2019-2020年语文S版六年级上册《语文百花园六》WORD教案.doc

2019-2020年语文S版六年级上册语文百花园六WORD教案教学目标：1 学习运用关联词语连句。2 讨论分析本单元课文的人物形象，提高学生对作品的理解能力及今后在自己的写作中进行迁移运用的表达能力。3 积累描写人物的成语，丰富学生的语言库存。4 阅读交流“名家笔下的精彩语句和片断”，提高学生多方面鉴赏作品的能力。5 完成本单元习作我和书的故事，学会围绕一个意思把内容写具体。6教育学生爱读书，会读书，养成良好的读书习惯。教学重点：1 学习运用关联词语连句。2 学会围绕一个意思把内容写具体。教学难点：完成本单元习作我和书的故事。教学课时：四课时教学过程：一、今天我们师生一起到语文百花园，看，这里的花朵可真不少，看我们能从中采集到多少有用的花蜜呢？（一）运用关联词语连句。1出示例句秦王那么厉害。蔺相如不怕他。虽然秦王那么厉害，但是蔺相如不怕他。2读句子，边读边比较，前两个句子前后之间有什么关系？3找出第三句话里的关联词语，想想它用在这里表示什么？（虽然但是表示前后两个句子之间是转折关系。）4再出示几组句子让学生练习。我和他是邻居。我对他家的情况非常熟悉。我们看太阳只有盘子那么大。它的实际体积却大得很。花草树木能美化环境。花草树木能防止水土流失。我们多听多练。我们能把普通话学好。读上面的句子，一边读一边想：每组的两个句子之间的意义关系是什么，再用相应的关联词语把它们连起来。例如：因为我和他是邻居，所以我对他家的情况非常熟悉。（因果关系）虽然我们看太阳只有盘子那么大，但是它的实际体积却大得很。（转折关系）花草树木不仅能美化环境，而且能防止水土流失。（递进关系）只要我们多听多练，就能把普通话学好。（条件关系）如果我们多听多练，就能把普通话学好。（假设关系）你能用上这些关联词语另造几个句子吗？（学生自由发言。）（二）拓展与交流：1 分角色朗读三位学习小伙伴的话，你从中能感悟到什么呢？2 想想自己对哪篇课文印象最深、哪一点感觉最深，在小组内进行交流。3 全班交流：由各组推荐代表汇报本组交流的成果。在汇报中，教师和学生共同参与评价。（三）阅读平台1本组课文带我们到中外名著中去游览了一番，下面就让我们再来共同欣赏钢铁是怎样炼成的、春、儒林外史这几部名家名篇的精彩片断吧。2学生默读每一个片断前的导语，明确三个片断的作者、出处及特点。一是苏联作家奥斯特洛夫斯基的小说钢铁是怎样炼成的中关于生命的意义的一段话，娓娓而谈，言简意赅，信念坚定、充满豪情。它成为人们的一则座右铭。二是我国现代著名作家朱自清的散文春中对初春景象的一段描写，叠词、语句、拟人的运用，使语言十分清新、活泼，读起来琅琅上口，想起来形象生动。三是我国杰出的讽刺小说家吴敬梓的儒林外史中对范进中举后的状态的一段刻画。从其动作、神态、语言中方面进行了细致、准确的描写，把一个可笑的读书人的疯态活灵活现地展现在人的面前。3学生自由读文章，把文章读正确。4仔细地读一读这几个片断段后，想一想各自在表达上有什么特点，自己读后有怎样的感受？5.交流读后的感受。（四）积少成多1出示P157的成语。2读一读这些词语，想一想有些什么发现？（都是四字成语、神态描写）3.类似的还有哪些？（如：眉开眼笑愁眉苦脸）4把这些成语背一背或抄写在自己的笔记本上。二、口语交际在学习本组课文的过程中，我们欣赏了中外著名作家的作品，相信同学们在课下也曾看过不少名家名篇，有很多精彩语句和片断使你历历在目。今天，我们就以“名家笔下的精彩语句和片断”为话题，继续开一次名著赏析会。1先来看看活动的建议，了解一下，自己在赏析和倾听时应注意什么？第一、赏析角度要注意多样性。要根据自己的喜爱、认识进行赏析，可以从优美的词语句子、巧妙的表达方法、奇特的观察方位、耐人寻味的哲理等不同角度去分析、评价。