2019年三年级英语下册Unit1MyBodyparta教案陕旅版.doc

2019年三年级英语下册Unit1MyBodyparta教案陕旅版1教学目标 1.知识目标:掌握身体部位的名称body, head, face, eye, nose, mouth, ear.熟练掌握句型What is this?的答语This is?2.能力目标:能够熟练说出身体各个部位名称并运用所学句型进行对话练习。2学情分析 我自担任小学三英语课程教学以来,观察体会总结了学生一些学习英语的心理特点,其一:感性学习明显大于理性要求;其二:情感需求胜过严格要求;一、感性学习明显大于理性要求。小学三年级的学生说大不大,说小不小。他们虽对自己应该做什么,不应该做什么有了基本认识,但做起来还是不能完全用意志力来约束和管理自己。小学生的记忆强度不大,尤其是低年级阶段。所以在教学英语时,应尽可能多地利用直观教学手段,如词卡、图卡、挂图、幻灯片、课件等等。我教学实践证明,越是教学手段丰富,学生的积极性就越高,学习的效果也就最明显,记忆的效果也最好。相反只是简单的、干巴巴地教给他们单词,说出汉语意思。不但当时他们不爱听,课堂气氛沉闷,而且记忆效果也不好。二、情感需求胜过严格要求。他们对教师的态度,不是你对我越严格就越爱学,而是爱学他们喜欢的老师的课。而某事物是否符合人的需要,又取决于事物和个体需要之间存在的关系,随着这种关系的不同,人对客观事物就产生不同的态度,从而使人在主观上产生不同的情感体验。小学三年级的学生需要的是能够与他们“玩”到一起的老师。需要在趣中求学。情感和认识过程是紧密联系着的,认识过程是产生情感的前提和基础,人只有在认识事物的过程中,才了解主客体之间的需求关系,从而产生情感。3重点难点 教学重点1.学生能听、说表示五官的新单词:head, face, eye, nose, mouth, ear.2.巩固句型:What is this? 这是什么?This is ? 这是.?教学难点1.通过学习,能够用英语指出五官的位置。2.巩固句型:What is this? 这是什么?This is ? 这是.?4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【活动】(一）课前热身（Warmingup） 教师播放英文歌曲“ Head, Shoulders, Knees and Toes”,让学生听歌曲,以此激起学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。然后教师可以与学生做课前问候,进行日常口语练习。T: Good morning boys and girls!S: Good morning.T: How are you?S: I am fine. Thank you, and you?T: I am fine , too. Thanks. Sit down, please.活动2【导入】新课导入（进入ppt) 1.老师对同学们说:“过了一个新年,老师发现有些同学们胖了呢!Lets have a look at your face(脸). 我们看一看同桌的脸,是不是肉嘟嘟的?今天我们就来学习第一单元My body. 我们用英语来认识一下我们的身体吧!(板书单元topic) ”T: Boys and girls! Look at me.(教师做出一些搞笑的表情吸引学生注意自己的面部)T: Look! I have big/small eyes.(忽闪着两只眼睛)I have a small/big nose.(翘翘鼻子)I have a big/small mouth.(撅撅嘴巴)What else? Oh, I also have two ears here.(扯扯两只耳朵)And? Yes! This is the face.(指指脸颊)T: Head, head, head.(摸摸头)S: Head, head, head. (摸摸头)T: Face, face, face.(拍拍脸)S: Face, face, face. (拍拍脸)T: Eyes, eyes, eyes.(闪闪两只眼睛)S: Eyes, eyes, eyes. (闪闪两只眼睛)T: Nose, nose, nose.(捏捏鼻子)S: Nose, nose, nose. (捏捏鼻子)T: Mouth, mouth, mouth.(嘟嘟嘴巴)S: Mouth, mouth, mouth. (嘟嘟嘴巴)T: Ears, ears, ears.