2019-2020年青岛版一年下《米的认识》word教案.doc

2019-2020年青岛版一年下米的认识word教案教学目标：1.在活动中认识长度单位“米”，初步建立1米的长度观念，知道1米=100厘米。2.灵活运用所学知识解决生活中的实际问题。3.体会合作学习的乐趣，养成做事认真的习惯。教学重难点：认识米和厘米的关系，并能进行简单换算。体会1米的实际意义。教学过程：一、创设情境，引入新课。上节课我们知道，因为老裁缝和小裁缝一拃的长度不一样，所以给阿福做出来的新衣服不合身。老裁缝决定为阿福重新做一件新衣服。这一次，老裁缝吸取了教训，不再用拃来量了。他找来一根尺子，用尺子为阿福重新测量。但是，在测量时，老裁缝和小裁缝出现了分歧。他们为什么出现分歧呢？我们一起去看看。二、自主探究，交流提高。1.出示主题图，认识1米。（1）出示米尺。故事中的老裁缝就是用这样的尺子为阿福量衣服的。（让学生也拿出准备的米尺）大家观察这根尺子，每一个大格是多长？学生：1厘米。教师：老裁缝从0刻度开始量，量到衣服的另一端对齐了“100”这个刻度，小裁缝说是100厘米，可老裁缝说是1米。他俩谁说的是对的呢？（教师板书：1米=100厘米）学生议论。学生：1米就是100厘米。教师：对，1米=100厘米。“米”也是一个长度单位，可以用字母“m”表示。（板书课题）（2）1米有多长 。 利用手中的米尺，用手臂拉一拉，看看拉到什么程度是1米。找一找，量一量，看看周围那些物体的长度或高度大约是1米。学生寻找和测量。（3）利用米尺，量一量教室有多长，有多宽，教室的门有多高，黑板有多长。三、巩固深化，拓展应用。1.第一题 练一练 学生独立完成，集体订正。2.第二题：可以怎样量？3.第三题：怎样测量乒乓球台的长？4.第四题：画一条6厘米长的线段。学生独立画，教师巡视个别指导。5.第五题：你想量什么？回家试一试。四、总结回顾、评价反思。今天你学到了哪些知识？附送：年级：一年级 科目：数学 主备人：苑晓娜 时间：xx.32019-2020年青岛版一年下绿色行动word教案 -100以内数的加减法（一）课题：绿色行动-100以内数的加减法（一）教学内容：教科书第2225页，100以内数的加减法（一）。教材分析：本单元是在学生学习了100以内数的认识，掌握了整十数加、减整十数，整十数加一位数口算方法的基础上进行教学的。本单元内容的学习，也是进一步学习100以内进位加法和退位减法及多位数加、减法的重要基础，因此务必使学生扎实掌握。本单元的教学内容是：口算100以内两位数加、减一位数和两位数加、减整十数。掌握两位数加减一位数和两位数加减整十数的口算方法是本单元的教学重点，其中两位数加一位数（进位）和两位数减一位数（退位）的口算是教学的难点。教学目标：1、结合具体情境，进一步理解加法的含义，掌握100以内两位数加减法的口算方法，能正确地口算。2、经历解决问题、探索、交流算法的过程，体现算法的多样化，培养初步的抽象、概括、推理能力。3、能够运用所学知识，提出简单的实际问题，培养初步的应用意识，体会数学与生活的密切联系。4、在学习活动中，让学生增强环保意识。进一步培养合作意识，增强学好数学的信心。教学重点、难点： 重点：两位数加减一位数、两位数加减整十数的口算方法和“求比一个数多几（少几）”。 难点：两位数加一位数（进位）、两位数减一位数（退位）的口算。本单元建议课时数：1课时。信息窗一-校园护绿信息窗二-保护环境信息窗三-绿色回收信息窗四-绿色家园单元测试与讲评第一课时 总第 课时课题：信息窗1校园护绿(两位数加一位数、两位数加两位数不进位加法)教学内容：青岛版数学一年级下册22-23页教学目标：1、结合具体情境，进一步理解加法的含义，掌握100以内两位数加减法的口算方法，能正确地口算。2、经历解决问题、探索、交流算法的过程，体现算法的多样化，培养初步的抽象、概括、推理能力。3、能够运用所学知识，提出简单的实际问题，培养初步的应用意识，体会数学与生活的密切联系。