2019年六年级语文下册第五单元18跨越百年的美丽教案1新人教版.doc

2019年六年级语文下册第五单元18跨越百年的美丽教案1新人教版【备课资料包】梁衡，当代作家，山西霍州人。1946年出生，1968年毕业于中国人民大学。历任内蒙古日报记者、光明日报记者、国家新闻出版署副署长。 是著名的新闻理论家、散文家、科普作家和政论家。现任人民日报副总编辑、中国人民大学新闻学院博士生导师、中国作家协会全委会委员、中国记者协会全委会常务理事、人教版中小学教材总顾问。曾荣获全国青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖和中宣部“五个一”工程奖等多种荣誉称号。玛丽居里（1867.11.71934.7.4）。世界著名科学家，研究放射性现象，发现镭和钋（p）两种天然放射性元素，一生两度获诺贝尔奖（第一次获得诺贝尔物理奖，第二次获得诺贝尔化学奖）。用了好几年在研究镭的过程中，作为杰出科学家，居里夫人有一般科学家所没有的社会影响。尤其因为是成功女性的先驱，她的典范激励了很多人。后有同名电影居里夫人，另外，网络上居里夫人还有宅女的意思。诺贝尔奖诺贝尔奖创立于1901年，它是根据瑞典著名化学家、硝化甘油炸药发明人阿尔弗雷德贝恩哈德诺贝尔的遗嘱以其部分遗产作为基金创立的。诺贝尔奖包括金质奖章、证书和奖金支票。 他的遗产大约是三千三百万克伦，遗产所孳生的利息，便被当作“诺贝尔奖”的基金。 颁奖仪式每年于诺贝尔逝世的那一天，也就是十二月十日在瑞典的斯德哥尔摩举行，由瑞典国王亲自颁发。 诺贝尔奖是按照诺贝尔最后的遗嘱订定的，分成下列的六项： （1）物理奖： 由瑞典科学研究院决定，对于物理方面有重要发明和发现的人。 （2）化学奖： 由瑞典科学研究院决定，在化学有重要发现和改良的人。 （3）医学奖： 由斯德哥尔摩的加罗林学会决定，在生理学或医学上，有重要发现的人。 （4）文学奖： 由斯德哥尔摩学术院决定，对文学思想有启发引导作用的人。 （5）和平奖： 由挪威议会组成的五人委员会决定。为促进国际的友好关系，且为和平会议的设立和普及竭尽心力，在军备的废除和缩减上有重要贡献的人。 (6) 经济学奖：并非诺贝尔遗嘱中提到的五大奖励领域之一，是由瑞典银行在1968年为纪念诺贝尔而增设的，获奖者由瑞典皇家科学院决定。【教学目标】1学会“埃、伦”等12个生字，正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。3理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质，体会“美丽”的深层含义。4感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。【教学重点】联系上下文理解文中含义深刻的句子。【教学难点】体会居里夫人为科学献身的精神和作者对居里夫人巨大贡献以及人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。【教学准备】1教师准备有关居里夫人的文字、图片或资料，生字、新词、重点语句的课件。2鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。【教学过程】第一课时一、情境导入新课，走近居里夫人1播放多媒体课件，观看居里夫人的演讲录像。2同学们，你们知道眼前这位端庄、漂亮的女士是谁吗？（居里夫人）3课前同学们已经搜集了有关居里夫人的资料，相信居里夫人的形象已经定格于同学们的头脑中，谁能用自己的话说一说你心目中的居里夫人。4请几名学生自由发言。二、编写习作提纲，试写居里夫人1通过交流，同学们对居里夫人有了更多更深的了解，现在如果让你来写居里夫人，你打算写些什么内容、怎样去写？请同学们快速构思，列出写作提纲。2与小组内的同学说一说自己的作文思路。3每小组推荐一名代表在班内进行交流。三、初读感知课文，了解作者思路1结合学生的作文思路进行简单小结。2同样是写居里夫人，我们看看作者梁衡在纪念居里夫人逝世100周年时创作的跨越百年的美丽是怎样写的。请同学们认真阅读第18课（板书课题）。3学生自读课文，注意读准字音、读通句子。4认读生字新词。5指名分段读课文，纠正字音，疏通难读的句子。6默读课文，想一想作者写了有关居里夫人的哪些内容。7学生交流，引导学生概括出课文的主要内容，理清课文的思路。四、细读探究课文，理解“美丽”内涵1认真读课文，边读边想居里夫人的美丽表现在哪里，请从文中画出有关语句。2根据学生的发言，机动教学。教师边引导学生体会居里夫人的“美丽”所在，边指导学生有感情地品读有关语段，深入理解“美丽”的内涵。