2019年三年级语文(语文园地二)教学设计.doc

2019年三年级语文(语文园地二)教学设计小学 年级语文教学设计灰雀第1课时教学内容：人教版三年级上册第五课教学目标1.知识与技能认识“桦、胸”等5个生字。会写“郊、散”等12个生字2.过程与方法正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。 3.情感、态度与价值观了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事。教学重点：小男孩每次回答时心中的想法。教学难点：体会人与动物之间的友好与真诚。教学准备：收集关于列宁的生平、故事等资料。教学过程一、看图导入，交流资料1利用课前预习收集的资料，谈谈你对列宁的了解。2学生交流后，教师小结简介列宁。今天要学习的这个故事，就是一个发生在伟大领袖列宁身上的看似平凡而又不平凡的故事。3板书课题，书空“雀”字笔顺，提示“雀”字是从描摹鸟的体形而造出的象形字。二、读通课文，初步感知1学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，标好自然段序号。2指名逐段朗读课文，检查自读情况。重点指导读准“散（sn）步”、“胸(xing)脯(p)”、“白桦（hu）树”。注意“诚”“病”“蹦”读后鼻音。3赛读课文，以小组为单位进行读书竞赛，互相提提意见、帮助别人读得更好。4课文哪几自然段是具体写列宁寻找灰雀、灰雀回到林中的事的？213是课文的具体写这件事的，那第1自然段告诉了我们什么呢？三、学习课文，第一小节1指名读第1自然段，说说了解到了什么。2课文是怎么描写这三只灰雀的？找出来读一读。说说哪几个词语用得好，理解“婉转”、“来回跳动”、“惹人喜爱”。3教师引读列宁喜爱灰雀的句子，体会列宁心中的感受，指导朗读第一自然段。4巧妙结尾、设置悬念：第二天，那只深红胸脯的灰雀竟然不见了。那只灰雀到哪里去了？列宁和小男孩围绕着这只灰雀发生了一段怎样的故事呢？下节课继续学习。四、学习生字，指导书写1学生自主观察本课生字有什么特点。2说说你是怎么记住它们的字形的？五、课堂总结：这只可爱的灰雀会发生什么事呢？我们明天再学。六、作业：1、正确、流利地朗读课文。 2、抄写生字新词各两行。板书设计：5.灰雀婉转、来回跳动、惹人喜爱。 教学反思：第2课时教学内容：人教版三年级上册第五课灰雀教学目标1.知识与技能：能正确读写“郊外、散步、胸脯”等14个词语。2.过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。 3.情感、态度与价值观：了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。教学重点：体会列宁爱鸟更爱孩子的情感.教学难点：体会列宁爱鸟更爱孩子的情感.教学准备：列宁的生平、故事等资料。教学过程:一、激发导入:联想画面：听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，多么惹人喜爱。列宁每天散步都来到这儿，和它们打打招呼，问候问候它们。可有一天，列宁发现有一只灰雀不见了，那只灰雀到哪儿去了呢？二、1精读课文，感悟真“爱”a自由轻声读一读课文 310自然段，哪几段是列宁说的话，哪几段是小男孩说的，找一找、读一读。b找到课文3579自然段，请大家读列宁的这几句话，仔细体会列宁这些话的意思。c学生交流，哪句话特别有体会，可以说一说，也可以把体会到的用朗读来告诉大家。d列宁的着急、担心、惋惜、关心集中表达了列宁对灰雀的一种情感。用一个词来概括，是什么？板书：爱。2、聪明的孩子，有谁知道灰雀到底到哪里去了？你从课文哪儿看出来的？出示4810段。a.各自练读这几段话，指名朗读检查。指导读好“一定会飞回来的！”教师运用手势，指导学生加强语气。b.读后体会：这时候，小男孩在想什么呢？c.