(扯扯两只耳朵)S: Ears, ears, ears. (扯扯两只耳朵)活动3【讲授】新课展示PartA：Letslearn 通过Lets learn部分的主图或直接展示五官的方式进行单词的新授。因为本节课中所学的单词都是有关身体部位的,所以教师可以通过直接展示相关部位让学生了解和掌握。如在讲授单词eye时,教师可以这样引入:1.教师先指着自己的一只眼睛问学生,并引导其回答:T:Look! Whats this?Eye,eye. This is an eye.2.教师指着主图中猴子的一只眼睛问学生:T: Whats this?S: This is an eye.3.教师领读生词,并引导学生注意名词的单复数:教师先指着一只眼睛,然后再指着双眼,让学生一起跟读:eye-an eye eye-two eyes。Ear, head, nose, mouth, body等单词(方法同上)4. Listen and doSimon saysSimon says, “Touch your nose.”Simon says, “Touch your mouth.”5. Draw yourself教师接下来进行Draw yourself环节。此部分是激发学生学习兴趣以及学习好奇心的环节,从而顺利进入到新课的学习。如:让学生互相观察同伴的面部,或者摸一摸同伴的脸,但教师需强调安全,让学生注意不要将手指戳到眼睛。观察面部后,让学生画一幅自画像,把个别学生画的做个展示,展示过程中老师随机介绍本单元词汇:Look! X X X的face真漂亮呀,她的eyes大大的,nose高高的,mouth小小的,还有两只可爱的ears。6. (1)再次教授新单词 body, head, face, eye, nose, mouth, ear。先泛读两遍,再让学生跟我读。(2)领读单词-拼写,再领读,让学生再次熟悉新单词的发音。(集体-分组-个人读)注意:eyes,ears的发音及书写当堂训练(Class practice)学生操练练习,书写单词。注意书写格式学生运用PPT来做游戏。(火眼金睛)(5)句型操练。Eye, eye, this is an eye.Mouth, mouth, this is a mouth.,.,.活动4【作业】(四)课后作业(Homework) 活动5【讲授】板书设计 1. 单词body身体 head头 face脸eye眼睛 (one eye一只眼睛 two eyes两只眼睛)nose鼻子 mouth嘴ear 耳朵(one ear一只耳朵 two eras两只耳朵)2.句型What is this? 这是什么?This is ?这是.?(1)This is a book.这是一本书。(2)This is a pen.这是一支钢笔。(3)This is the face.这是脸。(4)This is the nose.这是鼻子。附送：2019年三年级英语下册Unit1MyBody导学案陕旅版 (I) Unit1 My Body2019年三年级英语下册Unit1MyBody导学案陕旅版 (I)学 科：英语 年 级：三年级课 时：第一课时主备人：修改人：时 间：学习目标知识与能力 通过学习能读、写出以下单词：head eye nose mouth ear face.过程与方法 能根据教师指令灵活运用所学单词，并完成play a game 部分的内容。情感与价值 培养学生爱护自己身体和他人身体的情感。重难点重点 会读相关单词难点 识记相关单词学前准备教师 图片资料及重点单词和句子制作PPT课件学生 预习课文，借助电脑或复读机会读，听相关单词。导学流程导 案学 案新课引入1课程导入：1课前热身5分钟2新课导入，教师做些搞笑的表情吸引学生注意自己的表情同时揭示本课学习内容5分钟。 2单词导入：1I have big esey. 2I have a big nose. 3I have a small mouth. 4I have two ears. 5this is my face. 6and my hand（10分钟）1、学生听歌以此激起学生兴趣，然后和教师作课前问候，进行日常口语练习。 2、跟着老师用手触摸自己身体部位 。预习探究1出示挂图，学生读出单词并回答whats this？（5分钟） 1、通过镜子描述自己五官特点；如my nose.my ear. 2、同学相互指出各位同学五官。 3、能正确流利地朗读单词。检查预习师检查学生预习情况。（5分钟） 1、汇报单词的书写情况。 