2019年五年级语文下册第四单元综合学习四启发引导教学设计冀教版.doc

2019年五年级语文下册第四单元综合学习四启发引导教学设计冀教版教学目标：知识与技能目标：1、积累“我的采蜜集”，背诵故乡。2、口语表达“我的烦恼”，要有条理，语气、语调适当。3、习作语句通顺，内容具体，感情真挚。过程与方法目标：没有心灵距离的开放式的交流。情感态度与价值观目标：1、与人交流时，听他人说话要有耐心，能尊重、理解对方。2、乐于参与讨论，懂得人与人之间需要沟通，学会表达自己对别人的爱，敢于发表自己的意见。3、懂得习作是自我表达和与人交流，珍视个人独特的感受。教学策略：教师通过创设情景，让学生在轻松的氛围看一看，读一读，背一背，讲一讲，写一写等多种形式，使学生手脑并用，多种感官参与活动，培养学生口语表达能力，积累和运用词汇的能力。教学过程：一、我的采蜜集。1、（播放视频：德兰修女箴言）讲述有关德兰修女的故事，认识德兰修女。2、读一读课文中德兰修女说了什么？集体交流：太多的帮助都是“无声无息的”，让我们的内心暖暖的。（出示）“能够付出一种不张扬、不炫耀的真正的关爱，即是品格，又是修养。”学生自主发言，谁付出过这样的爱，谈谈你当时的想法？你准备怎样用爱来做生活中最平凡的事？（出示）“我们都不是伟大的人，但我们可以用伟大的爱来做生活中一件最平凡的事。”什么样的爱称得上“伟大的爱”？3、再次（出示）德兰修女箴言，这些箴言给你什么启发？带着自己的想法，将自己感悟深刻的箴言记录并背诵下来吧！二、读读背背。1、启发谈话，让学生形容一下自己的故乡。2、（出示）教师朗读杨牧的故乡。3、学生用自己喜欢的方式读通诗句。同桌之间交流对诗的理解。集体交流：重点体会“铺”“挂”的含义，想象“铺上”“挂起”的画有什么不同，体会诗意。“铺”说明了诗人身在故乡时,故乡常常被忽略。“挂”表达了诗人远离故乡时，才感受到故乡的难舍，容易勾起无限的思乡之情。4、大家读一读，背一背看看谁能在最短的时间里把诗句背诵下来。三、口语交际。1、启发谈话，你有过不完成作业的时候嘛？今天能勇敢的说说为什么没有完成作业，当时的心情怎么样？2、（出示）情景创设：小明是一个好学生，可是昨天晚上由于特殊原因，他没有完成老师布置的作业。今天上午老师就要检查作业了，于是，早晨小明刚到学校就跟同桌娜娜说“借我抄一下作业吧？”接下来的情景会是怎样的呢？同桌表演“我想对你说”。3、全班交流劝解的语言，如果是你，你最愿意接受怎样的语言？为什么？评出“我最愿意接受的话语”从中感受同学之间的真诚和善意。四、我的小笔头。1、创设情境，（出示）欣赏掌声响起来的歌曲，交流掌声的话题。2、联系实际，讨论交流。回忆你什么时间，在哪儿听到过掌声或者给谁鼓过掌？（出示）（注意把鼓掌人和被鼓掌人的细节：人物的动作、神态、语言以及心理交代清楚）同桌说一说，互相补充。3、指导写作，点拨思路。把掌声的故事写下来，注意条理清楚，内容具体生动，表意准确，写清楚掌声为何想起，当时的情景，响起后的感受和作用等。这篇文章可以写成记事为主的记叙文，也可以写成夹叙夹议的议论文，言辞要有感染力。4、自由创作，交流评价。相互评议：注意彼此间的取长补短，评出最佳开头、最佳选材、最佳语言、精彩片段等。附送：2019年五年级语文下册第四单元课时练习题试题解析试卷解析小学五年级语文S版课内读写练习一、 我是拼写小专家。lng chn x zhu qi cu din shzi xing ji yo wi wn shn zo zi xing二、形近字组词。淹（ ） 肴（ ） 粥（ ） 岂（ ） 掩（ ） 希（ ） 弱（ ） 乞（ ） 三、把下面的词语补充完整。