2019-2020年小学信息技术第15课小蜜蜂嗡嗡嗡优质课教案设计.doc

2019-2020年小学信息技术第15课小蜜蜂嗡嗡嗡优质课教案设计教学目的与要求知识与技能：(1)进一步学习“编辑”菜单中的“复制”、“粘贴”命令。(2)认识“图像”菜单中“翻转/旋转”命令、“拉伸/扭曲”命令。过程与方法：(1)学习翻转/旋转和拉伸/扭曲图形。(2)通过学生的观察、分析、创作培养学生处理信息运用信息的能力。情感、态度与价值观：培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力；发展学生的创新思维；提高学生的审美情趣，激发学生学习计算机的兴趣。课时安排1课时。教学重点与难点重点：编辑菜单中“翻转/旋转”和“拉伸/扭曲”命令的使用。难点：“拉伸”和“扭曲”的不同点。教学准备多媒体课件，网络教室。教学过程一、激情引趣，导入新课 1、嗡，嗡，嗡，一群小蜜蜂飞到花丛中，辛勤地采蜜，多光荣啊！把它们画出来吧！2、运用前面所学的复制、粘贴的方法，我们可以“变”出许多相同形状的蜜蜂。可是这些蜜蜂都朝着一个方向，显得有些单调。我们可以使用“翻转旋转”命令改变蜜蜂飞行的方向。【教学设想】创设这样情境的意图是激发学生对这些问题的兴趣，小蜜蜂是学生比较熟悉的动物形象，容易激发学生的情感。二、讲解重点、点拨难点1、在明确了教学任务，创设情境后，教师对一些基本的知识应作讲解。指出“翻转/旋转”命令在“图像”菜单中。以此来为学生完成任务提供基础，使教学难点降低了坡度。提示：画图时，如果需要旋转图画中某一个图形，必须先选取这个图形后再进行旋转操作，这样图画其它部分不会发生变化。如果未作图形选定，那么将会旋转整幅图画。2、出示第一个练习任务：选取另外几只蜜蜂，分别将它们旋转“90度”、“180度”、“270度”，然后移动到花朵上。【教学设想】适时进行激励与引导，唤起学生学习需要。明确学习目的，了解自我学习取向。归纳学生思维的过程，在无意中体验知识的乐趣。三、自主探索、协作学习教师出示本课的第二项任务是画一个大风车，在此可利用中央电视台大风车节目为学生创设一个情境。明确了教学任务，创设情境后，这时就应大胆的让学生尝试练习。因为这个操作的具体方法在课本中已经有了明确的步骤讲解，而且，在刚才旋转小蜜蜂的学习中，老师对几个主要命令已经做了指导。在操作过程中学生有一些解决不了的问题，主要提示他们通过这样的渠道来解决：1、阅读教材；2、同学之间的帮助；3、请教师给予指点。让学生在不断的尝试中得到新知。【教学设想】这个环节充分体现了学生的自主性，让学生在不断尝试中得到新知。体现学生是学习的主体，引导学生把教材、同学、老师都作为学习的帮助者，目的是为了自我学习，同时也可照顾到学生之间的差异。让先完成教学任务的同学帮助慢的同学。通过这个过程，使教学的难点得以突破。四、探究提高，综合运用1、可以用“拉伸扭曲”命令“变”出大小不同的蜜蜂。2、说一说“拉伸”和“扭曲”的不同点。3、“拉伸”选项中“水平(H)”和“垂直(V)”输入框中的数值代表当前图形的比例，100%代表原来图形的大小，小于100%表示缩小，大于100%表示放大。“扭曲”选项中“水平(O)”和“垂直(E)”输入框内的数值表示将图形歪斜的角度。如果输入的数值大于0，则图形按顺时针方向歪斜；如果输入数值小于0，则图形按逆时针方向歪斜。【教学设想】在学生完成任务之后，教师选择画出不同效果的同学的作品，让师生进行评价。这一步主要通过对好的进行表扬，起到一个激励的作用，对存在不足的进行指导，使得练习能达到进一步完善的机会。 五、创作绘画，互评互学活动(1)将房间内家具、花盆摆放好。(2)画一画。学生在完成教学任务后，掌握一定技法，就有一种创作欲望。这时教师让学生自主创作一幅作品，充分利用本节课学习内容，创作出一幅“简单的绘画作品”然后教师引导同学从技法的运用，构图是否合理等几个方面，让同学之间展开互评。教师选几幅好的画让全班评议。1、评价本着发展学生个性和创新精神有利原则，评价方法要灵活多样，鼓励学生创新。2、评价结果的多样化，不再是单一的好或不好，而是用鼓励性活动给予肯定性评价。