2019年(春)一年级语文下册《房顶上的大蘑菇》教案 北京版.doc

2019年(春)一年级语文下册房顶上的大蘑菇教案 北京版教材分析：这是一篇童话，讲的是小兔的房子漏雨了，大家都来帮助它，给它解决了困难。这个故事告诉我们，一个人是离不开大家的，朋友之间要团结友爱、互相帮助。课文的最后一个自然段，用丰富大胆的想象，富有神话色彩的结尾，表达出一个美好的愿望，那就是有了大家的关心和帮助，任何困难都能克服、能战胜，说明了朋友之间团结友爱和互相帮助是非常重要的。本课的教学重点是2、3、4自然段，即小动物们帮助小兔的经过。难点是对课文结尾部分两句话的理解和感悟，以及部分生字的教学。学生分析：学生的年龄都比较小，大多数比较喜欢小动物。在理解课文内容时不会有太大的困难。在已学生字的基础上，能够借助拼音通读课文，大体了解其中意思。教学目标：1、能有感情地朗读课文。2、了解课文内容， 通过朗读， 知道小动物们是怎样帮助小兔的，懂得同学之间要团结友爱，互相帮助。教学重点：指导学生能有感情朗读课文。教学难点：了解课文内容， 通过朗读，知道小动物们是怎样帮助小兔的，懂得同学之间要团结友爱，互相帮助。教学准备：课件教学过程：一、梳理知识，复习词语1、出示课题，齐读2、梳理本单元内容出示知识树2、复习字词出示词语（1）房顶 一座 小兔 采来 变成 （指名读，齐读）（2）蘑菇 漏雨 淋湿 躺下 厚厚的 厚厚的棉被 矮矮的 矮矮的木房子（齐读。谁能照样子说一说）二、朗读课文，理解感悟1、学习第一自然段词语都认识了，现在我们把这些词语放回课文中，再把课文读一读。想一想：这是谁的房子？（1）自由读第一自然段，这是一座怎样的房子？（2）加上“矮矮的”一词更能具体的让我们了解到小兔子的家什么样。以后我们在练习写句子时也可以照这样做，想办法把句子写具体。2、学习第二、三、四自然段：（1）过渡：（出示课件）瞧，下雨了，小兔的屋顶漏水了。滴答！滴答，雨水淋湿了小兔的衣服和被子。小兔多着急呀！快来帮帮它吧！快看都谁赶来了?又是怎样帮助它的？（2）读第二和第三自然段。其他学生用“”标出帮助小兔的小动物，用“-”标出这些小动物是怎样帮助它的。（3）集体交流通过朗读，我们一定知道在小兔的房子漏水时，都谁来主动帮助它，给它送来了什么？谁愿意说说？ 出示课件对比：A、小熊-新衣服 小熊知道了，给小兔送来了衣服。 小熊知道了，给小兔送来了新衣服。两句话有什么不同？为什么送来新衣服？谁都喜欢新衣服，可小熊却把自己喜欢的新衣服送给了小兔，你觉得小熊怎么样？（体会：小熊的一片心意，新衣服更保暖）指导朗读：还有哪只小熊愿意把自己的这份心意用读的形式说给小兔听。指名读，齐读。小熊真善良！还有谁帮助小兔了？B、小山羊-厚棉被。小山羊知道了，给小兔送来了棉被。小山羊知道了，给小兔送来了厚棉被。体会为什么送厚棉被？（下雨了，天气凉，为了不让小兔着凉，生病，厚棉被暖和。）师：快把小山羊这份浓浓的爱意告诉给小兔。指名读，男生读，女生读。小山羊很有爱心！还有谁送来了东西？C、小猴-雨伞。（小猴）知道了，给小兔送来了（雨伞）。齐读。想一想，如果你是小猴，你去送东西会怎么说，如果你是小兔，别人帮助了你，送给了你最需要的东西，你会怎么回答？（师生对话练习，学生练习。）小猴想得真周到。最后来的是那只小动物，它送来了什么？D、小松鼠-蘑菇到了晚上，雨还在下，小兔过得怎么样？指名读一读。小兔子撑着雨伞坐着，不能躺下睡觉，多难受啊，这个时候，谁来了？它又怎样帮助小兔的？（小松鼠）知道了，给小兔送来了（蘑菇）。齐读。