2019年三年级英语下册LessonFWhatsthat教案2川教版.doc

2019年三年级英语下册LessonFWhatsthat教案2川教版一、教学目标：1、能掌握新单词rabbit panda elephant giraffe ant beautiful picture ，听懂、会说单词rabbit panda elephant giraffe ant beautiful picture2、能通过图片认识以上物品；3、能认读whatsthat和Itsa的句型，会运用所学知识组织对话。二、教学重点及难点：重点：学习图片的单词以及句型运用。难点：正确认读新单词并进行句型拓展。三、教学准备：教学用图片6张、魔法绳24条。四、教学步骤：Step1Warmingup1、师生问候。T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning，Missyuan.T:Howareyou,today?Ss:Iamfine,thanks,whataboutyou?T:Oh,Imfinetoo,thankyou!2、 唱英语歌曲“Hellosong”3、 Step2Presentationanddrill教师通过给学生设计魔法学校的情境，把学生带入魔法世界，直接吸引了学生的好奇心。Today,Iwilltakeyoutoamagicschool,thereisverybeautifulandveryfunny.Doyouwanttogothere?.OK!letsgo!Partone：Magichands!教师用魔术手比划着各种图形，边比划边用惊奇的语气像在施魔法一样，吸引学生的注意力，让学生边看边认读新单词，并做着同样的手势。T:Whatsthis?S:Itsrabbit.T:Whatsthis?S:Itsa.在魔术手的过程中学习各种图形的单词拼写并带读。然后通过做High&lowvoice以及转手指游戏操练单词，并分组读单词。Parttwo:Magiccord，让学生看图片，通过魔术绳子的变化，教师引出句型whatsthat?带读，同时让学生看图片回答Itsa,并再一次巩固新学单词。T:Whatsthat?S:Itsapanda.T:Whatsthat?S:Itaelephant.T:Whatsthat?S:Itsagiraffe .T:Whatsthat?S:Itsaant.帮助学生回答，并带读。在魔法绳子环节让学生运用道具绳一起做出各种图形。Step3PracticePartthree:Magicbox.让学生认读Whatsthat?和Its的句型T：Whatsthat?S:Itsagiraffe.T:Guess,howmanygiraffearethere?S1:.T:whatsthat?S:Itsaant.Step4ConsolidationT:Whatshapescanyouseeintheclassroom?情景：启发学生从周边熟悉的环境中寻找各种图形的物体，认读，并用英文说出那是什么，同时进行回答。Step5ExpandingPartfour:Magicpicture1、 展示课件组合图形。创设情景让学生自由绘画，画出新学的各种图形，并组合各种图形。然后运用所学句型介绍图形，教师可以视时间情况适当安排学生表演。2、 评价。3、作业。找找家里各种物品，并用英文介绍给父母，和家长互动。附送：2019年三年级英语下册LessonFWhatsthat教案3川教版一、 教案背景1，面向学生： 中学 小学 2，学科：英语2，课时：23，学生课前准备：一、 观看课文插图，了解课文大意。二、 试读课文，找出生字新词。三、 让学生提出自学中遇到的问题。四、 准备铅笔、钢笔及画图卡。二、 教学课题教养方面：1、 学会本课单词：that shoolbag ball book。2、 进一步理解并能准确运用重点句型Whats this? Whats that? 及其答语Its a。3、 学生能在实际中运用Whats this? Whats that? 进行交际。4、 能正确、流利、有感情地朗读课文。 教育方面：1、 培养学生乐于向别人介绍信息的良好习惯。2、 通过韵句的学习提高对英语学习的兴趣。发展方面：能运用句型Whats this? Whats that? 进行问与答，提高语言综合运用能力。三、 教材分析Whats that?一课，川教版三下的一课，本节课通过对话展开的，课文的主要内容，即Whats that? Its a 课型为新授课。本单元学习的主要目的是在理解课文内容的基础上，使学生学会运用Whats this? Its a Whats that? Its a 进行问答；通过实物、图片、等多种教学手段呈现并巩固教学内容，同时让学生学会用英语询问他人某物，在活动中运用身边实物，体现英语学习生活化。教学重点：学会四个物品类新单词bag, pencil, pen, book.并巩固运用句型Whats this（ that）? 教学难点：学生能用句型Its a +颜色+名词准确描述物品。 教学之前用百度在网上搜索Whats that?的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度图片网上搜索下载本课相关的图片，做成PPT课堂给同学们演示，给学生视觉上直观的感受。