男孩为什么要捉走这只灰雀？他对灰雀的喜爱和列宁对灰雀的喜爱有什么不同？小组讨论、发表看法，相互补充，汇报体会。d.细细体会列宁和男孩的心理感受，分角色朗读310自然段， 3、烘托高潮，深入体会a.学习课文11-13自然段，自由朗读体会，b.读了这几段，你会提出什么问题吗？学生交流、提出疑问，如“列宁为什么要问鸟？鸟怎么会说话呢？”等等。c.小组讨论，解答上面列出的两个关键问题。教师参与讨论、引导学生深入体会，列宁尊重孩子，理解孩子，他可不愿伤害这个可爱的小男孩的心，这就是对孩子的爱！三、课堂总结:列宁的爱是给鸟自由，男孩的爱却夺去了鸟的自由，列宁才是真正的爱鸟！四、作业：生字，近义词，反义词板书设计： 灰雀 “爱”教学反思： .个人备课修改建议第3课时教学内容：人教版三年级上册第五课灰雀练习课教学目标1.知识与技能 熟练掌握本课生字，多音字等2.过程与方法 课堂练习 3.情感、态度与价值观 体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现教学重点：掌握本课生字，反义词及拓展教学难点：掌握本课生字，反义词及拓展教学准备：试题教学过程我能拼chng sh sn b xing p hu zh k x z yn z y hun bng lun tio( ) ( ) () ( ) ( ) ( ) ()火眼金睛郊（ ）渣（ ）诚（ ）胸（ ）低（ ）惜（ ）效（ ）查（ ）城（ ）淘（ ）底（ ）蜡（ ）我能填 （ ）格 （ ）定 yn jin ( )热 ( )苦唱反调 诚实（ ） 坚强（ ） 高大（ ）寒冷（ ） 幸福（ ） 喜爱（ ）我能选 果然 居然 仍然谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在 爬上来了！ 第二天，列宁来到白桦树下， 又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。小男孩说：灰雀会飞回来的，它 活着。锦上添花（ ）的白桦树 （ ）的胸脯 （ ）地歌唱 （ ）地跳舞 （ ）的孩子 （ ）的冬天 日积月累 文中描写麻雀的句子真生动，我要把它抄下来！读读想想 这几句话时，你发现有矛盾的地方吗?这时，小男孩的心里在想什么？试着写出来。男孩说：没我没看见。一定会飞回来！男孩肯定地说。三、课堂总结四、作业：预习板书设计 灰雀 练习课教学反思个人备课修改建议6 小摄影师第1课时教学内容：. 人教版三年级上册第六课小摄影师教学目标1.知识与技能 认识“摄、媚”等8个生字。会写“突、按”等14个生字。2.过程与方法 正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。 3.情感、态度与价值观 了解课文的主要内容。培养学生的阅读能力。教学重点：联系上下文，读懂文中的语句。教学难点：联系上下文，读懂文中的语句。教学准备：掌握摄影及相关知识。.教学过程一、揭题导入1上节课大家学习了前苏联革命领袖列宁和一个小男孩的故事。今天，我们再来学习一位前苏联著名作家高尔基和一个小男孩的故事。这个男孩是一个小摄影师。2板书课题。读准生字：摄（sh）。联系生活实际说说“摄影”是怎么回事，“摄影师”是干什么的人。3学生交流高尔基生平情况，教师补充讲解。二、初读课文1、择自己喜欢的读书方式。 2、检查朗读情况3给课文标好自然段序号，提醒学生课文共15段，小摄影师给高尔基写信的那部分内容属于第1自然段。4交流学习疑难，指导学生朗读该词、句所在段落，通过联系上下文的方法初步疏解课文字、词障碍。5齐读全文后，完整说说课文写了一件什么事。三、合作识字1、小组合作，想办法记住生字字形。2交流识记方法四、总结：你有什么收获？五、作业：熟读课文，掌握生字。板书设计 6.小摄影师摄（sh） 摄影教学反思 .第2课时教学内容：人教版三年级上册第六课小摄影师教学目标1.知识与技能 能正确读写“突然、立刻、人行道”等12个词语。