（1）外表美。重点品读下面语句。玛丽居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心中。引导学生理解“定格”是什么意思，怎样理解“而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心中”这句话。（2）内在美。相机出示有关语句。就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人也许仅仅是把玩一下而已，可居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。重点引导学生感悟居里夫人执著的探究精神。 这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西，她坚定、刚毅，有远大、执著的追求。这种可贵的性格与高远的追求，使玛丽居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。引导学生理解这句话的意思，体会居里夫人执著的信念与追求。她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。直到她身后40年，她用过的笔记本里，还有射线在不停地释放。从这两段话中引导学生感悟居里夫人的巨大贡献及其为科学而献身的伟大精神。 她本来可以躺在任何一项大奖或任何一个荣誉上尽情地享受，但是，她视名利如粪土，她将奖金赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿当玩具。引导学生体会居里夫人一心想着人类的科学事业，视名利如粪土。这是人生的最高境界，也是居里夫人最美的地方。五、回读通览课文，理解题目含义1请同学们再次浏览课文，结合课文谈一谈什么是真正的美丽，为什么美丽能跨越百年？2小结：外在的美是短暂的、易逝的，只有内在的美才会是永恒的，不变的。居里夫人的“美丽”不仅表现在她美丽的容颜，更重要的表现在她那坚定执著的信念与追求、为科学献身的崇高精神、淡薄名利的人格魅力上。所以，她的美丽才会牢牢铭刻在人们心中，才会跨越百年，甚至是永远。六、自主完成作业，课外拓展阅读1写会本课生字新词，摘抄自己喜欢的语句。2阅读爱因斯坦的悼念玛丽居里原文。第二课时一、听写生字新词，回顾课文内容1听写下面词语：冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效2同桌互查，自我改正，教师指导普遍存在问题。3说一说课文主要写了什么内容，哪些地方给你留下的印象最为深刻。二、互相质疑解疑，深入探究文本1请同学们再来认真阅读课文，想一想是否还有不懂的问题，在课文中作出标记。2提出不懂的问题，也可以提出感兴趣的问题与同学们一起进行探究。3共同探究：具备怎样的品质才能成为一个真正的科学家？（此处可补充阅读玛丽居里我的信念一文，引导学生深入理解居里夫人的高贵品质。）三、欣赏品析课文，感悟表达方法1你认为课文中哪些语句特别好，作出标注。2交流自己喜欢的语句，说明理由，并练习有感情地朗读有关语段。教师相机出示有关语句，引导学生细细品味，体会作者在遣词造句上的特点。3上节课老师让大家试写居里夫人，列出写作提纲，现在对照你的提纲，想一想这篇课文在布局谋篇上有哪些值得我们学习借鉴之处。4教师小结：这篇课文作者选取了居里夫人人生中具有典型性的片段, 由表及里，应用多种手法对居里夫人的形象、人格及心灵、精神进行了盛赞，使居里夫人的形象跃然纸上，熠熠生辉。作者的写作方法非常值得我们学习、借鉴。四、进行随文练笔，提升内心感受1下面让我们也拿起笔来，把你心中对居里夫人的赞美之词写下来。2读一读刚才写下来的对居里夫人的赞美之词，共同赏评。五、课外拓展阅读，自由进行习作作业超市，任选一题。1继续搜集有关居里夫人的资料，写一篇有关居里夫人的短文，可以按照原来拟定的提纲写，也可以结合自己阅读跨越百年的美丽和爱因斯坦写的悼念玛丽居里后所受到的启发，重新构思并完成作文。2搜集其他一些科学家、历史文化名人的事迹，仿照跨越百年的美丽写一写你心目中最崇敬的一位科学家或历史文化名人。【板书设计】附送：2019年六年级语文下册第四单元14卖火柴的小女孩教案2新人教版【备课资料包】生平简介：汉斯克里斯蒂安安徒生（Hans Christian Andersen，1805年4月2日1875年8月4日）丹麦作家，诗人，因为他的童话故事而世界闻名。安徒生生前曾得到皇家的致敬，并被高度赞扬为给全欧洲的一代孩子带来了欢乐。他的作品已经被译为150多种语言，成千上万册童话书在全球陆续发行出版。