【教学设想】体验成功的喜悦，感受作品的美感，创造性培养学生辨别的能力。让学生不要单一的只用好或不好，而是说出好在哪里，实现主体的多元化。在这个教学活动中，得到适当的鼓励，体验收获的价值，激发探究信息技术奥秘的乐趣。附送：2019-2020年小学信息技术第2节用电脑打字8课时教学设计一、教学目标1、了解键盘的组成和基本用法。2、掌握正确的操作键盘的方法。3、学会中英文打字。二、教学重点1、认识主键盘区的字母键、大小写转换键、换档键、双字符键、空格键、回车键、退格键，并掌握它们的用途。2、掌握键盘正确的操作姿势和指法。3、学会中英文打字。三、教学时间 8课时四、教学过程第一课时一、引入新课1、上节课，我们学习了计算机的基本输入设备鼠标的操作，还记得鼠标有哪几种操作方法吗？（指名说，师再总结）2、这节课，我们继续学习计算机的另一个输入设备键盘。你知道有什么作用吗？（指名说）师述：向电脑中输入字符，是使用电脑时最基本的一项操作。输入字符的基本设备是键盘，利用它可以输入英文字母、数字、符号和汉字。二、学习新课：认识键盘1、请同学们轻轻地拉开键盘，看看键盘上的键多吗？2、师：键盘上的键太多了，为了便于学习和记忆，我们把整个键盘分成了主键盘区、功能键区、指示灯区和小键盘区。3、教师演示：打开“金山打字通xx”的“打字教程”中的“认识键盘”这一页。学生对照自己的键盘认识键盘的分区，并数一数每一个分区有多少个键。4、教师巡视并对学困生辅导。5、学生汇报：功能键区有16个键，主键盘区有61个键，编辑键区有13个键，小键盘区有17个键，指示灯区有3个指示灯，键盘上一共有107个键。三、“我认识你”1、学生再认识键盘，看看自己都认识哪些键，同桌间相互说一说。 2、指名说。第二课时一、组织教学1、组织学生戴好脚套安静有序地进入机房，并按指定的座位就座。2、把书摆放到桌面的左边，头正、身直、足安坐端正。3、开机并由教师机控制。二、新课1、认识字母键、大小写转换键和换档键1）师述：在主键盘区的中部有26个英文字母键、一个大小写转换键和两个换档键，看书14页，对照书，你能在自己的键盘上找到这几个键吗？2）字母键在主键盘区的什么位置？并把它们读一读。3）启动“记事本”，在记事本窗口中输入你刚才读的字母，你发现了什么？4）键盘有“大写”和“小写”两种输入状态，刚才我们输入的是小写字母，怎样输入大写字母呢？按“Caps Lock”键可以使键盘从大写状态变成小写状态，或从小写状态变成大写状态。当指示灯区中的“Caps Lock”灯亮着时，说明键盘处于大写输入状态，此时按字母键输入的是大写字母。按一下“Caps Lock”键，“Caps Lock”灯熄灭，键盘变成小写输入状态，此时按字母键输入的是小写字母。5）学生自己练习：输入下面的一行字母：ABCDEFabcdef6）除了用“ Caps Lock”键控制大小写外，还可以用换档键“Shift”改变大小写状态。师演示：在大写状态下，直接按字母键输入的是大写字母，先按下“Shift”键后再按字母键，输入的是小写字母；在小写状态下，直接按字母键输入的是小写字母，先按下“Shift”键再按字母键，输入的是大写字母。7）学生完成“试试看”：输入下面的一行字母：AaBbCcDdEeFf比较一下用“Caps Lock”键控制大小写与用“Shift”键控制大小写有什么不同。2、学习双字符键1）学生观察：主键盘区的第一行键和其它键有什么不同的地方？2）师述：在主键盘区的上方和右侧，有21个键的上下标着两个不同的符号和数字，我们把它们称为双字符键。上面的符号称为上档字符，下面的符号或数字称为下档字符。3）学生试着直接按双字符键，看看输入的是上档字符还是下档字符。4）要想输入上档字符怎么办呢？按住“Shift”键后再按双字符键，输入的就是上档字符。5）学生操作练习：输入21个下档字符。输入下面的算式；（3.5+1.7）=16-5.6/23、学习空格键、回车键和退格键师：在主键盘区底部那个长条键称为空格键。按一下空格键，就输入了一个空格，插入点光标向后移动一个字母的位置。在主键盘区和小键盘区各有一个标有“Enter”或“ ”的键，称为回车键。按回车键的作用是把插入点光标移到下一行。