2019年三年级英语下册 lesson4 horses and rabbit教案 冀教版.doc

2019年三年级英语下册 lesson4 horses and rabbit教案 冀教版课时1教学目标:1, 知识与技能:通过本课学习,使学生掌握(正确地说,读,写, 用)单词rabbit, donkey, mouse, horse. 句子What can What else can 能把所学单词运用到日常口语交流当中,在适当的情境中能灵活运用.2, 情感态度价值观:激发和培养学生学习英语的兴趣,通过小组,同桌合作学习培养学生合作精神.教学重点：难点:掌握本课重点单词,句型.教具准备:磁带,单词卡片 板书设计:Lesson4 horses and rabbit 教学过程:Class Opening and Review1. GREETING2. SING OLD MACDONALD HAD A FARM3. DRILLAsk the students to draw a bird and write the English name of the parts.二. New Concepts.1. STUDENT BOOK: L20N1Point to each picture as the teacher and the class say the words a few times. Play the audiotape as the students follow in their books.2. DRILLDrill the animals that the students have learned.a. What is it b. What colour is it c. How many legs does it have 教学侧记d. Does it have wings e. Is it big or small 3. DEMONSTRATET: Can you fly C: No, I cant.T: What can fly Can a duck fly C: Yes.T: Yes. A duck can fly. C: A duck can fly.T: What else can fly Say it, please, class.C: What else can fly T: What else can fly A blackbird can fly.Write What can What else can on the blackboard.Show the students how to substitute words in these phrases.4. SUTDENT BOOK: L20 N2Discuss the picture.a. Whats the duck doing b. Can a cow fly c. What else can fly Play the audiotape as the students follow in their books.5. PRACTICE IN PAIRSAsk the students to find partners and take turns asking questions and giving answers about the silly animals in the picture.三. Class Closing.教学反思:附送：2019年三年级英语下册 Lesson4 It s red教案教材分析: 本课是EEC三年级下册第四课第一课时，是以学生的发展为宗旨,以提高学生的综合素质为目标,着重培养学生的学习兴趣,学习自信心，良好的学习习惯,有效的学习方法和自主学习能力,同时通过听、说、读、写等语言实践活动,帮助学生获得良好的语音基础、初步的语感和用英语进行简单的日常交流的能力.本课主要学习了orange、yellow、blue等七种基本颜色,并运用所学Its句型进行简单表述,让学生能将所学内容与生活联系起来,真正运用到生活中去,本课内容是本单元的重点,让学生掌握基本的认读,为学习其它有关的句型打下了基础,使学生获得良好的语音基础.学生分析:三年级的学生天真活泼,大胆且独立,经过一段时间的培养与训练,学生基本熟悉教师的课堂用语,他们喜欢上英语课,特别是游戏更受他们的欢迎.所以在教学过程中就采用了游戏教学,让他们积极主动的参与到英语的学习中,小学生学习英语能否取得成功,很大程度取决与他们对英语学习的兴趣和信心,喜欢学,乐于学,学习兴趣的保持在很大程度上决定了学习的效果,这个年龄的学生内心存在着强烈的求知欲,但他们有意注意的时间还比较短,好动,好玩,通过借助多媒体等多种激励方式,激发学生积极参与,大胆实践,体验成功的喜悦，有了成就感有了信心,就能够更好的展示自己.设计理念:1创设轻松、活泼的英语学习氛围,让学生有充分发挥主动性和创造性的空间.2 以学生为活动的主体,教师为教学活动的组织者和引导者.本课的活动通过画一画、玩一玩、唱一唱、说一说、猜一猜等多种形式展开的,其目的就是为了激发学生学习英语的兴趣.3手、脑、口、眼在“活动”中并用来学习英语，加深学生对新知识的记忆.4采用合作的学习方式，利用学生的信息差,通过小组间的合作，大家互相帮助,一起努力,更好的巩固本课内容.5设计任务，学习在动手操作中运用新知,发挥学生的想象力和创造力.教学目标：1、让学生学会问里面的东西及问答颜色。2、让学生学会在情境中学习和应用。3、运用chant 和情景教学，激发学生的学习热情，培养学生学习兴趣，增强学生学习的自信心。4、培养学生在生活中应用英语的意识。教学重点： 单词：red, yellow, blue, green, white, black, orange.句子Whats in it? A hat. What color is it? Its yellow. Put on教学难点：What color is it? Its yellow. Its a yellow hat.教具： 卡片，录音机，小胶贴教学过程：、Greeting.T: Hello, class.Ss: Hello, Miss Wang.T: How are you?Ss: Im fine, thanks. How are you?T: Im fine, too. Glad to meet you.Ss: Glad to meet you.、Warm upT: Lets sing a song, Ok? Ss: OK. (sing)(设计意图：优美的英文歌谣给学生美的享受，营造快乐的学习气氛， 激发学生的学习英语的兴趣。)、Review. T: Lets play a game, ok? Lets buy some fruits. Lets have match. Ss: OK.、New teaching1、Introduction.T: Look! A pen. Hand. The pen is in my hand. Look! (设计意图：由情景导入，营造浓厚的语言学习气氛。)