2.过程与方法正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。 3.情感、态度与价值观了解课文的主要内容，体会小男孩对高尔基的崇敬热爱、高尔基对小男孩无比慈爱、关怀备至的感情。培养阅读能力。教学重点：体会小男孩对高尔基的崇敬热爱、高尔基对小男孩无比慈爱、关怀备至的感情。教学难点：体会小男孩对高尔基的崇敬热爱、高尔基对小男孩无比慈爱、关怀备至的感情。教学准备：熟读课文，找搭档分角色朗读。教学过程一、复习导入，说话练习1巩固词语纸团 墙报 鞠躬 打量 吩咐 摆弄 胶卷 秘书 杂志社 转告2用上以上词语来说说课文的主要内容。二、角色演读，体会感情1以小组为单位，组长为导演，安排组员分角色朗读、表演课文第111自然段的内容。提醒：以课文内容为剧本，找出描写动作、神态的重点词语，边做动作边朗读。2教师分组巡视、指导朗读、表演。3挑选一组学生上台表演，根据表演情况，相机指导理解几处重点语句。a.点评学生表演的动作。相机理解“鞠躬”、“打量”、“摆弄相机”、“赶紧站”等词语。 b.从小男孩“咧嘴笑了”到“大哭起来”，说说你表演时体会到小男孩当时的心情是怎样的？引导学生从中感受到小男孩对高尔基的崇敬热爱之情。c.抓住高尔基的反应，尤其是“吩咐”二字，展开讨论，体会到他对下一代的宽厚慈爱和关怀。d.引读第10自然段，注意高尔基的神态动作，指导读好句子：“孩子，回来！我给你胶卷，我这儿有很多胶卷。”让学生反复朗读好这句话，从中感受到高尔基多么想留住小男孩，帮助孩子拍成这张照片，实现他美好的愿望。4练习分角色有感情朗读课文，读出对话的不同语气。三、巧设疑问，升华感情1提问：小男孩会回来吗？2让学生发表自己的看法，要求联系全文，在课文中找出自己的依据。3高尔基希望孩子来吗？指导朗读最后一句话，抓住“不过”、“一定”等词表示的前后态度上的转变，再次深切感受他对少年儿童的关怀和深深的爱。四、课外延伸，想想续写1小男孩匆匆赶往高尔基的办公室，再次见面时他们会说写什么？做些什么呢？请你展开想想，接着往下编写这个故事，同学间相互交流。 五、课堂总结：想想你收获了什么？六、作业：生字，阅读板书设计6、小摄影师 小男孩 高尔基 扔纸团 请进来 忘胶卷 给胶卷 热爱崇敬 关心爱护教学反思.第3课时教学内容：. 人教版三年级上册第六课小摄影师练习课教学目标1.知识与技能 掌握“摄、媚”等8个生字。“突、按”等14个生字。2.过程与方法 正确、流利完成题目。 3.情感、态度与价值观 培养学生的正确，快速完成题目的能力。教学重点：正确完成题目，掌握相关知识。教学难点：正确完成题目，掌握相关知识。教学准备：掌握生字，近义词等相关知识。.教学过程一、看拼音写词语。 t rn zho xing ti zi fn f c gu（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）jio jun m sh j zh sh yng sh（ ） （ ） （ ） （ ）z zh sh yang gung mng mi（ ） （ ）二、比一比，再组词。胶（ ） 吩（ ） 秘（ ） 侧（ ） 郊（ ） 纷（ ） 密（ ） 测（ ） 突（ ） 杂（ ） 贴（ ） 咐（ ） 实（ ） 朵（ ） 站（ ） 附（ ） 三、在括号里填上合适的量词。一（ ）摄影师 一（ ）照相机 一（ ）纸团 一（ ）杂志社 一（ ）电车 一（ ）少先队员四、用直线搭配词语。 提高 问题 笑 眯眯 建设 困难 软 喷喷 讨论 祖国 香 嫩嫩 解决 能力 鲜 绵绵五、画出下面句子中的错别字，将正确的字写在（ ）里。 1那位设影师是一家杂志社的纪者。（ ） 2小男孩手里拿着一架照像机。（ ） 3高尔基拿了张报，安小男孩的分付坐下。（ ）六、总结：你有什么收获？七、作业：熟读课文，掌握生字，预习下课。板书设计 6.小摄影师 练习课教学反思 .个人备课修改建议7.