4、在学习活动中，让学生增强环保意识。进一步培养合作意识，增强学好数学的信心。教学准备：小棒、计数器预习指导：1、指导学生自己找出情景图中的数学信息，并尝试提出数学问题。2、说出100以内任意数的组成（这个数里有几个十和几个一？）3、回顾加减法的意义。教学过程一、检查预习你能说出加减法的意义吗？（加法实际上是求什么？减法实际上是求什么？）二、导入新课：大家都知道1月1日是元旦，六月一日是“儿童节”，谁知道3月12日是什么节日？（植树节）。在植树节快要到来的时候，我们在校园里开展一次绿色行动，好不好？（板书课题：“绿色行动”齐读课题。）在绿色行动中，我们应该为校园的美丽做些什么呢？（交流：植树、浇树、浇花、栽花）除了小朋友想的这些，我们还可以参考一下其他学校小朋友的做法，来帮助我们确定绿色行动的活动方案。下面，我们一起来看一下：三、 看图提出问题：（出示情境图）1、去年的植树节，红星小学的一年级的小朋友都做了些什么呢？瞧，这些小伙伴们干得多带劲儿！谁来向大家介绍一下，他们都在干什么？2、请大家快读一读，从里面你了解到哪些信息？（交流）浇花：已经浇了23棵，还剩20棵学生：浇花的有10人，给小树挂牌的有15人，牌子：已经挂了26个牌子，还剩3个。3、小朋友们发现了这么多的数学信息，真了不起！根据这些数学信息你能提出哪些数学问题？（1）一共要挂多少个牌子？（2）一共有多少棵花？（3）挂牌的比浇花的多多少人？（4）挂牌的和浇花的一共有多少人？（根据学生的回答教师板书问题。）四、解决问题，学习新知。1、小朋友们仔细观察这些问题，哪些问题可以用加法来解决？（根据学生的回答教师在问题上做记号）这节课我们就先来解决这些问题，通过解决问题来研究百以内数的加法。（板书课题） 2、解决第一个问题：一共要挂多少个牌子？（1）谁来解答这个问题？你能列出算式吗？（根据回答板书：3+26）（2）还可以怎么列算式？（板书：26+3）（3）26+3怎么算？在你的面前有小棒还有计数器，你可以借助他们摆一摆或者拨一拨用你喜欢的方法来计算。（生自己操作）（4）现在把你的算法和你的同桌交流交流。（5）能把你的算法告诉大家吗？我是用小棒摆的：先摆26根，再摆3根，数一数，一共有29根。我是数的：26往后数3个数是29。我是这样算的：26 + 3 = 29（个） 20 6 9我是拨的计数器：先拨出26，再拨3，也就是说26和3 合起来是29。（根据学生的回答引导学生明白加一位数要和个位上的数相加）同学们的算法真多，你喜欢哪一种？觉得哪种算法最快，最简单？选择你喜欢的方法，我们再来练习几道怎么样？（6）小练习：2184+53引导学生变算边说出算法。3、解决第二个问题（1）小朋友们算的可真快！我们再来解决一下第二个问题，是什么问题？（生读）一共有多少棵花？（2）赶紧寻找有关信息！（已经浇了23棵，还剩20棵）好，谁来解答？（根据回答板书：23+20）（3）仔细观察，这次的算式和前面的算式比较一下，你能有什么发现？（发现前面的算式是加一位数，这次的算式是加整十数）（4）很有观察力！那算法会有什么不同呢？来！把你的算法说给旁边同学听一听！（同桌一起讨论）（5）谁来说说你的想法？我是用小棒摆的：先摆23根，再摆20根，数一数，一共有43根。我是这样算的：23 + 20 = 43（棵） 3 20 40我是拨的计数器：先拨出23，再拨20，也就是说23和20合起来是43。（根据学生的回答引导学生明白加整十数要和十位上的数相加）四、巩固新知。1、你们太棒了，老师真佩服你们！那参观完红星小学植树节的活动情况，我们班的绿色行动该做些什么呢？（给小树挂牌、浇水、栽树、挖坑）（1）挂牌：学校要给一些小树挂牌，现在已经做好了32个牌子，还有6个没有做好，你能知道我们一共要给多少棵小树挂牌子吗？（2）栽树：如果我们大家要去植树，男同学有20人，女同学有18人，如果一人栽一棵树，一共要栽多少棵树？（3）挖坑：要挖38个坑，男同学已经挖了26个坑，女同学挖了10个坑，我们挖的坑够不够？ 