2、T: Look! Box. In this box. Ss follow to the teacher.T(摇晃盒子) Whats in it? Whats in it?（设计意图： 创设有趣的情景，激发学生的学习兴趣，使语言学习更情景化）3、Study the new knowledge.T: Now lets listen to the tape. Lets chant. Look at the pictures and think.Ss: OK.（设计意图：运用录音机教学，让学生们在听有趣的故事中感受和学习语言，从听入手，以听促学） T: Whats in it?S1: A hat.T: Hat, hat. Lets spell it. Ss: hat.Ss say it one by one.T: Color. Color. What color is it? Who can say it? 看谁说得好，声音洪亮？做得最好的奖励他一个精美的胶贴。看谁最棒？Ss say it out.（设计意图：适当给学生以鼓励，让学生更自信的学习。）T: Yellow. Yellow. Its yellow. Its a yellow hat. Follow me.T: Look at the rainbow. Red. Blue yellow green pink.Ss: Say it out.T: Let the students play a guessing game. Lets play a game. There are many things in the box, you should remember the colors of them. If you can say them out, You will be the winner. This is a blue pen. This is a yellow pencil. This is an white eraser. This is a green car. This is a red cap. These are black shoes. And this is an orange shirt. Do you remember?Ss: Guess the colors of them.(设计意图：在游戏中学说颜色，运用颜色，在竞猜中感受学习的快乐。)T:Its a red nose. Here are blue eyes. Put them on. Look at the book, and read the text.(设计意图：在自由认读的过程中，再次认识单词和句子。)4、T: Lets sing a happy song. （多媒体展示歌曲COLORS的动画。）Ss: OK. Song:Red, yellow, blue and green, blue and green, I like red.Red, yellow, blue and green, blue and green, I like yellow.Red, yellow, blue and green, blue and green, I like blue.Red, yellow, blue and green, blue and green, I like green.T: Lets Listen to the rainbow song. Ss listen to the song. T: Tell me read the colors.、 Lets practice.1、Lets chant.2、Listen and repeat. （设计意图：在听说训练中模仿纯正的英语，在小组合作交流中熟练掌握已学习的句型，增强学生学习英语的兴趣。）、Sum up.T: Today you all did a good job.今天同学们学的都很好。让我们一起再听一遍所学录音，好吗? Listen and repeat. Ss:好的。、Homework.T: Todays homework:1、Listen to the tape 5 times. 2、Write the color words ten times. 3、Preview next part. （设计意图：作业体现了英语学习的策略：听说读写坚固，让学生从心里重视和喜欢英语。）、Ending.T: Goodbye! Lets listen to a song . Ss: Bye!(设计意图：在快乐的英文歌曲中结束快乐的英语学习，让学生们更渴望下一节课的学习，学习得到延展。) 板书设计Lesson 4 Its red.（Part）What color is it?Its yellow. red blue green white black orangeLesson 4 Its Red(Part II)一、教材分析本课是EEC三年级下册第四课第二课时，本课重点是进一步熟悉颜色名称，以及对颜色进行提问，本课是在第一部分基础上进一步巩固和提高。本节课的学习对象是三年级的学生，口语能力比较有限，无意识注意强过有意识注意，所以应该在活动与实际操练中渗透新知。二、学情分析本节课授课的对象是小学三年级的学生，他们年龄小，易动，注意力不易长期集中，他们天真活泼，调皮好动，好奇心强，喜爱并且擅于模仿，对英语有着浓厚的学习兴趣，并且这种兴趣能够成为他们主动学习英语的动力。，他们对英语有了初步的了解和认识，能够进行简单的语言交流,形成了较好的语言学习习惯,并对英语语言产生了新鲜感和好奇心。所以在本课的教学中,交流不是主要问题，但由于所学知识有限,交流资料不足,可能会导致他们交际受阻。为此，我设计了一系列活动,来帮助学生提高语言实际应用能力 (包括语言运用的判断能力、反应能力、想象能力和发散思维能力),让孩子感受到英语语言世界的多彩，激起探索的欲望，享受成功的喜悦。三、教学目标学生在教师的引导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式来熟悉色彩名称，四会掌握新单词sun/ moon /star,并会用英语询问能做的事情Can you draw a_?及回答Yes, I can . /No, I can t .在交际活动中促进语言实际应用能力的提高；在学习过程中注意情感的交流；在对其学习进行评价的同时，帮助其形成积极的学习态度及正确的人生观、世界观。教学重点：单词：各种颜色，及sun/ moon /star。句子：Can you draw a tiger? Color it yellow and black. You can see教学难点：了解 draw 和color的含义四、设计思路学习习惯和学习策略的养成（培养学生的归纳、整理、总结能力）：经过一学期的学习，自然拼音法已经基本掌握，学生可以进行更深层次的单词拼读练习，如：听音写词、字母替换等。在本课，我就设计了这样的操练，学习sun的同时出现一个学过的单词run等，让学生根据以往经验认读单词并快速记忆，之后，又根据录音请学生写出所听到的单词。