2019-2020年小学品德与生活二年级下册《赞美祖国》教材分析教学方法.doc

2019-2020年小学品德与生活二年级下册赞美祖国教材分析教学方法一、课本内容安排的依据（一）学生面临的问题我们伟大的祖国，是一个幅员辽阔、山河壮丽、土地肥沃、物产丰富的国家。我们热爱祖国，如同热爱我们的母亲，因为祖国是母亲的土地，是我们心灵、身体的来源与归宿。作为中华民族的儿女，我们为拥有这样的祖国母亲而骄傲自豪，以诚挚的情感来歌颂祖国、赞美祖国。二年级的小学生虽然年龄小，但是他们可以用自己喜欢的方式，热情赞美祖国，学生可以写一句赞美祖国的话，也可以欣赏歌颂祖国的歌曲，以此来表达自己对祖国热爱的情感。为此，教材设置了以赞美祖国为主题、学生自主参与、以个性化方式赞美可爱祖国的班队活动。（二）课程标准的依据本活动是根据课程标准中“为自己是中国人感到自豪”的要求而设置的。二、本课内容结构分析（一）本课内容结构分析学生通过前一课庆祝国庆节活动，知道了我国国庆节的来历，了解了祖国各地和当地庆祝国庆节情况，尤其是课后还安排了学生“通过图书、报纸、网络等途径搜集反映可爱祖国的资料”的调查活动，为本课活动的顺利进行奠定了基础。本课活动主要设计了“学生举行赞美祖国班会”、“做一做：写一句赞美祖国的话”、“欣赏：歌曲我爱北京天安门”等3项内容，旨在通过活动引导学生用自己喜欢的方式赞美可爱的祖国，抒发他们对祖国的热爱之情。其中“班会活动场面”提示学生可以用唱歌、跳舞、绘画、图片展览、制作小型国旗、写书法、用积木摆长城等形式来赞美祖国，以此来表达他们热爱祖国的情感；“做一做”和“欣赏”两个活动也属于主题班会活动内容，意在提示学生这两个活动可作为共性化方式进行，与“班会活动”中的唱歌、跳舞、绘画等个性化方式是有区别的。因此，教师在教学时应值得注意。（二）教学重难点分析祖国是母亲的土地，是我们心灵、身体的来源与归宿。作为中华民族的儿女，我们为拥有这样的祖国母亲而骄傲自豪，以诚挚的情感来歌颂祖国、赞美祖国。二年级的小学生虽然年龄小，但是他们可以用自己喜欢的方式，热情赞美祖国，学生可以写一句赞美祖国的话，也可以欣赏歌颂祖国的歌曲，以此来表达自己对祖国热爱的情感。本课虽然是以学生自主参与的个性化方式“赞美祖国”的班队活动，但是二年级小学生年龄小，组织活动经验欠缺，考虑问题不够全面，因此本课活动必须在老师的指导下才能确保顺利进行。三、整体教学建议（一）课时安排个课时（二）课前准备1通过网络或其他途径，搜集一些赞美祖国和关于祖国的素材。2让学生准备自己活动所需用品，如绘画的彩笔和纸、积木、制作小红旗的用品等。3老师组织学生准备一些布置教室的用品，如气球、彩绸等，以营造活动的喜庆气氛（三）教学方法讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受、实践活动（四）内容结构教学建议1教师应明确本课虽然是以学生自主参与的个性化方式“赞美祖国”的班队活动，但是二年级小学生年龄小，组织活动经验欠缺，考虑问题不够全面，因此本课活动必须在老师的指导下才能确保顺利进行。2活动前，教师应组织学生做好活动前的准备工作，主要包括三个方面：第一，确定班会活动的主题，可以直接选用教材活动场景中的主题“祖国，祖国，我爱你”，也可以由教师与学生一起研究确定其他的活动主题，并将确定的活动主题写在黑板上；第二，教师要鼓励全体学生参与活动，并选择一种自己喜欢的方式，学生可从教材提示的唱歌、跳舞、绘画、图片展览、制作小型国旗、写书法、用积木摆长城等方式中选择其中之一，也可以根据自己的实际来确定“赞美祖国”的方式，只要能表达自己对祖国热爱的情感即可；第三，布置活动环境，教师可组织学生制作一些拉花布置在室内，也可悬挂一些彩色气球，以营造活动的喜庆氛围。