2019-2020年小学信息技术第三册下 第5课 LOGO重复命令的嵌套教案 泰山版.doc

2019-2020年小学信息技术第三册下 第5课 LOGO重复命令的嵌套教案 泰山版教学目标：1知识目标：通过本课教学，使同学们理解重复命令的嵌套格式，掌握利用旋转画图的方法，能够熟练运用嵌套的重复命令画图。2能力目标：拓展同学们的思维空间，使同学们能够利用信息技术手段理解旋转画图的数学思维方式。3情感目标：通过本课的学习，提高同学们学习信息技术的兴趣，使同学们在乐中学，学中乐，为进一步学习信息技术打下坚实基础。教学重点：理解重复命令的嵌套格式。教学难点：掌握利用重复命令的嵌套画旋转图形的方法和规律。学生分析：重复命令的嵌套，对学生来说理解其格式相对容易一些（只不过是重复命令里面又套了一个重复命令），如何利用重复命令的嵌套画旋转图形对学生来说理解上有一定的难度，主要表现在以下两个方面：搞不清画这个图形都在重复哪些动作？画完单个图形之后应旋转的角度？教学建议本课的教学内容，必须在学生充分理解重复命令的基础上展开，因此在教学时，可采用展示作品的形式引入，放手让学生大胆讨论、实践，从而总结归纳出画这样图形的方法。教师在整个教学过程中要起到穿针引线和启发点拨的作用，积极引导、帮助学生完成自主探索的过程，充分发挥学生的主观能动性。最后教师可以综合学生的课堂表现给出评价，主要从三个方面进行：学生通过学习本课了解、掌握重复命令的嵌套。运用重复命令的嵌套能画出大风车和旋转的图形。培养学生的创新意识，能运用重复命令的嵌套绘制出不同的图形。/教学方法：采用启发式教学法、发现教学法和任务驱动教学法。教学准备：1事前设计好的幻灯片。2课堂评价表。教学过程：1教师导入：师生问好，提出任务师：上节课我们学习了利用重复命令画正多边形图形的方法，同学们完成的很好。下面请同学们再来欣赏一幅小海龟画出的精美图案（出示幻灯片见图一）。请同学们仔细观察这个图案有哪几个图形组成，如果让你来指挥小海龟画这个图案，你会怎样想？下达什么命令？请同学们思考、讨论一下，也可以上机试一试？2课程展开/（1）学习重复命令的嵌套学生活动学生讨论，上机练习。教师活动巡视解答学生问题。双边活动讨论总结：师：谁来说说这个图案是由哪几个图形组成？（生答）师：对，是由四个相同的长方形组成的。画这个图案的思路：可以先画一个长方形，然后向右转90度，接着再画下一个长方形，然后再向右转90度，重复这样4次即可画出这个图案。（播放动画幻灯片，让学生从视觉上感知）师：也就是说画这个图案，小海龟画这个图案总是在重复这样两个动作：绘制单个图形；旋转角度。师：板书：重复 绘制单个图形 旋转角度师：那下达怎样的命令？（找生答）板书：REPEAT 2 FD 60 RT 90 FD 60 RT 90 RT 90 （画出图案的第一部分）REPEAT 2 FD 60 RT 90 FD 60 RT 90 RT 90 （画出图案的第二部分）REPEAT 2 FD 60 RT 90 FD 60 RT 90 RT 90 （画出图案的第三部分）REPEAT 2 FD 60 RT 90 FD 60 RT 90 RT 90 （画出图案的第四部分）师：请同学们观察这些命令，有什么特点？学生讨论/双边活动讨论总结：生答：将REPEAT 2 FD 60 RT 90 FD 60 RT 90 RT 90命令重复执行四次。接着问：能否用重复命令这四组命令简化一下？生答：REPEAT 4 REPEAT 2 FD 60 RT 90 FD 60 RT 90 RT 90接着问：这个重复命令和我们前面学习的重复命令有什么不同？生答：这个重复命令里面还套了一个重复命令。师：对，像这样重复命令里面还套重复命令，我们称它为重复命令的嵌套。板书：重复命令的嵌套师：使用重复命令需注意以下问题（教师适当讲解）嵌套允许多层嵌套；每层都有自己的重复次数；每层各有一对中括号。师：请同学们上机用重复命令的嵌套画出这个图案。学生活动学生上机操作。（2）学习绘制旋转图形的方法：师提出任务：下面我们再来研究一下小海龟画这个图案，是怎样旋转的？转多少度？有什么规律？请同学们分组讨论一下。（此时学生兴趣很高，学习积极较高，都想第一个探索出这个规律）学生活动分组讨论并上机练习。教师活动巡视解答学生疑问，也可参与到某个小组和学生一起讨论。双边活动讨论总结：/师：小海龟是怎样旋转的？是向右转呢，还是向左转？生答：向左转、向右转都可以（教师可适时问：“为什么？”，拓宽了学生的思维）师：转了多少度？生答：90度。师：有什么规律？生答：画这个图案小海龟共转了四次，由起始向上的方向转了四次后又转为向上的方向，也就是正好转了一圈，一圈是360度，所以每次应转的度数为：360/4=90度。师：表扬回答好的同学，并适时在黑板上前面板书旋转角度下方板书：旋转的角度=360/旋转次数师总结：也就是说利用旋转方法来画图我们可以得到这样一个规律：将绘制单个图形的命令重复旋转指定的次数就可以了。