第二、交流过程要注意互动性。别人发言时，要仔细倾听、认真记录，并敢于发表自己的感想或见解；自己发言后，要主动征求同学或老师的意见，并对别人提出的问题作出自己的回答、阐述或说明。2自己先准备。3在学习小组内介绍。4小组推荐发言。5依据评价标准评出最佳讲解员。三、习作（一）谈话导入:同学们，在日常的学习生活中，你一定读过各种各样的书，说说最近读过哪些书?这些书的什么内容吸引了你？你和这些书之间有没有发生什么有趣的故事，能给大家讲讲吗？（学生畅所欲言。）今天这节课，就让我们一起写一写你和书之间发生的有趣的故事。（二）学习范文，进一步明确习作要求。1朗读我和书的故事一文，想想文中围绕我和书写了什么内容？2书给文中的我带来了哪些乐趣？3文中有哪些描写你比较欣赏？（画上波浪线）4指名朗读文章，引导学生展开讨论，看看别人是怎么写“我和书的故事”的，有哪些地方值得自己学习。（三）构思指导。1回忆自己读书的经历，选择感受最深的与书有关的事情写出对书的认识。2学生自读本次习作的谈话导语，想想自己明白了哪些要求。3思考“习作讨论平台”的三个问题，与同学们交流。（四）教师点拨，提醒注意事项：1 用第一人称来写；2 联系自己的实际时，一定要是真实的心得、体会，千万不要无病呻吟；3 想想怎样才能把你和书之间的故事写得既清楚又能吸引别人；4 标题要合适。5 写之前，可以先列一个写作提纲。（五）学生当堂习作，自己修改，教师巡视，酌情个别指导。（六）同桌互改草稿，交由老师查阅。（七）誊抄。附我和书的故事画画、唱歌、跳舞在人们的业余生活中，各有所好，各得其乐。而我的乐趣大部分是泡在书海里。书是我的好朋友。儿时，我常常偎依在妈妈怀里，望着皎洁的月光，听妈妈给我讲故事。那迷人的故事，常常使我在五彩缤纷的童话世界里留连忘返。逐渐，听故事已经不能满足如饥似渴的我了。强烈的求知欲促使我捧起了小人书，那深动的内容吸引了我。慢慢地，小人书也不能使我满足。于是我开始向方块字垒起的“城堡”发起“进攻”。岁月如流水，渐渐地我已阅读了很多书。书，陶冶了我的情操，开阔了我的视野，丰富了我的感情。我曾为被黑暗社会吞没的小音乐家扬科哭泣；曾为被奸臣所害的杨家将愤愤不平；曾和小灵通一起漫游世界，探索大自然的奥秘。我常把书比做一叶扁舟，是它载着我在知识的海洋里遨游。它能增加我们的见识，开阔我们的胸襟，因此，高尔基把书比做人类进步的阶梯。古人也留下“贵者因书而贵，富者因书而富”的金玉良言。是的，书给我们带来的益处太多了，也许只有爱书的人才了解书的珍贵。每得到一本内容健康的好书，我都如获至宝，小心翼翼地为它穿好“外套”，再把鼻子凑上去闻闻她那沁人心脾的墨香，巴不得知识的溪水立刻潺潺流入我的心田，我立刻捧着它，如饥似渴地读起来。那一篇篇优美的辞章，又如甘露滋润着我的心田。我知道在知识面前我还是一贫如洗，我将孜孜不倦地去读，去钻。我的乐趣将会永远在书的海洋里寻觅。由于我对书的乐趣，所以对写作也产生了浓厚的兴趣。晚上作完作业，独坐于书桌前，在柔和的灯光下，一叠稿纸，一支笔，就成了我最理想的倾诉心曲的工具。通过笔尖，我尽情地抒发自己的抱负和理想。啊！书给我带来了丰富多味的乐趣，带来了无穷无尽的力量附送：2019-2020年语文S版六年级上册语文百花园四 WORD教案教学目标：1引导学生体会引用名言的好处。2培养口语交际能力，在交流中，加深对课文内容的理解与感悟，培养学生民族精神。3在实践活动中，加强对正确使用语言文字的重要性的认识，提高正确使用祖国语言文字的自觉性。4培养表达能力，学习通过具体事例来表达想法的表达方法。教学课时:4课时。教学过程：第一课时教学目标：1引导学生体会引用名言的好处。2培养口语交际能力，在交流中，加深对课文内容的理解与感悟，培养学生民族精神。教学重点、难点：引导学生体会引用名言的好处，学习引用的方法。