2019年三年级英语上册 Unit 3 My Food（lesson15）教案 新人教版.doc

2019年三年级英语上册 Unit 3 My Food（lesson15）教案 新人教版课前准备1教学录音磁带。2食品组合图片。3自制营养餐菜谱一份。4课堂学习评价表。教学内容AListen, link and say1本课为复习课，学生复习第13、14课学到的有关食品的单词和交际用语。2本课新单词为：some, 已在前四册感知过的单词有：apple, egg, orange, banana, juice, hamburger, delicious, rice, noodle3本部分图画呈现的场景为：郊游时孩子们就餐的情景。关于“want”的交际用语在此场景中有一组对话，主线人物Andy对对面的男孩说：I want . Please pass them对面的男孩回答：Here you are这组对话表示了“want”语句的使用场景。4学生根据听对话、看文字，将人物与人物所有和所想要的物品用线连接。5学生看图，用“He / She has / wants .”对图进行描述。BPlay a snowball game1此项游戏目的是使学生进一步熟练有关“want”的交际英语。2游戏方法为每后一个人都在前一个人说的句子上加一个单词。CLets talk1此部分学习目的是：给出相应的情景帮助学生使用学过的语言。2本部分图画呈现的场景为：两个学生在学校营养餐食谱前谈论各自想要吃的食品。3此处涉及到的复习内容有星期的英文表达和在前四册学到的食品名称。4学生看菜谱，谈论自己在一周内的某一天想吃什么食品。5学生以小组为单位制定一周的营养餐食谱。6学生将自己喜欢吃的食品名称写在横线上。DFind and colour1此处为大小写字母配对练习。2学生看大写字母并在图中找出相对应的小写字母，并给小写字母涂上与该大写字母相同的颜色。教学建议1建议利用食品组合图片帮助学生复习有关食品的单词。2教师出示主线人物的图片，并贴在黑板上。教师介绍情景并请学生听录音；然后请学生根据录音，找出相应的食品图片，贴在黑板上。3教师帮助学生辨认教材中的句子，请学生将图中人物与食品用线连接。4教师组织学生看图说话，进行口头表达练习。如，学生指图中人物说：She has a sandwich and some orange juiceHe wants an apple and a hamburger. 5在完成A项练习的基础上学生分小组做“滚雪球”游戏。此项游戏可以开展竞赛，谁说的多又不出错误谁就胜。6学生在做C项练习的时候，教师可以先与学生谈论本校的营养餐，如：经常吃什么，喜欢不喜欢吃，想要吃什么等。7然后教师出示教材中的或自己准备的食谱，请学生看食谱并说一说食谱上列出了什么食品。然后将学生分成小组讨论提建议，然后制定出组内的营养餐食谱。学生讨论时使用的语言为：What do you want for lunch on . ? I want . for lunch on . 以下食谱表格供参考（学生在表格中画图或写文字均可以）：Food ListMondayTuesdayWednesdayThursdayFriday8学生小组活动后，应将组内的讨论结果告诉全班同学，如可以用“We want . for lunch on .” 利用此种办法来及时发展学生的英语语言运用及表达能力。9学生看字母图画，独立完成此练习。10录音材料：A项：DIALOGUEAndy: I want an apple and a hamburgerPlease, pass themBoy: Here you areGirl: I have a sandwich and some orange juiceBoy: I have some sausages and bananasGirl: I have some chicken and CokeLucky: How delicious! NEW WORD: someB项：MONOLOGUEBoy: I want a sandwich for the picnicGirl: I want a sandwich and an egg for the picnicGirl: I want a sandwich and an egg and some bananas for the picnicC项：DIALOGUE Boy: What do you want for lunch on Thursday?Girl: I want mantou and chicken for lunch on Thursday课堂学习评价1引导学生把掌握本课学习内容的情况用和记入学习档案。教师为学生准备自我评价表格。2教师具体而简要地记录学生当堂表现： 能够连贯的用六句英文介绍自己的学生有多少人？是谁？ 能够用英文介绍自己更多信息的学生有多少人？是谁？ 在制作活动中有创新意识的学生是谁？ 