2、结合读音交流对单词的字母组合。 3、人体五官指什么？讲读重点1、指导学生自主学习，适时指导。2、指导学生书写字母记单词并强调单词发音3、引导学生注意名词的单复数（5分钟） 1、通过Party A ;lets learn部分的主图展示有关身体部位？2、借助复读机和电脑纠正读音。达标测评 1、听口令，做动作2、完成part B :play a game（5分钟）3、写出下列单词：脸（ ） 嘴（ ）眼睛（ ） 头（ ）鼻子（ ） 耳朵（ ） （5分钟）1、看谁做得又快又对。2、Draw the head-学 科：英语 年 级：三年级课 时：第二课时主备人：修改人：时 间：学习目标知识与能力1、通过学习能读、写出以下单词：head eye nose mouth ear face2、能听懂、会说、会用下列句型：（1）This is -(2) It has a-.(3)These are-(4)Those are-.过程与方法 能根据教师指令灵活运用所学单词，并完成play a game 部分的内容。情感与价值 能在日常生活中运用所学的句型准确流利描述身体部位，增加学习英语的信心。重难点重点 熟读掌握句型，并进行简单对话难点 学习句型替换，并理解部分单词的复数形式学前准备教师 图片资料及重点单词和句子制作PPT课件学生 预习课文，借助电脑或复读机会读，听相关单词。导学流程导 案学 案新课引入一、课程导入：1课前热身5分钟 2新课导入，教师走到某一学生前，把玩偶小熊的头伸向他，与他们互动，同时揭示本课学习内容5分钟。 二、单词导入：合作探究1. 教师指着一个玩偶小熊的鼻子文： T:Whats this?Ss:Its a nose. 教师再次指着小熊的一只眼睛：T:Is this an ear? Ss:No,its an eye.T:Oh, Its an eye.2. 教师再次将放大镜放在玩偶小熊的两只眼睛前面，边展示边陈述：These are eyes. It has two eyes.3. 指名学生指着小熊的两只耳朵S1:What are these?S2:They are ears.1、学生回答This is- Thisis-.That is-2、Read and color,学生仿照let s say.S say部分加以描述3、Draw the head-预习探究1出示挂图，学生读出单词并回答whats this？（5分钟） 1掌握句型This is与These are的区别。检查预习师检查学生预习情况。（5分钟） 1、汇报单词的书写情况。 2、结合读音交流对单词的字母组合。 3、说出a和 an的区别讲读重点1、指导学生表述单词的单复数形式。2、指导设问和回答：如：Whats this？What color is it?how many -do you hanve?3、引导学生注意名词的单复数（5分钟） 1、通过Party A ;lets earn部分的主图展示有关身体部位？学生能快速反应正确句型。 2、对问题做回答Yes-,No 3、练习说话达标测评1. 让学生用学过的学习用品互问对方，练习巩固名词复数及句型。2. （1） They are_(head).( 2) These are_(eye)（5分钟）1、Read and color,学生仿照let s say部分加以描述2、同桌互评。 Unit1 My Body学 科：英语 年 级：三年级课 时：第三课时主备人：修改人：时 间：学习目标知识与能力 1、能听、说、读、写词汇：body,hair,hand,foot,leg,arm。 2、能听懂、会说Does it have-?Yes ,it has atwo-No,it doesnt,并能在实际生活中灵活运用。3、完成plete and match部分和Ask and answer部分的内容过程与方法 能在短语问答中练习句式替换。情感与价值 能灵活自如运用所学某人有某物句型的一般疑问句形式并做回答 。重难点重点能听、说、读、写词汇：body,hair,hand,foot,leg,arm。难点 掌握does it have-句型及其肯定和否定回答。 。学前准备教师 动物玩偶若干:小熊、小兔子、鱼等学生 彩笔、硬币一枚。导学流程导 案学 案新课引入 1、课程导入 2、课程展示及出示本节目标。（10分钟） 1、课前热身。Good morning, boys and girls.Hoe are you? What color is it？Whats this？2、教师和学生游戏。