用命令来表示就是：（在前面板书的基础上板书）REPEAT 旋转次数 绘制单个图形命令 RT（LT） 360 / 旋转次数3巩固练习学生上机练习出示题目：利用重复命令的嵌套画出下面两个图形（见图二）师提示：如果在绘制图形时遇到困难，可以和本组的同学小声讨论，也可以向老师求助。/教师点评一利用寒晓多媒体广播教学软件将制作好的同学的作品展示给其它同学看，激发学生的自豪感。教师点评二（开展一个集体会诊活动）展示个别没有完成同学的画面，让同学们诊断一下这个同学哪个地方出现问题，如何解决？（学生积极性很高，并且能够很快发现问题，效果很好） 4拓展升华师：下面我们来开展一个小比赛，看谁能第一个画出这些图形（出示题目见图三） 学生活动利用重复命令的嵌套画出下面图形。教师点评展示绘制比较快的同学的作品，并且提问：画的个数你是如何确定的？（数一下第二个图的角数和第三个图的圆圈数即可）5课堂评价（你又进步了）师总结本节课，表扬好同学，然后让学生们针对自己在本节课上的表现进行评价，填写课堂评价表（详见课堂评价表），最后小组长收齐上报给学习委员加分。（此举一是让学生在课堂上自我约束，二是让学生对自己在本堂课上的表现有一个明确的认识。小学生对此还是比较看重，常此做下去，多激励他们，对调动学生积极性、主动性有很大帮助，本人使用此法效果特别明显，勿需教师过多去维持课堂秩序，学生就能学习得很认真，这大概就是分数的魅力。）/课堂评价表评价项目个 人 评 价小 组 评 价优秀良好一般优秀良好一般对知识点的掌握程度上机操作的熟练程度独立完成作业的情况学习兴趣与纪律表现附送：2019-2020年小学信息技术第三册下 第5课 美妙的万花筒世界 1教案 泰山版教学目标：1.能够用实例得出绘制旋转图形的规律，并引申到嵌套命令。2.使同学们会利用嵌套命令绘出各种各样的美丽的图形。3. 在绘制美丽图案的过程中进一步培养同学们的学习兴趣和积极性。教学重点、难点：重复命令的使用、嵌套方法、绘制旋转的图形。教学时间：1课时教学过程：一、导入新课：教师：同学们都见过万花筒，万花筒世界中的图案千变万化，用LOGO能把它们画出来吗？没问题，学习了重复命令的嵌套，我们就可以非常轻松地指挥小海龟画出各样美妙的图案来。今天我们就学习如何用嵌套命令绘制美妙的旋转图形。同学们看一下课本的图1-5-1大风车。板书课题：第五课美妙的万花筒世界二、指挥小海龟绘制一个大风车。大风车是一个典型的旋转图形，它是由四个相同的长方形旋转而成的。有哪位同学能够把长方形图案给画出来。学生演示：/（1）FD 80 RT 90 FD 20 RT 90 FD 80 RT 90 FD 20 RT 90同学们看我们可以把上面画长方形的命令用用重复命令画出来，把两个相同的部分用重复命令画出来。/（2）REPEAT 2FD 80 RT 90 FD 20 RT 90 RT 90这样就画出了一个长方形，并且最后让它旋转了90度，到了画下一个长方形的起始位置。（3）连续四个画长方形命令，能够将大风车的图形画出来。REPEAT2FD 80 RT 90 FD 20 RT 90RT 90REPEAT2FD 80 RT 90 FD 20 RT 90RT 90REPEAT2FD 80 RT 90 FD 20 RT 90RT 90REPEAT2FD 80 RT 90 FD 20 RT 90RT 90今天我们再学习一个新的方法重复命令的嵌套（4）REPEAT 4 REPEAT 2FD 80 RT 90 FD 20 RT 90RT 90比较这两种方法，第一种用四次相同的命令过程，其中每个过程中都包括一个重复命令REPEAT，方法二用了二次重复命令REPEAT，比第一种方法简单了许多。由此引出嵌套的定义：重复命令内又有重复命令，大的套着小的，小的套入大的，叫作重复命令的嵌套。注：（嵌套命令的三个特点）A）嵌套允许多层嵌套。B）每层都有自己的重复次数。C）每层各有一对中括号，对应其中括号内的命令。三、让学生在下面指挥小海龟绘制旋转的正方形，并找一名学生上台演示。旋转4次REPEAT4REPEAT 4FD 50 RT 90RT 90教师演示正方形旋转12次和36次的图形旋转12次REPEAT12REPEAT 4FD 50 RT 90RT 30旋转36次REPEAT36REPEAT 4FD 50 RT 90RT 10教师同学生一同分析，看出其规律，一段命令执行下来正好旋转了一周（360度），旋转的角度360度除以旋转的次数总结出绘制旋转图形的方法：REPEAT旋转次数绘制单个图形命令RT 360/旋转次数四、大显身手：/让一名学生上讲台操作演示，下面的同学也演示：1. 分析第一个，演示画图，推出2、3个。2.根据旋转公式画。把4个大风车换成12个即可。让学生进行演示其他作业可课后时间自己动脑练习。（如时间允许，可以集体做一下）五、小结：在练习的基础上，进行归纳总结，学生实际操作练习，摸出其规律，得出各特殊图形尤其是旋转图形的绘画操作公式，学生通过本课的学习掌握了LOGO语言的基本应用方法。