2019年初一年级上学期语文期中测试题七.doc

2019年初一年级上学期语文期中测试题七说明：（1）本试题满分为120分，其中附加分20分。 （2）考试时间为100分钟。一、积累与运用1、根据课文填空或默写。（8分）（1）、_，关山度若飞。（2）、_，惟闻女叹息。（3）、朔气传金柝，_。（4）、当窗理云鬓， _。（5）、潮平两岸阔，_。（6）、乱花渐欲迷人眼，_。（7）、温故而知新，_。（8）、_,其不善者而改之。2、根据拼音写汉字或注音。（6分）锲（ ）而不舍 迥（ ）乎不同 人迹罕（ ）至确zo（ ） l（ ）歌 gng （ ）咽二、文言文阅读阅读下面文字，回答后面问题。金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币丐之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？3、解释下列字词。（4分）（1）邑人：（2）利其然：（3）扳：（4）环谒：4、给下列句子中画线的字注音。（2分）（1）不能称（ ）前时之闻（2）泯（ ）然众人矣5、翻译下列句子。（4分）（1）、其诗以养父母、收族为意。_。（2）、日扳仲永环谒于邑人，不使学。_。6、从最后一段的议论看，作者通过方仲永5岁到20岁才能发展变化的故事，意在说明什么道理？（2分）_。三、现代文阅读阅读下列文段，回答文后问题（一）（12分）不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹，也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在茶花上，轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和水莲藤缠络着，水莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌的很有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人形。如果刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。7、这段文字对百草园景物描写。（4分）详写的是：_。略写的是：_。8、文段话写百草园采用了_顺序。先是由_到_；再由_到_。（6分）9、这段文字把百草园描绘得色彩斑斓，生机勃勃的原因，有下列几种分析，请选出说法正确的一项（ ）（2分）A百草园中的各种景物的确美妙如图。B暴露了儿童对封建社会的厌恶和嘲讽。C真实地再现了封建时代少年儿童入学前后的遭遇。D表现了儿童热爱大自然，喜欢自由生活的心理，同时对束缚儿童身心健康发展的封建教育表示不满。（二）（10分）永恒的骄傲稼先逝世以后，在我写给他夫人许鹿希的电报与书信中有下面几段话：稼先为人忠诚纯正，是我最敬爱的挚友。他的无私的精神与巨大的贡献是你的也是我的永恒的骄傲。稼先去世的消息使我想起了他和我半个世纪的友情，我知道我将永远珍惜这些记忆。希望你在此沉痛的日子里多从长远的历史角度去看稼先和你的一生，只有真正永恒的才是有价值的。稼先的一生是有方向、有意识地前进的。没有彷徨，没有矛盾。是的，如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。能这样估价自己一生的人不多，我们应为稼先庆幸！10、怎样理解标题“永恒的骄傲”的含义？（2分）11、这一部分是全文的最后部分。请指出它在全文中的作用？（2分）12、这一段文字采用的修辞方法是什么，这样写有什么好处？（2分）13、邓稼先是“两弹元勋”，作者却没有把重点放在他的生平和巨大贡献上，而是以情感动人，这样写的原因是什么，请选择理解错误的一项（ ）（2分）A作者认为，写科学家应着眼于科学精神、科学态度，突出他们的人格魅力，所以往往淡化了细节。