2019-2020年沪教版数学一上《掷双色片》教学设计2.doc

2019-2020年沪教版数学一上掷双色片教学设计2教学目标：1会对投掷的双色片的结果进行计数，会统计两种颜色双色片的结果。2通过投掷和统计活动，感受统计的随机性，进行初步的可能性猜测。3知道数可以进行分拆，能用双色片摆出10以内数的分拆，并记录下来。4培养同学们的听、说、做等良好的学习习惯。教学重点：10以内数的分拆教学难点：感受随机性、可能性等统计思想。教学准备：学习单、双色片教学过程：一、引入小朋友，看，我们的好朋友小丁丁也来和我们一起上课了。今天，他还给小朋友们带来了一个新朋友，名叫双色片。每个小朋友可以拿一个双色片来观察一下，双色片还原，它是怎么样的？（双色片是一面红、一面蓝的小圆片）这节课让我们掷掷双色片、学学数学本领好吗？（揭题：掷双色片）小丁丁要和我们比赛，比一比谁最守纪律，谁最爱动脑筋，谁的表现最最好。二、活动1.统计红蓝双色片的个数，并记录。示范：看，老师从碗里拿出了一些双色片，数数一共有几个？（5个）老师把它们全部放进我的杯子里，然后轻轻地摇一摇，再轻轻地掷一掷，猜猜我掷出的结果是几个红面朝上，几个蓝面朝上？ 记录：红 蓝 （指导记录方法，说说各数表示什么）练习： 小丁丁也在掷双色片，小朋友们能不能帮帮他，把他掷出的结果数一数，记一记？（学习单第一题）看谁数得清楚记得快！2掷双色片，记录结果、感受随机性和可能范围掷一掷：5个双色片，每人掷一次说一说：同桌互说要求 记一记：6种结果（统计每种结果的人数）3.小结：原来，一样多的双色片可以掷出好几种不同的结果，每个小朋友掷出的结果可能是一样的，也可能不一样。掷5个双色片一共可以出现几种不一样的结果？7种可能吗？为什么？8种呢？原来5个双色片只可能掷出6种结果。比一比人数，还可以发现掷到全红小朋友有几个？全蓝的呢？其他小朋友都掷到了有红又有蓝。原来掷到全红或全蓝的小朋友的人数比掷到有红又有蓝的人数要少很多。三、体会数的分拆，感受有序记录5个可以分成0 个和5个，5个可以分成1个和4个，原来一个数可以分拆成好几种不同的结果，这就是我们今天学习的数学本领数的分拆（揭题）。探究有序方法：5的分拆有6种，我们一起读一下。（5可以分成0和5，5可以分成1和4）你有什么好办法记住它们呢？（同桌说一说）四、总结今天我们学习了什么？知道了什么？附送：2019-2020年沪教版数学一上摆一摆 算一算 找规律教学设计【教学内容】 上海市九年义务教育课本小学数学新教材一年级第一册P47【教学目标】认知目标： 通过一组有内在联系的题，知道加数与和之间的关系。能力目标：探究题包中题与题之间的规律，并进行推算。情感目标： 引导学生自主探索，感受数学中蕴含着的奥秘，激发学生学习的兴趣。【教学重点】发现每组题包中题与题之间的关系。【教学难点】利用题包中题与题之间的关系进行推算。【教学过程】一、动手操作，引入新知。1. 请学生拿出10枚双色片，摆一摆双色片，然后写出相应的加法算式。2. 学生摆双色片，写算式，汇报。(教师板演算式及摆的双色片)3. 请学生把已写出的算式按照一定的规律排列起来，并说说这样排的理由。(生：题与题之间，第1个加数一个比一个大1，第2个加数一个比一个小1，和都等于10。)二、自主学习，发现规律。1. 请学生拿出11权双色片，摆一摆和是11的加法算式，算式摆得越多越快越好。2. 学生动手操作，用双色片摆出加法算式，并记录下圆片所表示的加法算式。3. 反馈操作结果(板书)，请学生说说怎样摆最快。4. 观察比较，得出结论。小圆片的总数没有变，只是圆片中红、蓝两色的圆片的个数在变化，红色圆片一次比一次多1个，蓝色圆片一次比一次少1个，所以，每次只要翻转一个小圆片，就能写出一个算式，这样又快又方便。5. 仔细观察算式，小组讨论这组题目有什么样的规律。6. 师：为什么一个加数增加1，另一个加数减少1，只要增加的个数和减少的个数一样，和就不变呢？7. 小结：题与题之间，第1个加数一次比一次增加1，第2个加数一次比一次减少1，增加和减少的个数一样，相互抵消，它们的和没有变化。8. 练习 P47/2。三、题包推算，发展能力。1. 师：把书翻到P47/3、4，大家试一试。这组题包你能找一找规律，不用小圆片，直接推算出和是多少吗？ 2. 学生：练习、反馈，说说是怎样推算的。3. 出示 P47/6，第一组算式。师：这组题包的题目之间有没有规律呢？你能不能利用发现的规律进行推算呢？4. 先观察，再计算。5. 自己设计一个题包，其中每题的结果，和一次比一次少1。四、总结：通过今天的学习，你发现了什么？