3活动时，教师应重点做好三个方面的指导：一是将学生以个性化方式“赞美祖国”的活动统筹进行安排，如在舞蹈活动之后，可安排独唱活动，独唱活动之后可安排介绍祖国美丽风光（如“河北风光”等）活动，尽量避免相同方式的活动安排在一起；二是对绘画、书法、用积木摆长城等活动，教师应给这些学生留出一定的画、写、摆的时间，完成之后请他们展示自己的作品；三是“做一做”、“欣赏”两项活动的处理，教师可将两个活动作为共性化的方式组织学生赞美祖国，让每个学生写一句赞美祖国的话，共同欣赏反映热爱祖国的歌曲，可欣赏教材提供的歌曲我爱北京天安门，也可选用其他歌曲（“祖国，祖国，多美丽”、“祖国像妈妈一样”、“祖国是妈妈”等），从而既将教材内容有机地融合为一个整体，又可将本课活动推向高潮。4活动中，教师应注意以下四点：一是学生活动所需要的物品应提前准备，如学生绘画所需用的彩笔和纸，摆长城用的积木等；二是活动时学生自主参与和教师的必要指导应有机结合，二者不可偏废；三是本课活动可根据实际灵活处理，如将“制作小型国旗”的赞美祖国个性化方式改为共性化方式，让每个学生都来制作一面小型国旗等；四是在强调个性化的同时，教师应注意引导学生之间团结协作，如用积木摆长城活动，可安排方式相同的学生共同完成等。总之，教师要因地、因人而异，通过本课活动让学生抒发自己对祖国的热爱之情。附送：社区生活的安全教学设计及课后反思2019-2020年小学品德与社会一年级社区生活的安全教学设计及课后反思教学目标：1、知识与技能：知道我国的“消防日”是每年的11月9日；学会拨打火警等报警电话。2、过程与方法：通过网络模拟训练、游戏棋等活动，了解正确的火灾自救逃生方法。3、情感态度与价值观：提高学生安全意识和自我保护意识，学会安全地生活。教学侧重点：侧重情感态度与价值观目标的培养，即提高学生安全意识和自我保护意识，学会安全地生活。学情分析：对于一年级的学生来说，安全意识和自我保护能力较薄弱，面对突发事件时的应变能力也尚不成熟。因此，对学生进行相应的安全教育是十分必要的。为了使枯燥的安全常识更具有操作性，我利用网络资源，以动画的形式进行火灾自救的模拟演示，然后利用游戏棋进行知识梳理和巩固，为学生创设一种情境化、活动化的教学模式。教学准备：1、教师：教学课件、搜集火灾数据及有关网络信息。2、学生：安全教育教材、游戏陀螺、课前调查表及有关火灾自救逃生的资料。活动过程：一、 创设情境，导入新课。同学们，课前老师给大家布置的社区调查，你完成了吗？谁能给大家说说你发现了社区里有哪些不安全的因素呢？（学生汇报）真没想到，我们每天生活的社区里，居然有这么多平时没有注意到的危险。我们都希望有一个温馨和谐的社区，如果有这么多危险存在，你说这个愿望还能实现吗？所以，安全地生活是才一切美好生活的前提和保障。今天我们就一起来说说社区生活的安全。（课件揭示课题）（活动策略：学生通过课前亲自的调查，用自己的眼睛发现生活中的安全隐患，提高安全意识，揭示活动主题。）二、 现场模拟，掌握新知。师：在社区生活中，你最担心哪方面的安全？生：讨论。师：当社区里发生火灾时，如何逃生自救？可怕的火灾又如何避免呢？今天我们就专门来讨论一下这个话题。（板书副标题：火灾的自救）1、利用网络资源，学习自救逃生常识。师：我们常说：“水火无情”。在火灾发生的时候，时间就是生命。所以我们要在最快的时间内逃生。如果你家不幸发生了火灾，你认为什么样的逃生方法最快、最安全？和你身边的同学讨论一下。生：小组讨论后汇报。师：指导学生一起来模拟练习。大家说了这么多方法，让我们看看专家有什么好办法。请同学们要认真看，仔细听。（课件演示）（提示楼道内不能乱放杂物，要保持通畅）（活动策略：利用生动的动画演示，创设出火灾现场情境，学习正确的逃生自救方法并加以巩固。）2、课件配合，小结逃生口诀。师：为了让大家更快地记住自救的方法，咱们一起来编一个口诀好不好？（板书：牢记出口、匍匐撤离、身披湿衣、毛巾捂鼻、结绳自救、不坐电梯）生：朗读识记。（活动策略：根据低年级学生的记忆特点，把复杂的安全常识，以简短的口诀形式进行识记，使学生的安全意识内化。）3、学习拨打报警电话。师：如果大家用这些方法安全逃离火场，可是楼里大火还在烧呢，我们还能做什么呢？生：报警。师：火警电话是多少？急救中心、匪警是多少？