2、抢答练习 45+20= 34+7= 28+30= 3+66= 5+43= 54+40= 7+21= 30+43=五、课堂小结：小朋友，你今天学到了什么？（生交流）你们可真了不起，不但会计算100以内两位数加减法的题，而且还想出了这么多的计算方法，老师真为你们骄傲！希望小朋友们继续努力，相信你们一定会更出色！第二课时 总第 课时课题：信息窗1-100以内数的加减法（一）求比一个数多几（少几）教学内容：青岛版数学一年级下册2223页教学目标：1、结合实际情景让学生在解决的问题的过程中，掌握100以内的两位数减一位数，减整十数（不退位）。2、在观察、操作活动中初步学会思考问题。3、通过与同伴交流不同的计算方法，加强与同学的交流。渗透“绿色环保，从现在做起，从我做起”的思想教育。教学重、难点解决“求比一个数多几（少几）”的实际问题是难点。教具准备：小棒、学具盒教学过程：一、创设情景出示情境图继续观擦数学信息。浇花：已经浇了23棵，还剩20棵学生：浇花的有10人，给小树挂牌的有15人，牌子：已经挂了26个牌子，还剩3个。上节课我们曾提出了许多的问题，有一些问题还没有解决，今天我们就来解决他们。二、教学新课1、从问题口袋中找出今天所需要的问题。教师板书：挂牌的比较花的多多少人？ 解决这个问题，需要哪些数学信息？浇花的有10人，给小树挂牌的有15人。2、你能用你的学具把浇花的和挂牌的人数摆出来吗？挂牌浇花根据摆学具，你发现要想求：挂牌的比较花的多多少人？应该怎样列式？和你的同桌讨论一下。学生集体交流，交流时引导学生选择不同的方法来表示。同时注意引导学生通过观察学具发现挂牌的15人中包含了与浇花的同样多的部分和比浇花多的部分，要求比浇花多的部分，就要用15减去和浇花同样多的部分。由此引导学生明确求一个数比另一个数多多少时要用减法来做。3、小结：经过讨论，你能列算式解决了吗？谁来列？15-10=你会计算吗？谁愿意把你的想法向大家展示一下？我是用小棒摆的：先摆15根，拿走10根，数一数，还剩5根。我是这样算的：15 - 10 = 5（棵） 5 10 0我是拨的计数器：先拨出15，再拨回10，还剩下5。 小朋友真了不起，一道题竟能想出这么多的计算方法，你能把你最喜欢的计算方法介绍给大家吗？你为什么喜欢这种算法？小朋友们请看，这几道题，你能用自己喜欢的方法算一算吗？4、补充练习：自主练习1中的减法问题 58-20= 70-30= 46-5= “58-20=”你是怎么想的？还有谁想把自己的想法告诉同学？三、限时练习：自主练习：自主练习4 本题是“求比一个数多几（少几）“的专项练习，做题时要让学生亲自摆一摆，弄清数量间多与少的关系，再列式计算，并说出列式的理由。四、总结收获这节课你学会了什么？第三课时 总第 课时课题：信息窗1-100以内数的加减法（一）练习教学内容：青岛版数学一年级下册24-25页教学目标：1、结合实际情景让学生在解决的问题的过程中，掌握100以内的两位数加一位数、两位数加两位数不进位加法及两位数减一位数、两位数减两位数（不退位）减法。2、在观察、操作活动中初步学会思考问题。3、通过与同伴交流不同的计算方法，加强与同学的交流。教学过程一、情境导入（出示课本25页图）（1）告诉小朋友一个好消息，学校为了美化校园，决定进行一次爱护家园图画展，你看那么多的同学的作品已经展出了。（2）学生自己看图，理解图的意思，并且要了解图中所有的数学信息。 一年级展出了4幅画，二年级展出了24幅画。二（1）班来了45人，二（2）班来了30人（3）针对以上的信息你能提出什么数学问题？一年级比二年级少展出了多少张画？二年级一班比二年级二班多来了多少人？你能解决这些问题吗？需要哪些有用的信息？怎样列算式？怎样求结果？先独立思考，再和你的同桌讨论一下。（4）汇报交流，并引导学生说出自己的算法。并给予适当评价。（5）你还能提出其他“比多比少”的问题吗？ 二、巩固新知1.自主练习1本题是拨珠算数，目的是让学生通过拨珠进一步理解两位数加一位数，和两位数加减整十数的算理与算法，并解决“你说我讲“中未出现的两位数减一位数的口算方法。