作学习解决问题，加强学生之间的合作交流。表格的出示，使问题明晰的展现再学生的眼前，明确了读书的目的。）5、抽学生简要概括。（四件事。一条河挡住了去路，她找了一段树干搭了一座桥；在沼泽地上撒了一把羊毛，就走过去了；遇见恶乌鸦，以为松赞干布死了，修了一座石头房子纪念他；把乃巴山背走；遇见神鸟天鹅这件事。） 6、师：我发现你们概括得都很简洁。如果把这部分的内容简要地讲述，你想怎么讲呢？(文成公主和她的随从们，跨过一条条河，翻过一座座山，走了一程又一程，终于来到西藏，和松赞干布结成夫妻。文成公主向西藏出发，一路上，她搭桥、铺路、遇到恶乌鸦和神鸟天鹅、移走乃巴山，终于来到西藏和松赞干布结成夫妻)。（设计意图：总结概括文章的内容，一方面锻炼学生的总结概括能力，交给学生总结概括的方法，另一方面锻炼学生的口语表达能力。）7、一个运用故事中的话来总结，一个概括几件小事来总结，都是好方法。那么，快速浏览文成公主进藏前几段，主要写了什么呢？你能不能用一两句话说一说？8、四人小组讨论交流。9、关于考验智慧一段，还可以说得更简洁一些？ “两个难题”就概括了，这样就简洁了。10、我们来看课文最后一段，能用一句话说说它的意思吗？这件事仅仅是对西藏有好处吗？再读读第一句话。（从此，西藏和内地的往来更加密切了。）（设计意图：总结概括文章的内容。进一步练习如何概括内容。）三、总结课堂，课外延伸。1、课文可以分为几个部分呢？（第一部分是求婚成功，第二部分是文成公主进藏，第三部分是文成公主的贡献。）2、把故事简要地与同桌交流一下，抽学生复述。3、老师还搜集到一些故事，和大家共享一下。课件出示故事内容。（相传当年文成公主辞别父母，离开长安以后，跋山涉水，历尽艰辛来到荒漠的高原上，由于离亲人和家乡越来越远了，不由得思念起远在长安的父母来。她想起临别时母亲送给她一面宝镜时说的话：若怀念亲人时，可从宝镜里看到母亲。于是急忙取出“日月宝镜”，双手捧着照起来，不照则已，一看反倒吃了一惊。原来文成公主从镜子里看到的并不是母亲，而是自己满脸憔悴的愁容。她一生气，把宝镜摔在地上。没想到，宝镜一落地，立刻化成一座高山后人称之为日月山。它恰好挡去了一条东去河流的去路，河水不得不掉头回流。于是人们称这条河叫倒淌河。有人甚至说这河水就是文成公主的眼泪哩！这日月山和倒淌河就在青海省西宁附近的青藏公路旁。）（设计意图：总结概括文章的主要内容，锻炼学生的口语表达能力。再以课文为出发点，把学生的目光引到课外阅读中去，引到学生大量阅读民间故事，激发学生读书的兴趣。）四、布置作业：1、搜集有关文成公主的其他民间故事。2、把文成公主进藏的故事讲给家人听。【板书设计】 30文成公主进藏 第一部分：求婚成功第二部分：文成公主进藏，第三部分：文成公主的贡献。附件：拓展读另一传说文成公主进藏藏王松赞干布派了一位叫禄东赞的使者前去长安求婚。当时前往长安求婚的使者共有7人。起初，唐朝皇帝认为西藏太远，不愿将公主远嫁。于是同大臣们商量，出了几个难题来考这7位使者，企图将藏王的使者难住，以便谢绝这门婚事。第一个难题是将500匹小马放在中间，500匹母马拴在四周。让这7位使者分辨出每匹小马的亲生之母。其他6位使者无法辨认，他们把小马牵近母马，不是踢就是跑，小马怎么也不敢近母马的身。藏王使者懂得马性，他让人给母马喂上等草料，让它们吃饱。饱食的母马叫将起来，招呼自己的小马去吃奶。于是500匹小马纷纷来到自己的母亲身边，藏王使者毫不费劲地解答了这个难题。第二个难题是要用一根线穿过一块中间有弯曲孔道的玉石。那6位使者花了半天的时间，想尽办法都未能穿成。最后轮到藏王的使者，他的办法倒也简单，他捉来一只小蚂蚁，先把细线粘在蚂蚁的脚上，然后在玉石的另一个孔眼处抹一些蜂蜜，蚂蚁闻到蜜香，就赶紧沿着弯曲的孔道往里钻，结果又是藏王使者得胜。第三个难题是将两头刨得粗细一般的一根大木头，让7位使者分清哪头是树梢，哪头是树根，同时说出其中的道理。那6位使者看过来，看过去，量了又量，怎么也分不出来。藏王使者叫人把木头放在河里，木头一浮起，前头轻，后头重，轻者为梢，重者为根，一清二楚。藏王使者的聪明才智使皇帝很惊讶，也很喜欢他。最后又出了一道难题：谁能在300个穿着打扮一模一样的姑娘中认出谁是公主来？这7位使者都从未见过公主，要认出来谈何容易！那6位使者挑最漂亮的认，结果都认错了。藏王使者从一位老妇那里得知公主从小爱擦一种香水，经常引着飞蝶在头上飞。藏王使者根据老妇这一指点，从300个姑娘中认出了公主。皇帝只得同意将公主许配给藏王。藏王使者见了公主说：“你去西藏的时候，别的东西都不必带，只要带些五谷种子、锄犁和工匠就行，这样就可以帮助我们西藏种植更多更好的庄稼。”文成公主进藏时，皇帝送给她的是500驮五谷种子、1 000驮锄犁，还有数百名最好的工匠。相传当年文成公主辞别父母，离开长安以后，跋山涉水，历尽艰辛来到荒漠的高原上，由于离亲人和家乡越来越远了，不由得思念起远在长安的父母来。她想起临别时母亲送给她一面宝镜时说的话：若怀念亲人时，可从宝镜里看到母亲。于是急忙取出“日月宝镜”，双手捧着照起来，不照则已，一看反倒吃了一惊。原来文成公主从镜子里看到的并不是母亲，而是自己满脸憔悴的愁容。她一生气，把宝镜摔在地上。没想到，宝镜一落地，立刻化成一座高山后人称之为日月山。它恰好挡去了一条东去河流的去路，河水不得不掉头回流。于是人们称这条河叫倒淌河。有人甚至说这河水就是文成公主的眼泪哩！这日月山和倒淌河就在青海省西宁附近的青藏公路旁。