教学过程：一、导入：同学们，今天我们又来到语文百花园，我们快看看，这座百花园里都有哪些迷人“景色”，让我们欣赏？请你浏览一下，看看你能提取哪些信息？二、新课：1.学习温故知新在这座语文百花园中，最引人注目的就是温故知新。快看看，它的提示牌。A读句子，体会引用名言名句的好处指名读题目。自己读下面的三个例句，想一想，每句话的意思及引用名言的好处。交流：第一句：先理解意思“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”意思是：自古人生在世，谁没有一死呢？为国捐躯，死得其所，留下这颗赤诚之心光照青史吧。再体会作用通过引用，更表现了文天祥的铮铮铁骨，耿耿忠心。小结学法：刚才我们怎样体会的？（先弄明白引用的语句的意思，再想引用的作用。）第二句：引导学生自己汇报“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”的意思是：人都难免一死，但死得价值之不同。有的比泰山还重，有的比鸿毛还轻。毛泽东主席为人民服务一文中，引用司马迁的话，这句话的意思是告诉大家张思德为人民利益而死，重于泰山。把高深的理论诠释得透彻、易懂。第三句：“台上一分钟，台下十年功。”一个演员在舞台上一分钟的精彩的演出，在台下要付出多日的心血。京剧演员盖叫天为练出眼睛圆睁，在眼皮中间支火柴棒，为腿部挺直，走路时在腿弯处绑削尖的竹筷子，可见成绩取得来自于苦练。通过引用来把表达的意思更加清楚、明白。教师小结：刚才，我们体会了引用的作用。你能选择名句名言，填入句字吗？B选择名言名句，填入句子里。指名读这几句名言。逐一说一说名言名句的意思。自己根据语境选句填空。汇报。第一句：每逢佳节倍思亲，在那个难忘的中秋之夜，身居美国的钱学森是多么思念亲人、思念祖国啊！第二句：不论清早、夜晚，不论往东往西，我在这条长长的胡同里走着的时候，总听见寓所斜对面高楼窗户里，传出一阵阵好听的琴声叮咚！叮咚！叮叮咚咚！这弹琴的人真是拳不离手，曲不离口啊！第三句：爱国华侨陈嘉庚先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。为了孩子的未来，为了祖国的振兴，他毫无保留地献出自己辛辛苦苦挣来的钱，为家乡兴办学校，自己却过着俭朴的生活。 读一读这三句话，再次体会引用的作用。2.拓展与交流：这座百花园，还给我们提供了一个交流的舞台，大家去瞧瞧。出示要求：本单元课文给我们讲述了一个个充满民族正气的故事。同学们学后有哪些感想呢？让我们一起来畅所欲言吧！指名读要求同座位同学读读提示和对话内容，互相说说都可以从哪些方面谈？ 回顾5篇课文，想一想自己从哪个角度谈感受。、全班交流，教师鼓励学生大胆从不同角度谈学习体会。3阅读平台：离开拓展与交流的舞台，我们又来到阅读平台，看看给我们提供了什么文章？ 默读文章，你能总结出小作者有什么好的读诗的方法？看看你受到什么启发？你还有什么好的方法吗？选择一首你喜欢的诗，朗读给大家听。4积少成多今天，我们来背一首陈毅元帅的青松。作业：调查社会正确使用汉字的情况，记录下问题。第二课时教学目标：1在实践活动中，加强对正确使用语言文字的重要性的认识，提高正确使用祖国语言文字的自觉性。2写一份调查报告。教学过程：一、导入：同学们，昨天，我们布置了一项任务做一项社会调查，调查错字与病句。今天我们就来进行整理汇报。二、新课：1以小组为单位，整理汇总问题：先在小组内汇报发现的问题。小组内进行整理、分类。（读错音、错别字、病句、不规范）初步分析产生错误的原因。针对发现的问题，提出自己的意见或建议。2各小组汇报交流。每个组派代表汇报本组的调查情况、分析及建议。同学们可补充发表自己的意见或建议。3每个同学写一份关于正确、规范使用祖国语言文字的研究报告。