江水（ ）（ ） 千（ ）难逢 废（ ）忘食 （ ）不介意（ ）茶淡饭 划粥割（ ） 山（ ）水长 （ ）门不出四、我会近义词杰出（ ） 轰动（ ） 阅览（ ） 传诵（ ） 委婉（ ） 美食（ ） 五、课文精彩内容回顾。1、范仲淹是 杰出的 家、 家。著名的岳阳楼记就出自他的笔下，文章中的千古名句“ ”被后人广为传诵。2、然而，范仲淹对这种清苦的生活 。他发愤苦读，每天差不多都是凌晨鸡鸣即起，攻读诗书，直到夜半才 。六、句子加工厂。新 课标 第一网1、我们不能随意破坏公共设施。（改成反问句） 2、范仲淹的志向，要么当个好大夫，要么当个好宰相。（用带点的词仿写句子） 3、范仲淹提出并实施了许多兴国利民的革新措施。（缩写句子） 七、课内阅读。公元1014年，真宗皇帝路过应天府，全城都轰动了，人们争先恐后地去看皇帝。书院的师生也都不放下书本，跑去观看。可是，范仲淹却（闲、闭）门不出，仍像往常一样埋（mi mn）头苦读。一位同学特地跑来叫他：“快去看哪，这可是个千载（zi zi）难逢的机会，千万不要错过！”但范仲淹只随口说了句“将来再见也不晚”，连头也没抬又继续读书。第二年，他取得了殿试的资格，到宫（廷、延）朝见皇帝，并参加了由皇帝亲自主持的考试。新 课 标第 一 网1、 给文中带点的字选择正确的读音。用“”标出。2、 用“”划去文中括号里不当的字。3、 结合上下文，理解加点词语的意思。千载难逢： 殿试： 4、 当人们都争先恐后去看皇帝的时候，范仲淹为什么没有去？ 5、“将来再见也不晚”一句话可以看出范仲淹： 5、 范仲淹的志向“要么当个好大夫，要么当个好宰相。”说说你对他这个志向的认识。 17 体育课一、 看拼音，写词语。 新|课|标 | 第 |一|网Shng b x gi shung b w shuzi xing i shu i jio xio ci y di6、二、辨字组词。墟（ ） 洛（ ） 蝶（ ） 绕（ ） 嘘（ ） 络（ ） 碟（ ） 饶（ ） 膝（ ） 臂（ ） 憋（ ） 碍（ ） 漆（ ） 辟（ ） 蔽（ ） 得（ ） 三、照样子，写词语。犹犹豫豫： 气喘吁吁： 源源不断： 四、把下面的词语补充完整。金（ ）辉（ ） 风（ ）日（ ） 七（ ）八（ ）争（ ）恐（ ） 前（ ）后（ ） 碍（ ）碍（ ）五、写出下面词语的近义词。犹豫（ ） 允许（ ） 灵巧（ ） 希望（ ） 瘦弱（ ） 嘲笑（ ） 六、先解释带点字的意思，再解释词语的意思。君临天下： 旁若无人： 五、给下面的句子加上合适的关联词语。1、（ ）涅利非常瘦弱，他（ ）坚强地爬上了高高的横木。2、涅利（ ）能坚持到底，（ ）有同学、老师的鼓励。六、把下面的句子补充完整，并完成练习。1、得洛西和科勒提像（ ）似的几下就蹿上去了。2、他咬着牙，脸变得像（ ）一样通红。3、我相信他肩上扛着一个人也能爬上去，因为他强壮得就像（ ）。我发现这些句子都是（ ）句，这样写的好处是（ ）。六、阅读训练。加伦之后就该涅利了，当涅利用他那瘦削的手抱住横木时，许多人笑了起来，有的还“嘘（x）！嘘！”地起哄。这时，加伦在胸前抱起双臂，眼睛盯着那些起哄的人，那神情很明白地告诉大家，就是当着老师的面，他的拳头也绝不会饶人。大伙儿立刻止住了笑。涅利又开始往上爬。可怜的小家伙，他使出了全身的力气，脸都憋紫了，豆大的汗珠从他额头上滚落下来。老师对他喊：“下来吧！”可他没有听，努力坚持着。我觉得他随时都会头朝下栽下来，摔得半死。可怜的涅利！我真希望能从底下帮他一把。这时，加伦、得洛西和科勒提都在大声喊着：“捏利，爬上去！再加把劲儿！”涅利气喘吁吁，用尽了力气，爬到离横木顶只剩一臂远的地方。（ ）好样的（ ）下面的人欢呼道（ ）再坚持一下（ ）（ ）瞧啊，涅利抓住平台（ ）所有的人都在为他鼓掌。“好样的！”老师也向他喊道，“好，下来吧。”但是，涅利希望自己也能像其他人那样站到那个平台上。