教师发指令：touch your-让学生做相应动作并用所学句型描述this is-.these are- 预习探究（10分钟） 1、认真涂色了解更多的身体部位。 2、评价学生作品同时复习已学词汇。 3、能联系实际准确地理解生词和句型的新授。 4、能正确流利地朗读文章。检查预习师检查学生预习情况。（5分钟）1. 教师结合动作让学生观察各自的身体并提问：How many feet do you have?引导学生根据已掌握的单复数只是进行回答。注意：foot的复数：feet.品读重点1、教师先指着自己的身体部位，然后让学生展示自己的相应部位，2、在师生互动中逐一进行生词和句型的教授。Whatsthis? Look, This isThere are Show me your（10分钟） 学习这些单词时，可以让学生动起来，如：扭扭身体，伸伸胳膊伸伸腿，拍拍手，跺跺脚，并要求他们一边动一边拼读相应的单词。达标测评 学生独立完成 小组互改 及时反馈（5分钟）一、单词填写。手 身体 脚 h（ ）d b（ ）dy f（ ）t腿 胳膊 头发 l（ ）g （ ）m h（ ）r二、单词连线。Hand body foot leg arm hair手 身体 脚 头发 腿 胳膊三、挑战自我.(重新排列下列句子顺序)（）Yes,it does.It has two legs and two feet（）No,it doesnt（）Look at my toy.this is the body ,And it has arms and hands.（）Does it have hair?（）Does it have legs?板书设计 Unit my body Hand 手Body 身体 Does it have-? Arm 胳膊Foot 腿 Yes, It Does/no,It doesnt.Leg 腿Hair 头发 Unit1 My Body 学 科：英语 年 级：三年级课 时：第四课时主备人：修改人：时 间：学习目标知识与能力 1、能听懂、理解Read a story部分中的情节故事，并能流利跟读录音，要求模仿正确，语音语调自然。 2、完成Listen and do部分的内容过程与方法 能在短语问答中练习句式语法。情感与价值 能形成或增强保护动物，关爱动物的意识。重难点重点巩固练习本单元所学单词和句型。难点 通过故事的学习，达到情感教育。学前准备教师 Read a story部分中的人物 单词卡，头饰，磁带，录音机。学生 纸卡和水彩笔。导学流程导 案学 案新课引入 1、课程导入 2、教师引导复习本单元词汇，并用肢体语言带领学生边说边做。（10分钟） 1、课前热身。教师发指令让学生反复做：Stand up/sit down./arms up./arms up./arms down./legs up./legs down,2、教师和学生游戏。教师发指令：Touch your-让学生做相应动作并用所学句型描述This is-.These are-预习探究（10分钟）1、给学生发卡片，认读做游戏 2、评价学生作品同时复习已学词汇。 3能联系实际准确地理解生词和句型的新授。检查预习师检查学生预习情况。（5分钟）教师结合动作让学生观察各自的身体并提问：How many feet do you have?引导学生根据已掌握的单复数只是进行回答。注意：foot的复数：feet.品读重点录音材料：CHANTHello! My name is MonsterI have a round faceI have a small headI have short legsI have short, red hairI have long armsI have long earsI have big feetI have a big noseMy finger hurtsI have a small mouthHow about you?NEW WORDS: body, head, hair, finger, neck, feet, monster, hurt（10分钟）1、分角色读对话。2、听录音理解含义。3、互助释疑。4、小组内交流故事。达标测评 学生独立完成 小组互改 及时反馈（5分钟）练习册本单元板书设计Unit my bodyAsk and answer:A: Does a panda have-?B: Yes, It has a -/two-A: Yes, It has a -/two-A: Does it have -? B: No, It doesnt.