2019年(秋)六年级语文上册 第1课 我们爱你啊中国教学设计2 苏教版.doc

2019年(秋)六年级语文上册 第1课 我们爱你啊，中国教学设计2 苏教版单元教学目标：1、正确认读本单元25个生字词语，能理解由生字组成的词语，说说一些词语的感情色彩；练习用硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。写字姿势正确，有良好的书写习惯。2、诵读诗文，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，通过语调、韵律、节奏等体味诗人的爱国情怀。3、练习有一定速度地默读，能复述和背诵指定课文。4、通过反复吟诵，感受诗歌的句式特点，并能仿写诗句。5、能整体把握文章的主要内容，并在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。6、在阅读中，能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。在理解课文的过程中，体会顿号与逗号的不同用法。学情分析：六年级学生对祖国、对历史、对中外名人已有一定的了解，但是知道的不全面，特别是对祖国改革开放取得的成就和民族精神缺乏了解，所以在领悟内涵感受人物特点时，要充分利用多媒体来辅助教学，让学生更直观的了解人物。学习习惯方面：大部分学生学习态度端正，已养成良好的学习习惯，上课能专心听讲，认真做笔记，作业能按时按质按量完成。许多同学还能认真做好课前预习和课后复习工作，也喜欢看课外书籍。但课堂上积极举手发言的甚少，也有部分学生学习上缺乏自觉性，上课不专心听讲，有缺交作业的现象，即使完成作业也是马马虎虎。语文能力方面：本班学生普遍存在的问题是，课外阅读量少，课外知识积累的少，没有较好地掌握正确的阅读方法，欠阅读能力和分析理解能力。作文时，作文不具体，不生动。单元教学评价措施：在教学中，根据学生个体水平提供不同的学习目标、方法和难度，使学习内容适应和服从学生的需要，引导学生在宽松愉快的氛围中积极主动地学习。在相互学习、相互交流中达到取长补短，让学生在原有的水平上获得不同程度的提高，并通过相互的学习和交流，提高学生积极进取和交往的合作精神。教师制定能全面反映学生模块学习状况的评价体系，结合评价的科学性、合理性、可行性等原则，决定从作业、习惯、方法方面通过学生自评、互评和教师评价的形式来综合评价学生的学习目标的达成、行为表现、进步幅度等学习状况。姓名：版块项目具体内容补充说明作业自学本自学生字1、每篇课文后的每个生字在田字格本上写四遍，注两个拼音，生字写完后空一格，组词语两个2、找出形近字、多音字并组词摘抄好词，佳句每篇课文不少于5个（包括新词、成语、三字词），选择两个好词造句（句子不少于10字）主题积累每个单元结束后总结主题词相关的成语、名言警句、小知识、故事等收集资料1、作者资料 2、与文章内容有关的资料补充1、在自学本上补充老师讲课时新增的生字、词语、形近字、多音字。2、书本上要有重点词理解、提问、主要内容、对全文的体会练习册同步基础训练独立闭卷完成单元测试同步基础测试独立闭卷完成大作文每单元一次1、书写规范，标点准确，用词恰当2、围绕一个中心写3、写作完成后自己修改，同学、老师批注后再次修改练笔1、结合课文仿写2、日记1、会运用积累的优美词句2、仿写批改后再修改背诵1、书中必背内容2、 补充积累1、诗歌2、老师指定的重要段落3、主题积累的相关内容必背习惯整理书包书本不折角，书本有包书皮，纸张有文件夹桌椅抽屉整洁，不堆垃圾上课发言积极、主动、有条理、组织好发言倾听不说与别人重复说过的话课堂笔记及时、抓重点课后题回答在书上诵读国学、课本及时背书，每天看书，大声诵读，早上准时到校早读改错所有相关作业及时、准确、修改学习预习复习及时、认真、做笔记方法阅读自测根据课文内容自问自答理解联系上下文，借助工具书，联系背景资料概括概括文章的大概内容勾画、批注重点，难理解的，有深刻体会的。