他又一使劲，胳膊肘搭到平台上了，接着腿也上去了。最后，他终于站到了平台上，喘着气望着下面的我们。他在笑呢！1、用“ ”画出表现加涅坚持不懈的句子。2、读画横线的句子，体会句子表达了人物怎样的思想感情。 3、给文中的括号内填上标点。18 虎口藏宝一、 看拼音，写词语。 pi jin to c zh yn jio junzi xing di t m shng tu yn zhu mo7、二、多音字组词。 jin（ ） tio（ ） jun（ ） do（ ） 间 调 卷 倒jin （ ） dio（ ） jun （ ） do（ ）三、根据意思写出词语。1、巨大的工程或重要的人物宣告完成。 （ ）2、非常生动活泼，如同活的一样。 （ ）3、思索、考虑。 （ ）4、价值许多城池，形容物品非常珍贵。 （ ）四、选词填空。w W w.xK b 1 . c om凝视 瞥见 扫视 浏览 瞻仰1、这段文字太精彩了，你要是只（ ）一回的话，是不会体会到它的妙处的。2、纳塔莉转身，正好（ ）放在过道里的陶瓷老虎。3、我站在广场上（ ）革命烈纪念碑。4、娜塔莉来到楼上自己的卧室，朝四周（ ）了一遍，却没有找到合适的藏胶卷的地方。5、娜塔莉回过头去，（ ）着陶瓷虎那双眼睛。巧妙 奇妙1、电脑把我们带入了一个（ ）的世界。2、娜塔莉的手指碰到了一处鼓起的地方，斑斓的虎纹将这里（ ）地遮蔽着。搜寻 搜索1、楼下的那两个人正在翻箱倒柜地（ ）着胶卷。2、娜塔莉关上房门，眼睛拼命地四处（ ）着照相机。五、阅读理解。w W w.xK b 1 . c om那两个家伙一溜烟似的离开了。威廉叔叔摸着纳塔莉的头，松了一口气，说：“谢天谢地，总算平安无事了。虽然证明那两个家伙是间谍（di）的唯一证据被他俩夺走了，但是，别难过，你本来就对此无能为力。”“不，威廉叔叔。他们并没有夺走你寄来的胶卷。它在楼上我的照相机里呢！”威廉叔叔简直惊呆了，连连摇着头，高兴地说：“你可真是个聪明的孩子！”“假如他们发现我调了包怎么办？”纳塔莉问。“不会的，这会儿他们一定将它毁掉了。”一辆小汽车在外面戛（ji）然停下。纳塔莉吓了一大跳：“那两个家伙又回来了！”威廉叔叔笑着说：“别怕，肯定是你爸爸妈妈回来了。”纳塔莉回过头去，凝视着陶瓷虎那双黄玉般的眼睛。突然，她仿佛觉得有一只虎眼朝她眨了一下，好像在说：“真有你的，纳塔莉！”1、 结合上下文，理解词语的意思。无能为力： 戛然： 2、 威廉叔叔高兴地夸奖娜塔莉，为什么又“连连摇头”？ 3、根据课文内容和自己的理解，把句子补充完整。突然，她仿佛觉得有一只虎眼朝她眨了一下，好像在说：“真有你的，娜塔莉！你真是个 的好孩子。”19 顶碗少年一、 在正确读音上面画“”。 1、 我在上海大世界的露（l lu）天剧场里看杂技表演。2、 他们和中国观众一起，为每一个节目喝（h h）彩鼓掌。3、 少年很沉着（zhe zhu），不慌不忙地重复着刚才的动作。4、 “行了，不要再来了，演下一个节目吧！”好多人附和（h h）着喊起来。二、根据意思写词语。w W w.xK b 1 . c om1、没有空着的座位，形容观众、听众或出席的人很多。 （ ）2、不知道怎么办才好，形容受窘或者发急。 （ ）3、形容人感受很深，震动很大。 （ ）4、山和水都到了尽头，前面再没有路可走了，比喻陷入绝境。 （ ）5、形容柳树成荫、繁华耀眼的美景。多用来比喻在困境中看到希望。（ ）三、按要求写词语。近义词：英俊（ ） 突然（ ） 仿佛（ ） 迷惘（ ） 安静（ ） 摇晃（ ） 反义词：镇静（ ） 剧烈（ ） 曲折（ ） 温暖（ ） 熟悉（ ） 成熟（ ） 四、选词填空。惊羡 羡慕1、 顶碗少年柔软而又自然地舒展着肢体，做出各种各样令人（ ）的动作。2、 我（ ）那些靠自己的拼搏努力获得成功的人。