2019-2020年苏教版数学三上《农村新貌》教学设计1.doc

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资源描述
2019-2020年苏教版数学三上农村新貌教学设计1教学内容:教材P1415的内容。教学目标:1、根据课本情境解决现有问题,并能解决在具体情境中所提出的问题。2、培养解决实际问题的能力及有序的观察能力。3、激发学习数学的兴趣和热情,体会学数学、用数学的乐趣。教具准备:情境图。教学重点:让学生在场景中发现问题,提出问题,并运用学过的知识解决所提出的问题。教学难点:学生根据情景,自主发现问题,提出问题。教学过程:一、激发情感,导入新课谈话,出示情境图,感受农村新貌。二、创设情境,进行实践活动1、整体感知让学生仔细观察农村新貌全景,整体感知画面内容。问:在幸福村,你看到什么?仔细看看每个地方,阅读图中人物说的话,把你看到的、读到的说一说。2、发现问题,提出问题小组合作,发现问题,提出问题要求:先独立思考:想一想发现了什么?能提出哪些问题?并整理出来;再在小组内交流;最后选代表汇报。谈话:同学们,在幸福村中,有宽阔的大道,大家可以自由地参观,但在参观的过程中,老师有一个小小的要求,边参观,边根据所给出的信息,提出问题,行吗?全班交流,选出共同感兴趣的问题。以小组为单位汇报,教师板书提出的问题,如:幸福村有几排楼房?幸福村有多少人?幸福村的街上有多少个灯柱?小华用3分钟的时间能从家走到果园吗?玩具厂每天做的玩具可以装几箱?果园里有多少棵果树?苹果树比梨树多多少棵?3、独立思考,解决问题请同学们从以上问题中选自己喜欢的问题,解答出来。再在小组内交流,并互相评价。最后在班级内汇报,同时要求说出解决每个问题的思路和过程。三、应用拓展,积累经验这节课,我们一起参观了新农村,通过活动你有什么收获或想法吗?随着社会的进步,你觉得农村还会有怎样的变化呢?附送:2019-2020年苏教版数学三上分数的初步认识教学设计执教:南京市北京东路小学 张齐华教学内容:苏教版三上分数的初步认识教学目标:1、 使学生结合具体情境初步认识几分之一,能用实际操作的结果表示几分之一,并学会运用直观的方法比较这类分数的大小。2、 使学生认识分数各部分的名称,能正确读、写几分之一这样的简单分数。3、 结合观察、操作、比较等数学活动,引导学生学会和同伴交流数学思考的结果,获得积极的情感体验。4、 使学生体会数学来自生活实际的需要,感受数学与生活的联系,进一步产生对数学的好奇心和兴趣。教学过程:课前谈话:猜老师年龄,说自己的年龄。生活中还有哪里用到数?1、 丁丁和当当在数学活动中也遇到了一些数的问题。书上图:四个苹果 2瓶水 生1:把4个苹果平均分成2份,每份是2个生2:把2瓶苹果平均分成2份,每份是1个数学上把物体分得一样多,叫做?(板书:平均分)把一个蛋糕平均分成2份,每人分得多少?怎样分?生:切成两半 把一个蛋糕平均分成2份,每一份是这个蛋糕的一半,这一半该用什么样的数来表示? 生:二分之一 像二分之一这样的数就是分数。我们这节课一起来认识分数。(板书) 把一个蛋糕平均分成二份,(同步演示分数的书写,分数线、分母、分子)这一份就是这个蛋糕的1/2,另一份呢?(也是这个蛋糕的1/2) 它指的是谁? 你能说说我们是怎样得到这个蛋糕的1/2的吗?2、 拿一张长方形,先折一折,把它的1/2涂上颜色。学生涂色作品。 折法不同,为什么涂色的部分都是长方形的1/2呢? 生1:都是一半 生2:都是把长方形平均分成2份,涂色的是其中的一份。 小结:折法不同没关系,只要折的是这个长方形的一半,每一份都是它的1/2。3、判断:下面哪些图形里的涂色部分是1/2,在( )里画“勾”。 