奇怪的大石头第1课时教学内容：人教版三年级上册第七课奇怪的大石头教学目标1.知识与技能 认识“考、秦”等5个生字。会写“著、藏”等13个字。2.过程与方法 . 正确流利朗读课文。培养学生的阅读能力。 3.情感、态度与价值观了解童年李四光对大石头产生的疑问以及他后来震惊世界的研究成果与童年的疑问间的关系。教学重点：了解童年李四光对大石头产生的疑问。教学难点：了解童年李四光对大石头产生的疑问。教学准备：收集李四光的故事。教学过程一、板画激趣，谈话导入你见过大石头吗？如果你见到一块大石头（教师板画一块大石头）你是否会产生一些疑问？我国著名的地质学家李四光小时候就对一块大石头产生了很大的兴趣，今天我们就来学习奇怪的大石头（板书课题）。二、初读课文，扫除障碍。1请各自轻声读课文，注意读准生字，把课文读通顺。2分节指名读课文，相机检查巩固生字、新词的读音。三、检查预习，质疑解难。1结合资料袋中的内容介绍本文主人公李四光。2学生针对课文内容质疑，师生共同解疑。四、指导写字，完成作业。1认读要写的字。2争做写字小老师：那几个字容易写错，该怎么写，请你想一想，然后提醒大家。3各自抄写。三、课堂总结：今天的生字大家掌握了吗？四、作业：熟练写会本课生字，熟读课文板书设计 奇怪的大石头 李四光 .教学反思 .第2课时教学内容：人教版三年级上册第七课奇怪的大石头教学目标1.知识与技能 认识“考、秦”等5个生字。会写“著、藏”等13个字。能正确读写“奇怪、著名、地质学家”等20个词语。2.过程与方法 正确流利朗读课文。 3.情感、态度与价值观了解童年李四光对大石头产生的疑问以及他后来震惊世界的研究成果与童年的疑问间的关系，认识好奇心在发明创造中的重要意义。教学重点：认识好奇心在发明创造中的重要意义。教学难点：认识好奇心在发明创造中的重要意义。教学准备：收集李四光的故事。教学过程一、复习生字新词指名读生字、新词，进一步巩固生字和词语。感知巨石形象课文讲的是李四光小时候的事。小时候的他常常和小伙伴们围着一块巨石捉迷藏。让我们到现场去，去看看这是一块怎样的巨石，他们是怎样围着巨石捉迷藏的。感受好问精神时间长了，李四光对这块大石头有了疑问。他首先想到的是问老师，李四光会怎么问？老师怎么答的？李四光又会怎么想？同学们读读课文，同桌间演一演。同桌读、演后挑选学生上台表演。表演结束后教师问李四光扮演者：“听了老师的回答，你的疑问解决了吗？为什么？”解开巨石之谜李四光又跑去问爸爸，他爸爸也说不清。后来这个疑团有没有解开，怎么解开的，请大家读最后两自然段。二、读后讨论。1.李四光怎么解开这块孤零零的巨石之来历这一谜团的？2.对这块巨石的研究引导他发现了什么重大成果？三、交流读后感想1完整地朗读课文。2读了这篇课文，大家都会有一些感想，请你和大家交流一下。 三、课堂总结：孤零零的巨石联系着千万年前地质事件，童年的疑问引发了震惊世界的研究成果，貌似平常的事件不平常，好奇的童心所发现的问题可能蕴含着大价值。愿我们小朋友们也有强烈的好奇心，遇事多提问、多思考，不懈探求，去揭开一个个神奇之谜，为国家、为人类作贡献。四、作业：熟读课文。板书设计 7、奇怪的大石头 产生疑问 李四光 多方求教 学习地质专门考察 冰川遗迹 震惊世界教学反思 .第3课时教学内容：人教版三年级上册第七课奇怪的大石头练习课教学目标1.知识与技能 熟练掌握生字，拓展练习。2.过程与方法 检测掌握程度。 3.情感、态度与价值观 培养学生巩固知识能力。教学重点：熟练掌握生字，拓展练习。教学难点：熟练掌握生字，拓展练习。教学过程：一、听写词语奇怪、著名、地质学家、捉迷藏、悄悄、躲闪、严严实实、转来转去、兴趣、历史、平整、推动、旅行、专门、考察、秦岭、遗迹、研究、成果、震惊二、形近字组词坑（）推（）秦（）域（）纪（）遗（）震（）抗（）堆（）泰（）城（）记（）贵（）振（）三、照样子写词语严严实实：密密（）、（）、（）很深很深的大坑：很滑很滑的（）、（）、（）突兀的大石头：平整的（）、（）、（）四、按要求做一做1、一听到脚步声，他就悄悄地围着大石头躲闪。