生：119、120、110。师：你会拨打火警电话吗？生：讨论回答。师：这里就有一个小朋友正在拨打报警电话，我们仔细听听，他报警时都说些什么。（课件演示）我们一起来总结一下报警的要求。生：小结报警要求。师：现在我们就模拟练习一下拨打报警电话。和你身边的同桌一个扮演报警的打电话，一个扮演消防队员接电话。生：小组之间模拟练习。师：刚才很多同学练得特别认真，现在老师扮演消防队员接电话，谁愿意来报警？生：与老师配合，模拟报警，生生评价。师：火灾发生时，我们需要迅速拨打报警电话。但报警电话是受法律保护的，只有在遇到危险的特殊情况下才可以拨打。师：我们的社区是一个大家庭，除了有自己的小家以外，还有许许多多的小家庭组成。如果是别人家发生了火灾，你会做些什么呢？生：可以帮助他报警、提醒他家里人师： 邻里之间只有互相帮助，我们这个社区大家庭才能和谐幸福。（活动策略：通过动画演示、模拟练习等方法，学会拨打火警等报警电话，了解报警电话的特殊功能。并且学会关心帮助他人。）4、出示真实数据，讨论火灾的预防。师：在我们的生活中，火灾时有发生。（课件演示）看到这些触目惊心的数字，你什么想说的？很多人就是因为一时的不小心，造成了悲剧的发生。那你说说我们在平时生活中，要注意些什么才能避免火灾的发生呢？生：讨论回答。（活动策略：结合学生实际生活的体验进行讨论，提高防火的安全意识。）5、利用其他教材资源，了解我国“消防日”。师：你们知道的这些知识是从哪学的啊？你懂那么多，老师想考考你，你知道我们国家的“消防日”是哪一天吗？这个知识就在我们的安全教育书中呢。（21页）只要你留意生活，身边处处都有学问。（活动策略：通过介绍消防日，提示学生留意身边生活，利用各种方法学习知识。）6、合作游戏，巩固练习。师：你想知道今天我们的品德书里有什么新的知识教给大家吗？（教材12页）这是一个安全游戏棋，谁会玩？谁能教教大家怎么玩？生：介绍游戏规则。师：要求当你每走一步的时候，要仔细阅读书上的提示再走。（举例）这可不是一个普通的游戏，这是在火灾的现场，十万火急，人命关天的大事。让我们来比一比，看谁能最先冲出去！（课件演示）生：两人一组，共同游戏。师：刚才我们仔细阅读了书中的提示，为什么有的地方可以前进，有的地方就得后退呢？哪些地方是错的？生：利用本节课所学的知识，再次进行讨论分析正确与错误的行为，巩固新知。（活动策略：利用教材中的游戏棋，激发学生学习兴趣，巩固本课所学内容。）三、 总结活动，知识延伸。在火灾中，有的人选择害怕，有的人选择等待。今天我们选择的是用勇敢和智慧去战胜它！当有危险发生的时候，让我们用所学的知识保护自己，帮助别人，共同创造一个安全、幸福、和谐的社区生活。（活动策略：总结本次活动，号召学生利用所学知识保护自己。布置下次活动内容，延伸课堂教学。）教学回顾：本节课利用情景模拟、游戏、讨论、探究、信息整理等方法，对学生重点进行社区中的防火方面的安全体验教育。教师努力为学生创设一种火灾现场的紧张情境，使学生充分体验火场危险的同时，练习各种基本的火灾自救方法，强化安全意识。在活动组织过程中，我能注意摆正教师的位置。活动中涉及的知识性内容，我会启发学生后，帮助学生结合生活经验自己总结。对学生模拟情境表演的评价中，注意学生的参与度及模拟体验中行为的可行性、安全性、技巧性，从而帮助他们掌握安全生活的常识，能够在危险中自救与求助，使意外伤害降到最低点，进而形成对自己生命高度负责的态度。在教学的过程中发现了一些存在的问题。首先，容易反弹，需要持之以恒。我认为安全教育属于养成教育的一种，所以是一个长期坚持的话题。然而学生在课堂习得的常识，容易三分钟热情，在生活中难以长期实施。养成良好的安全行为习惯，很难在短时间内立竿见影，需要经常巩固和练习。所以在日后的日常教学中，我会经常适时地结合实际情况，对学生进行安全教育。其次，需要进一步争取家长、社会、学校的支持。家庭教育是学生成长中的一块重要内容。想要更好地实施安全教育，应该积极主动地邀请家长配合，进一步争取家长的支持，共同教育孩子。