2、自主练习2本题是一图四式，指导学生理清数量关系，要学生写出任意一道算式，并说出算法。自主练习3口算练习，练习时，除了让学生填口算结果外，还可制成口算卡片或借助其他形式进行经常性的口算练习，以提高学生的口算速度和准确度。第6题（1）学生说图的意思（要使海龟妈妈身上的算式的得数与小海龟的数字一样。）（）学生自己完成（）集体交流，对于49-6，请学生谈自己的想法。自主练习5：小游戏：捧红枣聪明小屋：（1）学生自己看图，仔细观察，你能发现什么？（2）学生谈规律，然后学生自己按照规律填数。三、总结收获这节课，你学会了什么？第四课时 总第 课时课题：信息窗2-保护环境两位数加一位数（进位）加法教学内容：青岛版数学一年级下册26-27页教学目标：1、结合情景图进一步理解加法的含义，掌握两位数加一位数（进位）口算。2、经历解决问题、探索、交流算法的过程，实现算法的多样性，培养初步的抽象、概括、推理能力。3、能够运用所学的知识，提出并解决简单的实际问题，培养初步的应用意识，体会数学与生活的密切联系。4、在学习活动中，增强环保意识，进一步培养合作意识，增强学好数学的信心。预习指导1、 观察情境图，小朋友们在干什么？你想怎么做？2、 计算：5+9 6+5 7+9 8+4 是你用的什么方法？教学过程：一、检查预习你看我们学校周围的环境怎样？如果你见到有人在路上乱扔垃圾你会怎样做？对，保护环境从我做起。二、情境导入出示情境图 认真观察情境图，看图中的小朋友在做什么？你发现了那些数学信息？黄衣男孩：我捡了16节电池，8个易拉罐紫衣男孩：我捡了9节电池，22个易拉罐蓝衣男孩：我捡了25个塑料袋小女孩：我捡了7个塑料袋三、提出问题，解决问题。1、你能根据这些信息提出哪些问题？2、学生提问： 你俩共捡了多少个塑料袋？ 一共捡了多少个易拉罐？ 一共捡了多少节电池？ 3、我们先来解决“你俩一共捡了多少个塑料袋？”这个问题好吗？4、解决这个问题需要知道什么？（引导学生说出有用信息）打算如何解决？怎样列式？为什么？（引导学生说出求总数要用加法）根据学生回答板书257看一看、想一想257与前几天学的263有什么不同？（个位满10了）像这样的题目该怎样计算哪？（）独立思考。（）如有困难也可以用学具摆一摆、算一算。（）谁能你的想法告诉大家？我是用小棒摆的：先摆出25根小棒，再摆出7根，合起来有3个十和2个一，所以25+7=32（个）我是这样算的：25 + 7 = 32（个） 20 5 12我是这样算的：25 + 7 = 32（个） 30 5 2我是这样想的：25+5=3030+2=32 同学们真厉害，想出了这么多好的方法。你喜欢哪一种呢？哪一种方法最好呢？5、用你自己喜欢的方法独立解决剩下的二个问题。一共捡了多少个易拉罐？ 算式：22+8=30（个） 一共捡了多少节电池？算式：16+9=25（节）引导学生说出自己的算法，并让学生在计算过程中体会最优算法。四、总结收获：今天你有什么收获？计算两位数加一位数进位加法要注意什么？五、巩固练习16+9= 5+18= 17+3= 36+6= 87+9= 48+8= 35+8= 7+26= 4+37= 19+8= 29+7= 7+38= 第五课时 总第 课时课题：两位数加一位数（进位）练习教学内容：教科书2728页教学目标：1、进一步理解加法的含义，巩固两位数加减一位数的（不进位、不退位）和两位数加一位数（进位）口算。2、在练习中，培养合作意识，增强学好数学的信心。教学过程：一、 谈话引入：师：同学们在前面的学习中，不但增强了环保意识，而且掌握了两位数加（不进位、进位）减（不退位）一位数的知识。今天我们就用这些知识来解决一些实际问题好吗？二、自主练习1、 自主练习第1题。去登山，学生分男女两组进行比赛，只要求准确对速度不作过高要求。对正确律高的组进行表扬。2、自主练习2题。这是一个活动式的练习，练习时，可组织同位合作进行。