久而久之，学生将自觉养成良好的单词识记能力，为今后的英语学习做铺垫。语言训练多层次、多方位，语言资料更有效：在语言交际中采用了师生交流、同桌交流、小组合作等方式，使练习层次更深、方位更广。有效利用现有材料进行语言训练，在教学中我设计了带着问题听录音的活动，体现了听、说、思维的过程，充分挖掘其内在潜力；而从“小画家”的交流、汇报到听、说的训练都是融入在bingo游戏中进行的，前两项是游戏的准备工作，汇报和听、说是实施过程，而这一系列活动的学具就是一张白纸。注重语言的输出过程：语言的输入是重点、语言的输出是难点。本课最后的听力材料起到了抛砖引玉的作用，当孩子听过有关“达芬奇”的录音之后，都会跃跃欲试想做super artist，在这个活动中将融合以往所掌握语言材料进行交流（包括色彩、状态、形状、服饰、喜好等），体现了语言的综合运用过程，是一个很有效的输出方式。五、教学过程（一）歌曲导入，创设情境多媒体展示歌曲COLORS的动画T: Lets sing a happy song. Ss: OK. Song:Red, yellow, blue and green, blue and green, I like red.Red, yellow, blue and green, blue and green, I like yellow.Red, yellow, blue and green, blue and green, I like blue.Red, yellow, blue and green, blue and green, I like green.（通过演唱歌曲进行热身，复习旧知识，创设情境）（二）结合以往所学知识，师生之间进行英语语言交流 计算机展示图片,师生之间运用所学过的语言知识进行交流 T: Look at the pictures, what color is it? S: red /yellow /blueT: Do you have any questions about the pictures?S1: Does it like bananas? S2: Yes. S3: Is it cute / tall/pretty? S4: Yes, its very cuteS5: What is it? S6: Its _.S7: How old is it? S8: Fifteen.（师生之间、生生之间用英语谈论图片的颜色、状态等，可以充分活跃学生的思维，并将为稍后的语言运用过程埋下伏笔）（三）多种形式，领会新知1学习生词 a.利用图片、TPR等形式释意，师生边做动作边说英语。T: sun Ss: sun T: moon Ss: moonT: star Ss: star（多种形式学习单词，有利于单词识记）b.听音写词T: Please listen and write, ready? Ss: Yes.T: sun /moon /star Ss: （学生边听音边写词可以更好的提高英语听、说、读、写能力，自觉的养成良好的单词识记能力，为将来更好的学习英语做好准备工作）c.字母替换，单词扩展,多媒体展示相应单词T: Can you read them? Ss: Yes.S1:run S2: cookS3: car T: Do you know the other words? S1: run S2: afternoon S3: arm / park （教师利用图片、TPR等形式释意，采用听音写词、字母替换和单词扩展等形式，来培养学生的归纳、整理、总结的能力） 2学习课文内容教师边做动作边说Can you draw a (an)_? 并帮助学生用Yes, I can.和 No ,I cant .来回答，重点强调can cant 的发音T: Can you draw a sun? S: Yes.T& Ss: Yes, I can. T: Can you draw a moon? S: Yes, I can.T: Can you draw a tiger? S: No.T&S: No, I cant. T: Can you draw a monster? S: No, I cant. （教师的引导可以让学生在情境中体验语言、学会语言）3语言交际活动呈现小画家勋章T: Im the little artist. I can draw a tiger. Look. Do you want to be an artist（画家）? S: Sure.T: OK. Lets choose the “little artist”. 教师示范之后，同桌之间用Can you draw a_?进行交流，并把作品画在bingo格里面,为下一步的“bingo”游戏做准备。(激发学生用英语交流的热情，以达到所学英语的实际运用) S1: Can you draw a_? S2: Yes, I can.（巡视并解决交流中出现的困难）T: Are you finished? Good. I think youre the artists. Lets play “bingo”.(巩固所学知识,让学生在游戏中体验成功的快乐)4在录音与多媒体展示中理解句意并回答问题T: Questions1: Who can draw a ? Questions2: Color it _and _.（问题的答案是检验知识掌握情况的手段）S: Xiaolan can draw a tiger.S: Color it yellow and black.(学生动手实践，培养孩子动手、动口及用英语思维的能力) （四）英语语言的实际运用:听一段关于著名画家达芬奇的录音,并提出竞选超级小画家“super artist”的规则。多媒体展示评选规则T: If you want to be a “super artist”, watch this: Each player must challenge the studentsfluent English. Who can try? S1:Im the super artist. I can draw many animals. I can color them.S2: Can you draw a cute giraffe?S3: Color the eyes yellow.S4: Put on a red skirt.S5: It likes pineapples. Ss: Youre a super artist.(奖励artists pin)（学生可以综合使用所学过的语言材料,如: 色彩、状态、形状、服饰、喜好等，体现了语言的实际综合运用）（五）布置作业Homework: Make a survey.（学生根据所学知识，在课后采用调查法进行语言交际，可以更好的体验语言功能）附：板书设计Lesson4 Its red (PartII)sun Can you draw a tiger?moon Yes, I can. / No, I cant.star Color it yellow and black.