偶然 竟然 依然1、少年很沉着，动作（ ）是那么轻松优美。2、有些（ ）遇到的事情，竟会难以忘怀。新|课|标 | 第 |一|网3、没想到失败了两次之后，少年（ ）准备第三次定碗。惊讶 惊呆1、这意想不到的失误，使所有的观众都（ ）了。2、王小红做出这种事情，爸爸感到非常（ ）。五、按要求写句子。1、那一叠金边红花白瓷碗打碎的声音，便会突然在我耳畔响起。缩句： 3、 我看杂技。扩句： 六、阅读理解。这真是一场惊心动魄的拼搏！当那叠碗又剧烈地晃动起来时，少年轻轻抖了一下脑袋，终于把碗稳住了，掌声不约而同地从每个座位上爆发出来。在以后的岁月里，不知怎的，我常常会想起这位顶碗少年，想起他那一夜的演出，而且每每想起，总会有一阵微微的激动。这位顶碗少年，当时年龄和我相仿。我想，他现在一定早已是一位成熟的杂技艺术家了。我相信他是不会在艰难曲折的人生和艺术之路上颓（tu）丧或者退却的。他是一个强者。当我迷惘、消沉，觉得前途渺茫的时候，那一叠金边红花白瓷碗打碎的声音，便会突然在我耳畔响起。是的，人的一生是搏斗的一生。只有敢于拼搏的人，才可能 。在山穷水尽的绝境里，再搏一下，也许就能看到 ，在冰天雪地的严寒中，再搏一下，一定会迎来温暖的 这就是那位顶碗少年给我的启迪。1、 解释下列词语。迷惘： 渺茫： 2、 将语段补充完整。3、 用“只有才”写一句话。 4、 那位顶碗少年给我的启迪是什么？ 20 去的一天一、 在加点字的正确读音上画“”1、这里昨天还是一块收割后的麦茬地，今天都已经全部翻耕了一遍。2、佩佳想再睡一会儿，妈妈上班的时候睡觉才香呢！3、早晨，这些面包还是面粉，可现在令人垂涎欲滴。4、这些书史大家今天看完后还回来的，而且人们又借走了同样多的书。二、比一比，再组词。假（ ） 砖（ ） 涎（ ） 砌（ ） 暇（ ） 传（ ） 延长（ ） 彻（ ） 二、 在括号内填上合适的量词。一（ ）墙 一（ ）麦地 一（ ）楼 一（ ）书架三、 选词填空。突然 居然 果然 戛然 虽然w W w.xK b 1 . c om1、一辆小车在他身边（ ）而止。2、（ ）连橘子皮一起吃了。3、天气预报真准，今天中午（ ）下雨了。4、2008年5月12日，四川汶川（ ）爆发特大地震。5、（ ）今天的事情可以放到明天去做，可是你永远失去了今天。四、在句子中的括号内填上合适的关联词。妈妈严肃地说：“孩子，（ ）你觉得几天的事情可以放到明天去完成，（ ）你要知道，现在地球上少栽了一棵树，人们中间少了一个知道什么叫远处的青山的人。现在（ ）你多么努力，（ ）无法了解你失去这一天所应了解的一切。”选择一个关联词造句。 五、按要求写句子。1、妈妈把佩佳叫醒了。改成被字句： 3、 佩佳坐在一棵高大的绿荫如盖的桑树下。缩句： 六、根据课文内容回答问题。1、妈妈上班前给佩佳安排的任务是什么？ 2、佩佳的妈妈把佩佳带到外面去，她的目的是什么？ 七、阅读理解。新|课|标 | 第 |一|网傍晚，妈妈回来了，她问儿子：“说说看，孩子，你都干了些什么？”可佩佳什么事也没做，他羞愧得不敢望着母亲的眼睛。“你要知道，我的孩子，今天，地球上少栽了一棵树，人们中间少了一个知道什么叫远处的青山的人。现在，无论你多么努力，也无法了解你丢失的这一天所应了解的一切。走吧，我会告诉你，人们在你失去的这一天当中做了些什么事。”“可我却游手好闲”佩佳想了想，低下了头。现在他明白了什么叫做“失去的一天”。1、羞愧的意思是 。2、佩佳为什么不敢看妈妈的眼睛？ 4、 课文中有一处描写佩佳羞愧难过的心情，请用横线画出来。从“低下头”这个动作你体会到什么？ 5、 根据提示填空。九岁的佩佳没有完成妈妈给他安排的一天的任务，觉得今天的事情 。妈妈带领他看了这一天里 、 、 、的工作成果和图书馆 ，使他明白了 。