4、句式练习其实，树林里还有很多的小动物，也来帮助小兔了，想一想还有谁会来，给小兔送来什么？（ ）知道了，给小兔送来了（ ）。以这种句式完成。小熊、小山羊、小猴、小松鼠，它们多热心呀！知道小兔遇到了困难，主动为小兔送来了各种急需的东西，帮助小兔解决了困难。这个故事，真让人感动，谁来读读？（指4人，一人一节）其他同学要认真倾听。读后评议5、这真是一群善良的小动物。在小兔的房子漏水遇到困难时，小熊、小山羊、小猴送来了“新衣服、厚棉被、雨伞”，把自己的心爱之物主动地奉献出来。小松鼠不光冒雨把蘑菇放到小兔子的屋顶上，还轻轻地唱着歌谣，唱出了大家对小兔的祝福。课件出示歌谣这个歌谣应该怎样读才能把大家对小兔的关心表达出来呢？自己试着读读。哪只小松鼠愿意把歌谣唱出来？还有哪只小松鼠愿意唱？我们一起读读。6、学习第五自然段我们读出了大家的心愿，读出了大家对小兔的祝福。（看大屏幕）师：瞧，蘑菇真的长大了，高兴吗？（齐读最后一段，把高兴劲读出来）7、深化主题师：如果让你给这个蘑菇起个名字，叫什么合适？师：通过学习这篇课文，你懂得了什么？小兔的房子不漏了，又能在温暖干净的家里舒舒服服地睡觉了。这可全靠大家的帮忙呀！就像我们生活在一班这个大集体里，同学之间、朋友之间，要团结友爱，互相帮助，那我们的集体一定会是一个温暖的大集体。三、课外延伸，激趣阅读今天，我们学习了一篇童话，童话大多都是表达了人们的美好愿望，老师向大家推荐一本书格林童话，这本书中有我们熟悉和喜爱的多篇童话，有小红帽、灰姑娘、狼和七只小羊等等。 附送：2019年(春)一年级语文下册手捧空花盆的孩子教案 长春版教学目标：1、认识12个生字。会写6个生字。 2、能正确、流利、有感情的朗读课文，理解故事的内容及寓意。3、通过阅读懂得，诚实是一种美德，愿意做一个诚实的孩子。教学重难点： 重点是识字、写字。知道诚实是人的美德，难点是故事的内涵。第一课时教学目标1、正确认读本课的14个生字及有关的词语。 2、初步理解课文内容。 教学过程一、导入： 1、师：老师知道小朋友们很喜欢听故事，所以今天给大家准备了一个故事。下面我们一起听听吧！（听录音）2、揭示课题。 师：听完了这个故事，今天老师要跟大家一起认识一个新朋友。板书：手捧空花盆的孩子学生读两遍课题二、初读课文，整体感知1、 师：刚才我们看了有趣的动画，读了课题两遍。现在请你们自己读读课文想想捧空花盆的孩子是谁？他为什么捧着空花盆？结果怎样 ？ 如果读的时候遇到生字就划下来，选择自己的方式独立解决。开始读吧！学生自由试读，老师巡视。2、师：刚才都有谁遇到困难了？你们是怎么解决的？ 生：（汇报识字方法）：看拼音、看字形、查字典，听读、联系上下文猜字、读半边、问同学或老师等。 师：同学们都跟丁丁冬冬学到了很多识字的方法，会自己读书了，真不错！我真为你们骄傲。不过，有的同学在读书时还有困难。这没关系，同学之间合作来读就会把书读得更好了。 3、检查自学情况。 同桌互读。现在同桌之间彼此听读，一人指读，一人认真听，这一回老师要看看，同桌有困难时你是怎么帮助他人的？（教师巡视） 学生读书后互评，并反馈读书的互助情况。 师：请受到帮助的同学说一句感谢的话语。 4、师：好了，同学们都通过和同桌的互相帮助对这个故事有了更多的了解，现在我们来听一下范读，请同学们重视自己刚才朗读中遇到的困难和发音。播放媒体资源中的范读视频三、学习生字。 1、教师播放媒体资源中的生字学习动画，让学生学习生字。 师：你能给这些生字找个朋友或者用它说一句话吗？ 2、猜字游戏。 