在计算过程中，读但要让学生熟悉两位数加一位数的口算方法，而且让他们初步体会到：交换加数位置和不变。2、 自主练习第3题，把的数大于45的涂红色，这是废弃物箱；的数小于45的是回收物箱涂成绿色。先介绍垃圾分类的知识，渗透垃圾分类的思想，再让学生计算得数并涂色。4、自主练习第4题，是包含多个信息的情境图，目的在于进一步巩固两位数加减一位数（不进位、不退位）和两位加一位数（进位）的口算方法。练习时先引导观察画面，找出信息，再鼓励学生提出不同的问题并解答。三、总结收获第六课时 总第 课时课题：信息窗三-绿色回收 两位数减一位数（退位）减法教学内容：青岛版数学一年级下册29-30页教学目标：1、初步感知数的计算与生活的联系。使学生探索并掌握两位数减一位数退位减的计算方法，进一步体会计算方法的多样化，并能正确计算。 2、培养学生独立思考的能力，发展学生提出问题和解决问题的意识和能力。提高学生环境保护和合理用钱的意识。预习指导教学过程：一、检查预习二、创设情境同学们，为了保护我们生活的环境，使大家能在整洁的环境中舒适的学习、生活，我们开展了一系列的保护环境的活动，现在，该让我们把收集到的垃圾分类放好，送到回收站里去了。看，绿色回收车已经开过来了。三、整理数据，提出问题。1、让学生独立看图，说一说图意：（图上的小朋友在干什么？还有什么人？她在干什么？）2、（出示统计表）同学们看，这是老师统计的表格，通过看这个表格，你知道了什么？给学生一定的时间观察表格，同位互相交流自己通过表格知道了什么，然后全班交流。3、现在我们已经知道了各班收集电池和易拉罐的数量，你能根据它来提出一个问题吗？ 给学生一定的时间来思考，然后小组交流自己提出的问题，组长做好记录，全班交流的时候，组长汇报，其它成员补充。教师将提出的问题写在黑板上。四、解决问题选择一个问题全班一起解决。以“二班收的比一班多几节？”为例：要想知道二班收的比一班多几节，该怎样列式呢？学生列出算式：24-8怎样计算24-8等于几呢？请你在学具的帮助下，来算一算吧。学生操作学具，寻找解题方法。全班交流时，重点让学生说一说“4-8不够减时，怎么办？”，鼓励学生不同的想法。、选择一个类似的问题学生用自己喜欢的方法来解答。、其余的问题让学生选择自己喜欢的24个问题来独立解答，小组内部交流，巩固算法。（将谁比谁多几的问题放在问题口袋，下节课解决。）五、巩固练习。1、自主练习第1题。学生独立王完成，先同位交流每道题是怎样算的，全班交流时选择几道来说一说算理。2、自主练习第2题。先让学生独立看题，说一说题意，弄清题意后，学生独立完成，然后全班交流。3、自主练习第3题。先让学生看图编故事，然后根据故事提出问题，重点解决100以内数的退位减的问题。五、课后反思：第六课时 总第 课时课题：两位数减一位数（退位）练习教学内容：信息窗三例2，及自主练习4、5题。教学过程：一、导入新课以问题口袋导入。师：同学们，上一节课，我们把一些问题放在了问题口袋，这节课我们就来解决口袋里的问题。出示上节课中的统计表，并将问题口袋里的问题写在黑板上。二、解决问题1、以“二班收的比三班少多少个？”为例巩固100以内的退位减。师：要解决这个问题，该怎样列式呢？列出算式：30-24联系上节课的内容，总结：要求什么比什么多多少或少多少这样的问题，用减法来解答。学生操作学具解答。独立完成后先同位交流，说一说自已是怎样计算的，然后全班交流。教师将学生不同的算法写在黑板上。2、让学生选择自己喜欢的算法解决剩余的问题。独立完成后小组交流，判断对错。三、巩固练习1、自主练习第4题。先让学生看图编一个数学故事，再根据数学故事提出数学问题，独立解决。2、自主练习第5题。看图说明图意，补充一个条件：爸爸掂了（）个球。教师将已有信息做成统计表，画在黑板上，学生根据表内的内容提出问题，每人选择二至三个问题独立解决，完成后，全班交流。重点让学生说一说自己是怎样想的？3、扩展：聪明小屋先让学生独立看题，了解题意，然后独立思考：这两个题的规律是什么？最后让学生根据规律填空。四、课后反思：