（用带点的词语说一句话）2、这块突兀的大石头到底是怎么来的？（说说突兀是什么意思）3、这块大石头是被冰川带到这里来的。（把这句话换成“把”字句）五、课堂总结：今天你们对试题掌握程度如何？四、作业：预习板书设计. 奇怪的大石头 练习课教学反思 .个人备课修改建议小学 年级语文教学设计8 我不能失信 第1课时教学内容：人教版三年级上册第八课我不能失信教学目标1.知识与技能正确、流利、有感情地朗读课文。2.过程与方法能概括课文的主要内容。 3.情感、态度与价值观能结合课文，联系生活实际，和同学交流读后的感受。教学重点：联系生活实际，和同学交流读后的感受。教学难点：联系生活实际，和同学交流读后的感受。教学准备：收集宋庆龄的故事。教学过程一、谈话导入1哪位同学订阅过儿童时代？你知道这份儿童刊物的最早创办者是谁？宋庆龄是怎样的一个人物？利用自己寻找到的资料，结合课本中的内容向大家介绍。2今天我们就来学习一个她小时候的故事我不能失信（板书课题）。二、初读感知1请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。2分自然段指名朗读检查。3讨论疏解：a.故事发生在什么时间？b.文中讲到了哪几个人？他们间有着怎样的联系？ 爸爸 伯伯家 宋庆龄 妈妈 小珍c.完整地说说课文主要讲了一件什么事。课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信就留了下来。三、分角色朗读1交代任务：前后四位学生为一组，分角色朗读，一位读旁白，其余三位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。先组内练习，然后小组间比赛。2组内安排角色，各组练习，教师巡视。3挑三四个小组进行比赛。4同学评议，推选优胜组。四、讨论深化1读了这个故事，你觉得宋庆龄做得对不对？2你在日常生活中有没有遇到过类似的事？你是怎么处理的？读了本文后有何感想。 三、课堂总结俗话说“一诺千金”，诚实守信是我们做人处事的基本准则，希望以后大家也能像宋庆龄一样重诺言，守信用。四、作业：熟读课文。板书设计 8* 我不能失信 爸爸 伯伯家 宋庆龄 妈妈 小珍 诚实守信教学反思第2课时教学内容：人教版三年级上册第八课我不能失信练习课教学目标1.知识与技能 熟悉相关知识。2.过程与方法 检测练习。 3.情感、态度与价值观 培养学生良好品质。教学重点：熟练正确完成题目。教学难点：熟练正确完成题目。教学准备：测试题教学过程一、一锤定音（在加点字的正确读音后面画“”） 扑空 p（）早餐 cn（ ） p（） chn（ ） 二、小小变色龙（给多音字组词）。 漂pio（） 教 jio（ ） pio（） jio（ ） 三、写出句中加点词的反义词。 1二女儿宋庆龄显得特别高兴。（） 2这是一只美丽的蝴蝶。（） 3宋耀如准备到朋友家去做客。（） 4我并没有忘记，我不能失信。（）（）四、我给句子排排队。（）晚上，我做了个梦：向日葵长得又高又大，一个个圆圆的脑袋，就像大盘子，开出金黄的花（）星期天，爸爸给我一角钱，让我做一件有意义的事。（）过了几天，向日葵的苗真的长出来了，一棵棵绿油油的。（）我用一角钱买了葵花籽，种在院子里，周围还扎了篱笆。、五、课堂总结：今天你收获了什么：四、作业：预习板书设计 我不能失信 练习课教学反思个人备课修改建议小学 年级语文教学设计语文园地二第1课时教学内容：人教版三年级上册语文园地二教学目标1.知识与技能 学会交流发言。2.过程与方法联系已学过课文的对话，强化练习， 3.情感、态度与价值观通过这个语文园地的综合性学习，使学生扩大知识面，从名人名言到名人故事中得到启发和激励，向名人学习并培养自己的优秀品质。教学重点：形近字和标点符号的学习；联系实际对名人名言的理解和对成语故事的理解。教学难点：形近字和标点符号的学习；联系实际对名人名言的理解和对成语故事的理解。