在百度视频中搜索小猫在书包视频，然后让小学生能直观理解Whats this?小韵句，让同学们对Its a cat in a bag.形成切身体验。四、 教学方法1.学生通过实物，图片和多媒体课件学习本单元物品类新单词bag, pencil, pen, book. 2.通过小组对话，歌曲，游戏等活动，帮助学生进一步巩固句型Whats this? Whats that? 及其答语Its a。 3通过教师呈现实物的远近距离，帮助学生准确理解Whats this? Whats that?的区别. 五、 教学过程Step1.Greeting师生互相问好。然后唱How old are you ，Sam ？Step 2. Presentation （课文导入）铅笔钢笔图1.教师指图，向学生提问：Whats this ? 如果学生回答不了教师就做出相应的回答：Its a pen 再拿起一支铅笔向学生提问：Oh !Whats this ? 请学生做出相应的回答，“Its a pencil”同时板书句型：Whats this ? Its a 2.教师一手拿钢笔一手拿铅笔向学生说唱韵诗：pen and pencil。后请学生集体和个别表演韵诗。3、动物的图画片让学生利用句型：“whats this?”“Its a”进行操练，复习有关动物的单词。再指向远处的门问：Oh !Whats that ? 请学生做出相应的回答，”Its a ”同时板书句型： “Whats that ? Its a ”Step3.learn the text学习用品1. (Now look here,how many things? Can you say in English? )教师把物品都呈现在屏幕上，指着一个书包问：“Whats this ? 如果学生不会就用汉语回答，然后教学“schoolbag”的发音。2用同样的方法学习pen 、 pencil 、 book边学习边把单词板书在Its a 的后面。球3指球，用句型Whats that?回答，学习单词ball,然后，指向远处的门窗，让学生回答：Its a door. Its a window.4.Do you know what do Amy and Tom do ?Now listen and point.放录音，让学生边听边指图。5.再放录音（How many things can you hear in the tape?），听完让学生回答问题。6. 播放录音，让学生逐句跟读两遍课文。7 .同桌一组扮演Amy and Tom进行对话。邀请两位学生上台表演课文。Step 4 . Practice （操练巩固）1.完成活动3 .listen and colour. 教师说出书中物品的颜色，例如：Its a black pen.要求学生在书中涂上此物品的颜色。小组为单位，用Its a进行说话练习。2. Play a game.(拿出一个包，里面放着一些东西，让学生通过触摸猜出是什么。)（Whats this? Its a ）3. Listen and say, then chant.小猫在书包里 用Whats this ? Its a 问答。Step 5 学习活动4。1) 放韵句的录音，让学生体会旋律的节奏。2) 再放录音让学生跟唱，并注意节奏。3) 请一名学生上台表演，全班齐唱。Step 6 Play a game. Look and guess.教师说明画图要求，可以画椅子、书桌、铅笔、钢笔、课本，并涂上自己喜欢的颜色.两人一组，用Whats this/that? Its a.对话，然后找学生演一演，猜一猜。Step7.Draw and talk.小组为单位，分工画一画自己的教室、学校、课桌或椅子。然后，用Whats this/that? Its a. 和This is my.等句型进行对话。Step8. Summary（归纳）1.把活动1中的韵名pen and pencil 换成book and schoolbag, chair and desk等，再跟录音一起唱，增强单词的记忆。2.根据板书师生问答。六、板书设计：Module7 Unit2 Whats that?Whats this? (图片) Its a .Whats that? （图片） Its a .This is my. （图片）六、 教学反思在教学过程中，歌曲导入能使学生活跃起来。通过Listen to the tape. 听录音。Look and answer. 看【百度图片】【百度视频】提高学生的学习积极性。 我觉得为使课堂生动活泼，教师应尽量使用幽默，夸张的手势、声音和各种身体语言。这节课尽量使用试听、观看等，并结合课文的生活用品玩一些游戏，课堂气氛很好。在课堂上，对学生的表现，要做出积极的反馈。还必须把更多的时间交给学生，让学生要有足够的时间进行操练与自我拓展的空间，教师不能把很多问题自己包办了。如巩固教学的游戏环节要用不同展示形式，如游戏形式、用卡片，用猜测游戏的方式等。在这节课中我觉得在组织小组合作方面还存在不足，在今后的班级小组合作中，还要加强这方面的训练，找一些更为省时的方法，学生之间的配合也需要进一步尝试琢磨。