B作者认为，关于邓稼先的生平和事迹很多人已经了解了，所以不写也罢。C作者不仅要通过这篇文章来歌颂邓稼先，同时也想流露出对老朋友的思念之情。D作者与邓稼先虽有50年的友谊，但毕竟分隔太久，对他的具体工作情况并不十分了解，所以不宜铺开来写。14、怎样理解结尾一句话的含义？（2分）（三）（14分）夜幕垂得更低了，窗外黑乎乎的，寒风尖叫着，而我们教室却人声鼎沸，温暖如春。现在正是我们班新年晚会的高潮。五彩的灯光和着欢快的乐曲变幻，一盏盏红灯在同学们手上随着歌声跳动，天花板上用纱巾结成的彩带伴着欢声笑语翩翩起舞。“最后一项，吃元宵！”主持人一宣布，我们几个负责煮元宵的可着了慌。我们刚才只顾着看节目，还不知元宵熟没熟呢。没办法，盛就盛吧。开始每人六个，还忙得过来，没想到有些吃得快的人又来要。他们几个大男生没带饭盒，就用水果盒盛，每次盛还要恳求“再多给几个！再多给几个。”董蒂蔓她们几个平时不声不响的女生，这会儿也不甘示弱，这一个劲说：“好吃，好吃！”吃完了还回味着说：“我还没有吃过这么香的元宵呢！”听着这声声叫好，看着同学们吃得有滋有味的样子，我也禁不住夹起一个，一咬，竟还是生的，略带点苦味。望着眼前的这一张张笑脸，我真糊涂了。记得去年的新年晚会，吃的是饺子。那三鲜的饺子是食堂小灶的师傅给调的，我们几个女同学包，忙了一个下午，半个晚上。可到了吃饺子时，教室里却没有多少人。有的说吃不下，有的说不好吃，没吃几个就都回家了。我们几个包饺子的同学更是气不打一处来，饺子倒掉了，闹得不欢而散。而现在，难道是那些爱挑剔的同学改了脾气？还是“还是大家一起吃得热闹，吃得香啊！”李刚一句话给我点破了迷津。是啊，初一时，我们班是乱班，像盘散沙。同学们都有自己的小算盘，谁也不把集体放在心上。一有集体活动，不但参加的人少，即使参加了也总是闹别扭、挑刺的。而今，通过整顿，我们班同学齐心合力拧成一股绳，又重新有了我们共同的“大家庭”。不论是运动会，还是年级活动，人人都想为班级出份力，争点光。谁要是再提班里的“旧事”，准会被大家哄得无地自容。只要是大家的事，谁都热心支持。这不，生元宵抢着吃，哈哈！不知怎的，我这么一想，嘴里的元宵竟变得既香又甜了。15、在文中用波浪线画出插叙的内容，并说明插叙内容在文章中的作用。（2分）16、这篇短文的叙述线索是（ ）（2分）A元宵B吃元宵C时间的推移D热爱集体的精神17、短文的中心思想是（ ）（2分）A写元旦庆祝会上吃元宵，表现同学们热爱集体，赞美集体主义思想。B写元旦庆祝会的欢快气氛，表现同学们丰富多彩的生活。C写元旦庆祝会上同学们争着吃元宵，表现元宵比饺子更好吃。D写元旦庆祝会上同学的不嫌元宵又生又苦，表现同学们的宽容、大度。18、“还是大家一起吃得热闹，吃得香啊！”这句话有什么深层含义？在文章中起什么作用？（2分）_。19、文章开头的景物描写有什么作用？（2分）_。20、文中与“我也禁不住夹起一个，一咬，竟还是生的，略带点苦味”一句相照应的句子是：（2分）_。21、和去年新年晚会吃饺子“不欢而散”相照应的句子是：（2分）。附加题（20分）（一）阅读下文，然后答题。（10分）一棵大树美谢尔西弗斯汀著陈丹燕译从前有一棵树，她很爱一个男孩。每天，男孩都会到树下来，把树的落叶拾起来，做成一个树冠，装成森林之王。有时候，他爬上树去，抓住树枝荡秋千，或者吃树上结的果子。有时，他们还在一块玩捉迷藏。要是他累了，就在树阴里休息，所以，男孩也很爱这棵大树。童年的男孩多快乐呀！树感到很幸福。日子一天天过去，男孩长大了。树常常变得孤独，因为男孩不来玩了。幸福源于相亲相爱！“孤独”一词可见树对男孩的思念。有一天，男孩又来到树下。树说：“来呀，孩子，爬到我的树干上来，在树枝上荡秋千，来吃果子，到我的树阴下来玩，来快活快活。”“我长大了，不想再这么玩。”男孩说：“我要娱乐，要钱买东西，我需要钱。你能给我钱吗？”“很抱歉，”树说，“我没钱。