退格键位于主键盘区第一行的右端，上面标有“ ”或“Backspace”。按一下退格键，可删除光标前面的一个字符或者空格。当你输入了错误的字符时，马上按一下这个键，就能把你刚输入的错字符擦掉。完成“试试看”：正确输入下面的两行单词和符号，发现错误要及时改正。Man Dog Cat Mouse“ , $ ! % & 三、小结这节课，你认识了哪些键，这些键有什么作用？四、正确关闭计算机，安全离开机房。第三课时一、组织教学二、正确的操作姿势和指法师：用键盘向电脑中输入字符是使用电脑的基本功，电脑高手在键盘上击键时又快又准，“弹指如飞”，你看了一定很羡慕吧。梅花香自苦寒来，这种过硬的功夫是在正确操作的基础上练出来的，只要我们遵照下面的要求操作并勤加练习，也能很快成为一个击“键”高手。1、操作姿势师边说生边按老师说的去做。1）挺胸坐正，身体正对键盘，与键盘的距离约为20厘米，双脚自然分开平踏在地面上。2）双肩放松，两臂自然下垂贴在身体两侧。肘部和键盘平行，手腕放平不要靠在桌子上，手指弯曲轻轻放在键上。3）座位高低要适当，屏幕中心略低于水平视线，眼睛距离屏幕约45厘米。4）每隔10分钟左右将视线从屏幕上移开一下，休息一会儿。同桌相互检查操作姿势。2、操作指法师：主键盘区中的“F”键和“J”键上有个小小的突起，这两个键称母键。按键的标准姿势是：将左手食指放在“F”键上，其余三指分别放在“A、 S、 D”键上；右手食指放在“J”上，其余三指分别放在“K、L、；”键上；双手的大拇指轻轻放在空格键上，这9个键称为基本键。看17页的图，把手指放在正确的键位上。3、学习手指的分工。1）看18页的“手指的分工”图，自学。2）说说手指的分工。3)自己尝试练习正确的指法。三、小结这节课我们学习了正确的操作姿势和指法，你能说说吗？四、正确关机，安全离开机房。第四课时一、组织教学1、组织学生安静有序地进入机房，并按指定座位就坐。2、把书摆放在桌面左端，头正、身直、足安坐端正。3、开机并由教师机控制。二、复习引入新课键盘分为几个区，我们一般在哪个区向电脑输入信息？怎样才能又快又准地向电脑输入信息呢？三、教学新课1、击键要领教师首先示范讲解，然后学生操作练习。1）用指尖击键。2）眼睛尽量不看键盘，逐渐养成“盲打”的习惯。3）击键时要均匀用力并有弹性，击键后手指迅速回到基本键上来，不击键的时候手指不要离开基本键。4）用小指击打“Caps Lock 、Shift、 Enter”等主键盘两侧的键。小指击键时食指不要翘起，食指击键时小指不要翘起。2、教学键盘指法：（1）、认识基本键：在主键盘区的中间位置有八个键为基本键，它们分别是A、SD、F、J、K、L、；。教学各键与手指的位置关系，教师示范，学生练习。（2）、手指的分工；（3）、击键的方法：教师示范讲解，学生操作练习；3、进行基本键的指法练习：讲清要求，学生进行操作练习：（1）正确开机；（2）J、K、L、；键的练习（3）A、S、D、F键练习（4）A、S、D、F、J、K、L、；键练习（5）关机。三、巩固练习基本键键位指法。第五课时教学过程：一、导入。1、由手偶“米老鼠”提出问题：我要写信给好朋友，可是我却找不到字母，只好用一根手指一个字一个字地去打，好慢啊！我真想提高打字速度。2、学生说一说“米老鼠”打字慢的原因。3、教师总结：是因为它对键盘不熟，没有按照正确的指法去打字。4、出示课题：练习键盘指法二、新授。1、课件出示键盘图。师生共同学习，了解键盘分布。2、课件出示键盘图。师生共同学习，了解键盘指法。3、学生进入“金山打字通”进行初步练习。 表扬打得好的学生。发小奖品。4、抢答竞赛。由教师报键，学生抢答出对应的指法。5、教师进行盲打，提出疑问：为什么老师打得快？学生思考。 教师总结：按照手指分工，每敲完一个键后，手指应迅速回到基本键的位置。三、放松操。带领学生做放松操。四、练习。1、布置练习任务：做好放松操，我们要来比一比，看谁是今天的打字能手。2、讲解小游戏的操作方法。(“金山打字通”)。出示评比标准：。3、学生开始比赛，教师巡视。4、师生共同评出前五名打字高手，后五名打字能手，全班是打字快手。5、自由活动时间：任选一个游戏进行打字练习。