2019年(秋)季版）二年级语文上册 第19课 雨后教案 西师大版.doc

2019年(秋)季版）二年级语文上册 第19课 雨后教案 西师大版教学目标：1.知识与技能：会认和会写本课的生字。2.过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，体会夏天雨后游玩嬉戏的欢快心情。3.情感态度与价值观：让学生了解雨后玩耍的快乐。 教学重点、难点：1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。2.能够按照老师的要求自主学习，朗读认字，读出愉悦的心情。教学准备：卡片、录音机、儿歌水花花、泥花花磁带教学时间：1课时教学过程：一、导入阶段（启发思维，唤起学生生活体验）。1.师：老师听说咱们班的小朋友最聪明，看看谁能借助拼音把这几个词语读得又快又准！（展示词语：雨后广场水花糟糕）理解“糟糕”：糟糕是什么意思呢，谁能给大家讲讲呢？（师及时点拨、鼓励）2.看了这几个词，你想到了什么事呢？说给大家听听吧！（学生畅所欲言）师：大家都曾有过玩水的快乐，著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的欢快情景写成了一首诗，说不定，诗中还有我们的影子呢！大家想不想读一读呀？二、朗读阶段。（一）攻克第一关：正确朗读。1.听读，初步感知。2.领读。3.自己读（学习方法：不认识的字圈起来，借助拼音多读几遍）。4.读给大家听，喜欢哪节读哪节（师生互动评价，看看是否准确，有无漏字、加字）。（二）攻克第二关：流利朗读。师：喜欢这首儿歌吗？说说为什么喜欢。（自由说，注意强调说完整）把诗歌读熟了，读流利了，就会更喜欢了。1.合作读，互相读读比比。（看看是否熟练，声音是否大）2.比赛读，请人代替老师和大家比赛读。3.师生接龙读。（三）攻克第三关：有感情朗读。师：咱们一起读了这篇课文后，老师真快乐，大家快乐吗？请大家闭上眼睛，听听歌里的小朋友快乐吗？（播放儿歌水花花、泥花花）是啊，雨中的小朋友真快乐！请大家认真读一读诗歌的第一小节，看看大雨过后，广场上玩水的小朋友快乐吗？1.哪一句看出来了？（发散思维，积累语言，指导说话“快乐得还像一样”。）2.大家说得真好，他们的确很快乐，自己试试看谁能把他们快乐的心情读出来。3.自己试读。4.请小组表演读，给配上音乐。三、课外拓展阶段。布置个性化作业（任选一题）：1.背一背：把你喜欢的小节背给同学或父母听。2.画一画：把小朋友雨后玩水的情景画成一幅画和同学们交流。附送：2019年(秋)季版）二年级语文上册 第1单元 月牙儿教学设计 教科版教学目标：.有感情地朗读课文。展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。.认识个生字。重点难点：熟读或背诵。教学准备：字卡，课件等。教学课时：一课时。教学过程：一.歌曲导入，创设情境播放歌曲吉祥三宝，让优美甜润的歌声把学生们引入一个神奇的星空世界。体会歌曲中问答式的节奏。（引入课文）二.独立阅读，整体感知1. 根据文前提示自由读文。用自己喜欢的方式读课文，粗略了解课文的内容。2. 播放朗读录音，整体欣赏。在学生初步了解课文内容的基础上，进一步理解课文。三.多角度阅读，个性感悟1. 合作朗读，个性理解。学习小组内部分工合作轮读，读后说出自己对所读诗句的理解。2. 同桌互读，体会问答式诗歌的特点（亲切，欢快）。在每一节读完也要像读诗一样问一句“为什么”，体会为什么说月牙儿像镰刀、像香蕉、像微微翘起的嘴角，然后学生再接着读。这样能使学生在读的基础上加深对内容的理解。3. 师生对话朗读，突出儿童想像的特点。注重指导读出天真烂漫的语气和感情。四.拓展延伸，展示自我1. 我当小画家，大家背诵我来画。2. 我当小演员，大家背诵我来演。3. 谁当小诗人，大家都来填一填。月牙儿像什么？小草说：像微风吹过时，我点头的微笑。月牙儿像什么？露珠说：像落在我身上时，滚动着的符号。月牙儿像什么？我说：像调皮的孩子在一天天长高。4. 开火车读诗句。五.检查识字，总结全文。