我只有树叶和果子，你采些果子去卖吧，卖到城里去，就有钱了，这样你就会高兴的。”男孩爬上去，采下果子来，把果子拿走了。树感到很幸福。幸福源于_！此后，男孩很久很久没有来。树又感到悲伤了。终于有一天，那男孩又来到树下，他已经长大了。树高兴地颤抖起来，她说：“来啊，男孩，爬到我的树干上来荡秋千，来快活快活。”由“颤抖”可见大树的激动！“我忙得没空玩这个。”男孩说，“我要成家立业，我要间屋取暖。你能给我间屋吗？”“我没有屋，”树说：“森林是我的屋。我想，你可以把我的树枝砍下来做间屋，这样你会满意的。”于是，男孩砍下了树枝，背去造屋。树心里很高兴。但男孩又有好久好久没有来了。有一天，他又回到了树下，树是那样的兴奋，连话都说不出来了，过了一会，她才轻轻地说：“来啊，男孩，来玩。”“我又老又伤心，没心思玩。”男孩说，“我想要条船，远远地离开这儿。你给我条船好吗？”看看，男孩每一次对大树开口说话，都离不开一个“_”字。“把我的树干锯下来做船吧。”树说，“这样你就能离开这里，你就会高兴了。”男孩就把树干砍下来背走，他真的做了条船，离开了这里。树很欣慰，但心底里却是难过。又过了好久，男孩重又回到了树下。树轻轻地说：“我真抱歉，孩子，我什么也没有剩下，什么也不能给你了。”大树总是在说“抱歉”，可该抱歉的不应是大树啊！她说：“我没有果子了。”他说：“我的牙咬不动果子了。”她说：“我没有树枝了，你没法荡秋千。”他说：“我老了，荡不动秋千了。”她说：“我的树干也没了，你不能爬树。”他说：“我太累，不想爬树。”树低语说：“我很抱歉。我很想再给你一些东西，但什么也没剩下。我只是个老树墩，我真抱歉。”男孩说：“现在我不要很多，只需要一个安静地方坐一会儿，歇一会儿，我太累了。”树说：“好吧，”说着，她尽力直起她的最后一截身体，“好吧，一个老树墩正好能坐下歇歇脚，来吧，孩子，坐下，坐下休息吧。”于是男孩坐在了树墩上。大树的一片爱心在“尽力”二字中体现得淋漓尽致！22、文中有两处写了“树感到很幸福”，其实这两个“幸福”的含义有所不同。老师为前一句加的批注是“幸福源于相亲相爱！”请你结合文章内容，为后一句加上恰当的旁批：（2分）幸福源于_！（限四字）23、长大后，男孩很少来看大树，就是在仅有的几次中，男孩每一次对大树开口说话，都离不开一个“_”字，对此，你有什么看法？（3分）24、文中的大树真让人感动，也许她还会让你浮想联翩。请你用一句诗、一句歌词或一句格言，来表达你对她的赞美。（2分）25、请你为这篇文章补上一个富有深意的结尾：（3分）又过了好久，男孩重又回到树下。_。（二）文言文阅读（10分）歧路亡羊杨子之邻人亡羊，既率其党,又请杨子之竖（竖：童仆）追之。杨子曰：“嘻！亡一羊，何追者之众？”邻人曰：“多歧路。”既反，问：“获羊乎？”曰：“亡之矣。”曰：“奚亡之？”曰：“歧路之中又有歧焉，吾不知所之，所以反也。”列子说符26、补出省略成分。（4分）既反，（）问：“获羊乎？”（）曰：“亡之矣。”27、翻译。（3分）歧路之中又有歧焉，吾不知所之，所以反也。28、本文告诉了我们一个什么道理？（3分）作文（40分）题目：给我影响最大的人要求：（1）要有真情实感，要努力做到有新意有创见。（2）除诗歌外文体不限。（3）字数不得少于500字。参考答案一、积累与运用1、（8分）万里赴戎机 不闻机杼声 寒光照铁衣 对镜贴花黄风正一帆悬 潜草才能没马蹄 可以为师矣择其善者而从之 2、（6分）qi jing hn 凿 骊 哽 二、文言文阅读（一）（12分）3、（1）同乡的人 （2）就是“以其然为利”，把这种情况看做有利可图 （3）同“攀”，牵、拉 （4）四处拜访 （4分）4、（1）chn相当 （2）mn消失的样子 （2分）5、（1）这首诗以赡养父母、团结同宗族的人为内容。 （2分）（2）每天拉着仲永四处拜访同县的人。 （2分）6、说明人的天资和后天成才的关系，强调后天的学习更为重要。 （2分）三、现代文阅读（一）（12分）7、详写的是：泥墙根一带，略写的是：整个园景。（4分）8、空间，（2分） 低，高；高，低 （4分）9、D （2分）（二）（10分）10、邓稼先不是一个普通的人物，他对祖国对民族做出了巨大的贡献，是全民族的骄傲。（2分）11、是对邓稼先的总体评价，既洋溢着作者对朋友的深情，又总结了全文。 （2分）12、排比，增强了语势，高度评价了邓稼先的一生及其贡献。（2分）13、B（2分）14、邓稼先以自己严谨的科学态度、无私的精神换来了自己光荣的一生。（2分）（三）（14分）15、插叙部分：记得去年的新年晚会闹得不欢而散。作用：对比，突出中心。（2分）16、B （2分）17、A （2分）18、有了一个团结向上的班集体，大家的心情才舒畅；含蓄地揭示了中心。（2分）19、渲染气氛；为后文做铺垫；形成对比。 （2分）20、“我们刚才只顾看着节目，还不知元宵熟没熟呢没办法，盛就盛吧。” （2分） 21、一有集体活动，不但参加的人少，即使参加了也总是闹别扭、挑刺的。（2分）附加题(20分)（一）（10分）22、合文意即可。参考：无私奉献（2分）23、要谈看法时要有明确的内容和观点，或针对男孩子的索取，或针对大树的给予，语言通顺即可。（3分）24、符合“奉献”和“关爱”主题的即可。参考：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干；谁言寸草心，报得三春晖。（2分）25、略（表现男孩儿贪得无厌或悔过自新的内容均可）（3分）（二）（10分）26、杨子邻人（4分）27、岔道之中又有岔道，我不知（羊）逃到哪条路上去了，所以就回来了。（3分）28、事物（事理）是复杂多变的，只有明确方向，才能找到正确的道路（才不致于误入歧途）。或：做事不专一，就会一无所获。（3分）附送：2019年初一年级上学期语文期中测试题八学校 姓名 班级 考号 密 封 线 内 不 要 答 题 密 封 线 内 不 要 答 题一、（20分）1、用楷书写下面的诗句。（4分）君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。2、选出给加点字注音全都正确的一项。（2分）（ ）A、蕴蓄( x ) 铿锵( jin ) 榛树( zhn ) 朦胧( mng ) B、贮蓄( zh ) 酝酿( yn ) 宛转( zhun ) 静默( m )C、炫耀( xun ) 执著 ( zhu ) 荤菜 ( hn ) 揶揄( y y) D、天罡（gung） 滑稽( j ) 撰文(zhun) 冗长 ( rng )3、选出对下面的词语解释没有错的一项。（2分） （ ） A、吹面不寒杨柳风：风吹拂杨柳，没有一丝儿寒意。 B、无病呻吟：没有病却发出痛苦的声音。常比喻文艺作品没有真情实感而矫揉造作。 C、猝不及防：事情多，来不及防备。 D、望洋兴叹：望着海洋兴奋的感叹。4、选出依次填入下面句中横线处的词语最恰当的一项。（2分）（ ）世间许多平凡之辈，都拥有一些小小的优点， 由于自卑等原因常常被忽略了， 不要说是一点点地放大它了。每个平淡无奇的生命中，都蕴藏着一座丰富的金矿， 肯挖掘，沿着它 会挖出令自己都惊讶不已的宝藏 A、而且 所以 即使 也 B、而且 更 只要 也 C、但是 所以 即使 就 D、但是 更 只要 就5、仿写句子。（2分）（ ）我是清凉的小溪，总想滋润干涸的土地；我是勇敢的雄鹰，总是向往辽阔的天空；我是 ，总 。6、默写填空。（4分） A、沉舟侧畔千帆过， ；B、少小离家老大回， ；C、 天涯若比邻。D、春天像小姑娘， ，笑着，走着。7、连线，把下面文学常识正确搭配起来。