6、学生谈一谈自己喜欢的游戏，并说明原因。五、总结。师：今天，我们学了什么新知识？ (生答)师：要想提高打字的速度，仅仅了解键盘指法还不够，还得靠平日下功夫多练习。今后，我也要记住键盘上各个键的位置，争取不看键盘就可以打字，这样，速度就更快了！你们说对不对？第六课时一、组织教学二、引入新课前几节课，我们学习了英文打字，今天这节课我们学习中文打字。三、学习新课师：在默认状态下，电脑处于英文输入状态，这时在任务栏的右端可以看到一个“En”按钮。要想输入汉字，首先要进入汉字输入状态。1、学生先在任务栏上找到“En”按钮。2、教师演示：切换输入法。单击任务栏右端的“En”按钮，在任务栏的上面弹出一个输入法列表，里面提供了微软拼音输入法、全拼输入法、郑码输入法、智能ABC输入法等多种汉字方法。单击输入法名称列表中的某种汉字输入法，就进入了汉字输入状态，并可以用这种方法输入汉字了。例如：单击“智能ABC输入法”，任务栏右端的“En”变成“ ”，同时弹出一个汉字输入法提示框 ，这时就可以用这种方法输入汉字了。3、学生练习用鼠标切换输入法。1）把输入法从英文切换到“智能ABC输入法”。2）把输入法从“智能ABC输入法”切换到“全拼输入法”。3）把输入法从“全拼输入法”切换到“En”。4、学习使用键盘切换输入法。师演示：进入任何一种汉字输入状态后，按住“Ctrl”键后按一下空格键，就会回到英文输入状态。以后再输入汉字时，同样再按住“Ctrl”键后按一下空格键，就可以回到原来的汉字输入法状态。按住“Ctrl”键后按一下“Shift”键，可以从一种输入法切换到另一种输入法。5、学生练习用键盘切换输入法。四、小结这节课，我们又学习了什么新知识，你记住了哪些？第七课时一、组织教学二、学习新课师述：我们已经知道，计算机在默认状态下处于英文输入状态，在任务栏的右端可以看到一个“En”按钮。要想输入汉字，首先要进入汉字输入状态。提问：怎样把输入法由英文状态切换到中文输入状态？（请个别学生上教师机演示）师：这节课我们就用金山打字软件练习中文打字。（揭示学习任务）师示范演示：第1步：打开“金山打字”窗口，关闭“用户登录”窗口和“学前测试”窗口后，单击“拼音打字”，进入汉字输入练习窗口。第2步：按“Ctrl”和“Shift”组合键，使窗口左下方显示“智能ABC输入法提示框”。第3步：单击“词汇练习”选项卡，进入词汇练习窗口；单击“课程选择”，再单击课程选择框右侧的下拉按钮，在弹出的列表中单击“HSK-汉语水平考试词汇”，再单击其中的“一级字”。第4步：单击“确定”，打开单字练习页面。第5步：输入一个汉字的汉语拼音后按空格键，弹出汉字候选框。第6步：“啊”字前面的序号是1，按双字符键1或数字键1，“啊”字就出现在页面中。学生练习：利用金山打字软件练习中文打字选择“音节练习”阶段中的一课，练习输入中文。（教师巡视指导）第八课时一、组织教学二、练习中文打字师：上节课我们练习中文打字，大家有没有遇到什么困难？谁能帮助解决？师总结：1、必须用小写字母输入汉语拼音，输入大写字母时，电脑认为是英文字母，不作汉语拼音处理。2、键盘上找不到汉语拼音，可以用英文字母V代替。3、当所需要的字排在同音字框的第一位（序号是1）时，也可以不敲数字键，只按一下空格键，或者直接输入下一个字的拼音，排在第一位的字就会自动输入到页面中。4、如果同音字框中没有你要输入的字，可以按键盘上的“=”键或单击同音字框下方的 按钮向下查找，直到同音字框中出现你要输入的字。老师教的这几招书上都有，只要你是个有心人认真阅读课本，不用老师教，相信你都会。布置任务：继续利用金山打字软件输入单字练习页面，注意字与字之间要输入空格。注意事项：坐姿端正、指法力求正确、注意个人纪律。（教师巡视指导，帮助学困生）教学反思：第2节的主要内容为键盘操作和中英文输入方法，要求学生基本掌握输入各种字符的方法。在学习主键盘区各功能键的作用时，我讲得太多太细，应该以教材中的“试试看”为主进行操作练习，以“说说看”为主进行讨论，让学生自主去发现，这样学生才能记得牢。在讲授切换中、英文输入法时，根据实际操作经验，重点教给学生用快捷键切换输入法，并且让学生多练习几遍直到掌握。