他的童话故事还激发了大量电影，舞台剧，芭蕾舞剧以及电影动画的制作。文学成就：19世纪著名童话作家，世界文学童话创始人，被尊为现代童话之父。主要作品：海的女儿皇帝的新装丑小鸭卖火柴的小女孩等。人生格言：有了一些小成绩就不求上进，这完全不符合我的性格。攀登上一个阶梯，这固然很好，只要还有力气，那就意味着必须再继续前进一步。【教学目标】1会写7个生字，能正确读写和理解生字所组成的词语。2有感情地朗读课文，把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。3了解作者实虚结合的表达方式，体会这样表达的效果。4激发学生阅读安徒生童话的兴趣。【教学重点】1从小女孩五次擦燃火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活，关注小女孩的命运。2从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。【教学难点】理解作者虚实结合的表达方法，体会这样表达的效果。【教学准备】五次擦燃火柴的课件；乐曲天鹅【教学过程】第一课时一、从作者入手，激发学生读书的兴趣。出示几段话请学生来读：a我年届七十，有机会又读了一遍安徒生童话，颇有以前没有过的感受。因此我深深领悟到，安徒生童话真是可以从小读到老的书。（任溶溶）b在安徒生的童话世界里，虽然他并不经常给你一个甜蜜蜜的大团圆而是让女孩点完所有的火柴冻死，让锡兵为了得不到的爱情甘心熔化，让小人鱼化成美丽的海水泡沫，让刚刚爱上公主的穷人失手烧掉自己的飞箱但掩卷之后，我们觉得他的童话世界仍然充满了善良和爱，充满了感动和美。c丹麦大物理学家奥斯忒看到了安徒生的才能。他对安徒生说，如果他的长篇小说能使他出名，那么，他的童话将使他不朽。d列夫托尔斯泰曾意味深长地问高尔基：“你读过安徒生吗？我读过，十年前，我没读懂，十年后，我终于读懂了，他很孤独，非常孤独！”e我相信，用生命写作的作家无论多稀少，安徒生都是其中一个，他的生活、经历、情感、血液、梦想一切都在文字中，这使得他的童话拥有丰富深刻的内涵，在儿童和成人的世界里都广受欢迎。仅此一点，就可以把世界上绝大部分童话作家和安徒生区别开来。1关于安徒生，你了解了什么？2关于安徒生，你不解什么？二、从故事走近安徒生1简介卖火柴的小女孩卖火柴的小女孩是安徒生的代表作之一，发表于1846年。当时有个朋友要求他为一幅拿着一束火柴的穷苦小女孩的画写一篇童话。这幅画使安徒生想起了自己母亲的苦难童年。他的母亲幼年讨过饭。安徒生说：“妈妈告诉我，她没有办法从任何人那里讨到一点东西，当她在一座桥底下坐下的时候，感到饿极了。她把手指伸到水里去，沾了几滴水滴到舌头上，因为她相信，这多少可以止住她的饥饿。最后，她终于睡过去了，一直睡到下午。”安徒生就怀着这种感情创作了这篇感人的童话的。2自读课文，把课文读通，自学生字。三、默读思考：你读懂了什么？不懂什么？把自己的想法批注在书上。四、检查朗读，听写生字。第二课时一、围绕课文，交流自学所得，提出自己不理解的问题。二、感悟写法，体会情感可以这样进行：1对比阅读幻象和现实部分，说说幻象的句子在暗示什么？ 2结合学生的感悟，请学生从课文中找出小女孩现实生活悲惨的句子。比如冷天气的冷：*天冷极了，下着雪，又快黑了”*“在这又冷又黑的晚上，一个光着头赤着脚的小女孩在大街走着。”*“小女孩只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的。”*“她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。”*“她在一座房子的墙角里坐下来，蜷着腿缩成一团。”师：是啊，这个冰天雪地的大年夜，除了寒冷，还能给光头赤脚在街上的女孩带来什么呢！难怪小女孩首先就想到火炉了。请同学们接着交流。人情的冷：*这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个钱。*她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一定会打她的。*“她想给自己暖和一下。”人们说。3结合学生的疑问，在矛盾处体会：（1）不敢抽出一根火柴，到不停地擦火柴，直至擦燃一大把火柴，小女孩想的是什么？（2）小女孩死了，作者连用了两个“幸福”，作者想的是什么？三、有感情地朗读课文。四、再谈读了卖火柴的小女孩，可以从几个方面引导学生谈心中的安徒生：人品、作品。五、鼓励学生读安徒生童话，准备召开“班级读书会走近安徒生和他的童话”。【板书设计】