教学准备：搜集自己喜欢的名人名言。教学过程一、导入：师：小朋友们已经积极行动起来，去了解我们家乡的环境。大家了 解了什么了呢？这我们就来交流一下。二、在小组交流：1、明确交流的三点要求2、交流自己了解到的情况。2、推举代表，准备在班组汇报。三、全班交流：各小组派代表交流，提醒：与其他组一样的不重复说。四、总结、引导讨论1、根据学生的汇报交流，总结所掌握的情况。2、引导讨论：面对家乡的环境情况，我们小学生能做些什么呢？如:从我做起，不乱扔垃圾;遇到破坏环境行为，予以制止；做父母及周围人的工作，增强环保意识，为树林做广告拍；亲手种花种树等。3、评出合理化的建议。 五、课堂总结希望小朋友们真正行动起来，做环保小卫士。并把今天我们交流的情况讲给父母听，看看他们还有什么好的建议。六、作业：把今天我们交流的情况讲给父母听，看看他们还有什么好的建议。板书设计语文园地二 家乡的环境教学反思 .第2课时教学内容：人教版三年级上册语文园地二习作教学目标1.知识与技能 掌握写作方法，素材。2.过程与方法 习作。 3.情感、态度与价值观 通过这个语文园地的综合性学习，使学生扩大知识面，从名人名言到名人故事中得到启发和激励，向名人学习并培养自己的优秀品质。教学重点：习作。教学难点：习作。教学准备：习作材料。教学过程习作一、明确习作要求，自主选择习作内容。1、师:这一段时间，这个单元的课文让我们的视线始终停留在保护环境、保护大自然上，通过调查，我们不仅了解了家乡的环境状况，也在思考我们能做些什么？那么，你一定有值得记下来的东西，或者你对未来也曾想象过，在综合性学习中，没准还发生了有趣事情。想跟大家进一步交流吗？2、根据习作提示，自主选择习作内容。二、自拟题目，自主习作提醒：把材料想完全，把想法说清楚或把事情的过程想仔细再写。师巡视个别指导。 三、课堂总结：今天的习作你们有收获吗？四、作业：读优秀作文。板书设计 语文园地二 习作 教学反思 .第3课时教学内容：人教版三年级上册语文园地二习作教学目标1.知识与技能 学会习作。2.过程与方法 修改，并讲解方法。 3.情感、态度与价值观通过这个语文园地的综合性学习，使学生扩大知识面，从名人名言到名人故事中得到启发和激励，向名人学习并培养自己的优秀品质。教学重点：习作。教学难点：习作。教学准备：习作教学过程修改习作一、自读习作，初步修改1、请学生大声朗读自己的习作，发现问题，进行修改。2、读别人习作，帮助同学修改。二、指名读习作，大家共同修改1、选择不同内容习作，指名读，师生评议。评议要点：（1）语言是否通顺，用词是否准确。（2）是否把意思表达清楚。2、再次修改自己的习作。三、展示台1、学生自读展示台中学习伙伴的话，了解展示内容。2、展示自己想展示的内容。（1）在小组内展示（2）在全班展示。四、课堂总结：你们从自己的习作上发现了什么？五、作业：再读课本。板书设计 语文园地二 习作教学反思 .第4课时教学内容：人教版三年级上册语文园地二教学目标1.知识与技能积累名人名言并从中受到思想启迪，情感熏陶。2.过程与方法通过当堂记诵和学生之间的交流，学习名言并受到启发。 3.情感、态度与价值观通过这个语文园地的综合性学习，使学生扩大知识面，从名人名言到名人故事中得到启发和激励，向名人学习并培养自己的优秀品质。教学重点：积累，背诵古诗。教学难点：积累，背诵古诗。教学准备：诗词。教学过程我的发现、日积月累一、我的发现1、出示课本里的两句话，让学生想一想发现了什么？2、说说自己的发现：3、师小结：每组第二句话加上了作者的想象，就更形象了。（比喻句）3、说说、练练。你还积累了哪些这类的句子。二、日积月累1、读读认认（1）自己读一读，认一认。（2）指名读，注意字音是否正确。（3）小组比赛，看谁生字认得准，并说说用什么办法认识的。2、读读背背（1）自己练习读诗句。（2）指名读（3）想一想:五组诗句有什么特点？你发现了什么？（诗句都是写景的，并且每句中都有动物）（4）男女生比赛读（5）背诵诗句。