小结:无论是一个蛋糕,一个图形,只要把它平均分成二份,每一份就是它的1/2。4、(1)你还想认识几分之一? 生: 1/4、1/8、1/3、1/6(师板书)(2)拿一张纸折一折,并用斜线表示出它的几分之一。 汇报:你把这个图形平均分成几份,涂色部分是它的几分之一? 生1:我把它分成8份,涂色部分是它的1/8。 生2:把一个圆形平均分成4份,涂了其中一份,每份是它的1/4。 小组内交流。 展示作品: 长方形、正方形、圆形表示的1/4(3)形状不同,为什么涂色部分都是它的1/4? 生:因为它们都平均分成四份,涂色的是其中的一份。(4)不同的图形,能表示出相同的分数吗?(5)相同的图形,能表示出不同的分数吗?(请圆形操作的学生举起)5、 比较分数大小(1)展示作品:圆形表示的1/2、1/4 比较它们各自涂色的部分,你能说出哪个分数大? 生1:1/4 生2:1/2 1/2表示哪一部分?(一大块)1/4呢?(一小块)中间用什么符号?(小于号)(2)用完全相同的圆,表示出它的1/8,和1/2、1/4比,想象一下怎么样?(小)用学生作品验证。(3) 同样大小的长方形、正方形能表示出不同的分数吗?老师给每组中发的图形大小相同,谁表示的分数大?谁表示的分数小呢?组内比较。6、分数的书写。(1)师教写1/2。(2)你能用分数表示下面每个图里的涂色部分吗?(书上练习) 汇报:1/3 1/6 1/9 1/8(3)分数各部分的名称怎样的?请生阅读书P98中间短横,是?(分数线 板书)表示平均分2是?(分母)分母是2表示平均分成?(2份)1是?(分子)分子是1表示其中的一份。(4)先看图估一估,再填上合适的分数。(书上题目)长方形 11/3 先估,课件移动1/3,验证长方形被平均分成3份。1/6 先估,课件移动1/6,验证长方形被平均分成了6份。你怎么一下子就估对的?有什么窍门?生1:1/3是下面的2倍。借助观察比较估计,这是多好的学习方法。今天所学的分数和以前学习的1之间有联系吗?再往下分,可能出现几分之一?生说。平均分成的份数越来越多的时候,每一份的大小会越来越(小)7、下面的画面让你联想到了几分之一? 图:法国国旗(1/3) 五角星 (1/5) 巧克力(1/8) 每一部分都是这个图 每人吃一份,可以给几个人吃? 形的1/3 还能联想到几分之一? 生:1/2 师:每人吃一份,可以给几个人吃? 生:1/4 师:每人吃一份,可以给几个人吃?师:同样一块巧克力,观察的角度不同,得到的分数也就不同。8、黑板报。科学天地、艺术园地大约占黑板报版面的几分之一。 艺术园地科学天地 生:艺术园地占黑板报版面的1/4 师:版面不是分成了三份吗? 生:把科学天地再分,黑板版面就平均分成了四份。9、瞧,人体中也能找到有趣的分数。图:一岁 现在的我课件演示把一岁儿童的身长(图)平均分成四份,其中头占身高的1/4 把现在的我的身长(图)平均分成七份,其中头占身高的1/7 估计:八、九岁孩子的头占身高的几分之一?学生估计师提供资料:十岁儿童头占身高的六分之一10、播放:多美滋1+1奶粉广告东东把一块蛋糕平均分成四份,一看来了八人,刚解决这个问题,又来了第九个人。看广告让你能联想到几分之一?生:能想到1/4从哪个画面中联想到1/4?生:第一幅画面,蛋糕平均分成四份,每人吃到一份生:能想到1/8从哪个面画中联想到的1/8?生:第三、四画面把一个蛋糕平均分成8份,每人吃到一份生:能想到1/2这里的1/2是整个蛋糕的1/2吗?生:不是,是小男孩手上蛋糕的1/2生:1/9如果开始就有9个人,平均分成9份,每人就得到这块蛋糕的1/9?11、这节课你有什么收获?
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