教师指名要学生到黑板前比动作（如“捧”的动作），让全班同学猜猜这是哪个字？ 3、教师范写，学生临摩：分 要 位四、细读文章。 1、师：同学们真聪明，认识了那么多生字朋友，现在他们回到了课文中，你还能认出他们吗？让我们再来读一读课文吧。这一次要读得流利，有感情，选择你喜欢的读书方式来读，读后说说你读懂了什么？说明：学生可以自己有感情地朗读，可以读给同桌、好朋友听，也可以分小组读等等。读后讨论汇报。2、学生汇报。 3、齐读课文。 第二课时教学目标1、使学生懂得诚实是一种美德。激发学生愿意做一个诚实的孩子的愿望。2、会认14个生字，会写7个生字。 3、有感情地朗读课文，了解课文内涵，懂得诚实是一种美德，愿意做一个诚实的孩子。 教学过程 一、课前导入活动：讲有关诚实的故事。说明：让学生讲几个生活中诚实的故事。 二、复习生字、生词。 师：同学们讲的故事真精彩。看来同学们都喜欢做个诚实的孩子。 师：上节课，我们学习了手捧空花盆的孩子知道国王给每个孩子发了花籽，今天老师也带了一些花籽（出示贴画有花籽的生词卡片），今天的花籽很特别，他们都有自己的名字。大家想不想帮这些花籽开花呢？很好！只要你读出他们的名字它们就能开花了。谁愿意来读一读呢？ 指名带读卡片中的词语。 师：读得真棒，看，这些花儿开得多欢呀！好像在说谢谢小朋友的帮助。 师：那么生字朋友你们有没有也和它们交上朋友呢？让我们来开辆火车看看吧！ 学生开火车读读生字。（火车轰隆隆开起来，开起来，开起来） 师：看来，大家都和生字娃娃交上了朋友，这些生字娃娃一定非常开心。 师：接下来，我们继续学习这篇课文，大家来读一读课题。三、初读课文1、同桌两人自由练读。 师：这些生字朋友都回到了家中，你们能否很快读出来，来看一看谁读得好。大家可以是自己读，也可以轮流读。 2、同桌两人推荐一个人读 师：现在我们要请六个同学来为我们读课文，哪位同学愿意来推荐自己的同桌呢？ 学生推荐自己的同桌来读。 教师选择六个同学来读六段。 师：同学们读的真不错，不添字也不漏字，流利又有感情，老师还要表扬他们的同桌，能够勇敢、诚实地推荐了他们的同桌。四、精读课文，把握研究主题 利用多媒体资源的课文动画的截图（一）师出示图一，学习一至二自然段。 （1）问：图上画的是谁？你是怎么知道的？年老的国王他想干什么？他想了什么办法？请默读第一、二自然段，呆会儿告诉大家。 （2） 生默读第一、二自然段。 （3） 汇报学习。 板书：花籽 （二）学习第三至第五自然段。 1、师：想不想知道国王把王位交给了谁？请大家认真听朗读你就知道了。 播放媒体资源中的动画2、学生汇报。 师板书： 开花 不开花 3、思考（1）师：大家想想那些手捧鲜花的孩子们，他们在想什么呢？ （2）师：有一个小朋友比较特别，他为什么伤心呢？ （3）师：国王看到这两种情况，他怎么说，怎么做呢？请同学们找出相关的句子来，大声的读一读。 学生自由阅读，交流思考，教师巡视。 4、总结 国王是怎么做的？皱眉头是什么意思？为什么皱眉头？怎样皱眉头指名上台来表演出示图 让学生想象一下雄日是如何回答国王的问题的？ 举例：哭着说国王听完怎样,他说了什么话? 学生高兴大声地读国王的话。 板书：诚实、不诚实 （四）学习第六自然段。 1、为什么国王知道谁是诚实的孩子？ 2、煮过的花籽能开花吗？3、你喜欢这个手捧空花盆的孩子吗？学生回答。师：课文中未来的国王具有了诚实的品质，同学们是未来祖国的主人，是祖国的希望，也应该具备诚实的品质。五、课后实践活动。以“游戏诚实国”为题，想一想雄日当了国王以后，他的国家会怎么样？自编童话，续讲故事。