能够正确辨别字母在单词中发音的学生有多少人？是谁？3本课对学生掌握学习内容的情况的评定方法： 与课堂教学相结合，如请学生自述个人信息，请学生展示自己的作品并表述，学生在做各项活动时教师观察记录等。 本项第1条评价方法2的表格。附送：2019年三年级英语上册 Unit 3 My Food（lesson17）教案 新人教版课前准备1本课故事教学挂图。2教学投影片。3教学录音磁带。4模拟表演时所需道具。教学内容Fun Time1钉子汤的故事。故事大意：一个过路的男人肚子饿了，他希望农舍的主人农妇能给他一些汤喝，农妇很小气，没有给他任何食品。男人拿出了一颗钉子对农妇说能用钉子做汤。他向农妇要了一些蔬菜和盐，用一颗钉子和蔬菜做了一锅美味的汤。农妇感到很奇怪，想“为什么用一颗钉子就可以做出这么美味的汤呢？”2学生通过学习故事，复习本单元的学习内容。3故事中新的语言项目是：单词：soup, nail, salt, taste better, onions, cook faster, a few句子：No problemI made it with just a nail4这是一个幽默故事，故事说明了什么道理，请学生讨论。教学建议1教师出示故事挂图（共六幅），与学生一起看图谈论每幅图画，指导学生从整体上了解故事内容，同时感知新语言项目。如：What can you see in the picture? Who / What are they? Whats the matter with the man? What does he want to do? Whats it in the mans hand?What are they doing? Is this soup delicious? Why? . 在与学生谈论图画的过程中，教师要注意引出新的语言项目，帮助学生学习。2教师播放录音，指导学生一边看挂图一边听录音，还可引导学生根据录音指出相应的图。3教师指导学生反复看图听录音，并重复录音中的对话，同时做相应的动作。4学生以组为单位看教材中故事图并试读文字，此时教师应给学生以适当的帮助。如果此时学生分小组学习也有困难，教师可以带着学生看图读故事。5教师指导学生朗读故事。6在学生熟悉课文之后，建议以小组为单位表演故事。7教师可以根据学生的实际情况，试着帮助学生用简单的英语复述故事。8教师组织学生讨论：“读了这个故事后想到了什么？”。9建议在学生活动的过程中可以引入课堂教学评价，如将课堂教学评价1的表格印发给学生，学生根据自己的情况随时在表格上做评价。10录音材料：DIALOUGE Man: I am hungryMay I have some soup?Woman: I dont have any food for youMan: Thats OKI have a nailI can make some nail soupWoman: e in pleaseMan: I will put it in the hot waterDo you have any carrots, tomatoes and salt? It will taste betterWoman: No problemMan: Onions and potatoes make the soup cook fasterWoman: I have a few onions and potatoesMan: Do you like my soup?Woman: It smells deliciousMan: I made it with just a nail课堂学习评价1引导学生将理解故事、表演故事的情况用和记入学习档案。可以采用自我评价的方法，以下表格供参考：教师指导学生将此表格放入学习档案。1I like this story我喜欢这个故事。2I can understand this story我能读懂故事的英文。3I can say this story我能读 / 说故事中的英文。4I want to tell this story to my parents or my friend我想把这个故事用英文告诉给我的父母或朋友。填写说明：1六颗五星表示程度，六颗星最好，四颗星较好，三颗星一般。根据自己的情况给五星涂上颜色。2第3项的每颗星代表每幅图的语言，会说哪幅图的语言，就将相对应的五星涂上颜色。2教师具体而简要地记录学生当堂表现： 能够在教师的帮助下初步读懂故事的学生有多少人？ 能够根据录音正确朗读的学生有多少人？ 能够根据录音重复说出故事中某几幅图画句子的学生有多少人？ 能够简单复述故事的学生有多少人？ 能够根据故事内容进行角色扮演的学生有多少人？是谁？3本课对学生掌握学习内容的情况的评定方法： 与课堂教学相结合，学生活动时教师观察，并作记录。 教师让学生以group work的形式进行角色表演，同时观察并记录学生的表现。 教师查看学生填写的评价表格。