（6）抄写诗句。三、课堂总结：今天的古诗背会了吗？四、作业：巩固单元知识。板书设计 语文园地二 古诗教学反思 .个人备课修改建议小学 年级语文教学设计第二单元检测1课时教学内容：人教版三年级上册第二单元教学目标1.知识与技能 单元生字词，习作方法等。2.过程与方法习题检测。 3.情感、态度与价值观培养复习的习惯。教学重点：正确完成题目。教学难点：正确完成题目。教学准备：复习单元知识。教学过程一、看拼音，写词语。 sh f s yn to tu sh b zhu jing lu l y y cn cn zhn ln l mng 二、比一比，再组词。 栋 部 温 葱 渔 练 陪 湿 忽 鱼 三、在括号里填上适当的量词。 一 微风 一 客人 一 火车 一 房子 一 楔子 一 善心 一 公路 一 村庄 四、写出下列词的反义词。 清- 廉- -罪 -偏 奖- 优- -恶 -懒 五、给句子中加点的字选择正确的解释，将序号写在括号里。 1.疾：病 快 恨，痛恨 (1)翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。（ ）(2)恶疾缠身，使我不能远行。（ ）(3)包公贪官污吏是疾恶如仇。（ ）2.迫：逼，威胁 (十分)接近，靠近 急 (1)时间紧迫，容不得你犹豫了（ ） (2)敌人的皮鞭也不能迫使江姐屈服。（ ）(3)卖火柴的小女孩饥寒交迫，冻死在街头。（ ）六、默写诗句。 万壑树参天， 。(王维) 飞白鹭， 啭黄鹂。(王维) ，竹溪村路板桥斜。(王建) 池上碧苔三四点， 。(晏殊) 七、照样子写句子。 例：蒲公英的花可以张开、合上。 蒲公英的花(就像我们的手掌)可以张开、合上。 1.一棵高大的橡树挺立在路旁。 2.翠鸟蹬开苇秆飞过去。 3.雪花从空中飘落下来。 三、课堂总结：这个单元你收获了什么？四、作业：预习板书设计第二单元检测教学反思个人备课修改建议附送：2019年三年级语文1-4拼音试题 姓名 班级第 一 课tu ki b lng qng qng pio dng（ ） （ ） （ ） （ ）y kui do yng shung jing s zi（ ） （ ） （ ） （ ）hu bn qio qio hun ro n pi（ ） （ ） （ ） （ ）bi t s zhu l sh hng qing（ ） （ ） （ ）第 二 课c din b to qng jng c y（ ） （ ） （ ） （ ）yn sh shng yn t rn shn bng d li（ ）（ ） （ ） （ ）jng to pi n y wi shn chng jio yng s hu（ ） （ ） （ ）第 三 课sh jng shung y g s chng hn shn s（ ） （ ） （ ） （ ）zhng shng tng b f chu（ ） （ ） （ ）第 四 课fng xin fi mi pio lng hu gu（ ） （ ） （ ） （ ）zhng t sh sng zhu zhung cng cu（ ） （ ） （ ） （ ）z j r zh xng ti g y（ ） （ ） （ ）练 习 一gn shn g bn jio sh jio gn gn shn y mo（ ） （ ） （ ）y lu gu gn d y png tu x yng x xi（ ） （ ） （ ）y fn fng shn co zhng yng fi（ ） （ ）lin min b dun h gung shn s（ ） （ ）第 五 课yng zho dn sh lin png rn sho（ ） （ ） （ ） （ ）zn mi yn hu tu mng b wn（ ） （ ） （ ） （ ）d du shn lng mng mng de y b r x（ ） （ ） （ ） （ ）r no fi fn tng b w ci