批注简洁。作文修改大声朗读、边读边想、换词语比较、换位思考 1、我们爱你啊中国 教学目标：1. 正确认读生字词语，练习书写楷书，行款整齐，美观，有一定的速度。2. 诵读诗文，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，通过语调、韵律、节奏等体味诗人的爱国情怀。3、练习有一定速度地默读，能背诵课文。4、能整体把握文章的主要内容，并在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。5、在阅读中，能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。在理解课文的过程中，体会破折号的用法和感叹号表达的情感。6通过理解诗歌内容和吟诵诗歌，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。二、 教学重、难点:1.逐层理解重点字词，关键句子，想象描绘的画面，体会诗歌所表达的真挚而强烈的爱国之情，并通过朗读表达出来。2.以“我们爱你”入手，以“读”为经，以“悟”为纬，读悟结合，引领学生在读悟中走进文本，升华主题。三 、教学评价设计： 1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、自由读、同位轮读及指名读等多种方式了解学生尤其是学困生识、写生字及正确、流利读书情况。 2.在精读感悟环节，采取默读、圈画、讨论、交流、分角色读、感情朗读等方式推进学生读懂课文从而感受人物形象。 3.以小组合作、自主探究学习为主，并辅以精读感悟、讨论交流培养学生整体把握文本的能力。 四 、教与学的准备：学生：完成预习单。教师： 1.教学课件 2.根据学生的预习单查看预习情况，使教学更有针对性、实效性。5、 教学课时：2课时6、 教学设计第一课时环节一、整体感知初读感知，整体把握（一）导课：1.你知道那些名胜古迹，谈一谈眼中的中国是什么样子的，激发学生的爱国情。2.播放歌曲大中国“我们都有一个家名字叫中国”每当听到这熟悉的旋律老师都会情不自禁唱起这首歌，因为“中国”这个名字，对于所有华夏儿女来说，是多么亲切！在升旗仪式时，同学们在义勇军进行曲的旋律中一定无数次默念着它。你的脑际一定也无数次出现它雄鸡状的版图，你一定会联想起许多关于它的辉煌记忆！那时，你的心中是否也涌起了阵阵波澜，想高歌一曲，来赞颂我们伟大的母亲中国呢？相信你若读了我们爱你啊，中国，一定会产生强烈的共鸣。 3.齐读课题。（读出对祖国的热爱）4.师生交流对祖国的了解。师出示课件，简单介绍。 (二）借助预习单，检查预习。1.检查生字识、写。 （1）出示学生预习单，组织学生看看写得是否正确、规范，引导学生掌握书写这类字的规律：不仅要注意结构，还要注意笔画的穿插与避让。 （2）学生练写自己写错的和写得不满意的生字。 检查： 摘抄你认为值得积累的词语并读一读。出示词语：群星闪烁 银装素裹 洋溢 纯色盎然 清奇俊秀 浓妆淡抹 云雾飘渺 波澜壮阔 淳美 巍峨 （1）正确读词，了解这些词语主要用来描写美景的。 （2）学生用上其中的一些词语练习说话，描述某处的景色。 3.检查朗读课文。 （1）开火车读诗句，每人一节接读课文，做到把课文读正确、流利。 （2）齐读最后一小节。 （3）再次自由练读这几个小节。 4.整体感知课文内容。（1）简单交流：课文主要写了什么？从几方面抒发了对祖国的无比热爱？（2）默读全诗，想想课文讲述了祖国的哪些可爱之处，边读边画出重点词句。小结：幅员辽阔山河壮丽物产丰富文化灿烂民族伟大奋发开拓（3）、课文可分为几部分。提示：从诗的结构来入手。（A）小组讨论。（B）交流。第一段：写祖国幅员辽阔，总起全诗。第二段：以“我们爱你”作为起句，从不同角度，歌颂赞美可爱的祖国。第三段：总结全文。回顾过去，骄傲自豪；展望未来，奋发开拓。5、朗读全诗，体味祖国的可爱。环节二、部分理解精读感悟，重点突破（三）精读感悟，感受人物形象学习第一小节1、齐读。理解：“碧波”、“群星闪烁”、“银装素裹”、“洋溢”、“盎然”。朗读诗句，理解词语。展开想象，再现画面。2、思考：（）这一段是从什么角度写祖国幅员辽阔的？（时间差）、（季节差）朗读诗句的基础上展开想象，说一说你脑海中的景色。东海日出的 灿烂光辉 群星闪烁下的帕米尔高原银装素裹的北国春意盎然的南疆（）“啊，我们爱你，中国！”这句诗在全诗中有什么作用？（总领全诗，是全诗的主旋律）3、指导有感情朗读。 （4）指一生再读这一节诗句，注意头脑中要浮现各地的美景。第二课时环节二、部分理解精读感悟，重点突破（三）精读感悟，感受祖国的可爱1.一读课题说说爱什么。总说中国地大物博，中国到底有什么值得我们骄傲的呢？生分小节默读课文，思考填空：“我们爱你啊，中国，我们爱你-（ ）、（ ）、（ ）”通过交流、引导，学生们能从诗作中概括出：“国土辽阔、大好河山、丰富物产、民族风情、历史悠久、巨大成就”等要点。再次让学生读好课题，读好填空。2.二读课题，知道为什么爱。学习第二段 ：景色优美读诗句，说说本小节从哪方面描写热爱祖国的，写了哪几个地方？（山河壮丽）桂林山水 清奇俊秀 杭州西湖 浓妆淡抹黄山庐山 云雾飘渺长江黄河 波澜壮阔3.多媒体出示相关的几幅图片，生欣赏祖国的美景，畅游其中，感受祖国的风景如画。引导学生说说相关的诗句、名句、佳话适当补充相关的内容：桂林山水甲天下上有天堂下有苏杭 欲把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜五岳归来不看山，黄山归来不看岳望庐山瀑布君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回白日依山尽，黄河入海流，欲穷千里目，更上一层楼.在充分体会到祖国的壮丽山河之后，再指导学生有感情的朗读课文。4.运用学法，自学36节。再交流讨论。第3节：介绍祖国名产。理解：醇美 光洁 绚丽 巧夺天工第4节：各民族有代表性的风物。简介：傣家竹楼、布达拉宫、吐鲁番、戈壁滩。理解“巍峨”。第5节：古老灿烂的文化，改革开放的成就。介绍战国编钟。第6节：伟大的民族精神。理解：“松树的伟岸、梅花的高洁，博大的胸怀、恢弘的气魄”这些精神。5.爱国不是口号，不是喊给别人听的。如果这篇课文学生仅仅停留于华美的文字表面，那么激发学生爱国的情感很难达成的。借助于学生的实际生活、亲身体验来感受，结合学生外出旅游的所见所闻来感受祖国的山河壮美、物产丰富、多样的民族风情结合孩子们较为熟悉的国家事、身边事来感受“神州万里涌动的滚滚春潮”（拓展教学内容，激活了学生的思维，为达成激发学生爱国的情感这一教学目标作了有力的铺垫。）6、朗读第26节，进一步体会祖国的可爱。