同学们，作为一名中国人，我们每一个人都要为传承祖国文化做出自己的努力，今天，我们发现了这些问题，有什么好方法，让大家都知道，都提高认识呢？今天，我们就开展一项撰写研究报告比赛。怎么写呢？出示研究报告姓名 调查时间 资料来源（书籍、报刊、辞典、影视、网站）12报告正文问题提出：调查与分析：改进的措施报告正文分为“问题的提出”、“调查、分析与研究”“改进措施”三个部分。这三部分，哪部分有问题？学生可能主要问：“问题的提出”主要回答为什么要进行此次社会调查。简要写明原因。 书写研究报告。有时间汇报。 第三课时作文指导课教学目标：1进一步学习通过事件表达想法的表达方法。2在习作与交流中，受到思想教育，拓展知识。教学重点、教学难点：1.把事情写具体.教学过程一、激发兴趣，调动学生写作积极性。1导入：同学们，前两天,我们大家通过走上街头、看电视等方式查找了错别字、病句，撰写了研究报告，我想大家一定收获很大。2.创设情境：同学们，学校马上就要开展“语言文字大使”评选活动，我们年级决定选出我们年级的语言文字大使，再推到学校参加评选，你们想不想成为文化使者呀？快看看有什么标准。出示：记叙意见在调查中遇到的事。二、新课：1指导选材提问：要想成为语言文字大使，就要把事写好，打动别人。怎样才能打动别人呢？（选择一件值得你思索或让你触动的事。）在这次活动中，你肯定遇到过不少事，选择最让你思索、触动的事，说一说。2指导写法怎样才能把这件最值得你思索或让你触动的事写清楚、具体哪？引导学生说出，教师随机板书要求。 注意把事情的起因、经过、结果写清楚。 介绍得要具体。着重写你想描述的重点场面。 可以通过具体事例来表达自己的想法。明确重点要求： 你认为这些中哪一项任务最难完成？（内容具体）同学们讨论一下，怎样做到具体？然后，把自己所选事的重点情节部分说一说。 请一位同学说。同学们评议。表扬优点，指出不足。重点指点：要想说具体，就要细致描绘人物动作、神态，自己的心理活动及周围人的表现等。让这位同学在大家帮助之后，再次讲述这件事。总结学法：刚才，我们用什么方法把事的重点情节说具体？引导学生总结：描绘人物动作、神态，自己的心理活动及周围人的表现等。 用刚才的方法，自己写。作业:完成本次作文。板书设计：调查中的“小插曲”1起因、经过、结果2内容具体。（语言、动作、神态）3感受真实。第四课时（作文评改）一、 教学目标：1.充分肯定学生的习作，采用多种方式给予赏识，培养学生的作文兴趣，增强学生习作的自信心2.在习作评价的过程中，鼓励学生自由地发表自己的见解，尊重富有个性和创意的表达。3.培养学生自我修改作文的能力。二、教学重点：通过互相赏识，让学生明白怎样才能把内容写清楚、写具体。三、教学过程：（一）导入：激发兴趣同学们，今天我们就要进行“语言文化大使”的评比工作。（二）新课：1明确要求回顾本次习作要求。2展示赏析（1）精彩题目展示。出示学生的习作题目，请大声读读题目。（2）精彩内容展示。小组赏析。请同学先在小组里读读自己文章中最满意的片段，再推荐出一个最优秀的片段，让全班同学互相欣赏一下。集体交流。请各组推荐出的小作者有感情地朗读片段。要说说推荐的理由，并演示，划出精彩的地方。欣赏一二篇完整的文章，请同学们谈谈听后的感受。3修改完善上面这些同学已经获得“语言文字大使”称号，其他同学想不想当？好文是改出来的，我们都来把自己的习作修改得更精彩。示范评改出示一个片断，师生共同修改。自主修改自我展示请同学对修改得较满意的地方和自己在修改习作过程中的收获说给同学们听一听（说说自己哪个地方改得好，要注意说说自己原来是怎么写的，为什么要这样改），并为自己组员打分。各组除刚才已获得称号的同学外，另外分数最高的同学也获“语言文字大使”称号。板书设计调查中的“小插曲”1起因、经过、结果2内容具体。（语言、动作、神态）3感受真实。