bn ln（ ） （ ） （ ）qng ch jin d l h chn din din（ ） （ ） （ ）第 六 课xing qin yn yng yu yng yun tio（ ） （ ） （ ） （ ）dng yng cng l qng ru wi ro（ ） （ ） （ ） （ ）yu r g wi nng dn cng cng di di（ ） （ ） （ ） （ ）xn kung shn y y m ch chu lin min q f（ ） （ ） （ ）第 七 课zhn ln yng chn chn jng xing wi（ ） （ ） （ ） （ ）tu ling du zho mng ji zhung l sh xin（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）shng d chung lin ln jng jng y shn r jin （ ） （ ） （ ） （ ）练习二go tng gung sh y y qing lu cu lu yu zh（ ） （ ） （ ）q jng tng yu qin yn jng xi wn h zhng li（ ） （ ） （ ）m b xi ji mi b shng shu（ ） （ ）第 八 课k i j zh qn qi n b（ ） （ ） （ ） （ ）lng y g bio min rng qi m hu（ ） （ ） （ ） （ ）jn cn cn shng gn zhng y jng xing ki fng（ ） （ ） （ ）yn hu du du jing lu sn f yu（ ） （ ） （ ）第 九 课mi z sh pn bo cn bi fng y fn（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）fng zh f m cng mng hung cn cn p b j di（ ）（ ） （ ） （ ）第 十 课yo hung su j yun xng hu yn（ ） （ ） （ ） （ ）q chng chng y jin hn lun do ch（ ） （ ） （ ） （ ）kn tu shu jng gng zng shn du dng（ ） （ ） （ ） （ ）h zu fi wi xng fng zu lng（ ） （ ）练 习 三ch yng zhn ch lo m sh t y gun r rqng cho r ch j fi gu tio lng bn sh tqn lng w shu jio t sn k第 十 一 课xn xn sh bi d kng zhn du hu xn（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）dng yun qn l chng gng d zhng（ ） （ ） （ ） （ ）shu shng h bng sh m zho shu（ ） （ ） （ ） （ ）第 十 二 课bi zhng jin y bio sh mu chn（ ） （ ） （ ） （ ）hu hun q r ch r y wi（ ） （ ） （ ） （ ）w gu b y d m xio mi（ ） （ ） （ ） （ ）wn bn w ni zhun ru wi qing min ch p rn（ ） （ ） （ ） （ ）第 十 三 课y chng r gu fn x f xin（ ）（ ） （ ） （ ）hun b qin k yn ji zi x（ ） （ ） （ ） （ ）xio gu xin zhung zhn dun yn zhe（ ） （ ） （ ） （ ）rn r f 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