“自我陶醉”、“伙伴竞赛”、“好友推荐”、“小组合作”、“挑战高手”等诵读达到背诵。学习第三段1、朗读第七节，说说“骄傲、自豪”是针对什么说的，“奋发、开拓”又是针对什么说的。2、理解“我们爱你啊，中国”在全诗中的作用。（总结全诗、呼应开头、升华主题）3、有感情朗读，表现豪迈之气及为振兴中华而努力奋斗的坚定决心。环节三、回归整体积累拓展，读写训练（四）引导学生概括说说诗歌从几方面抒发对祖国的热爱。（五）配乐朗读诗歌，体会作者表达的情感。（六）指导学生学习2-6小节的写法，拓展小练笔：仿写诗歌2-6节写一到两节：我们爱你- 的 ， 的 ， 的 ， 的 . (七）板书设计： 我们爱你啊，中国 幅员辽阔 山河壮丽 物产丰富 （骄傲、自豪、热爱） 文化灿烂 民族伟大 奋发图强 附我们爱你啊，中国预习单 班级： 姓名： 一、我会写借助学习工具书，认读本课生字以及容易读错的字词。在教材上描红，然后在下面的田字格里仿写一个，看谁能做到正确、规范、美观。正确规范 二、我会读1.自由朗读课文，争取读正确，读流利。读不好的地方可要多读几遍哟。我读了 遍；我能够做到：正确 流利 2. 摘抄你认为值得积累的词语并读一读。比如： 群星闪烁 银装素裹 洋溢 纯色盎然 清奇俊秀 浓妆淡抹 云雾飘渺 波澜壮阔 淳美 巍峨 谱写 硕果 开拓 三、我会填通过对课文的预习，我知道课文是围绕 这一中心安排材料的，课文从 、 、 、 四个方面表达的对祖国的热爱之情。 如果课文中有不理解的词语要联系课文或查字（词）典尝试理解；自己不能解决的还可以和同伴交流。 四、我会搜集我搜到了有关我国山河景色、民俗、物产的资料。五、我会质疑一边读课文一边思考：这首诗从哪几方面抒发了对祖国的无比热爱之情？你做到了吗？想一想，还可以和同学交流。这里还可以记下你读书时的疑问。 教后反思：成功之处：今天在上这一课2-6节重点部分时，运用了“概括-诵读-迁移”的三步曲。首先要求学生默读课文，用小标题的方式概括2-6节每一小节的主要内容，我要求学生先自己练习概括，再与同桌讨论，然后全班交流。学生有用四个字概括（如幅员辽阔、历史悠久、文化灿烂）等，在斟酌和讨论中加深了对内容的理解，同时也训练了学生的概括能力，避免了逐句理解的支离破碎。在理解的基础上，带领学生回到字里行间，用“诵读”这个诗歌教学最传统最有效的方法进行语言的内化和积累，开展了“自我陶醉”、“伙伴竞赛”、“好友推荐”、“小组合作”、“挑战高手”等诵读活动，学生始终保持着浓厚的读书兴趣，徜徉在美丽的诗行，不觉中已经熟读成诵。接下来趁热打铁进行迁移，要求学生就其中一个方面模仿一小节进行仿写，学生在理解和诵读的过程中加温的情感此时喷薄而出，已有的经验得到了开启和激活，而高强度的思维活动又给他们带来了挑战的愉悦。不足之处：说到“情”，就想到“情趣”、“情感”。我们的语文课堂就追求：有趣生动，情真真意切切，以情动人。我们常认为有情自然能打动人。可课堂中的情从哪儿来？怎么来？听歌曲大中国，营造氛围，拨动心弦；然后激情导语揭示课题，引发兴趣；欣赏祖国图片，想象画面，感受美丽风光，激发自豪感。这样的教学手段越感性，教出来的学生越缺乏感性的能力。应尝试理性的教学，让学生学会自己挖掘文本情感，学会欣赏。基于这样的考虑，让学生大量查找相关资料，丰富认识，帮助学生在脑中建立情境,由衷发出感叹：祖国真大、真美、历史真悠久读中感悟、深化认识、抒发情感；从句式表达出发，学会鉴赏，挖掘情感。教学建议：从学生的学着眼，从学生的学习心理出发，安排有条理、有层次、有情趣的自读自悟、辩论发言内容，充分激发学生的主体性，实现教学方法的主体化。