（4分） 李商隐 送杜少府之任蜀州 王子安集 贺之章 夜雨寄北 鲁迅全集王 勃 回忆我的母亲 李义山诗集 鲁 迅 回乡偶书 全唐诗 朱 德 风筝 朱德选集 二、（40分）（一）阅读春中的文段，完成815题（15分）小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引 （A、绊 ；B、伴；C、拌；）地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着，牛背上牧童的短笛，这时候也成天 （A、燎；B、嘹；C、缭）亮地响着。雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人， 地里还有工作的农民，披着蓑带着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。8、段在写春草时，也写了人的行为，这样写的目的是（ ）（2分）A、草地上有人在活动，所以要写。B、说明人们在春天到来时心情很愉快，通过这些动作行为就可以反映出来。C、写人的动作行为，实际上是间接地写草地，突出草地的嫩绿可爱。D、写了春草，又写了人的动作行为，构成一幅美丽的图画。9、解释段中加点的词。（2分）（l）卖弄： （2）宛转： 10、在段括号里选择恰当的词填在括号内，它们分别是（ ）（ ）（填序号）（2分）11、“红的像火，粉的像霞，白的像雪”既用了 又用 的修辞手法。它描写的是 ，抓住了 来描写。（2分）12、“吹面不寒杨柳风”，这句话中的杨柳风指什么?(1分)这句话的意思是什么?(1分) 13、选文最后一句描写写出了野花的什么特点？（2分）学校 姓名 班级 考号 密 封 线 内 不 要 答 题 密 封 线 内 不 要 答 题 14、文段里写春景的文字中，既有实写，也有虚写。请将其中虚写春景的文字抄下来。（2分） 15、文章段细致地描绘了春雨的特征，回忆你读过的古诗，写出一句能表现这种特征的诗句。（1分） （二）阅读下面这篇文章，完成1623题（15分）小 名 大约我的出生与水有关，于是颇懂得斯文的外公顺口给我起名叫淼儿。在“淼儿、淼儿”的呼唤中我慢慢长大了，到了要上学的年龄时，爸爸觉得该有个体面的学名才对，便为我取了个挺大众化的名字，可家里人还是“淼儿、淼儿”地叫。特别是妈妈叫得尤为响亮频繁。 不知为什么，随着年龄的增长，再听到家人唤我小名竞有些不舒服了，好像有一种不被尊重的感觉。终于有一天，我在听到妈妈又一声“淼儿”的呼唤后，郑重地对她说：“妈妈，我有大名的。别叫我小名好吗?”然后我在妈妈惊愕的表情里走进了自己的房间。 但妈妈终究还是改不了。 那天是我16岁生日聚会，好多同学都跑来了，家里的小客厅挤得满满的。我一边给大家分发糖果，一边忙不迭地说着谢谢。爸爸妈妈在厨房里忙着做菜，当一碟碟香气四溢的精美小菜端上餐桌时，同学萍将送给我的大蛋糕端了上来。我立即连声称谢着打开了蛋糕盒。我喊道：“妈妈，拿刀子来!” 妈妈一边递过来一把瓜刀，一边叮咛：“淼儿，小心点!” “咦!你原来叫淼儿呀，挺好玩的名字!” 萍欢快地叫着，同时在空中打了一个别致的手势。朋友们也善意地哄笑起来，我的脸唰地红到了耳根。 晚上，临睡觉时，我推开了妈妈的房门。倚着门框，又一次对她说：“妈妈，我不是说过嘛，别叫我小名!”语气里已有了几分不耐烦。妈妈的脸上呈现出一种复杂的表情，看了走进来的爸爸一眼，叹了口气：“对不起!高翔!”可我听出我的名字在她口中却变得十分生硬，似乎很绕口。 没多久，我要离开家到数百里外的一座城市去读书。 不知怎的。妈妈竟在短短的几天内学会了很有味地叫我的大名，而且同以前叫我小名时那样顺口熟练。我自然很高兴。 分别的那一天，爸妈一起送我去车站，爸爸一直喋喋地叮三嘱四，妈妈则沉默着，显得有些黯然。我大人似的笑笑，反过来抚慰着他们：“放心吧，没事的，我已不是孩子了。” 火车开动的刹那，我从车窗探出头去，同他们挥手告别，一直不言不语的妈妈突然抬起了头，眼里竟有了泪。她追着，跑着，挥动双手，脱口喊了出来 “写信回来。淼儿!” 我稍稍一愣，心里似乎被什么东西猛撞了一下，泪水夺眶而出。 16本文贯穿全篇的线索是 。 (1分) 17现在的“我”为什么不喜欢妈妈叫自己的小名?联系全文，概括出两点原因。(4分) (1) (2) 18作者是用哪一具体事例来说明妈妈“终究还是改不了”的?请用简明的语言概括出来，不超过15个字。(2分) 19“我”曾两次抗议妈妈喊“我”小名，这两次抗议在语气上有什么不同?妈妈的表情如何?(摘引原文回答)(4分)第一次抗议的语气 ，妈妈的表情 ；第二次抗议的语气 ，妈妈的表情 。20为什么妈妈在送别“我”的时候脱口喊出了“我”的小名?(2分) 21结尾一段中的“什么东西”应该是指什么?(2分) （三）阅读下文，完成23题（10分）子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”子曰：“温故而知新，可以为师矣。”子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”子贡问曰：“孔文子何以谓之文也？”子曰：“敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。”子曰：“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？”子曰：“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。”24、解释下列词语。（2分） 愠:： 识：: 学校 姓名 班级 考号 密 封 线 内 不 要 答 题 密 封 线 内 不 要 答 题 诲:： 厌:： 25、翻译下列句子。（3分） （1）温故而知新： 。 （2）不耻下问： 。 （3）三人行，必有我师焉： 。26、按要求从选文中找出相应的语句。（各一句）（2分）（1）关于学习态度： 。（2）关于学习方法： 。27、用课文原句回答：（2分）（1）作者阐述学和思辩正关系的句子是哪句？答： （2）作者说明孔文子称“文”的原因是什么？答： 28、课文中有些话已凝结为成语，试着写出你印象最深的两三个成语。（1分）答： 三、作文，下面两个题任选做一题（40分）(一)题目：我的 要求：先补全题目，如母亲、父亲、老师等，写一篇记叙文，要抓住人物特点，写出真情实感。500字以上。(二)题目：留在记忆深处的一件事要求：叙事完整、中心突出。500字以上。学校 姓名 班级 考号 密 封 线 内 不 要 答 题 密 封 线 内 不 要 答 题答案：一、1、（略）2、B；3、B；4、D；5、（略）6、A 病树前头万木春；B 乡音无改鬓毛衰；C 海内存知己；D 花枝招展的；7、（略）二、（一）、8、C；9、买弄：炫耀；宛转：形容声音圆润柔媚。10、B ；B。11、比喻；排比；花的艳丽 ； 色彩。12、春风；春风吹在脸上，没有一丝寒意。13、野花的多和艳丽。14、闭了眼，树上满是15、如“随风潜入夜，润物细无声。”（二）16、小名（或“我”的小名）17、（1）有一种不被尊重的感觉（或：认为自己长大了） （2）在同学面前没有面子（或：感到难堪）18、妈妈在生日聚会上叫“我”的小名。19、郑重 惊愕 不耐烦 复杂20、因为在妈妈眼中，儿女无论长到多大，总是她放心不下的孩子，而小名则是她最自然、最钟爱的称呼，所以在道别时，妈妈仍然是情不自禁地喊出“我”的小名。（大意正确即可。）21、对母亲的愧疚、依恋（1分）以及突然感悟到的母爱（1分）。（三）、22、愠：怨恨，心里不满。识：记，记住。诲：诱导，教导。厌：满足。23、（1）温习学过的知识，获得新的理解和体会。（2）不把向地位比自己低，学识比自己差的人请教看作耻辱的事。（3）几个人在一起走路，其中一定有可以当我老师的人。24、学习态度：敏而好学，不耻下问。或，学而不厌等 学习方法：学而时习之 等25、（1）学而不思则罔，思而不学则殆。（2）敏而好学，不耻下问。26、不耻下问 温故知新 学而不厌三|、作文 （略）