联系学生的实际及本课的教学目标来设计本课的教学内容，让学生学得轻松，因轻松而兴趣，因兴趣而完成学习任务。附送：2019年(秋)六年级语文上册 第1课 我们爱你啊，中国教学设计3 苏教版教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、会写本课生字，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。3、通过理解诗歌语言和吟颂诗句，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。4、学习本文的写作方法仿写一两小节。教学重点 通过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子，体会诗歌所表达的真挚而强烈的爱国之情，并通过朗读表达出来。教学难点在感悟和欣赏中国壮丽的山河，丰富的物产，光辉的历史和灿烂的文化的基础上，仿照26小节写两小节。教具准备：多媒体课件课时安排：两课时第一课时课时目标1、初读课文，把诗歌读正确，读流畅。2、引导学生学习本课生字，理解部分词语。3、初步了解课文内容，理清课文脉络。4、通过对关键词语，重点句子的导读，感受祖国辽阔的疆域。教学过程一、歌曲导入，了解中国1、欣赏歌曲：今天，老师带来了一首歌我爱你，中国 2、畅谈感受：从这首歌中，你听出了什么？ 3、交流认识：你对祖国了解多少呢？（教师根据实际情况相继补充相应的知识） 4、揭示课题：我们爱你啊，中国 二、初读全诗，感知内容1、提出学习要求：自由朗读全诗两遍，要求读准字音，把诗句读流畅。思考：这首诗从哪几方面抒发了对祖国的无比热爱之情？ 2、指名分小节朗读全诗。 3、引导交流： 出示：我们爱你啊，中国，你有 。 学生自由选择某一个小节，根据小节的内容，概括说出，教师相机板书。 4、理清课文脉络层次（全诗共分为三个部分） 三、灵动表达，感受诗意1、教师激情引读第一部分：我们爱你啊，中国，你有辽阔的疆域 。学生接读 2、读后，你有什么要问的吗？（学生质疑，教师相机指导，补充知识，引发想象） 学生质疑问难，扫除阅读障碍。 句式辨析，感受诗意 A、出示： 当东海之滨已是清晨的时候，帕米尔高原还是夜晚。 当灿烂的太阳跳出东海的碧波，帕米尔高原依然是群星闪烁。 B、引导学生比较两句话的不同表达效果。 C、教师指出，这就是“诗情画意”，并引导学生创作诗句。（诗歌要有韵味。而诗歌的韵味则来自于“描摹趣味盎然的画面”，请同学们也来当回诗人，将第一句话改编成韵味十足的诗句。） 例句：当东海之滨还沐浴在晨光中的时候，帕米尔高原还依然沉浸在甜美的梦乡里。 能力迁移：你能学着刚刚的方法，改编一下后两句话吗？当北国的男孩在雪地里追逐游戏时，南疆的女孩早已跳起了春天的舞蹈。） 教师小结：刚才我们尝试着改变了原诗的语句，然而我们表达的意思却没有改变。不同的说法都让我们透过时空、季节的反差，感受到了祖国疆域的辽阔，同时也感受到了作者对祖国的无限热爱。 3、集体有感情朗读第一小节。 四、写字指导：1、重点指导：渺、脊、恢、魄、拓2、打开习字册，描红并练写五、作业设计1、正确、流利、有感情地朗读课文，并试着背诵。2、继续完成习字册。3、收集有关祖国的其它名胜特产等方面资料；收集我们家乡或附近的景观特产。 第二课时课时目标1、理解诗歌内容，感受诗歌所展示的内容，从中受到爱国主义教育。2、引导学生朗读诗歌，从中感悟和欣赏中国壮丽的山河，丰富的物产，光辉的历史和灿烂的文化。3、学习2-6小节的写作方法仿写一两小节。教学过程 一、复习导入 渲染情感 1、教师：祖国是一个神圣的名称。但他不是空洞的。在作者的眼中，“祖国”一词意味着辽阔的疆域。让我们拿起书，集体有感情的朗读一下课文的第一小节。 2、“祖国”这一名称还意味着什么呢？今天我们就继续来学习这一首诗。二、自学研读 感受真情 1、出示学习要求：从二六小节中选择自己喜欢的小节，反复读读，结合自己搜集到的材料，想一想：你有些什么话要对大家说？ 2、四人小组交流彼此的感受或想法，教师有选择性地参与到某个小组的交流中。3、引导交流。（在交流过程中，应引导学生大胆想象、相互补充，教师也可以作相应的补充，以此提升学生的认知和感悟。） A、桂林山水：清奇俊秀（桂林四绝山青、水秀、洞奇、石美） ；杭州西湖：淡妆浓抹（湖光山色，秀美无比）；黄山庐山：云雾飘渺（黄山三绝奇松、怪石、云海。飘渺形容隐隐约约，若有若无。） ；长江黄河：波澜壮阔（波澜壮阔比喻声势雄壮浩大。） B、龙井茶的清香，茅台酒的醇美，江南丝绸的光洁绚丽，景德镇陶瓷的巧夺天工。（着重赞美闻名世界的祖国名产） C、傣家竹楼前如水的月色，世界屋脊上布达拉宫的巍峨，吐鲁番的葡萄、哈密的瓜，大草原的羊群、戈壁滩的骆驼。（着重体会对生活在祖国大家庭里兄弟民族的热爱之情） D、战国编钟奏出的古曲，改革开放谱写的新歌，神州万里涌动的滚滚春潮，祖国大地燃起的希望之火。（着重体会对祖国古老灿烂的文化、改革开放的成就的热情赞颂）E、奋斗书写的史册，汗水浇灌的硕果。松树的伟岸、梅花的高洁，博大的胸怀、恢弘的气魄。（体会对祖国悠久历史的赞美和对民族品性的讴歌）。4、选择自己喜欢的小节，练习感情朗读。 5、指名学生朗读。 6、仿写（1）结合自己收集的资料，回顾学过的课文，说说中国的风景名胜。他们又有哪些特点呢？（2）再想想我们身边或附近地区有没有？（3）我们来仿照26小节的写法也来写写。（告诉学生写诗歌并非只有素材就够，还要进行分类 、整合，还需要注意押韵、句式的对仗。）（4）交流、修改三、照应全诗 升华情感 1、教师小结：学到这儿，在我们的眼中，祖国真的不是一个空洞的符号，爱祖国也不再是一句空洞的口号。她有着太多太多的内涵。因此，作者最后发出了这样的呼唤齐读课文最后一个小节。 2、诗中说道：我们骄傲，我们自豪，我们奋发，我们开拓。对于“骄傲”和“自豪”，我相信我们同学都懂了。那么，我们该如何奋发？如何开拓呢？请结合诗歌的二到六小节，想一想这个问题，同桌也可以讨论一下。 3、学生思考讨论，教师了解学情，随机指导。 4、引导交流：（应该结合前文，结合时事） 奋发、开拓保护壮美的自然风光，让这些自然文化遗产永远闪耀光芒；秉承民族的品性，始终做个堂堂正正的中国人；牢记祖国悠久的历史和文化，并不断发扬光大 5、小结：只有这样，我们的中华民族才能永远屹立于世界民族之林。 6、结尾再一次点明了题目，是不是与第一节有重复的感觉？ （开头只为祖国的辽阔而感叹，现在想到祖国有着无比壮丽的山河、世界闻名的特产、迷人的民族风物、灿烂的历史文化和伟大的民族精神，展望未来将会更加美好，更加辉煌，怎能不激动万分，情不自禁地发出赞叹） 四、品读全诗： 1、“我们爱你”是全诗的一条情感主线，作者从多方面表达自己对祖国的炙热情怀。你有没有产生和作者一样的情怀？把你的这种感受通过你的读有感情地读出来。 2、练读，准备以小组为单位进行朗读比赛。 3、进行朗读比赛。 五、作业设计1、有感情地朗读和背诵全诗。 2、完成补充习题。3、语文综合实践活动 分工合作，完成我爱你啊，中国手抄报，并在国庆节前展出。板书设计幅员辽阔山河壮丽1、我们爱你啊，中国 物产丰富文化灿烂民族伟大奋发开拓